2024-2025版新教材高中語(yǔ)文 第二單元 6 芣苢 文氏外孫入村收麥教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修上冊(cè)

2024-2025版新教材高中語(yǔ)文第二單元6芣苢文氏外孫入村收麥教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：芣苢·文氏外孫入村收麥教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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同學(xué)們，今天我們一起來(lái)走進(jìn)《芣苢》這篇古詩(shī)，感受先秦時(shí)期的農(nóng)耕文化。這節(jié)課，我們就從文氏外孫入村收麥的故事入手，一起探討這首詩(shī)的深層含義。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)這美妙的語(yǔ)文世界吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文學(xué)作品的鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)《芣苢》一詩(shī)體會(huì)農(nóng)耕生活的詩(shī)意。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生了解古代農(nóng)耕文化，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

3.提升學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)歌中的意象和意境，提高藝術(shù)鑒賞水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，通過(guò)小組討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌，提高分析問(wèn)題的能力。學(xué)情分析進(jìn)入高中階段，高一（1）班的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對(duì)古典詩(shī)詞有一定的了解和興趣。然而，由于學(xué)生來(lái)自不同初中，他們的知識(shí)層次和閱讀能力存在一定差異。在知識(shí)方面，部分學(xué)生對(duì)《詩(shī)經(jīng)》這一文學(xué)體裁的背景知識(shí)掌握得較好，能夠識(shí)別一些常見的古詩(shī)詞意象；但在能力上，他們的鑒賞能力和分析能力還有待提高，對(duì)于詩(shī)歌中蘊(yùn)含的深層情感和哲理理解不夠深入。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的思維活躍，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，這有利于他們?cè)趯W(xué)習(xí)《芣苢》這首詩(shī)時(shí)，能夠主動(dòng)探究和思考。然而，部分學(xué)生在課堂參與度和合作意識(shí)上表現(xiàn)不足，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們普遍能夠按時(shí)完成作業(yè)，但課堂上的專注力有時(shí)會(huì)受到外界干擾，需要教師通過(guò)有效的教學(xué)方法和課堂管理來(lái)維持。此外，學(xué)生在面對(duì)難度較大的文學(xué)作品時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，這要求教師在教學(xué)過(guò)程中注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過(guò)教師的詳細(xì)講解，幫助學(xué)生梳理《芣苢》的文學(xué)背景和詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意境和情感。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演詩(shī)中的角色，體驗(yàn)古代農(nóng)耕生活的艱辛，加深對(duì)詩(shī)歌情感的理解。

教學(xué)手段

1.多媒體展示：利用PPT展示詩(shī)歌的原文、作者背景、相關(guān)圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找與《詩(shī)經(jīng)》相關(guān)的資料，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。

3.互動(dòng)平臺(tái)應(yīng)用：利用課堂互動(dòng)軟件，設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，提高課堂參與度和互動(dòng)性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)《芣苢》的背景、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和作者簡(jiǎn)介。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《芣苢》的意象、農(nóng)耕生活描寫以及詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“詩(shī)中‘芣苢’指的是什么植物？”“詩(shī)中如何描繪農(nóng)耕勞動(dòng)的場(chǎng)景？”“這首詩(shī)的韻律有何特點(diǎn)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的數(shù)據(jù)或?qū)W生反饋，了解預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保所有學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，初步了解《芣苢》的內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《芣苢》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和問(wèn)題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述《詩(shī)經(jīng)》的歷史背景和《芣苢》的社會(huì)意義，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《芣苢》的意象、象征意義以及詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩(shī)中的農(nóng)耕意象，體會(huì)詩(shī)人的情感。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識(shí)點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解《芣苢》的文學(xué)價(jià)值。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《芣苢》的文學(xué)內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的分析能力和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與《芣苢》相關(guān)的閱讀理解題和創(chuàng)作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于詩(shī)歌意象的短文。

-提供拓展資源：推薦與《詩(shī)經(jīng)》相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步研究。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行課外閱讀和自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的興趣，拓寬知識(shí)視野。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《詩(shī)經(jīng)》簡(jiǎn)介：《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了西周初年至春秋中葉的305篇詩(shī)歌，分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分。《芣苢》屬于“風(fēng)”中的《周南》。

