七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 9《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元9《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)2冀教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容冀教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元9《黃河頌》

本節(jié)課主要圍繞《黃河頌》展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，讓學(xué)生了解黃河的歷史文化背景，感受黃河的偉大與雄壯，體會(huì)詩(shī)人對(duì)黃河的熱愛(ài)和贊美之情。教學(xué)內(nèi)容包括：詩(shī)歌的朗讀、背誦、賞析，以及作者簡(jiǎn)介、寫(xiě)作背景等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《黃河頌》，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化自信，感受中華民族的偉大精神；提升語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)品味詩(shī)歌的韻律美和意境美；同時(shí)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和歷史的熱愛(ài)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

七年級(jí)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有一定的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行基本的詩(shī)歌朗讀和背誦。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些描寫(xiě)自然風(fēng)光的詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的韻律和意境有一定理解。然而，對(duì)于《黃河頌》這樣具有深厚歷史文化背景的詩(shī)歌，學(xué)生可能對(duì)黃河的歷史和文化內(nèi)涵了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)自然和歷史題材的詩(shī)歌往往表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過(guò)詩(shī)歌來(lái)感受自然之美和歷史文化。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)查閱資料和討論來(lái)拓展知識(shí)面。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)《黃河頌》時(shí)可能遇到的困難包括：對(duì)黃河歷史文化的理解不夠深入，難以把握詩(shī)歌的意境和情感；在朗讀和背誦時(shí)，可能因?yàn)樵?shī)歌的節(jié)奏和韻律感不強(qiáng)而感到困難；此外，對(duì)于詩(shī)歌中的象征手法和修辭手法，學(xué)生可能難以理解和運(yùn)用。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過(guò)多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解，引導(dǎo)學(xué)生了解黃河的歷史文化背景，幫助學(xué)生把握詩(shī)歌的主題和情感。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情景教學(xué)法：通過(guò)播放黃河風(fēng)光視頻，讓學(xué)生在直觀感受中體會(huì)詩(shī)歌的意境。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩(shī)歌內(nèi)容、作者背景和黃河圖片，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.朗讀錄音：播放專業(yè)朗讀者的錄音，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)展詩(shī)歌賞析和創(chuàng)作活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示黃河的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察黃河的壯麗景色，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這條奔騰不息的河流嗎？它有什么特別之處？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧七年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的描寫(xiě)自然風(fēng)光的詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生回憶詩(shī)歌的特點(diǎn)和表達(dá)方式。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《黃河頌》的創(chuàng)作背景、作者簡(jiǎn)介和詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的主題和情感。

2.舉例說(shuō)明：教師選取詩(shī)歌中的典型詩(shī)句，如“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句中的意象和修辭手法。

3.互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“詩(shī)歌中如何表現(xiàn)黃河的偉大？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)。

三、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.朗讀詩(shī)歌：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《黃河頌》，注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

2.背誦指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生背誦詩(shī)歌，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞和詩(shī)句的發(fā)音。

3.詩(shī)歌賞析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象、修辭手法和表達(dá)技巧，如對(duì)比、夸張等。

四、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，以黃河為主題，運(yùn)用詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一首小詩(shī)。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，給予學(xué)生創(chuàng)作上的指導(dǎo)和幫助。

五、拓展延伸（約10分鐘）

1.教師展示黃河的相關(guān)歷史資料和圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步了解黃河的歷史文化。

2.學(xué)生分享自己創(chuàng)作的詩(shī)歌，教師點(diǎn)評(píng)并提出改進(jìn)建議。

六、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)黃河的偉大和詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

2.學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

七、布置作業(yè)（約5分鐘）

1.學(xué)生回家后，背誦《黃河頌》并嘗試用自己的語(yǔ)言解釋詩(shī)歌中的重點(diǎn)詩(shī)句。

2.學(xué)生收集關(guān)于黃河的歷史故事或傳說(shuō)，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)詩(shī)歌創(chuàng)作等形式，表達(dá)對(duì)黃河的熱愛(ài)和贊美之情。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦《黃河頌》全文，并理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋詩(shī)歌中的比喻、擬人等修辭手法。

-學(xué)生對(duì)黃河的歷史文化背景有了更深入的了解，能夠分析詩(shī)歌中表達(dá)的對(duì)黃河的贊美和敬畏之情。

-學(xué)生掌握了詩(shī)歌的朗讀技巧，能夠根據(jù)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律進(jìn)行有感情的朗讀。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在詩(shī)歌欣賞和分析方面的能力得到提升，能夠從多角度解讀詩(shī)歌的意義。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和詩(shī)歌創(chuàng)作，提高了合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維的能力。

-學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面有所進(jìn)步，能夠用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)歌的意境和情感。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在分析《黃河頌》時(shí)，能夠運(yùn)用比較、歸納等思維方法，提高邏輯思維能力。

-學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了審美鑒賞能力，能夠欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品的藝術(shù)價(jià)值。

-學(xué)生在探究黃河歷史文化的過(guò)程中，形成了對(duì)自然和歷史的尊重與熱愛(ài)，增強(qiáng)了文化自信。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《黃河頌》，感受到了中華民族的偉大精神，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生在詩(shī)歌學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)主義情感，認(rèn)識(shí)到黃河作為中華民族的母親河，承載著豐富的歷史和文化。

