華東師大版科學(xué)八年級(jí)下冊(cè) 8.4 氣象災(zāi)害和防災(zāi)減災(zāi) 教案

華東師大版科學(xué)八年級(jí)下冊(cè)8.4氣象災(zāi)害和防災(zāi)減災(zāi)教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：華東師大版科學(xué)八年級(jí)下冊(cè)8.4氣象災(zāi)害和防災(zāi)減災(zāi)，主要包括臺(tái)風(fēng)、洪水、干旱、地震等常見(jiàn)氣象災(zāi)害及其成因、危害及預(yù)防措施。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在七年級(jí)下冊(cè)所學(xué)的“自然地理環(huán)境”部分知識(shí)相聯(lián)系，如氣候、地形等地理因素對(duì)災(zāi)害的影響，以及學(xué)生在生活中所接觸到的防災(zāi)減災(zāi)實(shí)例。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析自然現(xiàn)象的能力，提高學(xué)生對(duì)氣象災(zāi)害的認(rèn)識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，學(xué)會(huì)根據(jù)不同災(zāi)害采取相應(yīng)的應(yīng)急措施。

3.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過(guò)小組合作，探究氣象災(zāi)害的成因和影響。

4.強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到防災(zāi)減災(zāi)對(duì)人類生活的重要性。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)自然現(xiàn)象和災(zāi)害事件充滿好奇心，但他們的知識(shí)體系尚在構(gòu)建中，對(duì)氣象災(zāi)害的成因和危害認(rèn)識(shí)有限。在知識(shí)層面上，學(xué)生可能對(duì)氣象災(zāi)害的基本概念有所了解，但對(duì)于臺(tái)風(fēng)、洪水、干旱等具體災(zāi)害的形成機(jī)制和防范措施的了解較為淺顯。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有待提高，尤其是在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，缺乏系統(tǒng)的思考和解決問(wèn)題的策略。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)相對(duì)薄弱，對(duì)如何在日常生活中預(yù)防災(zāi)害、保護(hù)自己和他人的安全缺乏實(shí)際操作能力。此外，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能因?yàn)閷?duì)科學(xué)課的重視程度不夠，或者對(duì)氣象災(zāi)害這一主題缺乏興趣。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性良好，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與互動(dòng)積極性不高的情況。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，可能導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生難以充分吸收和理解新知識(shí)。

總體而言，針對(duì)八年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生建立正確的防災(zāi)減災(zāi)觀念，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取差異化的教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中獲得成長(zhǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有華東師大版科學(xué)八年級(jí)下冊(cè)教材，特別是包含8.4節(jié)“氣象災(zāi)害和防災(zāi)減災(zāi)”的章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備臺(tái)風(fēng)、洪水、干旱等氣象災(zāi)害的圖片、圖表和視頻，以及相關(guān)的科普資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備模擬氣象災(zāi)害的簡(jiǎn)易模型或?qū)嶒?yàn)器材，如風(fēng)力模擬器、水位測(cè)量工具等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)的安全性和實(shí)用性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生觀看關(guān)于臺(tái)風(fēng)形成的科普視頻，并記錄下臺(tái)風(fēng)的成因和影響。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“氣象災(zāi)害的成因與防范”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“為什么臺(tái)風(fēng)會(huì)帶來(lái)強(qiáng)風(fēng)和暴雨？”、“如何預(yù)防洪水災(zāi)害？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解臺(tái)風(fēng)、洪水等氣象災(zāi)害的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如學(xué)生可能會(huì)提出“為什么有些地方更容易發(fā)生干旱？”等問(wèn)題。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解氣象災(zāi)害的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放關(guān)于氣象災(zāi)害的新聞報(bào)道或?qū)嶋H案例視頻，引出“氣象災(zāi)害和防災(zāi)減災(zāi)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解氣象災(zāi)害的成因、危害以及常見(jiàn)的防災(zāi)減災(zāi)措施，如如何準(zhǔn)備應(yīng)急包、如何進(jìn)行疏散等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同氣象災(zāi)害的特點(diǎn)和應(yīng)對(duì)策略，如讓學(xué)生分組討論“如何應(yīng)對(duì)地震災(zāi)害？”。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“為什么干旱會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)生嚴(yán)重影響？”。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，如通過(guò)模擬災(zāi)害應(yīng)對(duì)情景，讓學(xué)生實(shí)際操作防災(zāi)減災(zāi)措施。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論，如學(xué)生可能會(huì)提出“為什么有些地區(qū)的防災(zāi)措施更有效？”等問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解氣象災(zāi)害的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)模擬災(zāi)害應(yīng)對(duì)情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握防災(zāi)減災(zāi)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解氣象災(zāi)害的知識(shí)點(diǎn)，掌握防災(zāi)減災(zāi)的技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“氣象災(zāi)害和防災(zāi)減災(zāi)”課題，布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)常見(jiàn)的氣象災(zāi)害，并撰寫(xiě)報(bào)告。

