初中物理滬科版（2024）九年級全冊第一節(jié) 溫度與溫度計教案

初中物理滬科版（2024）九年級全冊第一節(jié)溫度與溫度計教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初中物理滬科版（2024）九年級全冊第一節(jié)溫度與溫度計

2.教學(xué)年級和班級：九年級全體學(xué)生

3.授課時間：2024年X月X日第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對物理現(xiàn)象的觀察和分析能力，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問題的能力。通過溫度與溫度計的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)的世界觀，理解溫度是描述物體冷熱程度的物理量，學(xué)會使用溫度計測量溫度，增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)探究的積極性和對科學(xué)知識的理解。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解溫度的概念，掌握溫度是描述物體冷熱程度的物理量。

②掌握不同類型溫度計的工作原理，學(xué)會使用液體溫度計和氣體溫度計。

③理解溫度計的讀數(shù)方法，能夠準(zhǔn)確讀取溫度計上的溫度值。

④能夠解釋溫度與熱量、內(nèi)能之間的關(guān)系，理解溫度變化對物質(zhì)狀態(tài)的影響。

2.教學(xué)難點，

①理解溫度與熱量、內(nèi)能的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生可能難以將抽象的概念與具體實例相結(jié)合。

②正確使用溫度計進(jìn)行測量，需要學(xué)生具備一定的操作技能和觀察能力，這對于一些操作不熟練的學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。

③溫度計的讀數(shù)準(zhǔn)確性，學(xué)生需要學(xué)會讀取溫度計上的刻度，并理解小數(shù)點后的讀數(shù)規(guī)則。

④在不同環(huán)境條件下，溫度計的讀數(shù)可能會受到誤差的影響，學(xué)生需要學(xué)會分析誤差來源并減小誤差。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，系統(tǒng)講解溫度與溫度計的基本概念和原理。

2.實驗法：通過實際操作演示液體溫度計和氣體溫度計的使用方法，讓學(xué)生親身體驗。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論溫度與日常生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示溫度計的結(jié)構(gòu)、讀數(shù)方法以及溫度變化的相關(guān)圖片和動畫，增強(qiáng)直觀性。

2.實驗器材：準(zhǔn)備液體溫度計和氣體溫度計，讓學(xué)生進(jìn)行實際測量操作。

3.互動軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行溫度變化的模擬實驗，提高學(xué)生的動手能力和理解深度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以一個生活中的實例引入，例如“為什么冬天我們感覺更冷？夏天又為什么感覺更熱？”引發(fā)學(xué)生對溫度這一現(xiàn)象的好奇心。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)過的物理量，如長度、質(zhì)量等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物理量與溫度之間的關(guān)系。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解溫度的概念、單位以及溫度計的工作原理。

-舉例說明：通過展示不同溫度計的圖片，如液體溫度計、氣體溫度計等，講解其構(gòu)造和讀數(shù)方法。

-互動探究：教師提出問題，如“如何判斷一個物體的溫度？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。

3.實驗演示（約10分鐘）

-教師演示液體溫度計的使用方法，包括如何放置溫度計、如何觀察液柱的變化等。

-學(xué)生觀察并模仿操作，教師指導(dǎo)學(xué)生注意觀察液柱的變化，感受溫度計的讀數(shù)。

4.小組合作（約15分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一個氣體溫度計，教師提出實驗任務(wù)，如“如何測量室內(nèi)溫度？”

-學(xué)生小組討論并設(shè)計方案，然后進(jìn)行實驗，記錄數(shù)據(jù)。

5.數(shù)據(jù)分析（約10分鐘）

-學(xué)生匯報實驗結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，總結(jié)實驗過程中的注意事項。

-教師點評實驗過程，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足。

6.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)溫度與溫度計的知識點。

-學(xué)生反思：學(xué)生思考本節(jié)課的收獲，提出自己的疑問。

8.布置作業(yè)（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括完成練習(xí)題和進(jìn)行家庭實驗，如測量家中不同物體的溫度。

9.課堂評價（約2分鐘）

-教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價，包括參與度、實驗操作、作業(yè)完成情況等。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和實踐，通過實驗、討論和練習(xí)等多種方式，幫助學(xué)生理解和掌握溫度與溫度計的相關(guān)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-溫度在自然界中的應(yīng)用：介紹溫度在氣象學(xué)、生物學(xué)和地理學(xué)中的應(yīng)用，如溫度對氣候、植物生長和土壤水分的影響。

-溫度計的歷史：講述溫度計的發(fā)展歷程，從早期的水銀溫度計到現(xiàn)代的電子溫度計，展示科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。

