二年級(jí)語文上冊(cè) 課文6 20《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

二年級(jí)語文上冊(cè)課文620《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：二年級(jí)語文上冊(cè)課文620《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2023年4月14日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

-讓學(xué)生通過閱讀《雪孩子》這篇課文，感受童話世界的美好與想象。

-培養(yǎng)學(xué)生理解、概括課文內(nèi)容的能力。

-通過角色扮演，提升學(xué)生的口語表達(dá)能力和情感共鳴。

三、教學(xué)重點(diǎn)

-理解《雪孩子》的故事情節(jié)。

-體會(huì)文中描述的雪孩子形象及他的美好品質(zhì)。

四、教學(xué)難點(diǎn)

-把握故事中的情感變化，理解雪孩子與小女孩之間的深厚友誼。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

-課文《雪孩子》

-彩色粉筆、黑板

-雪孩子和小女孩的圖片

六、教學(xué)過程

課堂導(dǎo)入：

（面帶微笑）同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？今天，老師就帶來了一篇特別美好的童話——《雪孩子》，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，看看會(huì)發(fā)生什么有趣的事情吧！

（展示雪孩子和小女孩的圖片）

第一環(huán)節(jié)：初讀課文，感知故事

（1）同學(xué)們，我們先來讀一讀這篇課文，看看你能讀到哪些內(nèi)容。

（2）請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括一下你從課文中讀到的故事。

第二環(huán)節(jié)：細(xì)讀課文，深入理解

（1）我們一起看看課文中的雪孩子是什么樣子的？

（2）討論：雪孩子有哪些美好品質(zhì)？

第三環(huán)節(jié)：角色扮演，體會(huì)情感

（1）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，選擇一個(gè)角色，用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。

（2）展示表演，其他同學(xué)猜猜他們是哪個(gè)角色。

課堂小結(jié)：

（微笑著）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《雪孩子》這個(gè)故事，你們有沒有感受到雪孩子的善良和美好呢？其實(shí)，在我們的生活中，也需要像雪孩子一樣，擁有美好的品質(zhì)，去幫助別人，溫暖別人。

作業(yè)布置：

（親切地）今天的作業(yè)，請(qǐng)大家把今天學(xué)到的好詞好句記下來，明天我們一起分享哦！二、核心素養(yǎng)目標(biāo)-通過閱讀《雪孩子》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解力和鑒賞力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

-通過角色扮演，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)學(xué)生的交際能力發(fā)展。

-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品中的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好情感的感知和表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。

-培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的同情心和責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生的道德成長(zhǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解《雪孩子》的故事情節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)，明確故事中的主要角色和事件，如雪孩子的誕生、與小女孩的友誼、雪孩子融化等。

-體會(huì)文中描述的雪孩子形象及他的美好品質(zhì)：通過分析文中的細(xì)節(jié)描寫，讓學(xué)生感受到雪孩子的善良、勇敢和無私，如雪孩子幫助小女孩、用自己的生命溫暖小女孩等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-把握故事中的情感變化：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中不同角色的情感變化，如小女孩的害怕、感激、傷心等，以及雪孩子的無私奉獻(xiàn)和犧牲精神。

-理解雪孩子與小女孩之間深厚友誼的內(nèi)涵：幫助學(xué)生理解友誼不僅僅是快樂時(shí)的陪伴，更是在困境中的支持與關(guān)愛，通過討論和分享，讓學(xué)生體會(huì)到真摯友誼的可貴。

-角色扮演的情感投入：在角色扮演環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)角色的內(nèi)心世界，通過情感表達(dá)和肢體語言，將故事中的情感表現(xiàn)出來。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，以生動(dòng)形象的語言講述故事，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解故事情節(jié)和人物形象。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞故事情節(jié)、人物品質(zhì)進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生參與角色扮演，深入體驗(yàn)角色情感，提升學(xué)生的情感共鳴和表演能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、動(dòng)畫等視覺元素，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性。

2.板書設(shè)計(jì)：通過精心設(shè)計(jì)的板書，突出故事重點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)。

3.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“猜猜我是誰”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《雪孩子》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有玩過雪？你們知道雪是怎么形成的嗎？”

展示一些關(guān)于雪景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受雪的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹雪的形成過程，以及雪在文學(xué)作品中的常見形象，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《雪孩子》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《雪孩子》的基本概念、故事情節(jié)和人物形象。

