Module5Unit2教學設計2023-2024學年外研版九年級英語下冊

Module5Unit2教學設計2023-2024學年外研版九年級英語下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《Module5Unit2》教學設計

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年11月7日星期二第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過《Module5Unit2》的學習，學生將能夠提高對英語日常交際用語的掌握，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維，同時提升自主學習能力和合作學習的能力。通過實際對話和情境模擬，學生將學會如何在真實語境中運用所學知識，實現(xiàn)語言與文化的有效溝通。重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯和短語的理解與運用，如“makeadecision”、“beresponsiblefor”等。

2.日常交際場景下的對話技巧，包括提問、回答和表達觀點。

難點：

1.在不同情境下正確運用語法結(jié)構(gòu)，如過去時態(tài)和條件句。

2.在實際交流中靈活運用詞匯和短語，進行連貫的對話。

解決辦法：

1.通過詞匯卡片、例句分析和角色扮演等活動，幫助學生深入理解重點詞匯和短語。

2.設計情景對話練習，讓學生在模擬情境中練習語法結(jié)構(gòu)和對話技巧。

3.鼓勵學生多聽多練，通過聽力材料和口語練習來提高實際交流能力。

4.對學生進行個別輔導，針對語法難點進行針對性講解和練習。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音筆、電子白板

-課程平臺：外研版九年級英語課程平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線英語詞典、英語學習網(wǎng)站

-教學手段：PPT課件、詞匯卡片、情景模擬道具、角色扮演劇本教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.開場白：同學們，今天我們來學習《Module5Unit2》這一課，主題是關(guān)于做決定的重要性。讓我們通過一個小游戲來開始今天的課程吧！

2.游戲環(huán)節(jié)：我會給出幾個簡單的問題，比如“你最喜歡的季節(jié)是什么？”然后請同學們舉手回答。通過這個游戲，我們可以活躍課堂氣氛，并引出今天的主題。

3.引入話題：通過剛才的游戲，我們知道了做決定對于我們的生活很重要。接下來，我們將一起學習如何在不同的情境下做出正確的決定。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.重點詞匯和短語講解：

-利用PPT展示重點詞匯和短語，如“makeadecision”、“beresponsiblefor”等，并給出例句，讓學生跟讀并模仿。

2.語法結(jié)構(gòu)講解：

-通過PPT展示過去時態(tài)和條件句的語法結(jié)構(gòu)，結(jié)合實際例句，讓學生理解并掌握。

3.情景對話分析：

-分享一段關(guān)于做決定的對話錄音，讓學生聆聽并分析對話中的關(guān)鍵信息，如提問、回答和表達觀點。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.情景模擬：

-將學生分成小組，每組分配一個情景，如“選擇職業(yè)”、“購買禮物”等，讓學生根據(jù)情景進行對話練習。

2.角色扮演：

-讓學生選擇角色，進行角色扮演，如家長、孩子、朋友等，模擬實際生活中的對話場景。

3.小組展示：

-各小組展示他們的對話和角色扮演，其他同學進行評價和反饋。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.小組討論問題舉例：

-“你認為在做決定時，最重要的是什么？”

-“如何才能做出正確的決定？”

-“在做決定時，我們應該考慮哪些因素？”

2.小組討論內(nèi)容舉例回答：

-“我認為最重要的是傾聽自己的內(nèi)心聲音?！?/p>

-“我覺得在做決定之前，我們應該收集信息、分析利弊，并考慮后果。”

-“在做決定時，我們應該考慮自己的興趣、能力、價值觀等因素?！?/p>

3.小組討論總結(jié)：

-各小組分享他們的討論結(jié)果，教師進行點評和總結(jié)。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容：

-重點詞匯和短語、語法結(jié)構(gòu)、情景對話、實踐活動。

2.強調(diào)重難點：

-過去時態(tài)和條件句的運用、在不同情境下做出正確的決定。

3.布置作業(yè)：

-完成課后練習，鞏固所學知識。

本節(jié)課用時共45分鐘，各環(huán)節(jié)具體分析和舉例如下：

1.導入新課（用時5分鐘）：通過游戲和話題引入，激發(fā)學生的學習興趣，為新課學習做好鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）：通過PPT展示和講解，讓學生掌握重點詞匯和短語、語法結(jié)構(gòu)，并分析情景對話。

