二年級語文下冊 課文6 19大象的耳朵教學設計 新人教版

二年級語文下冊課文619大象的耳朵教學設計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級語文下冊課文619大象的耳朵教學設計新人教版課程基本信息1.課程名稱：二年級語文下冊課文6《大象的耳朵》教學設計

2.教學年級和班級：二年級2班

3.授課時間：星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《大象的耳朵》這篇有趣的課文。在這節(jié)課里，我們將通過閱讀、討論、表演等多種形式，一起探索大象的耳朵為什么那么大，以及它們在大象的生活中扮演著怎樣的角色。準備好了嗎？讓我們開始這趟奇妙的語文之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，引導學生通過細致觀察和思考，理解文本內(nèi)容。

2.提升學生的語言表達能力，通過角色扮演和小組討論，讓學生學會用語言描述觀察到的細節(jié)。

3.增強學生的審美意識，引導學生感受文學作品中的形象美，激發(fā)對大自然的熱愛。

4.培養(yǎng)學生的合作意識，通過小組活動，讓學生學會與他人協(xié)作，共同完成任務。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

二年級的學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些關于動物的文章，對動物的基本特征和生活習性有一定的了解。他們在拼音、識字和簡單的句子結(jié)構方面也有了一定的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這年齡段的學生對動物故事特別感興趣，喜歡通過故事來學習新知識。他們的觀察力和想象力較強，能夠通過圖片和文字描述來構建畫面。學習風格上，他們喜歡互動和合作，通過小組討論和角色扮演來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《大象的耳朵》時，學生可能會遇到生字詞的障礙，需要教師引導他們通過圖片和上下文來理解字義。此外，對于故事中涉及到的抽象概念，如“耳朵的用途”，學生可能需要教師的幫助來建立聯(lián)系。在小組討論和角色扮演中，一些學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意參與，這需要教師創(chuàng)造一個包容和支持的學習環(huán)境，鼓勵每個學生表達自己的觀點。教學資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：班級微信群、學校在線教學平臺

-信息化資源：大象耳朵的圖片、動畫視頻、相關音頻故事

-教學手段：實物教具（大象模型）、故事卡片、角色扮演道具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提前一周，通過班級微信群發(fā)布《大象的耳朵》預習資料，包括課文原文、大象耳朵的圖片和相關的科普知識鏈接。

-設計預習問題：圍繞“大象的耳朵為什么那么大？它們有什么用？”設計問題，引導學生思考動物的特征和生存環(huán)境。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群互動和學生提交的預習筆記，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過閱讀預習資料，對大象的耳朵有了初步的了解。

-思考預習問題：學生通過查閱資料和與家長討論，形成自己的看法。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題以電子文檔形式提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

-信息技術手段：利用微信群和在線資源進行預習。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“你們有沒有注意過大象的耳朵？”為話題，引入新課。

-講解知識點：通過展示大象耳朵的圖片和視頻，講解耳朵的結(jié)構和功能。

-組織課堂活動：進行“我是小動物”的角色扮演游戲，讓學生體驗不同動物耳朵的特點。

-解答疑問：針對學生的提問，及時給予解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗不同的動物角色。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解知識點。

-活動教學法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

作用與目的：

-幫助學生深入理解大象耳朵的特點和功能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生寫一篇關于“我最喜歡的動物及其耳朵特點”的小短文。

-提供拓展資源：推薦一些關于動物科普的書籍和網(wǎng)站，供學生課后閱讀。

-反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，給予正面反饋和建設性意見。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)老師的建議完成課后作業(yè)。

-拓展學習：學生利用課外時間閱讀拓展資源，加深對動物的了解。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生進行自我反思，提高學習效果。

作用與目的：

-鞏固課堂所學知識，提高學生的寫作能力。

-通過拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和探索精神。知識點梳理《大象的耳朵》這篇課文主要圍繞大象的耳朵展開，通過講述大象耳朵的特點、功能以及與大象生活的關系，引導學生觀察動物，了解動物的生活習性。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