過程：

講解《雪孩子》的故事背景，包括故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和主要角色。

詳細(xì)介紹故事情節(jié)，包括雪孩子的誕生、與小女孩的相遇、雪孩子幫助小女孩以及最終的結(jié)局。

3.《雪孩子》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《雪孩子》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《雪孩子》案例進(jìn)行分析，如雪孩子如何用自己的溫暖幫助小女孩。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《雪孩子》所傳遞的溫暖和愛。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何在生活中傳遞正能量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《雪孩子》相關(guān)的話題進(jìn)行討論，如“如何在生活中做一個(gè)樂于助人的人”。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《雪孩子》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《雪孩子》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《雪孩子》的故事情節(jié)、人物形象以及討論的話題。

強(qiáng)調(diào)《雪孩子》所傳遞的愛心和溫暖在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生將這種精神融入到日常生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用畫筆或文字表達(dá)自己對(duì)《雪孩子》故事的理解和感悟。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《雪的故事》：這是一本關(guān)于雪的科普書籍，內(nèi)容豐富，圖文并茂，適合學(xué)生閱讀。書中不僅介紹了雪的形成、種類，還講述了與雪相關(guān)的民間傳說和科學(xué)知識(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)雪有更深入的了解。

-《冬天里的童話》：這是一本童話集，收錄了多篇與冬天、雪相關(guān)的童話故事，如《雪人》、《雪中的小熊》等，這些故事可以幫助學(xué)生從不同的角度感受雪的魅力，同時(shí)培養(yǎng)他們的想象力。

-《雪天的快樂》：這是一本關(guān)于冬天生活的書籍，書中描述了冬天里人們?nèi)绾瓮嫜?、堆雪人、打雪仗等，可以讓學(xué)生了解冬天的生活習(xí)俗，體驗(yàn)冬天的樂趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察與記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察自然界中的雪，記錄下雪的變化，如雪的形成、融化等，通過觀察和記錄，加深對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。

-創(chuàng)作與分享：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作關(guān)于雪的詩歌、繪畫或故事，并將自己的作品與其他同學(xué)分享，通過創(chuàng)作和分享，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-家庭調(diào)查：讓學(xué)生在家庭中調(diào)查關(guān)于雪的文化習(xí)俗，如不同地區(qū)的雪中游戲、雪天的飲食等，通過調(diào)查，了解我國(guó)各地的文化差異。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作雪的密度實(shí)驗(yàn)、觀察雪的融化過程等，通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

-主題討論：組織學(xué)生圍繞“雪的魅力”這一主題進(jìn)行討論，讓學(xué)生從不同角度發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-雪的形成過程

-雪的特點(diǎn)和用途

-雪與生活、文化的關(guān)系

②關(guān)鍵詞句：

-“雪花飄飄，漫天飛舞”

-“雪是冬天的使者”

-“雪地里的小孩子，堆雪人、打雪仗”

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①了解雪的形成：

-雪是由水蒸氣凝結(jié)而成的固態(tài)降水形式。

-雪的形成需要?dú)鉁氐陀诒c(diǎn)，空氣中的水蒸氣直接凝華成雪晶。

②認(rèn)識(shí)雪的特點(diǎn)：

-雪是白色的，具有反光性。

-雪有良好的保溫隔熱性能。

-雪的密度較小，能夠浮在水面上。

③雪的用途和影響：

-雪可以用于滑雪、溜冰等冬季運(yùn)動(dòng)。

-雪是重要的水資源，可以補(bǔ)給河流、湖泊和地下水。

-雪對(duì)農(nóng)業(yè)有重要影響，如影響作物的生長(zhǎng)和收成。

④雪與生活、文化的關(guān)系：

-雪是冬季的重要自然現(xiàn)象，與人們的日常生活密切相關(guān)。

-雪在文學(xué)作品中常常被賦予象征意義，如純潔、美好等。

-雪是許多節(jié)日和習(xí)俗的重要組成部分，如春節(jié)、圣誕節(jié)等。八、教學(xué)反思教學(xué)一節(jié)課，就像是一次心靈的旅行。今天，我想對(duì)剛剛結(jié)束的《雪孩子》這一課進(jìn)行一些反思，梳理一下自己的教學(xué)思路，也希望能從中得到一些啟發(fā)。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，試圖讓學(xué)生們對(duì)雪產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們的好奇心。我看到孩子們的眼神中閃爍著興奮的光芒，這讓我感到欣慰。我想，這樣的氛圍有助于他們更好地投入到接下來的學(xué)習(xí)中。