3.實踐活動（用時20分鐘）：通過情景模擬、角色扮演和小組展示，讓學生在實踐活動中鞏固所學知識。

4.學生小組討論（用時10分鐘）：通過小組討論，讓學生深入思考并總結(jié)所學內(nèi)容。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重難點，并布置作業(yè)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯和短語掌握：

-學生能夠熟練掌握本節(jié)課的重點詞匯和短語，如“makeadecision”、“beresponsiblefor”等，并在實際對話中靈活運用。

-學生能夠正確拼寫和發(fā)音，提高英語口語表達能力。

2.語法結(jié)構(gòu)應用：

-學生能夠理解和運用過去時態(tài)和條件句的語法結(jié)構(gòu)，正確表達過去發(fā)生的事情和假設情況。

-學生在寫作和口語表達中能夠運用所學語法知識，使句子結(jié)構(gòu)更加完整和準確。

3.情景對話理解：

-學生能夠理解并分析情景對話中的關(guān)鍵信息，如提問、回答和表達觀點。

-學生能夠根據(jù)情景模擬和角色扮演，進行連貫的對話，提高實際交流能力。

4.文化意識提升：

-學生通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，對西方文化中關(guān)于做決定的重要性有了更深入的了解。

-學生能夠認識到不同文化背景下做決定的方式和價值觀的差異。

5.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-學生在小組討論和實踐活動過程中，學會了傾聽、分析、歸納和總結(jié)，提高了批判性思維能力。

-學生能夠從不同的角度思考問題，形成自己的觀點，并能夠合理表達。

6.學習能力提升：

-學生通過本節(jié)課的學習，掌握了自主學習的方法，能夠獨立完成課后練習和復習。

-學生在合作學習過程中，學會了與他人溝通、協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。

7.課堂參與度提高：

-學生在課堂上的參與度明顯提高，積極回答問題、參與討論，表現(xiàn)出對英語學習的興趣和熱情。

-學生能夠主動提出問題，與教師和同學進行互動，形成良好的學習氛圍。

-學生能夠在日常生活中運用所學詞匯和短語，如在與朋友交流時使用“makeadecision”來表達自己的觀點。

-學生在寫作中能夠運用過去時態(tài)和條件句，使文章更加生動和具有說服力。

-學生在情景模擬和角色扮演中，能夠準確地表達自己的觀點，并能夠理解他人的觀點。

-學生在小組討論中，能夠提出有建設性的意見，并能夠與他人進行有效的溝通和協(xié)作。

-學生在課后能夠主動復習所學知識，鞏固學習成果。教學評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢驗學生對本節(jié)課重點詞匯、短語和語法結(jié)構(gòu)的掌握程度。例如，提問“Canyouusetheword'decide'inasentence?”來檢查學生對“decide”這個詞的理解和應用。

-觀察學生參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，評估他們的參與積極性和實際應用能力。

-當堂測試：設計簡短的測試題，如填空、選擇題或簡答題，讓學生在課后立刻完成，以檢驗他們對知識點的即時記憶和理解。

-及時反饋：對于學生在課堂上表現(xiàn)出的困難或錯誤，及時給予指導和糾正，確保他們能夠及時理解并改正。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行細致的批改，包括詞匯練習、語法填空和寫作練習等。

-個性化點評：在批改作業(yè)時，不僅指出錯誤，還要給予個性化的點評，鼓勵學生繼續(xù)努力，如“Greatjobonyourvocabularylist,buttrytousethephrasesinafullsentencenexttime.”

-及時反饋：在作業(yè)上附上反饋信息，讓學生在下節(jié)課前能夠看到，以便他們有時間改正錯誤。

-定期評估：通過作業(yè)和測試，定期評估學生的學習進度，確保他們能夠達到課程目標。

3.學生自評和互評：

-自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，記錄自己在學習過程中的收獲和不足。

-互評活動：組織學生進行互評，讓他們互相批改作業(yè)，并提出改進建議，這樣可以提高學生的批判性思維和溝通技巧。

4.家長溝通：

-定期家長會：通過家長會，與家長溝通學生的學習情況，共同關(guān)注學生的成長。

-家長聯(lián)系表：建立家長聯(lián)系表，讓家長了解學生的日常表現(xiàn)和作業(yè)情況，促進家校合作。

5.期末評估：

-綜合測試：在學期末進行綜合測試，全面評估學生對本單元知識的掌握程度。

-反思與總結(jié)：在期末評估后，組織學生進行反思，總結(jié)本學期的學習成果和不足，為下一學期的學習做好準備。板書設計①詞匯和短語

-makeadecision

-beresponsiblefor

-considertheconsequences

-weightheprosandcons

-reachaconclusion

②語法結(jié)構(gòu)

-過去時態(tài)

-主語+動詞過去式

-e.g.,Idecidedyesterday.

