7什么比獵豹的速度更快教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

7什么比獵豹的速度更快教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《什么比獵豹的速度更快》

內(nèi)容：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀《什么比獵豹的速度更快》一文，了解獵豹、鴕鳥、游隼等動(dòng)物的速度，并學(xué)會(huì)運(yùn)用比較閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀能力。同時(shí)，通過(guò)討論動(dòng)物速度背后的原因，引導(dǎo)學(xué)生思考生物進(jìn)化的奧秘。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升等核心素養(yǎng)。通過(guò)閱讀《什么比獵豹的速度更快》，學(xué)生能夠感受自然之美，提高對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)；通過(guò)比較閱讀，提升信息提取和批判性思維能力；通過(guò)討論，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣。三、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自然界和動(dòng)物世界充滿好奇。在知識(shí)層面，學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別和解釋簡(jiǎn)單的文本信息。然而，對(duì)于復(fù)雜文本的理解和比較閱讀的能力還有待提高。在能力方面，學(xué)生的思維發(fā)展正趨向多元化，能夠進(jìn)行初步的邏輯推理和比較分析。但在實(shí)際操作中，他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力相對(duì)較弱。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神有待加強(qiáng)，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能存在依賴性強(qiáng)、自主性不足的問(wèn)題。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，閱讀習(xí)慣和注意力集中時(shí)間有限，對(duì)于需要深入思考和持續(xù)關(guān)注的內(nèi)容，可能難以保持長(zhǎng)時(shí)間的興趣。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。首先，在《什么比獵豹的速度更快》這樣的閱讀教學(xué)中，教師需要設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。其次，在培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀能力時(shí)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生逐步提高自主思考和合作交流的能力。最后，針對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣和注意力集中的問(wèn)題，教師可以通過(guò)合理安排教學(xué)節(jié)奏、設(shè)置懸念等方式，幫助學(xué)生更好地投入到課程學(xué)習(xí)中。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校圖書館資源庫(kù)、班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：動(dòng)物速度相關(guān)的圖片、視頻資料、科普文章

-教學(xué)手段：課本《什么比獵豹的速度更快》、教學(xué)卡片、閱讀理解練習(xí)題、小組討論記錄表五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于獵豹速度的科普視頻，并記錄下視頻中提到的不同動(dòng)物的速度信息。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《什么比獵豹的速度更快》這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“獵豹為什么跑得快？其他動(dòng)物的速度如何？它們速度背后的原因是什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解獵豹、鴕鳥、游隼等動(dòng)物的速度信息。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)思考為什么獵豹的肌肉結(jié)構(gòu)適合高速奔跑。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述獵豹追逐獵物的故事，引出《什么比獵豹的速度更快》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解動(dòng)物速度背后的生理結(jié)構(gòu)和生物進(jìn)化知識(shí)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解獵豹的肌肉結(jié)構(gòu)和骨骼特點(diǎn)如何使其成為陸地上的速度之王。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生比較不同動(dòng)物的速度，并探討速度背后的原因。例如，學(xué)生可以討論鴕鳥為什么能在地面奔跑得如此之快。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么有些動(dòng)物需要跑得快？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解動(dòng)物速度的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握比較閱讀的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置閱讀相關(guān)科普文章或觀看紀(jì)錄片，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與動(dòng)物速度相關(guān)的拓展資源，如書籍《動(dòng)物世界》的推薦，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出學(xué)生在理解速度背后的生物學(xué)原理時(shí)的誤區(qū)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如查找不同動(dòng)物的速度記錄。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動(dòng)物速度知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《動(dòng)物界的速度冠軍》：這本書詳細(xì)介紹了各種動(dòng)物的速度，包括它們的奔跑、飛行和游泳速度，以及它們?nèi)绾芜m應(yīng)自己的生活環(huán)境。通過(guò)閱讀這本書，學(xué)生可以更全面地了解動(dòng)物速度的多樣性。

