1《春天在哪里》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）美術(shù)一年級(jí)下冊

1《春天在哪里》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）美術(shù)一年級(jí)下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《春天在哪里》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）美術(shù)一年級(jí)下冊

教材章節(jié)：第一單元《春天在哪里》

內(nèi)容：本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生觀察春天景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用簡單的線條和色彩描繪春天的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和繪畫技能。通過欣賞春天的圖片和實(shí)物，學(xué)生將了解春天的基本特征，如花草樹木的生長狀態(tài)、色彩變化等，并嘗試用繪畫表達(dá)對春天的喜愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解等核心素養(yǎng)。通過觀察和描繪春天的景物，學(xué)生將提升對自然美的感知能力，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的方式表達(dá)個(gè)人情感。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)繪畫技巧，學(xué)生將發(fā)展動(dòng)手操作和創(chuàng)造力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的理解和尊重，培養(yǎng)良好的審美情趣和文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生在美術(shù)課程中已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的繪畫技能，如線條的運(yùn)用和簡單的色彩搭配。他們對自然界的初步認(rèn)知也較為有限，對于春天的特點(diǎn)可能只有基本的描述性了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對繪畫活動(dòng)有著較高的興趣。他們在繪畫能力上正處于基礎(chǔ)階段，具備一定的模仿和嘗試能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生以直觀、動(dòng)手操作為主，喜歡在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在觀察春天景物時(shí)，可能難以準(zhǔn)確捕捉其特征；在繪畫過程中，可能對線條和色彩的運(yùn)用不夠熟練，導(dǎo)致作品缺乏生動(dòng)性和表現(xiàn)力。此外，學(xué)生在保持畫面整潔和色彩的協(xié)調(diào)性方面也可能遇到挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.觀察引導(dǎo)法：通過實(shí)物展示和圖片欣賞，引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察能力。

2.實(shí)踐操作法：鼓勵(lì)學(xué)生親手繪制春天的景物，通過實(shí)際操作掌握繪畫技巧。

3.創(chuàng)意啟發(fā)法：鼓勵(lì)學(xué)生在繪畫中發(fā)揮想象，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的春天畫作。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用多媒體展示春天的圖片和視頻，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行繪畫指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣。

3.作品展示：組織學(xué)生展示自己的繪畫作品，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師以“春天來了，你們看到了哪些春天的景象？”為問題，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對春天的觀察和感受，激發(fā)學(xué)生的興趣。

回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)，如線條的畫法、顏色的搭配等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括春天的特點(diǎn)、色彩運(yùn)用、線條的描繪等。

舉例說明：教師展示幾幅描繪春天的優(yōu)秀作品，分析作品的構(gòu)圖、色彩、線條等，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對春天景物的觀察和感受，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，共同探討春天的繪畫表現(xiàn)手法。

3.實(shí)踐操作（約30分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生按照教師的指導(dǎo)，選擇自己喜歡的春天景物進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。在繪畫過程中，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的繪畫錯(cuò)誤，幫助學(xué)生掌握正確的繪畫技巧。

教師指導(dǎo)：教師針對學(xué)生的繪畫作品給予個(gè)性化的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)繪畫過程中的注意事項(xiàng)，如線條的流暢性、色彩的搭配等。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每組選取一種春天的景物進(jìn)行描繪。學(xué)生合作完成一幅春天的畫作，通過團(tuán)隊(duì)合作提高繪畫技巧。

教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的合作情況和繪畫進(jìn)度，給予必要的幫助和鼓勵(lì)。

5.作品展示與評價(jià)（約10分鐘）

作品展示：每組將完成的畫作展示在黑板上，全體學(xué)生欣賞和評價(jià)。

教師評價(jià)：教師對學(xué)生的繪畫作品進(jìn)行評價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。

學(xué)生互評：學(xué)生之間互相評價(jià)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的繪畫水平。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生課后完成一幅描繪自己家鄉(xiāng)春天的畫作，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

回顧：教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

反思：學(xué)生反思自己在繪畫過程中的收獲和不足，教師給予鼓勵(lì)和建議。

延伸：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將繪畫技巧運(yùn)用到日常生活中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-春天自然現(xiàn)象的圖片和視頻：收集春天的自然景象，如花開、柳綠、雨后的彩虹等，供學(xué)生在課堂上欣賞和分析。