-條件句

-If+主語+過去時，主句+would/could/might+動詞原形

-e.g.,IfIhadknown,Iwouldhavehelped.

③情景對話

-提問和回答

-Howdoyoumakeadecision?

-Whataretheconsequences?

-表達觀點

-Ithinkweshouldconsideralltheoptions.

-Ibelieveit'simportanttothinkaboutthelong-termeffects.

④文化元素

-西方文化中做決定的重要性

-不同文化背景下的決策方式差異

⑤學習目標

-理解重點詞匯和短語

-掌握過去時態(tài)和條件句的語法結(jié)構(gòu)

-能夠在情景對話中運用所學知識進行交流教學反思與總結(jié)教學反思：

今天這節(jié)課，我覺得有幾個地方做得還不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我在導入環(huán)節(jié)設計了一個小游戲，目的是讓學生在輕松的氛圍中進入學習狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)這個方法挺有效的，學生們參與度很高，氣氛也很活躍。但是，我也注意到有些學生可能因為緊張而沒能完全融入游戲，這可能需要我在未來的教學中更加關(guān)注每個學生的參與感。

其次，在新課講授部分，我嘗試通過PPT和實際例句來講解重點詞匯和語法。我發(fā)現(xiàn)這種方法對于理解語法結(jié)構(gòu)的學生來說效果不錯，但對于那些不太擅長記憶語法規(guī)則的學生來說，可能還是有些困難。我需要考慮如何讓這些學生也能更好地理解并應用這些規(guī)則。

在教學管理上，我發(fā)現(xiàn)我在課堂上的移動和互動還不夠，有時候?qū)W生可能會因為我的位置而錯過一些重要的信息。我需要更加注意自己的課堂管理，確保每個學生都能清楚地聽到和看到我。

教學總結(jié)：

總體來說，這節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生在知識方面，對于重點詞匯和短語的理解和運用有了明顯的提高。在技能方面，他們能夠在情景對話中運用所學知識進行簡單的交流。在情感態(tài)度方面，學生們對英語學習的興趣和自信心也有所增強。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學生在面對較難的語法結(jié)構(gòu)時，仍然感到困惑。這讓我意識到，我需要針對不同層次的學生設計更個性化的教學策略。

改進措施和建議：

1.對于基礎(chǔ)較弱的學生，我計劃在課前準備一些額外的練習和輔導，幫助他們更好地理解語法規(guī)則。

2.在課堂上，我會更加注意自己的移動和互動，確保每個學生都能參與到教學中來。

3.我會鼓勵學生進行更多的口語練習，通過角色扮演和小組討論來提高他們的實際交流能力。

4.對于作業(yè)的反饋，我會更加及時和具體，幫助學生明確自己的進步和需要改進的地方。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheDecision-MakingProcess》這篇文章介紹了決策過程的基本步驟和技巧，可以幫助學生理解決策的復雜性。

-視頻資源：《TEDTalk-HowtoMakeBetterDecisions》這個TED演講視頻由心理學家KarlDeisseroth講解如何通過科學方法來提高決策質(zhì)量。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：學生可以在課后閱讀《TheDecision-MakingProcess》這篇文章，注意文章中提到的決策步驟，并嘗試將其與自己的生活經(jīng)歷聯(lián)系起來?？梢詫懸黄涛模枋鲎约涸?jīng)面臨的一個決策過程，并分析自己是如何應用文章中提到的步驟的。

-視頻資源要求：觀看《TEDTalk-HowtoMakeBetterDecisions》視頻后，學生應該思考視頻中提到的決策策略在現(xiàn)實生活中的應用?？梢詼蕚湟粋€簡短的討論或?qū)懽魅?/p>