23父親樹(shù)林和鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

23父親，樹(shù)林和鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嗨，大家好！今天我們要探討的是三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版中的《父親，樹(shù)林和鳥(niǎo)》這篇文章。這節(jié)課，我們將會(huì)通過(guò)這篇文章，讓孩子們學(xué)會(huì)如何欣賞大自然的美好，感受親情的力量。文章中，父親為了保護(hù)樹(shù)林和鳥(niǎo)兒，不惜與伐木工人抗?fàn)?，這充分體現(xiàn)了父愛(ài)的偉大。我們將圍繞這篇文章，引導(dǎo)孩子們從文字中汲取情感，提升他們的審美能力和人文素養(yǎng)。??????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)孩子們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。通過(guò)閱讀《父親，樹(shù)林和鳥(niǎo)》，孩子們將學(xué)會(huì)欣賞自然之美，體會(huì)親情之深，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。同時(shí)，引導(dǎo)他們樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)獨(dú)立思考和表達(dá)的能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠閱讀簡(jiǎn)單的文章，理解基本的字詞意思，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的段落分析和情感體會(huì)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能接觸過(guò)一些描寫(xiě)自然風(fēng)光和親情主題的課文，因此對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于自然和親情等主題的課文尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)教師的引導(dǎo)和自身的努力來(lái)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們既有合作學(xué)習(xí)的傾向，也喜歡獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解文章深層含義時(shí)遇到困難，對(duì)于一些抽象的文學(xué)概念和情感表達(dá)可能感到難以把握。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)可能會(huì)缺乏足夠的詞匯和句式，影響他們的表達(dá)效果。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提供范例和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論等方式來(lái)幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《父親，樹(shù)林和鳥(niǎo)》這篇文章的教材，以便他們能夠跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如樹(shù)林、鳥(niǎo)類(lèi)和伐木場(chǎng)景的照片，以及相關(guān)的視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章情境的理解。

3.教學(xué)輔助：制作思維導(dǎo)圖或故事情節(jié)圖，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)和情感線索。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供便利的書(shū)寫(xiě)工具和記錄板，營(yíng)造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我將通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《父親，樹(shù)林和鳥(niǎo)》的預(yù)習(xí)資料，包括課文原文、背景介紹和相關(guān)的圖片，并明確要求學(xué)生閱讀課文，思考文章中的親情和自然保護(hù)的主題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：我會(huì)設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題，如“文章中父親的行為讓你想到了什么？”和“你如何看待保護(hù)環(huán)境的重要性？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和小組討論的反饋來(lái)監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都做好了準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生將根據(jù)預(yù)習(xí)要求閱讀課文，并嘗試?yán)斫馄渲械那楦泻椭黝}。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生將針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，并記錄下自己的看法和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和初步的思考成果提交給我。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)讓學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：我將通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于親情和自然保護(hù)的小故事來(lái)引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：我會(huì)詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句和情感表達(dá)，如“父親看著樹(shù)林，眼中滿是柔情”，幫助學(xué)生理解作者的情感。

組織課堂活動(dòng)：我將設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)保護(hù)環(huán)境的看法，以及如何將這種情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

解答疑問(wèn)：對(duì)于學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)解答并提供指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生將認(rèn)真聽(tīng)講，并思考老師的講解。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生將積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生將就自己的疑問(wèn)或想法進(jìn)行提問(wèn)，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的情感和主題。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)情感和思考。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文中的情感和主題，掌握表達(dá)情感的方法。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：我會(huì)布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于保護(hù)環(huán)境的短文或繪制一幅描繪自然美景的畫(huà)。

提供拓展資源：我會(huì)推薦一些與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我將及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并提供反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生將認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生將利用老師提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生將反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)讓學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反思，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)《父親，樹(shù)林和鳥(niǎo)》這篇課文的學(xué)習(xí)，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.**情感共鳴與價(jià)值觀塑造**：

-學(xué)生對(duì)課文中的親情和自然保護(hù)主題產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴，能夠理解并感受到父親對(duì)自然和生命的尊重與熱愛(ài)。

-通過(guò)對(duì)父親形象的塑造，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到家庭責(zé)任和愛(ài)的力量，增強(qiáng)了家庭觀念和社會(huì)責(zé)任感。

2.**閱讀理解與文本分析能力**：

-學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地理解課文中的字詞、句意和段落含義，提高了閱讀理解能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析文本中的修辭手法和情感表達(dá)，能夠?qū)φn文進(jìn)行簡(jiǎn)單的段落分析和情感體會(huì)。

3.**語(yǔ)言表達(dá)與寫(xiě)作能力**：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提升了口頭表達(dá)能力。

-通過(guò)課后作業(yè)，學(xué)生們嘗試將課文中的情感和主題融入自己的寫(xiě)作中，提高了寫(xiě)作能力。

4.**審美情趣與人文素養(yǎng)**：

-學(xué)生們通過(guò)欣賞課文中的自然描寫(xiě)，培養(yǎng)了審美情趣，對(duì)自然之美有了更深的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生們對(duì)文學(xué)作品中的情感和人物有了更深的理解，提升了人文素養(yǎng)。

5.**合作學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)**：

-在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

-學(xué)生們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，提高了溝通能力和協(xié)作能力。