-春天詩歌和文學(xué)作品：選取與春天相關(guān)的詩歌和文學(xué)作品，如《詠柳》、《春曉》等，讓學(xué)生感受文字中的春天意境。

-春天季節(jié)的科普知識(shí)：介紹春天的氣候特點(diǎn)、動(dòng)植物生長變化等科普知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄觀察到的春天變化，如植物的生長、動(dòng)物的行為等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力。

-春天繪畫比賽：組織學(xué)生參加繪畫比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，同時(shí)提高繪畫技巧。

-春天主題手工制作：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作春天的手工作品，如花朵、鳥巢等，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和動(dòng)手能力。

-春天歌曲欣賞：播放與春天相關(guān)的歌曲，如《小燕子》、《春天在哪里》等，讓學(xué)生在音樂中感受春天的氣息。

-春天故事分享：邀請學(xué)生分享自己了解的春天故事，如春天的傳說、寓言故事等，豐富學(xué)生的文化知識(shí)。

-家庭實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家長的幫助下，參與家庭園藝活動(dòng)，如種植花草、養(yǎng)護(hù)植物等，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。

-校園春天攝影活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行校園春天的攝影活動(dòng)，捕捉校園春天的美景，培養(yǎng)學(xué)生的攝影興趣和審美能力。

-春天美食制作：教授學(xué)生制作與春天相關(guān)的傳統(tǒng)美食，如春餅、青團(tuán)等，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中了解春天的飲食文化。

-春天環(huán)保教育：結(jié)合春天的自然現(xiàn)象，開展環(huán)保教育活動(dòng)，如垃圾分類、節(jié)約用水等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。典型例題講解1.例題：

