《走進紙的王國》（教學設計）冀教版四年級下冊綜合實踐活動

《走進紙的王國》（教學設計）冀教版四年級下冊綜合實踐活動授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《走進紙的王國》（教學設計）

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年4月10日，星期一，第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進一個奇妙的世界——《走進紙的王國》。在這個課堂里，我們將用冀教版四年級下冊綜合實踐活動的視角，探索紙的奧秘。準備好了嗎？讓我們開啟這段奇妙的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標同學們，通過本節(jié)課的學習，我們希望培養(yǎng)以下幾個方面的核心素養(yǎng)：

1.科學探究：激發(fā)對科學現(xiàn)象的好奇心，學會觀察、提問、實驗，培養(yǎng)科學思維。

2.跨學科實踐：結(jié)合語文、數(shù)學等學科知識，通過實踐活動，提升綜合運用知識的能力。

3.創(chuàng)新思維：在探索紙的制作過程中，鼓勵同學們發(fā)揮想象力，嘗試創(chuàng)新紙的制作方法。

4.環(huán)保意識：了解紙的來源和制作過程，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識。??????學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

學生們在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些與紙相關的知識，比如紙的基本類型、用途以及簡單的制作方法。他們對紙有一定的認識，但可能缺乏對紙的歷史、制作工藝以及環(huán)保意義的深入了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對動手實踐類活動有較高的興趣。他們的觀察力、動手能力和創(chuàng)新思維正在逐步發(fā)展。在學習風格上，有的學生喜歡通過觀察和實驗來學習，有的則更傾向于通過討論和合作來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于學生對紙的全面知識了解有限，他們在探索紙的王國時可能會遇到以下困難：

-對紙的歷史和制作工藝的復雜性感到困惑。

-在動手制作紙的過程中，可能會遇到技術(shù)難題，如纖維的選擇、水分的控制等。

-對于環(huán)保意識的培養(yǎng)，可能會對如何節(jié)約資源、減少浪費感到不知所措。為了克服這些困難，我們需要提供適當?shù)慕虒W支持和引導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版四年級下冊綜合實踐活動的教材，包括相關的閱讀材料和活動指南。

2.輔助材料：準備與紙的歷史、制作工藝相關的圖片、圖表和視頻，以及展示不同種類紙的實物樣本。

3.實驗器材：準備用于制作紙的實驗器材，如不同類型的纖維、篩網(wǎng)、攪拌棒、水桶等，確保所有器材安全、無破損。

4.教室布置：布置教室，設置分組討論區(qū)，確保每個小組都有足夠的空間進行實驗和討論，并在實驗操作臺旁預留安全操作的空間。教學過程【導入】

同學們，大家好！今天我們要一起走進一個充滿神奇的世界——紙的王國。你們知道嗎？紙是我們生活中不可或缺的物品，它見證了人類文明的進步。那么，紙是從哪里來的呢？它又是如何制作出來的呢？今天，我們就一起來揭開紙的神秘面紗。