6.**環(huán)境保護(hù)意識(shí)與行動(dòng)力**：

-學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)課文，對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生們開(kāi)始關(guān)注身邊的環(huán)保問(wèn)題，并嘗試在日常生活中采取實(shí)際行動(dòng)，如節(jié)約用水、減少浪費(fèi)等。

7.**自主學(xué)習(xí)與探究能力**：

-學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生們對(duì)未知領(lǐng)域的好奇心得到了滿足，激發(fā)了他們的探究欲望。教學(xué)反思嘿，今天我想和大家分享一下這節(jié)課的教學(xué)反思。這節(jié)課我們通過(guò)《父親，樹(shù)林和鳥(niǎo)》這篇文章，引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺苡H情和自然的美好，挺有意思的。下面我就來(lái)聊聊我的一些想法和感受。

首先，我覺(jué)得課文選擇得挺合適的。這篇文章不僅故事性強(qiáng)，而且蘊(yùn)含了深刻的情感和哲理。孩子們通過(guò)閱讀，不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能在情感上得到滋養(yǎng)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

比如說(shuō)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了一個(gè)小故事來(lái)吸引孩子們的注意力，效果還不錯(cuò)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)故事的興趣似乎沒(méi)有我想象的那么高。這可能是因?yàn)楣适屡c課文之間的關(guān)聯(lián)性沒(méi)有很好地展現(xiàn)出來(lái)。下次，我可能會(huì)嘗試用一個(gè)與課文更緊密相關(guān)的故事來(lái)導(dǎo)入，讓孩子們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

接著，在講解課文的過(guò)程中，我注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，當(dāng)我講解到父親保護(hù)樹(shù)林和鳥(niǎo)兒的時(shí)候，孩子們的眼睛都亮了。這讓我意識(shí)到，孩子們對(duì)于環(huán)境保護(hù)和親情是非常敏感和關(guān)注的。所以，我在講解的時(shí)候，特意強(qiáng)調(diào)了這些部分，希望孩子們能夠從中感受到更多的情感。

然后，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)我也覺(jué)得挺有意思的。我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演，讓孩子們能夠更深入地參與到課堂中來(lái)。但是，我發(fā)現(xiàn)有的孩子比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儾惶m應(yīng)這種互動(dòng)式教學(xué)。所以，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些孩子的需求，創(chuàng)造一個(gè)讓他們感到舒適和自信的環(huán)境。

另外，我在課后布置了一些作業(yè)，讓孩子們回家后繼續(xù)思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有的孩子的作業(yè)完成得不是很好，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課后作業(yè)的重要性認(rèn)識(shí)不夠。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的引導(dǎo)和督促，讓孩子們明白課后作業(yè)同樣重要。

最后，我覺(jué)得這節(jié)課的收獲還是蠻多的。孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了很高的熱情，他們對(duì)課文的理解和感受也讓我感到驚喜。當(dāng)然，也有一些不足之處需要改進(jìn)。比如，我需要更好地把握課堂節(jié)奏，讓每個(gè)環(huán)節(jié)都更加緊湊；我還需要更多地關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每個(gè)孩子都能在課堂上找到自己的位置。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)兒的情感

-自然保護(hù)的重要性

-親情的表達(dá)與傳遞

②重點(diǎn)詞：

-柔情

-抗?fàn)?/p>

-保護(hù)

③重點(diǎn)句：

-“父親看著樹(shù)林，眼中滿是柔情?！?/p>

-“他決定保護(hù)這片樹(shù)林，不讓它被砍伐。”

-“他希望樹(shù)林和鳥(niǎo)兒能夠繼續(xù)生活在這里?！?/p>

板書(shū)內(nèi)容布局：

-頂部：標(biāo)題《父親，樹(shù)林和鳥(niǎo)》

-中心：親情與自然保護(hù)的主題

-左側(cè)：父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)兒的情感表現(xiàn)

-右側(cè)：自然保護(hù)的意義和行動(dòng)

-底部：課后思考題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法重點(diǎn)題型整理1.**情感理解題**：

-題型：請(qǐng)簡(jiǎn)述父親在課文中表現(xiàn)出的情感有哪些？

-答案：父親在課文中表現(xiàn)出了柔情、堅(jiān)定和無(wú)私的情感。他對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)兒充滿了柔情，不惜與伐木工人抗?fàn)巵?lái)保護(hù)它們，這體現(xiàn)了他堅(jiān)定的信念和無(wú)私的愛(ài)。

2.**人物分析題**：

-題型：結(jié)合課文內(nèi)容，分析父親這一人物形象的特點(diǎn)。

-答案：父親是一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任感的人。他對(duì)自然和生命有著深厚的感情，愿意為了保護(hù)樹(shù)林和鳥(niǎo)兒而付出努力，他的形象體現(xiàn)了親情和環(huán)境保護(hù)的重要性。

3.**主題探究題**：

-題型：課文主要表達(dá)了哪些主題？

-答案：課文主要表達(dá)了親情和環(huán)境保護(hù)的主題。父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)兒的保護(hù)，既是對(duì)自然的尊重，也是對(duì)親情的深刻體現(xiàn)。

4.**細(xì)節(jié)理解題**：

-題型：請(qǐng)找出課文中描述樹(shù)林和鳥(niǎo)兒的句子，并簡(jiǎn)要分析其作用。

-答案：課文中描述