春天來了，小樹發(fā)芽了，小草綠了，花兒開了。請用你喜歡的顏色畫出春天的景色。

解答：

學(xué)生可以用綠色畫小草，用淺綠色畫嫩芽，用紅色或黃色畫花朵，用藍(lán)色或紫色畫天空。以下是具體的作畫步驟：

-先畫出地面，用綠色填充。

-用淺綠色畫出小樹，注意樹枝的彎曲和嫩芽的形狀。

-用紅色或黃色畫出花朵，可以是圓形或花瓣形狀。

-用藍(lán)色或紫色畫出天空，可以是云朵和太陽。

-最后，用白色畫出云朵和太陽。

2.例題：

請畫一幅春天的風(fēng)景畫，包括山、水、樹木和花朵。

解答：

-先用淡藍(lán)色畫出天空，留出白云的位置。

-用綠色畫出遠(yuǎn)處的山巒，近處的山可以畫得更詳細(xì)。

-用棕色畫出樹木的輪廓，用綠色填充樹葉。

-用紅色或黃色畫出花朵，可以是在樹下的花叢或山間的野花。

-最后，用藍(lán)色畫出小溪或小河，增加畫面的生動(dòng)性。

3.例題：

春天來了，小蝴蝶在花叢中飛舞。請畫一幅小蝴蝶采蜜的畫。

解答：

-先用黃色或橙色畫出花叢，注意花朵的層次和顏色變化。

-用棕色畫出小蝴蝶的輪廓，用黑色畫出眼睛和觸角。

-用紅色或黃色填充蝴蝶的身體，用黑色畫出翅膀的紋路。

-用綠色畫出蝴蝶的觸角和腿，使蝴蝶看起來更加生動(dòng)。

-最后，在花叢中畫出小蝴蝶采蜜的細(xì)節(jié)，如蜜蜂或花粉。

4.例題：

春天，小河解凍了，魚兒在水中嬉戲。請畫一幅小河解凍的畫。

解答：

-先用藍(lán)色畫出河水，用漸變的顏色表現(xiàn)河水由冰凍到解凍的過程。

-用灰色畫出河面的冰塊，注意冰塊的形狀和大小。

-用紅色或藍(lán)色畫出魚兒的輪廓，用黑色畫出眼睛和鰭。

-用藍(lán)色或綠色填充魚兒的身體，用白色畫出魚兒的鱗片。

-最后，在河水中畫出魚兒嬉戲的動(dòng)態(tài)，如跳躍或游動(dòng)。

5.例題：

春天，農(nóng)民伯伯在田里播種。請畫一幅農(nóng)民伯伯播種的畫。

解答：

-先用綠色畫出田地，用棕色畫出田埂。

-用藍(lán)色畫出天空，留出云朵的位置。

-用黃色畫出農(nóng)民伯伯的斗笠和衣服，用棕色畫出鞋子。

-用黑色畫出農(nóng)民伯伯的臉和手，用紅色畫出種子袋。

-最后，在田地里畫出農(nóng)民伯伯播種的動(dòng)作，如彎腰或揮動(dòng)手中的種子袋。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在教學(xué)中，我們可以嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的春天場景，讓學(xué)生身臨其境地感受春天的氣息，從而激發(fā)他們的繪畫興趣和創(chuàng)作靈感。

2.引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生在繪畫中表達(dá)自己的獨(dú)特感受，不拘泥于固定的模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和個(gè)性化審美。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生對繪畫材料的整理不夠規(guī)范，這可能會(huì)影響課堂的秩序和教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織：在組織學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈ψ孕哦x擇簡單的題材，這限制了他們的想象力和創(chuàng)作空間。

3.教學(xué)評價(jià)：在評價(jià)學(xué)生的繪畫作品時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候過于注重技巧的準(zhǔn)確性，而忽視了學(xué)生情感表達(dá)和創(chuàng)意的多樣性。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.對于教學(xué)管理的問題，我計(jì)劃在課前對學(xué)生進(jìn)行繪畫材料整理的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)整潔和秩序的重要性，同時(shí)設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)來激勵(lì)學(xué)生。

2.針對教學(xué)組織的問題，我將在教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，鼓勵(lì)他們嘗試不同的繪畫技巧和表現(xiàn)手法，以拓寬他們的創(chuàng)作思路。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我將嘗試采用多元化的評價(jià)方式，不僅關(guān)注技巧，還關(guān)注學(xué)生的情感表達(dá)和創(chuàng)意表現(xiàn)，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。同時(shí)，我也會(huì)與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-春天景物的特征：花草樹木的生長狀態(tài)、色彩變化等。

-基本繪畫技巧：線條的運(yùn)用、色彩的搭配、構(gòu)圖等。

②本文重點(diǎn)詞句：

-“春天來了，小樹發(fā)芽了，小草綠了，花兒開了。”

-“用你喜歡的顏色畫出春天的景色。”

-“請畫一幅春天的風(fēng)景畫，包括山、水、樹木和花朵。”

③本文重點(diǎn)步驟：

-觀察春天的景物，了解其特征。

-選擇合適的繪畫工具和顏色。

-用線條和色彩描繪春天的景色。

-評價(jià)和反思自己的繪畫作品。課堂1.課堂評價(jià)

課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以下是我對課堂評價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問評價(jià)：通過提問，我可以了解學(xué)生對知識(shí)的掌握程度。例如，在講解春天景物的特點(diǎn)時(shí)，我會(huì)提問：“同學(xué)們，你們知道春天有哪些常見的植物嗎？”通過學(xué)生的回答，我可以評估他們對春天植物的了解程度。

（2）觀察評價(jià)：在課堂上，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度、繪畫過程中的表現(xiàn)等。例如，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作時(shí)，我會(huì)關(guān)注他們是否能夠按照步驟進(jìn)行，是否能夠運(yùn)用所學(xué)的繪畫技巧。

（3）測試評價(jià)：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行小測驗(yàn)。例如，在課程結(jié)束后，我可以設(shè)計(jì)一些簡單的繪畫題目，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以此來檢驗(yàn)他們的繪畫技能。

（4）小組討論評價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生之間的互動(dòng)，以及他們是否能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。例如，在討論春天景物的特點(diǎn)時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己觀察到的春天景象，并討論如何用繪畫表達(dá)出來。

2.作業(yè)評價(jià)

作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂知識(shí)的重要途徑，也是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。以下是我對作業(yè)評價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）認(rèn)真批改：我會(huì)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注他們在繪畫過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，如線條