-不同溫度計的原理和應(yīng)用：介紹不同類型溫度計的工作原理和應(yīng)用場景，如酒精溫度計、紅外線溫度計等。

-溫度與熱力學(xué)的聯(lián)系：探討溫度在熱力學(xué)中的地位，包括熱力學(xué)溫度、攝氏溫度和開爾文溫度的關(guān)系。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或在線數(shù)據(jù)庫查找關(guān)于溫度計歷史的資料，撰寫小論文，了解科學(xué)發(fā)展的歷程。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項目，研究不同類型溫度計在實際生活中的應(yīng)用，如測量體溫、環(huán)境溫度等。

-安排實地考察活動，如參觀氣象站或科研機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生親眼目睹溫度計的使用和溫度測量技術(shù)。

-設(shè)計實驗，讓學(xué)生在家或?qū)W校實驗室中自制溫度計，如使用鹽和水的混合物制作簡易溫度計，加深對溫度概念的理解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育視頻或在線課程，幫助學(xué)生了解溫度與熱力學(xué)的更深層次知識。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)競賽或創(chuàng)新活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題，如設(shè)計溫度控制系統(tǒng)。

-通過角色扮演或模擬游戲，讓學(xué)生在趣味性的活動中學(xué)習(xí)溫度與溫度計的知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

-結(jié)合地理課程，讓學(xué)生研究不同地區(qū)的氣候特點，探討溫度對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和人類活動的影響。

-利用現(xiàn)代技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實（VR）或增強(qiáng)現(xiàn)實（AR）技術(shù)，為學(xué)生提供沉浸式的學(xué)習(xí)體驗，增強(qiáng)對溫度概念的理解。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解溫度與溫度計時，可以嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如模擬夏季高溫天氣下的生活場景，讓學(xué)生在真實情境中理解溫度的概念和溫度計的使用。

2.強(qiáng)化實驗操作：注重實驗操作的教學(xué)，讓學(xué)生親自動手，通過實驗來觀察和感受溫度的變化，這樣不僅能提高學(xué)生的動手能力，還能加深他們對知識的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對溫度概念的理解不夠深刻：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)溫度時，容易將溫度與熱量混淆，需要通過更有效的教學(xué)方法來強(qiáng)化這一概念。

2.實驗操作中的安全問題：在實驗操作過程中，有些學(xué)生可能忽視安全操作規(guī)程，需要加強(qiáng)安全教育，確保實驗安全進(jìn)行。

3.課堂互動不足：課堂上的互動環(huán)節(jié)相對較少，學(xué)生參與度不高，可能影響教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化概念教學(xué)：通過制作多媒體課件，結(jié)合圖片、動畫等形式，幫助學(xué)生直觀理解溫度的概念，并通過實例講解，讓學(xué)生區(qū)分溫度和熱量。

2.加強(qiáng)實驗安全管理：在實驗課前，詳細(xì)講解實驗操作步驟和安全注意事項，確保學(xué)生在實驗過程中遵守安全規(guī)程。

3.豐富課堂互動：設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、問題搶答等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.多樣化評價方式：采用多元化的評價方式，如實驗報告、課堂表現(xiàn)、小組合作等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.結(jié)合實際案例：引入生活中的實際案例，如氣候變化、能源消耗等，讓學(xué)生認(rèn)識到物理知識與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

6.增加實踐環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行課外實踐活動，如參觀氣象站、參與社區(qū)環(huán)境監(jiān)測等，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識，提高他們的實際操作能力。課后作業(yè)1.實驗操作題：

-實驗題目：使用液體溫度計測量一杯水的溫度。

-實驗步驟：

1.將液體溫度計放入水中，確保溫度計的玻璃泡完全浸沒在水中。

2.等待一段時間，直到溫度計的液柱穩(wěn)定。

3.讀取溫度計上的溫度值，并記錄下來。

-作業(yè)要求：完成實驗步驟，記錄實驗數(shù)據(jù)，并分析實驗結(jié)果。

2.應(yīng)用題：

-題目：夏天，小明在戶外玩耍時感覺非常熱，他測得自己的體溫為37.5℃。請問，小明應(yīng)該采取哪些措施來降低體溫？

-解答：小明應(yīng)該選擇以下措施來降低體溫：

1.找到陰涼處休息，避免陽光直射。

2.喝適量的水，補(bǔ)充流失的水分。

3.換上輕薄透氣的衣物，以利于散熱。

4.如果條件允許，使用風(fēng)扇或空調(diào)幫助降溫。

3.判斷題：

-題目：溫度是描述物體冷熱程度的物理量，與物體的質(zhì)量無關(guān)。

-解答：正確。溫度是物體分子熱運(yùn)動的劇烈程度，與物體的質(zhì)量無關(guān)。

4.選擇題：

-題目：以下哪種溫度計適用于測量人體的體溫？

A.液體溫度計

B.紅外線溫度計

C.數(shù)字溫度計

D.氣體溫度計

-解答：B.紅外線溫度計。紅