提供拓展資源：提供與氣象災(zāi)害相關(guān)的拓展資源，如推薦相關(guān)的科普書(shū)籍、網(wǎng)站或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如對(duì)學(xué)生的報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如撰寫(xiě)關(guān)于家鄉(xiāng)氣象災(zāi)害的調(diào)查報(bào)告。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀相關(guān)書(shū)籍，觀看科普視頻。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如學(xué)生可能會(huì)反思自己在調(diào)查過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的氣象災(zāi)害知識(shí)點(diǎn)和防災(zāi)減災(zāi)技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《氣象災(zāi)害與人類生活》——這本書(shū)詳細(xì)介紹了各種氣象災(zāi)害的成因、特點(diǎn)及影響，同時(shí)提供了許多防災(zāi)減災(zāi)的實(shí)際案例，有助于學(xué)生更全面地了解氣象災(zāi)害。

《自然災(zāi)害與人類》——這本書(shū)從自然災(zāi)害的起源、發(fā)展、影響以及人類應(yīng)對(duì)災(zāi)害的策略等方面進(jìn)行了深入探討，適合學(xué)生閱讀以拓寬知識(shí)面。

《氣候變化與我國(guó)》——這本書(shū)介紹了氣候變化對(duì)我國(guó)的生態(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活等方面的影響，以及我國(guó)在應(yīng)對(duì)氣候變化方面的政策和措施，有助于學(xué)生了解氣候變化與氣象災(zāi)害的關(guān)系。

《防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)手冊(cè)》——這是一本實(shí)用的防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)手冊(cè)，內(nèi)容涵蓋了地震、洪水、臺(tái)風(fēng)、干旱等多種自然災(zāi)害的防范措施，適合學(xué)生作為課后閱讀材料。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以關(guān)注氣象災(zāi)害相關(guān)的新聞報(bào)道，了解最新的氣象災(zāi)害事件及其影響。

（2）學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解氣象災(zāi)害的預(yù)報(bào)和預(yù)警系統(tǒng)，以及如何獲取氣象災(zāi)害預(yù)警信息。

（3）學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析自己所在地區(qū)可能發(fā)生的氣象災(zāi)害，并制定相應(yīng)的防災(zāi)減災(zāi)措施。

（4）學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校的防災(zāi)減災(zāi)宣傳活動(dòng)，提高公眾的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。

（5）學(xué)生可以嘗試制作氣象災(zāi)害相關(guān)的科普宣傳材料，如海報(bào)、視頻等，以普及防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)。

（6）學(xué)生可以參加氣象災(zāi)害模擬實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)，如模擬地震逃生演練、洪水救援等，提高自己的應(yīng)對(duì)能力。

（7）學(xué)生可以關(guān)注氣象科學(xué)領(lǐng)域的研究進(jìn)展，了解氣象災(zāi)害預(yù)測(cè)和防范的新技術(shù)、新方法。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要方面。本節(jié)課將通過(guò)以下方式評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)：

-出勤情況：記錄學(xué)生出勤情況，確保每位學(xué)生都能參與課程。

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂討論和活動(dòng)中的參與程度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題和小組合作的表現(xiàn)。

-態(tài)度與紀(jì)律：評(píng)估學(xué)生對(duì)課程的態(tài)度是否認(rèn)真，是否遵守課堂紀(jì)律。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)以下方式評(píng)價(jià)小組討論成果：

-討論內(nèi)容：評(píng)估小組討論是否圍繞主題展開(kāi)，討論內(nèi)容是否豐富、深入。

-團(tuán)隊(duì)合作：觀察小組成員之間的合作情況，包括分工、溝通和協(xié)作能力。

-表達(dá)能力：評(píng)估小組成員在展示討論成果時(shí)的表達(dá)清晰度和邏輯性。

3.隨堂測(cè)試：

為了評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，將進(jìn)行隨堂測(cè)試，包括以下內(nèi)容：