-《詩(shī)經(jīng)》中的農(nóng)耕詩(shī)歌：《詩(shī)經(jīng)》中有多篇描寫農(nóng)耕生活的詩(shī)歌，如《七月》、《碩鼠》等，這些詩(shī)歌反映了古代農(nóng)民的辛勤勞作和對(duì)美好生活的向往。

-《芣苢》的版本：《芣苢》在《詩(shī)經(jīng)》中的版本有多個(gè)，其中以《毛詩(shī)正義》中的版本較為常見，教師可以引導(dǎo)學(xué)生比較不同版本中的差異。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《詩(shī)經(jīng)》中的其他農(nóng)耕詩(shī)歌，如《七月》、《碩鼠》等，通過(guò)閱讀這些詩(shī)歌，了解古代農(nóng)耕生活的艱辛和農(nóng)民的愿望。

-觀看拓展：推薦學(xué)生觀看與《詩(shī)經(jīng)》相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《詩(shī)經(jīng)》中的農(nóng)耕生活、古代音樂(lè)等，通過(guò)視覺和聽覺的體驗(yàn)，加深對(duì)《芣苢》的理解。

-藝術(shù)欣賞拓展：欣賞古代繪畫、音樂(lè)等藝術(shù)形式中的農(nóng)耕題材，如唐代畫家韓滉的《五牛圖》、宋代畫家趙孟頫的《耕織圖》等，通過(guò)藝術(shù)作品感受古代農(nóng)耕文化的魅力。

-文化體驗(yàn)拓展：組織學(xué)生參加農(nóng)耕體驗(yàn)活動(dòng)，如參觀農(nóng)田、體驗(yàn)農(nóng)耕工具的使用等，讓學(xué)生親身感受古代農(nóng)耕生活的場(chǎng)景。

-寫作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生以《芣苢》為題材，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作或散文寫作，通過(guò)寫作表達(dá)對(duì)古代農(nóng)耕生活的感悟。

-交流討論拓展：組織學(xué)生開展關(guān)于《芣苢》主題的討論活動(dòng)，如“古代農(nóng)耕生活的價(jià)值”、“《芣苢》中的勞動(dòng)精神”等，通過(guò)交流討論，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-《詩(shī)經(jīng)》的歷史背景：《詩(shī)經(jīng)》的形成與發(fā)展，以及其在我國(guó)文學(xué)史上的地位。

-《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)特點(diǎn)：包括詩(shī)歌的形式、韻律、意象、象征意義等。

-古代農(nóng)耕文化：包括農(nóng)耕工具、農(nóng)耕生活、農(nóng)耕習(xí)俗等。

-古代音樂(lè)與舞蹈：了解古代音樂(lè)與舞蹈在農(nóng)耕生活中的作用和特點(diǎn)。

-古代繪畫與雕塑：欣賞古代繪畫與雕塑中的農(nóng)耕題材，感受古代農(nóng)耕文化的魅力。

-古代詩(shī)歌的鑒賞方法：如何鑒賞古代詩(shī)歌，包括詩(shī)歌的形式、意象、情感、主題等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《芣苢》的文學(xué)背景及在《詩(shī)經(jīng)》中的位置。

-詩(shī)歌的意象運(yùn)用，如“芣苢”、“采采”等。

-詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括重復(fù)的句式和韻律。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-“芣苢”：一種野菜，詩(shī)中作為勞動(dòng)對(duì)象。

-“采采”：重復(fù)的動(dòng)詞，描繪采摘?jiǎng)幼鞯倪B續(xù)性。

-“薄言”：表示動(dòng)作的連續(xù)性，強(qiáng)調(diào)勞作不停。

③重點(diǎn)句子：

-“采采芣苢，薄言采之。”

-“采采芣苢，薄言有之。”

-“采采芣苢，薄言歸之?！?/p>

-“采采芣苢，薄言襭之?！?/p>

-“采采芣苢，薄言掇之。”

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌所反映的古代農(nóng)耕生活場(chǎng)景。

-通過(guò)“芣苢”這一意象，展現(xiàn)的勞動(dòng)人民的辛勤與勤勞。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-“耕織”：代表農(nóng)耕和紡織，古代農(nóng)業(yè)社會(huì)的兩大基本勞動(dòng)。

-“采采”：描繪勞動(dòng)的連續(xù)性和強(qiáng)度。

-“薄言”：強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的持續(xù)和簡(jiǎn)單。

③重點(diǎn)句子：

-“采采芣苢，薄言采之。”