一、課文內(nèi)容理解

1.大象耳朵的特點：大象的耳朵非常大，形狀像扇子。

2.大象耳朵的功能：大象耳朵是用來散熱、驅(qū)趕蚊蟲和傳遞信息的。

3.大象耳朵與大象生活的關系：大象耳朵幫助它們在炎熱的天氣中保持涼爽，驅(qū)趕蚊蟲，以及與其他大象進行交流。

二、生字詞學習

1.生字：扇、驅(qū)、傳、涼、蚊、蟲、習、性。

2.詞語：散熱、驅(qū)趕、傳遞、涼爽、蚊蟲、習性。

3.詞語解釋：散熱——散發(fā)熱量，使身體冷卻；驅(qū)趕——趕走，驅(qū)逐；傳遞——由一方交給另一方；涼爽——清涼舒適；蚊蟲——蚊子和小蟲；習性——習慣，習性。

三、課文結(jié)構分析

1.課文分為三個部分：第一部分介紹大象耳朵的特點；第二部分講述大象耳朵的功能；第三部分描述大象耳朵與大象生活的關系。

2.課文結(jié)構清晰，層次分明，便于學生理解和記憶。

四、寫作手法

1.比喻：將大象耳朵比喻成扇子，形象生動地描述了耳朵的形狀。

2.排比：通過列舉大象耳朵的三個功能，使文章結(jié)構緊湊，層次分明。

五、閱讀理解

1.通過閱讀課文，了解大象耳朵的特點和功能。

2.分析課文中的比喻和排比，體會作者的寫作手法。

3.思考大象耳朵與大象生活的關系，培養(yǎng)觀察力和想象力。

六、語言積累

1.學習課文中的優(yōu)美語句，如“大象的耳朵非常大，形狀像扇子?！?/p>

2.學會運用比喻和排比等修辭手法，提高自己的寫作水平。

七、文化內(nèi)涵

1.了解大象在傳統(tǒng)文化中的象征意義，如力量、智慧等。

2.培養(yǎng)學生對大自然的熱愛，提高環(huán)保意識。

八、德育教育

1.通過學習大象耳朵的特點和功能，教育學生要關注動物的生活習性，尊重生命。

2.培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，激發(fā)學生對大自然的探索欲望。

九、拓展延伸

1.了解其他動物耳朵的特點和功能，如貓、狗、狐貍等。

2.觀察身邊動物的生活習性，提高對動物的了解和關愛。課后作業(yè)為了鞏固學生對《大象的耳朵》這篇課文的理解，以下是一系列課后作業(yè)，旨在幫助學生深入探索課文內(nèi)容，并培養(yǎng)他們的語言表達和思維能力。

1.**仿寫句子**：

課文中有這樣的句子：“大象的耳朵非常大，形狀像扇子。”請仿照這個句式，寫一個關于其他動物耳朵的句子。

-仿寫示例：狐貍的耳朵尖尖的，像兩只天線。

2.**續(xù)寫故事**：

課文最后提到大象用耳朵傳遞信息。請發(fā)揮想象，續(xù)寫一段關于大象如何利用耳朵傳遞信息的故事。

-續(xù)寫示例：有一天，森林里發(fā)生了火災，大象通過耳朵傳遞信息，讓所有的動物都及時逃離了火場。

3.**詞語運用**：

在課文中學到了新詞語“散熱”。請用這個詞語寫一個句子，或者用這個詞語造一個句子。

-造句示例：夏天的時候，空調(diào)可以給我們散熱，讓我們感到?jīng)鏊?/p>

4.**角色扮演**：

請選擇課文中一個你喜歡的動物角色，用表演的方式展示這個角色的一個行為或特點。

-角色扮演示例：選擇“貓”，表演貓捕獵時輕盈跳躍的動作。

5.**日記寫作**：

假設你是課文中的小動物，今天你看到了大象的耳朵，寫一篇日記記錄你的所見所感。

-日記示例：今天，我看到了大象的耳朵，它們真的很大，像兩把大扇子。我好奇地問媽媽，大象的耳朵有什么用，媽媽告訴我很多有趣的事情……

6.**創(chuàng)意繪畫**：

以“大象的耳朵”為主題，畫一幅畫，并在畫旁邊寫上你想要對大象說的話。

-繪畫示例：畫一只大象，耳朵上畫上花紋，旁邊寫上“大象，你的耳朵真神奇，你是怎么用它們來幫助自己的呢？”