在講解《雪孩子》的故事時(shí)，我注意到了幾個(gè)細(xì)節(jié)。首先，我盡量用生動(dòng)形象的語言來描述故事情節(jié)，讓孩子們能夠身臨其境地感受到雪孩子的善良和勇敢。其次，我在講解過程中穿插了一些與故事相關(guān)的背景知識(shí)，如冬季的習(xí)俗、雪的形成等，這些內(nèi)容與課文內(nèi)容緊密相連，既豐富了課堂內(nèi)容，又幫助孩子們拓寬了知識(shí)面。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與故事情節(jié)相關(guān)的案例，讓孩子們通過討論來理解故事中傳遞的價(jià)值觀。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谟懻撝心軌蚍e極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)，這讓我感到很高興。同時(shí)，我也注意到，有些孩子對(duì)于故事中的情感變化理解不夠深入，這可能是我在教學(xué)過程中需要改進(jìn)的地方。

在角色扮演環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)孩子們充分發(fā)揮自己的想象力，用自己的方式來表現(xiàn)雪孩子和小女孩的形象。我看到，孩子們?cè)谖枧_(tái)上投入地表演，他們的表情、動(dòng)作都非常到位，這讓我感到驚喜。我想，這樣的活動(dòng)不僅能夠提高他們的表演能力，還能幫助他們更好地理解故事內(nèi)容。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我讓每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)展示自己的討論成果。在這個(gè)過程中，我注意到孩子們的表達(dá)能力有了很大的提升，他們能夠清晰地陳述自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見。這讓我感到，我在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力方面取得了一定的成效。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解故事情節(jié)時(shí)，我可能過于注重細(xì)節(jié)，而忽略了整體的故事結(jié)構(gòu)。這導(dǎo)致有些孩子對(duì)于故事的整體理解不夠清晰。另外，我在課堂上的提問可能過于簡(jiǎn)單，沒有很好地引導(dǎo)孩子們進(jìn)行深入思考。

1.優(yōu)化課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.注重故事的整體結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

3.設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行深入思考。

4.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我能夠更好地引導(dǎo)孩子們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，收獲更多的快樂和成長(zhǎng)。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《雪孩子》這篇課文的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深入思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)：

1.**故事續(xù)寫**：

-題目：《雪孩子》續(xù)寫

-內(nèi)容：在故事中，雪孩子為了保護(hù)小女孩，自己化成了水。請(qǐng)你續(xù)寫故事，描述雪孩子化成水后，小女孩和周圍的人們是如何懷念和紀(jì)念雪孩子的。

-答案示例：雪孩子化成水后，小女孩每天都會(huì)來到雪地里，對(duì)著那片空地說話，講述雪孩子曾經(jīng)帶給她的快樂。村民們也被雪孩子的故事感動(dòng)，他們決定在雪地里建一個(gè)雪孩子的雕像，以此來紀(jì)念這位無私的雪孩子。

2.**人物評(píng)價(jià)**：

-題目：評(píng)價(jià)雪孩子和小女孩的人物形象

-內(nèi)容：請(qǐng)分別評(píng)價(jià)雪孩子和小女孩的人物形象，并說明理由。

-答案示例：雪孩子是一個(gè)善良、勇敢、無私的形象。他愿意為了保護(hù)小女孩而犧牲自己，這種精神令人敬佩。小女孩則是一個(gè)懂得感恩、關(guān)愛他人的形象，她在雪孩子消失后，仍然懷念他的善良。

3.**情感體會(huì)**：

-題目：談?wù)勀銓?duì)《雪孩子》故事中情感變化的體會(huì)

-內(nèi)容：請(qǐng)談?wù)勀阍陂喿x《雪孩子》故事過程中，對(duì)故事中情感變化的體會(huì)。

-答案示例：在故事中，我感受到了小女孩的恐懼、感激和悲傷。雪孩子的出現(xiàn)讓小女孩感到溫暖和希望，而他的離去則讓她感到悲傷。這種情感變化讓我深刻體會(huì)到了友誼和犧牲的珍貴。

4.**創(chuàng)意繪畫**：

-題目：繪制《雪孩子》故事場(chǎng)景

-內(nèi)容：請(qǐng)根據(jù)《雪孩子》故事中的場(chǎng)景，繪制一幅圖畫。

-答案