《自然界的奇跡：動(dòng)物速度的秘密》：這本書通過(guò)生動(dòng)的案例和詳細(xì)的科學(xué)解釋，揭示了動(dòng)物速度背后的生物學(xué)原理，如肌肉結(jié)構(gòu)、骨骼形態(tài)和能量代謝等。

《動(dòng)物大遷徙》：這本書講述了動(dòng)物為了生存和繁衍后代而進(jìn)行的遷徙行為，其中涉及到了動(dòng)物如何在遷徙過(guò)程中保持速度和耐力。

《生物進(jìn)化的故事》：這本書通過(guò)講述生物進(jìn)化的歷程，解釋了為什么有些動(dòng)物具有如此高的速度，以及這些速度是如何在進(jìn)化過(guò)程中被選擇出來(lái)的。

《速度與激情：動(dòng)物世界的極限挑戰(zhàn)》：這本書通過(guò)記錄動(dòng)物在自然界中的極限挑戰(zhàn)，如捕食、逃避天敵等，展示了動(dòng)物速度的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）動(dòng)物速度的測(cè)量與記錄：學(xué)生可以嘗試收集不同動(dòng)物的速度數(shù)據(jù)，如獵豹、鴕鳥、游隼等，并記錄下來(lái)，分析這些數(shù)據(jù)背后的規(guī)律。

（2）動(dòng)物速度與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系：學(xué)生可以探究不同生態(tài)環(huán)境中動(dòng)物速度的差異，如森林、草原、沙漠等，并分析這些差異對(duì)動(dòng)物生存的影響。

（3）人類與動(dòng)物速度的比較：學(xué)生可以研究人類在速度方面的極限，如短跑、游泳等，并與動(dòng)物的速度進(jìn)行比較，探討人類在速度方面的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

（4）動(dòng)物速度的遺傳與變異：學(xué)生可以探究動(dòng)物速度的遺傳規(guī)律，以及環(huán)境因素對(duì)動(dòng)物速度變異的影響。

（5）動(dòng)物速度的極限挑戰(zhàn)：學(xué)生可以觀察和記錄動(dòng)物在自然界中的極限挑戰(zhàn)，如捕食、逃避天敵等，分析動(dòng)物如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。

（6）動(dòng)物速度與人類生活：學(xué)生可以思考動(dòng)物速度對(duì)人類生活的影響，如動(dòng)物速度在交通運(yùn)輸、軍事等領(lǐng)域中的應(yīng)用。七、重點(diǎn)題型整理1.比較閱讀題

題目：閱讀下列句子，比較獵豹和鴕鳥的速度，并說(shuō)明原因。

獵豹的奔跑速度可達(dá)每小時(shí)110公里，是陸地上速度最快的動(dòng)物之一。鴕鳥的奔跑速度雖然不及獵豹，但也能達(dá)到每小時(shí)60公里，是現(xiàn)存鳥類中速度最快的。

答案：獵豹的奔跑速度比鴕鳥快，因?yàn)楂C豹的肌肉結(jié)構(gòu)和骨骼形態(tài)更適合高速奔跑。而鴕鳥雖然速度較快，但主要是為了逃避天敵和尋找食物。

2.推理判斷題

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，判斷以下說(shuō)法是否正確。

“獵豹的速度之所以快，是因?yàn)樗鼈兊纳眢w結(jié)構(gòu)和肌肉非常特殊?！?/p>

答案：正確。課文中提到獵豹的肌肉結(jié)構(gòu)和骨骼形態(tài)使其能夠達(dá)到高速奔跑。

3.簡(jiǎn)答題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明獵豹在自然界中的優(yōu)勢(shì)。

答案：獵豹在自然界中的優(yōu)勢(shì)包括：高速奔跑能力使其能夠迅速捕捉獵物；特殊的身體結(jié)構(gòu)使它們能夠在極端的天氣條件下生存；強(qiáng)大的耐力和恢復(fù)力使它們能夠在長(zhǎng)時(shí)間的追逐中保持速度。