【新課導入】

1.**引出課題**：

-（老師）同學們，今天我們要學習的是《走進紙的王國》。你們對紙有什么了解呢？請分享一下你們的想法。

-（學生）……

-（老師）很好，大家已經(jīng)對紙有了一定的了解。那么，接下來我們就一起走進紙的王國，探索紙的奧秘。

2.**導入新課**：

-（老師）今天，我們將從以下幾個方面來學習紙的知識：紙的歷史、紙的制作工藝、紙的種類以及紙的環(huán)保意義。

-（老師）首先，讓我們一起回顧一下紙的歷史。

【紙的歷史】

1.**歷史回顧**：

-（老師）同學們，紙的歷史悠久，它的起源可以追溯到中國古代。在課堂上，我們將通過圖片和視頻來了解紙的歷史。

-（老師）請大家看大屏幕，這里展示的是一張古代造紙術(shù)的圖片。你們能看出這是什么嗎？

-（學生）……

-（老師）沒錯，這就是古代的造紙術(shù)。接下來，我們將通過視頻來了解紙的制作過程。

2.**觀看視頻**：

-（老師）請大家觀看這個視頻，了解紙的制作過程。

-（學生）……

-（老師）視頻看完了，你們對紙的制作過程有什么印象？

-（學生）……

-（老師）很好，紙的制作過程分為浸泡、打漿、抄紙、壓榨、干燥等步驟。接下來，我們將通過實驗來親身體驗造紙過程。

【紙的制作工藝】

1.**實驗準備**：

-（老師）同學們，接下來我們要進行一個有趣的實驗——制作紙。請大家準備好實驗器材：纖維、篩網(wǎng)、攪拌棒、水桶等。

-（老師）為了確保實驗的安全，請大家注意以下幾點：不要用手直接觸摸纖維，實驗過程中保持安靜，實驗結(jié)束后及時清理實驗場地。

2.**實驗步驟**：

-（老師）首先，我們將纖維浸泡在水中，使其充分吸水。

-（老師）接下來，用攪拌棒將纖維攪拌均勻，使其成為漿狀。

-（老師）然后，將漿狀纖維倒入篩網(wǎng)中，用攪拌棒輕輕攪拌，使纖維均勻分布在篩網(wǎng)上。

-（老師）最后，將篩網(wǎng)上的纖維壓榨出多余的水分，晾干后即可得到一張自制的紙。

3.**實驗總結(jié)**：

-（老師）同學們，通過這個實驗，我們了解了紙的制作過程。其實，制作紙并不復雜，只需要準備好合適的材料，按照正確的步驟進行操作即可。

-（老師）接下來，讓我們來欣賞一下同學們制作的紙。

【紙的種類】

1.**種類介紹**：

-（老師）同學們，紙的種類繁多，有書寫紙、包裝紙、衛(wèi)生紙等。在課堂上，我們將通過圖片和實物來認識這些紙的種類。

-（老師）請大家看大屏幕，這里展示的是一些常見的紙的種類。你們能說出它們的名稱嗎？

-（學生）……

-（老師）很好，大家已經(jīng)認識了這些紙的種類。接下來，我們將通過實際操作來了解不同種類紙的特點。

2.**實際操作**：

-（老師）請大家拿出自己的紙，觀察一下它們的特點。比如，書寫紙的質(zhì)地較平滑，包裝紙的質(zhì)地較粗糙等。

-（老師）接下來，我們將進行一個小游戲，看看誰能夠準確地識別出各種紙的種類。

【紙的環(huán)保意義】

1.**環(huán)保意識培養(yǎng)**：

-（老師）同學們，紙的環(huán)保意義非常重要。在課堂上，我們將通過圖片和案例來了解紙的環(huán)保意義。

-（老師）請大家看大屏幕，這里展示的是一些關于紙的環(huán)保案例。你們能說出這些案例告訴我們什么？

-（學生）……

-（老師）很好，這些案例告訴我們，節(jié)約用紙、保護環(huán)境非常重要。接下來，我們將進行一個小討論，看看大家有什么好的建議。

2.**小組討論**：

-（老師）請大家分成小組，討論一下如何節(jié)約用紙、保護環(huán)境。每組派一位代表來分享你們的觀點。

-（學生）……

-（老師）很好，大家提出了很多有價值的建議。在日常生活中，我們可以從以下幾個方面來節(jié)約用紙、保護環(huán)境：

-盡量使用電子文檔，減少打印次數(shù)。

-重復使用紙張，如將廢紙背面作為草稿紙。

-分類回收廢紙，實現(xiàn)資源的循環(huán)利用。

【課堂小結(jié)】

1.**回顧總結(jié)**：

-（老師）同學們，今天我們學習了《走進紙的王國》，了解了紙的歷史、制作工藝、種類以及環(huán)保意義。希望大家通過這節(jié)課的學習，能夠更加珍惜紙張資源，保護環(huán)境。

-（老師）接下來，請同學們談談這節(jié)課的收獲。

-（學生）……

-（老師）很好，大家都有了很多收獲。希望大家在今后的生活中，能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際中，做一個環(huán)保小衛(wèi)士。