-知識(shí)點(diǎn)掌握：測(cè)試學(xué)生對(duì)氣象災(zāi)害的基本概念、成因、危害和防范措施的理解程度。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中的能力，如設(shè)計(jì)應(yīng)對(duì)臺(tái)風(fēng)的應(yīng)急方案。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)是鞏固學(xué)習(xí)成果的重要手段，將通過(guò)以下方式評(píng)價(jià)作業(yè)完成情況：

-完成率：檢查學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，確保作業(yè)的完整性。

-質(zhì)量評(píng)估：評(píng)估作業(yè)的質(zhì)量，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、邏輯性和創(chuàng)新性。

-反饋與改進(jìn)：根據(jù)作業(yè)情況，給予學(xué)生具體的反饋和改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師將進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)于積極參與課堂討論、提出有價(jià)值問(wèn)題或展示出色合作的學(xué)生給予正面評(píng)價(jià)，對(duì)于參與度較低的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與。

-針對(duì)小組討論成果展示：對(duì)于表現(xiàn)出色的小組給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于討論內(nèi)容不足的小組，提出改進(jìn)建議，如鼓勵(lì)他們更深入地研究相關(guān)資料。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)于測(cè)試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定，對(duì)于成績(jī)不理想的學(xué)生，分析原因并提供個(gè)性化的輔導(dǎo)方案。

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)于作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于存在問(wèn)題的作業(yè)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

-教師將定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和遇到的困難，提供針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)①氣象災(zāi)害概述

-氣象災(zāi)害的定義

-常見(jiàn)氣象災(zāi)害類型：臺(tái)風(fēng)、洪水、干旱、地震等

-氣象災(zāi)害的成因

②氣象災(zāi)害的危害

-對(duì)人類生命安全的威脅

-對(duì)經(jīng)濟(jì)和基礎(chǔ)設(shè)施的影響

-對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞

③防災(zāi)減災(zāi)措施

-預(yù)警系統(tǒng)的應(yīng)用

-應(yīng)急預(yù)案的制定

-個(gè)人防護(hù)和自救知識(shí)

-社區(qū)防災(zāi)減災(zāi)組織

④案例分析

-臺(tái)風(fēng)“山竹”案例分析

-洪水災(zāi)害的應(yīng)對(duì)措施

-干旱對(duì)農(nóng)業(yè)的影響及應(yīng)對(duì)策略

-地震應(yīng)急疏散演練

⑤教學(xué)活動(dòng)提示

-觀察與討論：氣象災(zāi)害對(duì)日常生活的影響

-模擬與演練：應(yīng)對(duì)氣象災(zāi)害的應(yīng)急措施

-查閱與分享：搜集氣象災(zāi)害相關(guān)的資料和信息教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨萬(wàn)千。咱們這節(jié)課是關(guān)于氣象災(zāi)害和防災(zāi)減災(zāi)的，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)，效果還是不錯(cuò)的。不過(guò)，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)挺受學(xué)生歡迎的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢發(fā)言，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)氣象災(zāi)害的了解不夠，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力沒(méi)有信心。所以，我可能在接下來(lái)的教學(xué)中，要更多地鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)谡n堂上大膽地表達(dá)自己的想法。

然后，我在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可能有些地方講得不夠深入，尤其是關(guān)于氣象災(zāi)害的成因和影響這部分。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些概念的理解還不夠透徹。所以，我打算在課后準(zhǔn)備一些相關(guān)的資料，讓學(xué)生能夠更深入地了解這些知識(shí)。

在課堂管理上，我注意到有個(gè)別學(xué)生注意力不太集中，可能會(huì)影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。我覺(jué)得在這方面，我還可以做得更好，比如通過(guò)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)吸引他們的注意力，或者是在課堂上設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)他們保持專注。

至于教學(xué)效果嘛，我覺(jué)得學(xué)生在知識(shí)上有了新的收獲，比如他們能夠說(shuō)出幾種常見(jiàn)的氣象災(zāi)害，并且知道了一些基本的防災(zāi)減災(zāi)措施。在技能上，他們通過(guò)小組討論和角色扮演，提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。在情感態(tài)度上，他們對(duì)氣象災(zāi)害