4.分析題

題目：分析課文中提到的動(dòng)物速度背后的生物學(xué)原理。

答案：動(dòng)物速度背后的生物學(xué)原理主要包括：肌肉結(jié)構(gòu)和骨骼形態(tài)的適應(yīng)性、能量代謝效率、神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的控制等。例如，獵豹的肌肉纖維和骨骼結(jié)構(gòu)使其能夠快速加速和制動(dòng)，而鴕鳥的腿部肌肉發(fā)達(dá)，能夠承受高速奔跑時(shí)的巨大壓力。

5.應(yīng)用題

題目：如果人類想要提高自身的速度，應(yīng)該從哪些方面入手？

答案：人類想要提高自身的速度，可以從以下幾個(gè)方面入手：鍛煉肌肉，特別是腿部肌肉，以提高爆發(fā)力和耐力；優(yōu)化神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的控制，減少反應(yīng)時(shí)間；改善飲食習(xí)慣，提高能量代謝效率；采用科學(xué)的訓(xùn)練方法，如間歇訓(xùn)練，以提高速度和耐力。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在講解動(dòng)物速度時(shí)，我嘗試引入實(shí)際案例，如獵豹追捕獵物的場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)案例分析來(lái)理解動(dòng)物速度的重要性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示動(dòng)物速度的相關(guān)視頻和圖片，使抽象的知識(shí)更加直觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者學(xué)生缺乏合作意識(shí)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：主要依靠作業(yè)和測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和參與度的關(guān)注。

3.學(xué)生閱讀興趣不高：部分學(xué)生對(duì)閱讀課文缺乏興趣，可能是因?yàn)檎n文內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系不緊密。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課堂活動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：除了作業(yè)和測(cè)試，我將通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論參與度等方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.增強(qiáng)閱讀興趣：為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我將嘗試將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，如介紹一些與動(dòng)物速度相關(guān)的日常生活現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

4.跨學(xué)科整合：結(jié)合科學(xué)課的內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，親自體驗(yàn)動(dòng)物速度的變化，加深對(duì)動(dòng)物速度的理解。

5.家校合作：與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的閱讀活動(dòng)，形成家校共育的良好氛圍。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，對(duì)于動(dòng)物速度這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。在講解獵豹、鴕鳥等動(dòng)物的速度時(shí)，學(xué)生們能夠集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，分享自己對(duì)動(dòng)物速度的理解和看法。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能夠根據(jù)課前預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，展示出對(duì)動(dòng)物速度的理解。例如，有小組通過(guò)制作圖表展示了不同動(dòng)物的速度對(duì)比，有小組通過(guò)角色扮演模擬了獵豹捕食的場(chǎng)景。這些成果展示不僅加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)物速度的認(rèn)識(shí)，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試主要考察學(xué)生對(duì)動(dòng)物速度相關(guān)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于動(dòng)物速度的問(wèn)題，但對(duì)于一些較為復(fù)雜的生物學(xué)原理理解還不夠深入。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生自評(píng)主要關(guān)注自己在課堂上的參與度、對(duì)知識(shí)的理解和掌握情況?；ピu(píng)則側(cè)重于評(píng)價(jià)同伴在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如小組討論的積極性、合作能力等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和測(cè)試結(jié)果，我將進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于課堂表現(xiàn)積極、參與度高的學(xué)生，給予口頭表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并記錄在學(xué)生的成長(zhǎng)檔案中。

-對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)出色的小組，給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-對(duì)于在測(cè)試中表現(xiàn)較好的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情，不斷挑戰(zhàn)自我。

-對(duì)于在測(cè)試中表現(xiàn)不夠理想的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，并提供針對(duì)性的幫助和建議。

-對(duì)于對(duì)動(dòng)物速度相關(guān)生物學(xué)原理理解不夠深入的學(xué)生，提供額外的學(xué)習(xí)資源，如科普文章、視頻等，幫助他們拓寬知識(shí)面。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)《什么比獵豹的速度更快》這一主題的學(xué)習(xí)效果良好。通過(guò)課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和教師評(píng)價(jià)與反饋，我將全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為今后的教學(xué)提供參考和改進(jìn)的方向。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)物速度概述

-獵豹：