-“采采芣苢，薄言有之?！?/p>

-“采采芣苢，薄言歸之。”

-“采采芣苢，薄言襭之?！?/p>

-“采采芣苢，薄言掇之?！?/p>

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)，如重章疊句和回環(huán)往復(fù)。

-詩(shī)歌情感的表達(dá)，通過(guò)意象和動(dòng)作的重復(fù)，傳達(dá)勞動(dòng)者的情感。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-“薄言”：在詩(shī)中多次出現(xiàn)，構(gòu)成韻律上的呼應(yīng)。

-“采采”：通過(guò)重復(fù)，形成一種節(jié)奏感。

-“歸”、“襭”、“掇”：不同的動(dòng)作，豐富了詩(shī)歌的意象。

③重點(diǎn)句子：

-“采采芣苢，薄言采之?！?/p>

-“采采芣苢，薄言有之。”

-“采采芣苢，薄言歸之?！?/p>

-“采采芣苢，薄言襭之?！?/p>

-“采采芣苢，薄言掇之。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《芣苢》這首詩(shī)時(shí)，我嘗試通過(guò)多媒體展示古代農(nóng)耕生活的場(chǎng)景，讓學(xué)生在直觀感受中理解詩(shī)歌的背景和情感。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，從而提高他們的參與度和思考能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：由于學(xué)生來(lái)自不同初中，他們的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀能力存在一定差異，這導(dǎo)致課堂上的討論和互動(dòng)不夠均衡。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，教學(xué)方法仍然較為單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將嘗試分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.豐富教學(xué)方法：我將繼續(xù)探索和嘗試更多樣的教學(xué)方法，如角色扮演、小組合作、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.多元化評(píng)價(jià)：為了更好地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、作品展示、自我評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校溝通：我將與家長(zhǎng)保持密切溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

5.教學(xué)反思與改進(jìn)：在每節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，以提升教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《詩(shī)經(jīng)》中的其他詩(shī)歌，如《七月》、《碩鼠》、《周南·桃夭》等，這些詩(shī)歌同樣反映了古代農(nóng)耕生活和人民的生活狀態(tài)，可以幫助學(xué)生更全面地理解古代社會(huì)的風(fēng)貌。

-視頻資源：推薦觀看與《詩(shī)經(jīng)》相關(guān)的紀(jì)錄片，如《詩(shī)經(jīng)里的中國(guó)》系列，通過(guò)視頻了解《詩(shī)經(jīng)》的歷史背景、詩(shī)歌創(chuàng)作和古代音樂(lè)舞蹈等。

-文學(xué)作品：《詩(shī)經(jīng)》對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，可以閱讀一些受到《詩(shī)經(jīng)》啟發(fā)或影響的文學(xué)作品，如《楚辭》、唐詩(shī)等，感受古代文學(xué)的傳承和發(fā)展。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《詩(shī)經(jīng)》中的其他詩(shī)歌，通過(guò)對(duì)比閱讀，分析不同詩(shī)歌在表達(dá)方式、情感內(nèi)容等方面的異同。

-視頻觀看：學(xué)生可以通過(guò)觀看紀(jì)錄片，了解《詩(shī)經(jīng)》的歷史文化背景，以及古代農(nóng)耕生活的具體情形。

-作品欣賞：學(xué)生可以選擇一本與《詩(shī)經(jīng)》相關(guān)的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，通過(guò)比較閱讀，體會(huì)不同文學(xué)作品的風(fēng)格和特點(diǎn)。

-寫作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試模仿《芣苢》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首短詩(shī)，表達(dá)自己的情感和思想。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度解讀《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌。

具體拓展活動(dòng)建議如下：

-**古代農(nóng)耕文化研究**：學(xué)生可以分組研究古代農(nóng)耕工具、農(nóng)耕習(xí)俗、農(nóng)耕節(jié)日等，通過(guò)查閱資料、實(shí)地考察等方式，深入了解古代農(nóng)耕生活。

-**《詩(shī)經(jīng)》中的愛情詩(shī)歌**：《詩(shī)經(jīng)》中有多首描寫愛情的詩(shī)歌，學(xué)生可以選擇其中一首進(jìn)行深入閱讀和分析，探討古代愛情觀念和詩(shī)歌表現(xiàn)手法。

-**《詩(shī)經(jīng)》與現(xiàn)代生活**：引導(dǎo)學(xué)生