8《推翻帝制 民族覺(jué)醒 革命先驅(qū)孫中山》 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

8《推翻帝制民族覺(jué)醒革命先驅(qū)孫中山》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《推翻帝制民族覺(jué)醒革命先驅(qū)孫中山》這一課。這節(jié)課，我們將跟隨孫中山先生的足跡，了解他如何推翻帝制，引領(lǐng)民族覺(jué)醒。這可是我們統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)的重要篇章哦！在這里，我們將學(xué)習(xí)到孫中山先生堅(jiān)定的革命信念、勇敢的斗爭(zhēng)精神以及他對(duì)國(guó)家、民族的無(wú)限忠誠(chéng)。讓我們一起開(kāi)啟這段激動(dòng)人心的歷史之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感、歷史責(zé)任感和法治意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)孫中山先生的事跡，讓學(xué)生深刻理解革命先烈的偉大精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到法治對(duì)于國(guó)家發(fā)展的重要性，培養(yǎng)他們尊重法律、遵守法律的法治觀念。此外，通過(guò)合作學(xué)習(xí)、探究討論等方式，提升學(xué)生的歷史思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)情分析在本節(jié)課的教學(xué)中，我們需要考慮到五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。首先，學(xué)生在知識(shí)層面，對(duì)于辛亥革命和孫中山先生的相關(guān)歷史事件可能已有初步了解，但缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知和深入的理解。他們對(duì)于民族覺(jué)醒、民主革命等概念的理解可能較為淺顯，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)深化。

在能力方面，五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)閱讀、討論等方式獲取信息。然而，他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還有待提高，尤其是在面對(duì)復(fù)雜的歷史背景和人物關(guān)系時(shí)，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考。

在素質(zhì)方面，五年級(jí)學(xué)生正處于形成正確價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)英雄人物和革命精神充滿敬仰，但同時(shí)也容易受到外界信息的影響，需要教師通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

在行為習(xí)慣上，五年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，但注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾。因此，教學(xué)過(guò)程中需要設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，以吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)培養(yǎng)他們的專(zhuān)注力和自律性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：道德與法治課程教材配套資源庫(kù)。

3.信息化資源：孫中山先生生平事跡的視頻資料、圖片庫(kù)、相關(guān)歷史文獻(xiàn)摘錄。

4.教學(xué)手段：歷史圖片展示、角色扮演、小組討論、辯論會(huì)、歷史地圖等教學(xué)輔助工具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)孫中山先生的事跡的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道辛亥革命嗎？誰(shuí)能告訴我，這場(chǎng)革命有什么重要意義？”

（學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要總結(jié)）

展示一些關(guān)于辛亥革命的歷史圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受革命的歷史氛圍。

（播放視頻，學(xué)生觀看）

簡(jiǎn)短介紹孫中山先生的基本情況和他在辛亥革命中的重要作用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（教師講解，學(xué)生聆聽(tīng)）

2.孫中山先生基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解孫中山先生的基本概念、生平和革命理念。

過(guò)程：

講解孫中山先生的歷史地位，包括他的主要成就和貢獻(xiàn)。

詳細(xì)介紹孫中山先生的生平事跡，使用時(shí)間軸或圖表幫助學(xué)生梳理。

3.孫中山先生案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解孫中山先生的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的重要革命事件進(jìn)行分析，如辛亥革命、國(guó)共合作等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解孫中山先生的革命活動(dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，以及孫中山先生的思想對(duì)當(dāng)代青年學(xué)生的意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與孫中山先生相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“孫中山先生的革命精神對(duì)當(dāng)代青年的啟示”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)孫中山先生的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)孫中山先生的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括孫中山先生的基本概念、生平、革命理念及案例分析等。

強(qiáng)調(diào)孫中山先生的革命精神對(duì)當(dāng)代青年的激勵(lì)作用，鼓勵(lì)學(xué)生傳承和發(fā)揚(yáng)這種精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于孫中山先生革命精神的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.結(jié)束語(yǔ)

（教師總結(jié)）

本節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)孫中山先生的事跡，了解了辛亥革命的歷史背景和孫中山先生的革命精神。希望同學(xué)們能夠從孫中山先生身上汲取力量，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生們?cè)谝韵路矫嫒〉昧孙@著的效果：

1.增強(qiáng)歷史意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)孫中山先生的事跡，學(xué)生們對(duì)辛亥革命有了更深入的了解，增強(qiáng)了他們的歷史意識(shí)，認(rèn)識(shí)到歷史事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。

2.愛(ài)國(guó)主義教育：學(xué)生們通過(guò)了解孫中山先生的愛(ài)國(guó)精神和革命行動(dòng)，激發(fā)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)了強(qiáng)烈的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情感。

3.法治觀念的樹(shù)立：課程中強(qiáng)調(diào)了法治的重要性，學(xué)生們學(xué)會(huì)了尊重法律、遵守法律，對(duì)法治國(guó)家建設(shè)有了初步的認(rèn)識(shí)。

4.歷史思維能力的提升：通過(guò)分析案例、小組討論等活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何從歷史的角度看待問(wèn)題，提高了歷史思維能力。