7.**知識小調(diào)查**：

在家里或?qū)W校圖書館查找資料，了解其他動物耳朵的特點和功能，并記錄下來。

-調(diào)查記錄示例：我調(diào)查了貓的耳朵，發(fā)現(xiàn)貓的耳朵非常靈活，可以旋轉(zhuǎn)360度，幫助它們捕捉獵物。

8.**寫作小練筆**：

以“如果我有一對大象的耳朵”為題，寫一篇小作文，發(fā)揮想象，描述你如果有一對大象的耳朵會怎樣。

-寫作示例：如果我有一對大象的耳朵，我可以在夏天給大家扇風，讓大家感到?jīng)鏊晃疫€可以在夜晚用耳朵聽得很遠，保護自己和家人。

這些作業(yè)不僅幫助學生復習課文內(nèi)容，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，同時提高他們的語言表達和寫作能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學法的運用**：在《大象的耳朵》這節(jié)課中，我嘗試了情境教學法，通過模擬大象的生活環(huán)境，讓學生更直觀地感受大象耳朵的作用。這種教學方法能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

2.**角色扮演的引入**：我設計了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生扮演課文中的不同角色，通過表演來加深對課文內(nèi)容的理解。這種互動式教學能夠提高學生的參與度，讓他們在體驗中學習。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**課堂時間分配不均**：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論時間過長，而有些學生參與度不高。這表明我在課堂時間管理上還需要更加細致。

2.**學生個體差異的忽視**：在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出色，而有些學生則顯得比較害羞，沒有積極參與。這說明我在關注學生個體差異方面還有待提高。

3.**教學評價單一**：我主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學習效果，這種評價方式可能不夠全面。

反思改進措施（三）改進措施

1.**優(yōu)化課堂時間管理**：在今后的教學中，我將更加注意課堂時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成，同時給予每個學生足夠的參與機會。

2.**關注學生個體差異**：我會設計更具包容性的教學活動，鼓勵所有學生參與，并為那些害羞或參與度低的學生提供更多的支持和鼓勵。

3.**多元化教學評價**：為了更全面地評價學生的學習效果，我將結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作和個人反思等多種方式進行評價，以便更準確地了解學生的學習情況。

4.**加強家校溝通**：我會定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。

5.**持續(xù)學習新方法**：為了不斷提升自己的教學水平，我會積極參加各類教師培訓，學習新的教學方法和理念，將它們?nèi)谌氲饺粘＝虒W中。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了幫助學生鞏固《大象的耳朵》這篇課文的學習成果，以下是一份詳細的作業(yè)布置：

1.**閱讀回顧**：請學生再次閱讀《大象的耳朵》課文，并完成以下任務：

-列出課文中提到的所有動物及其耳朵的特點。

-總結(jié)大象耳朵的三個主要功能。

2.**家庭小調(diào)查**：

-與家長一起觀察家中或周圍環(huán)境中的動物，記錄它們的耳朵形狀和大小。

-思考并記錄這些動物的耳朵可能有什么作用。

3.**創(chuàng)意寫作**：

-以“如果動物的耳朵可以說話”為題，寫一篇短文，發(fā)揮想象力，描述動物耳朵可能會說些什么。

4.**繪畫與描述**：

-畫一幅畫，展示你最喜歡的動物，并描述它的耳朵形狀、大小以及你認為它耳朵可能的作用。

5.**小組討論**：

-與同學組成小組，討論以下問題：

-為什么有些動物的耳朵很大？

-動物的耳朵除了散熱和驅(qū)趕蚊蟲，還有哪些可能的作用？

作業(yè)反饋：

對于學生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.**及時批改**：在學生提交作業(yè)后的第二天，我會完成所有作業(yè)的批改工作。

2.**個性化反饋**：在批改作業(yè)時，我會針對每個學生的具體情況進行反饋，不僅指出錯誤，還會表揚他們的優(yōu)點和進步。

3.**具體建議**：對于每個學生的作業(yè)，我會給出具體的改進建議，例如：

-對于閱讀回顧部分，如果學生未能準確列出所有動物及其耳朵特點，我會建議他