2.**布置作業(yè)**：

-（老師）同學們，這節(jié)課的作業(yè)是：回家后，請你們向家人介紹今天所學的內(nèi)容，并鼓勵他們一起加入環(huán)保行動。

-（老師）好啦，下課！希望大家在接下來的時間里，繼續(xù)探索紙的奧秘，讓我們一起走進紙的王國吧！??????教學資源拓展1.拓展資源：

-**紙的歷史文化**：可以介紹中國古代造紙術(shù)的發(fā)明者蔡倫，以及紙在古代社會中的地位和作用。此外，還可以探討不同國家和地區(qū)的造紙傳統(tǒng)，如日本和服上的和紙、埃及的紙莎草紙等。

-**現(xiàn)代造紙工藝**：介紹現(xiàn)代造紙工業(yè)的發(fā)展，包括原料采集、化學處理、抄紙、壓榨、干燥等環(huán)節(jié)，以及環(huán)保造紙技術(shù)的應用。

-**紙的種類與應用**：詳細介紹不同類型的紙，如新聞紙、復印紙、美術(shù)紙、衛(wèi)生紙等，以及它們在不同領域的應用。

2.拓展建議：

-**家庭手工制作**：鼓勵學生在家里嘗試用廢紙進行手工制作，如制作紙花、紙燈籠、紙袋等，既鍛煉動手能力，又能培養(yǎng)環(huán)保意識。

-**實地考察**：組織學生參觀當?shù)氐脑旒垙S或圖書館，了解紙的實際生產(chǎn)過程和紙在人們生活中的重要作用。

-**環(huán)保意識提升**：通過閱讀關于環(huán)保的書籍或觀看紀錄片，讓學生了解紙張浪費對環(huán)境的影響，提倡節(jié)約用紙，倡導綠色生活。

-**科學小實驗**：設計一些簡單的科學小實驗，如制作過濾紙、觀察紙張吸水性等，激發(fā)學生對科學探究的興趣。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：引導學生利用不同種類的紙進行藝術(shù)創(chuàng)作，如剪紙、拼貼畫等，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。

-**知識競賽**：組織學生參與關于紙的知識競賽，通過問答形式鞏固所學知識，提高學習興趣。

-**環(huán)保宣傳**：鼓勵學生制作環(huán)保宣傳海報或小冊子，向他人宣傳節(jié)約用紙的重要性，培養(yǎng)社會責任感。教學反思與改進同學們，這節(jié)課我們一起走進了紙的王國，探索了紙的歷史、制作工藝、種類和環(huán)保意義。在這節(jié)課結(jié)束后，我想對教學過程進行一些反思，以便在未來的教學中能夠不斷改進。

首先，我想談談課堂互動的情況。我發(fā)現(xiàn)，在討論紙的環(huán)保意義時，有些學生參與度不高，可能是因為他們對這個話題的興趣不大或者覺得離自己的生活較遠。為了提高學生的參與度，我打算在未來的教學中，結(jié)合學生的實際生活經(jīng)驗，提出一些更貼近他們生活的問題，比如“你們家是如何節(jié)約用紙的？”或者“你們知道哪些環(huán)保的用紙小竅門？”通過這樣的問題，希望能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們在討論中找到自己的共鳴。

其次，實驗環(huán)節(jié)也是我反思的重點。在制作紙的實驗中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于實驗步驟的理解不夠清晰，操作過程中出現(xiàn)了錯誤。為了改進這一點，我計劃在實驗前提供更詳細的步驟圖，并錄制一段簡單的操作視頻，讓學生在實驗前能夠有一個直觀的了解。同時，我會增加實驗指導環(huán)節(jié)，讓學生在實驗過程中隨時可以向我提問，確保他們能夠順利完成實驗。

此外，我還注意到在介紹紙的種類時，有些學生對于不同種類紙的特點區(qū)分不夠清晰。為了幫助學生更好地理解和記憶，我打算在接下來的教學中，設計一張紙的種類對比表，讓學生通過對比學習，更加直觀地了解不同種類紙的用途和特點。