-學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌的韻律和意境，體驗(yàn)到了藝術(shù)的美，提升了自身的審美情趣。

5.綜合實(shí)踐能力方面：

-學(xué)生在詩(shī)歌創(chuàng)作和分享活動(dòng)中，提高了實(shí)際操作能力，學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-學(xué)生通過(guò)收集和整理黃河相關(guān)資料，提高了信息搜集和處理的能力。

-學(xué)生在課堂討論和作業(yè)完成過(guò)程中，培養(yǎng)了自我管理和時(shí)間管理的能力。

總體而言，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在語(yǔ)文知識(shí)上取得了顯著進(jìn)步，而且在能力、思維、情感態(tài)度和綜合實(shí)踐能力等方面都有了全面的提升。這些效果將有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點(diǎn)兒感慨萬(wàn)千。咱們來(lái)聊聊這節(jié)課吧，看看我有哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課在激發(fā)學(xué)生興趣方面做得不錯(cuò)。一開(kāi)始我用黃河的圖片和視頻，學(xué)生們都瞪大了眼睛，聽(tīng)得津津有味。這說(shuō)明咱們?cè)谶x擇教學(xué)素材的時(shí)候，還是得貼近學(xué)生的生活，讓他們有共鳴。

然后呢，我在講解詩(shī)歌的時(shí)候，盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，結(jié)合了一些生活中的例子，讓學(xué)生們能夠更好地理解詩(shī)歌中的意象和情感。比如說(shuō)，在講解“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”這句詩(shī)時(shí)，我拿大海的廣闊來(lái)比喻黃河的偉大，學(xué)生們一下子就明白了。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)，在討論環(huán)節(jié)，有的學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。這說(shuō)明我在課堂管理上還有待加強(qiáng)，得想辦法讓每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來(lái)。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)手段，我用了多媒體展示和朗讀錄音，效果還是不錯(cuò)的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是更喜歡傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材，他們對(duì)電子屏幕的依賴度可能有點(diǎn)高。所以，以后我得注意平衡，適當(dāng)減少電子設(shè)備的使用。

在學(xué)生的收獲方面，我覺(jué)得他們學(xué)到了挺多。他們不僅學(xué)會(huì)了如何欣賞詩(shī)歌，還了解了一些關(guān)于黃河的歷史文化。有的學(xué)生甚至在課后主動(dòng)來(lái)找我，想了解更多關(guān)于黃河的故事。

但是，也有一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌中的象征手法理解不夠深入，我在講解時(shí)可能沒(méi)有做到位。還有，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)，內(nèi)容比較空洞，缺乏創(chuàng)意。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)的閱讀和積累上做得不夠。

所以，接下來(lái)我打算采取以下改進(jìn)措施：

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，尤其是那些比較內(nèi)向的學(xué)生。

2.在講解詩(shī)歌時(shí)，我會(huì)更加注重象征手法的講解，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的深層含義。

3.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，多積累，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)，這樣在創(chuàng)作時(shí)就能有更多的素材和靈感。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性的解決。以下是我對(duì)《黃河頌》這節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：

在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。例如，我提出了“詩(shī)歌中黃河的象征意義是什么？”這樣的問(wèn)題。學(xué)生的回答各不相同，有的提到了黃河的奔騰不息象征著中華民族的不屈精神，有的則強(qiáng)調(diào)了黃河的偉大和母親河的形象。通過(guò)這些回答，我能夠了解到學(xué)生對(duì)詩(shī)歌主題的把握程度，以及他們是否能夠?qū)⒃?shī)歌與歷史、文化相結(jié)合。

2.觀察評(píng)價(jià)：

在課堂上，我觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。我發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)，并且能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這種良好的互動(dòng)氛圍對(duì)于學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容非常有幫助。同時(shí)，我也注意到，在詩(shī)歌朗讀環(huán)節(jié)，學(xué)生的聲音洪亮，表情投入，這表明他們對(duì)詩(shī)歌的情感有了深刻的體會(huì)。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我在課后進(jìn)行了一次小測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)內(nèi)容包括詩(shī)歌背誦、詩(shī)歌理解和創(chuàng)作練習(xí)。通過(guò)測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠熟練背誦詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的理解也比較到位。然而，在創(chuàng)作練習(xí)中，部分學(xué)生的作品缺乏創(chuàng)意，這說(shuō)明他們?cè)谠?shī)歌創(chuàng)作方面還有待提高。

4.反饋評(píng)價(jià)：

在課堂上，我及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于回答正確或表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于回答錯(cuò)誤或表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。例如，對(duì)于在創(chuàng)作練習(xí)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我建議他們多閱讀一些詩(shī)歌，積累更多的素材和靈感。

5.課堂管理評(píng)價(jià)：

在課堂管理方面，我注意到一些學(xué)生存在注意力不集中的情況。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我嘗試了多種方法，如設(shè)置定時(shí)提醒、設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)等。這些措施在一定程度上提高了學(xué)生的專注力，但仍有改進(jìn)空間。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《黃河頌》的作者與創(chuàng)作背景

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