人教版（部編版）初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè) 逢入京使 教案

人教版（部編版）初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)逢入京使教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版（部編版）初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《逢入京使》

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：《逢入京使》是唐代詩(shī)人岑參的作品，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步了解唐詩(shī)的韻味和作者的情感表達(dá)。此內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)過(guò)的唐詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)和詩(shī)歌鑒賞技巧有關(guān)聯(lián)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，提升審美情趣；通過(guò)分析詩(shī)人岑參的生平和創(chuàng)作背景，增強(qiáng)文化自信；鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的能力，提高文學(xué)素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中的情感，培養(yǎng)同理心與人文關(guān)懷。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《逢入京使》這首詩(shī)的主題思想。

2.分析岑參詩(shī)歌中的意境和情感表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.理解詩(shī)中“逢入京使”的深層含義。

2.感悟詩(shī)歌中獨(dú)特的藝術(shù)手法和語(yǔ)言風(fēng)格。

解決辦法：

1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合詩(shī)中的意象和關(guān)鍵詞句，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的主題。

2.利用多媒體展示岑參的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地把握詩(shī)歌的情感和意境。

3.組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，通過(guò)合作探究突破難點(diǎn)。

4.設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，如仿寫詩(shī)句、創(chuàng)作詩(shī)歌，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教學(xué)筆記本電腦

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

3.信息化資源：岑參生平介紹、唐詩(shī)鑒賞相關(guān)視頻、古詩(shī)詞背景音樂(lè)

4.教學(xué)手段：黑板、粉筆、課本、教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述唐代詩(shī)人岑參的生平故事，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)人產(chǎn)生興趣，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題《逢入京使》。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧唐詩(shī)的基本特點(diǎn)，如平仄、對(duì)仗等，幫助學(xué)生回顧與新課相關(guān)的已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《逢入京使》的創(chuàng)作背景、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、意象運(yùn)用等，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的主題思想。

-舉例說(shuō)明：教師選取詩(shī)中的典型意象，如“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，分析其象征意義，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的情感表達(dá)。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中的意境和情感，如“詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了怎樣的情感？”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3.深入分析（約15分鐘）

-詩(shī)歌賞析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說(shuō)明其在詩(shī)歌中的作用。

-詩(shī)歌比較：教師選取岑參的另一首詩(shī)《白雪歌送武判官歸京》，與學(xué)生共同比較兩首詩(shī)的異同，加深對(duì)岑參詩(shī)歌風(fēng)格的理解。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師布置練習(xí)題，如翻譯詩(shī)句、分析詩(shī)句意境等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生正確完成練習(xí)。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌鑒賞的方法和技巧。

-學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和體會(huì)。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，如背誦《逢入京使》、收集岑參的其他詩(shī)作等，幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展知識(shí)面。

7.教學(xué)反思（課后）

-教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦《逢入京使》這首詩(shī)，并理解其基本內(nèi)容。

-學(xué)生掌握了唐詩(shī)的基本特點(diǎn)，如平仄、對(duì)仗等，能夠識(shí)別和分析詩(shī)中的修辭手法。

-學(xué)生能夠分析詩(shī)中的意象和情感，理解詩(shī)歌的主題思想。

2.技能培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過(guò)課堂討論和互動(dòng)探究，提升了合作學(xué)習(xí)和交流表達(dá)的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何鑒賞古典詩(shī)詞，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析其他詩(shī)歌作品。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成詩(shī)歌翻譯、賞析等任務(wù)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在分析詩(shī)歌的過(guò)程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維。

-學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，提高了對(duì)不同文學(xué)作品的鑒賞能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作詩(shī)歌的練習(xí)中，鍛煉了創(chuàng)新思維和想象力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)岑參的生平和創(chuàng)作背景，增強(qiáng)了文化自信，對(duì)古典詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在體會(huì)詩(shī)歌中的情感時(shí)，培養(yǎng)了同理心和人文關(guān)懷。

-學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，展現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

5.綜合運(yùn)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如通過(guò)詩(shī)歌創(chuàng)作表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

-學(xué)生在課外閱讀中，能夠主動(dòng)尋找與教材內(nèi)容相關(guān)的文學(xué)作品，拓展知識(shí)面。

-學(xué)生在參與文學(xué)社團(tuán)或?qū)懽鞅荣愔?，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-岑參生平簡(jiǎn)介

-詩(shī)歌主題思想

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析

-詩(shī)歌意象運(yùn)用

②重點(diǎn)詞句：

-“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”

-“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”

③修辭手法：

-比喻

-擬人

④詩(shī)歌風(fēng)格特點(diǎn)：

-情感真摯

-意境深遠(yuǎn)

⑤唐詩(shī)基本特點(diǎn)：

-平仄

-對(duì)仗反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)講述岑參的生平故事，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)人產(chǎn)生興趣，這樣的方式能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示岑參的生平和創(chuàng)作背景，以及相關(guān)的古詩(shī)詞背景音樂(lè)，這樣的多媒體輔助教學(xué)手段能夠豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解不夠深入，或者是對(duì)討論環(huán)節(jié)的參與感不強(qiáng)。

2.詩(shī)歌鑒賞深度不夠：在分析詩(shī)歌時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞深度有限，對(duì)于詩(shī)歌中的深層含義和藝術(shù)手法理解不夠。

3.課后作業(yè)反饋不及時(shí)：由于教學(xué)任務(wù)較重，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)課后作業(yè)的反饋不夠及時(shí)，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂討論環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極思考，分享自己的觀點(diǎn)。

2.深化詩(shī)歌鑒賞教學(xué)：我將通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞比賽、撰寫詩(shī)歌評(píng)論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。

3.加強(qiáng)課后作業(yè)反饋：為了保證課后作業(yè)的質(zhì)量，我將定期檢查學(xué)生的作業(yè)，并及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。

4.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)，我還將引入過(guò)程性評(píng)價(jià)，如課堂表現(xiàn)、小組合作等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我將通過(guò)定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.詩(shī)歌翻譯：

-將《逢入京使》中的以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)：

“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干?！?/p>

2.詩(shī)歌分析：

-分析詩(shī)中“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”一句，解釋其意象和象征意義。

3.詩(shī)歌創(chuàng)作：

-以“路漫漫”為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)，要求體現(xiàn)出旅途中的孤獨(dú)和堅(jiān)韌。

4.詩(shī)歌比較：

-將《逢入京使》中的“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”與岑參的另一首詩(shī)《白雪歌送武判官歸京》中的“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝”進(jìn)行比較，分析兩首詩(shī)在意象和情感上的異同。

5.詩(shī)歌鑒賞：

-閱讀以下詩(shī)句，并分析其修辭手法和表達(dá)效果：

“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。”

答案：

1.故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

翻譯：向東望去，故鄉(xiāng)的路漫漫無(wú)邊，袖子上的淚水如龍鐘般不斷。

2.“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”通過(guò)“征蓬”和“歸雁”這兩個(gè)意象，分別象征著遠(yuǎn)行的士人和歸來(lái)的旅人，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念和對(duì)旅途艱辛的感慨。

3.（學(xué)生創(chuàng)作，以下為示例）

路漫漫，行人獨(dú)，

夢(mèng)回故鄉(xiāng)情更濃。

風(fēng)吹過(guò)，衣袂飄，

堅(jiān)韌腳步不停留。

4.《逢入京使》中的“征蓬出漢塞，