在教學資源的運用上，我發(fā)現(xiàn)多媒體資源的應用對于提高學生的興趣和參與度起到了積極作用。但是，我也意識到，過度依賴多媒體可能會讓學生忽略了對課本知識的深入理解。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重課本知識的講解，同時合理地結(jié)合多媒體資源，以增強教學的趣味性和互動性。

在評價方式上，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的紙筆測試可能無法全面評估學生的學習成果。為了更全面地了解學生的學習情況，我打算引入多元化的評價方式，如小組合作評價、學生自評、互評等，這樣可以更全面地反映學生的學習能力和進步。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和改進的過程。通過這節(jié)課的教學，我認識到自己在教學設計和實施上還有很多需要改進的地方。在未來的教學中，我會更加注重學生的個體差異，因材施教，同時也會不斷學習新的教學方法和理念，以提升自己的教學水平。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-在課堂討論環(huán)節(jié)，大部分學生能夠積極參與，對于紙的歷史和制作工藝表現(xiàn)出濃厚的興趣。特別是在實驗操作中，學生們表現(xiàn)出良好的動手能力和團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論中，學生們能夠圍繞紙的環(huán)保意義展開深入的討論，提出了許多有創(chuàng)意的節(jié)約用紙方案，如使用電子文檔代替紙質(zhì)文件、回收利用廢紙等。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生對紙的種類、制作工藝以及環(huán)保意義等方面的知識掌握情況較好。測試結(jié)果顯示，學生們對紙的歷史和制作工藝的掌握尤為扎實。

4.學生自評與互評：

-學生們對自己的課堂表現(xiàn)進行了自評，普遍認為自己在實驗操作和小組討論中表現(xiàn)良好，但也認識到自己在知識掌握方面仍有提升空間。在互評環(huán)節(jié)，學生們能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，提出了改進建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和良好表現(xiàn)給予了肯定，同時指出在實驗操作中存在的問題，如部分學生操作不夠規(guī)范，需要加強練習。在知識掌握方面，教師鼓勵學生繼續(xù)深入學習，提高自己的綜合素養(yǎng)。

-對于小組討論成果展示，教師認為學生們能夠結(jié)合實際生活，提出切實可行的環(huán)保方案，體現(xiàn)了學生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。同時，教師建議學生們在未來的學習中，進一步拓展知識面，關注環(huán)保領域的最新動態(tài)。

-在隨堂測試中，教師對學生的整體表現(xiàn)表示滿意，但指出部分學生在紙的種類和制作工藝方面的掌握還不夠牢固，需要在課后加強復習。教師建議學生們利用課余時間，通過查閱資料、觀看視頻等方式，加深對紙的知識的理解。

-教師對學生的自評與互評給予了高度評價，認為學生們能夠認真反思自己的學習過程，并能夠客觀評價同伴。教師鼓勵學生們在未來的學習中，繼續(xù)保持這種自我評價和互評的習慣，促進共同進步。

-最后，教師對學生的整體學習態(tài)度給予了肯定，認為學生們在課堂上能夠認真聽講，積極參與活動。教師建議學生們在今后的學習中，繼續(xù)保持這種積極的學習態(tài)度，不斷提升自己的學習能力。重點題型整理1.**紙的歷史問題**：

-**題型**：請簡述蔡倫對造紙術(shù)的主要貢獻。

-**答案**：蔡倫改進了造紙術(shù)，使用樹皮、麻頭、破布、漁網(wǎng)等材料制作紙張，降低了造紙成本，提高了紙的質(zhì)量，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。

2.**紙的制作工藝問題**：

-**題型**：描述一下古代造紙的基本步驟。

-**答案**：古代造紙的基本步驟包括：浸泡原料、搗碎原料、篩漿、抄紙、壓榨、晾干。這些步驟保證了紙張的質(zhì)地和強度。

3.**紙的種類與用途問題**：

-**題型**：舉例說明新聞紙和美術(shù)