5.合作學(xué)習(xí)能力的提高：在小組討論和課堂展示中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)：在討論孫中山先生革命精神對(duì)當(dāng)代青年的啟示時(shí)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何將歷史經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相結(jié)合，提出了具有創(chuàng)新性的想法和建議。

7.道德素質(zhì)的提升：學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)孫中山先生的道德品質(zhì)，如堅(jiān)定的信念、勇敢的斗爭(zhēng)精神等，提高了自身的道德素質(zhì)。

8.知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善：學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中學(xué)習(xí)了關(guān)于孫中山先生和辛亥革命的相關(guān)知識(shí)，豐富了他們的歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)。

9.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過(guò)生動(dòng)的歷史故事和案例分析，學(xué)生們對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

10.價(jià)值觀的塑造：學(xué)生們?cè)诹私鈱O中山先生的革命精神和道德品質(zhì)后，對(duì)自己的價(jià)值觀進(jìn)行了反思和塑造，樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M心的期待和一絲緊張開(kāi)始了。孫中山先生，這位偉大的革命先驅(qū)，他的故事對(duì)于我們五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，既是歷史的，也是精神的。回顧這節(jié)課，我想從幾個(gè)方面來(lái)反思。

首先，我覺(jué)得課堂的導(dǎo)入做得還可以。我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片、視頻的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于孫中山先生的故事都表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們的眼神中閃爍著好奇和興奮。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于辛亥革命的具體細(xì)節(jié)還是不太清楚，這說(shuō)明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能需要更加細(xì)致地介紹背景知識(shí)。

接著，我在講解孫中山先生基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，結(jié)合圖表和實(shí)例，幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于孫中山先生的生平和革命理念有了基本的了解，但在深入理解他的思想時(shí)，他們的反應(yīng)似乎有些遲疑。這可能是因?yàn)樗麄兊恼J(rèn)知水平有限，對(duì)于抽象的思想概念還需要更多的引導(dǎo)和解釋。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)具有代表性的歷史事件，讓學(xué)生們分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)初衷是希望學(xué)生們能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分小組的討論并不活躍，有的學(xué)生甚至顯得有些被動(dòng)。這讓我意識(shí)到，在分組討論前，我需要更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論，以及如何提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，是我最期待的。學(xué)生們能夠自信地站在臺(tái)上，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這本身就是一種成長(zhǎng)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，缺乏邏輯性。這讓我反思，是否在平時(shí)的教學(xué)中，我過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力的培養(yǎng)。

課堂小結(jié)時(shí)，我試圖回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)孫中山先生的重要性和意義。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于孫中山先生的革命精神有了更深的理解，他們的眼神中充滿了敬佩。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于如何將孫中山先生的精神應(yīng)用到實(shí)際生活中還感到困惑。這讓我思考，如何在今后的教學(xué)中，更好地引導(dǎo)學(xué)生將歷史知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于孫中山先生的事跡表現(xiàn)出濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極參與，提出自己的看法，但部分學(xué)生的發(fā)言還不夠自信，表達(dá)不夠流暢。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題展開(kāi)討論，各小組的展示內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)明確。但在展示過(guò)程中，部分小組的匯報(bào)時(shí)間控制不夠合理，有些小組超時(shí)，有些小組則顯得過(guò)于簡(jiǎn)略。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生們對(duì)孫中山先生的基本知識(shí)掌握較好，能夠正確回答關(guān)于他的生平事跡和革命理念的問(wèn)題。但在分析案例時(shí)，部分學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入，答案不夠全面。

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：課后，學(xué)生們完成了一篇關(guān)于孫中山先生革命精神的短文。整體來(lái)看，學(xué)生們的作品能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但部分學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)不夠清晰，語(yǔ)言表達(dá)有待提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)課堂表現(xiàn)，我建議學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，要更加積極地參與課堂討論，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在小組討論中，要注意時(shí)間控制，確保每個(gè)小組都有充分的展示機(jī)會(huì)。對(duì)于案例分析，要注重對(duì)歷史事件的理解和分析，提高自己的歷史思維能力。在寫(xiě)作方面，要注意文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)，提高寫(xiě)作水平。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-孫中山先生的生平事跡

-辛亥革命的歷史背景

-孫中山先生的革命理念和目標(biāo)

②關(guān)鍵詞：

-辛亥革命

-民族覺(jué)醒

-民主共和

-三民主義

③重點(diǎn)句子：

-“孫中山先生是偉大的民族英雄，是偉大的愛(ài)國(guó)主義者，是中國(guó)民主革命的偉大先驅(qū)?！?/p>

-“辛亥革命推翻了兩千多年的封建帝制，建立了中華民國(guó)，使民主共和的觀念深入人心?！?/p>

-“孫中山先生提出了三民主義，即民族主義、民權(quán)主義和民生主義，為中國(guó)的民主革命指明了方向。”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《孫中山全集》中關(guān)于三民主義的篇章，了解孫中山先生的思想體系。

-視頻資源：《辛亥革命》紀(jì)錄片片段，觀看孫中山先生參與革命的歷史瞬間。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)書(shū)籍或觀看視頻，深入了解孫中山先生的事跡和辛亥革命的歷史背景。

-學(xué)生可以嘗試撰寫(xiě)讀后感或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和對(duì)孫中山先生革命精神的理解。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流各自的學(xué)習(xí)成