人教部編版七年級(jí)上冊(cè)名著導(dǎo)讀 《朝花夕拾》：消除與經(jīng)典的隔膜教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編版七年級(jí)上冊(cè)名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》：消除與經(jīng)典的隔膜教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容人教部編版七年級(jí)上冊(cè)名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》：消除與經(jīng)典的隔膜教學(xué)設(shè)計(jì)。本章節(jié)主要內(nèi)容包括魯迅的生平簡(jiǎn)介、《朝花夕拾》的寫作背景和主要內(nèi)容，以及作品中的經(jīng)典篇目賞析。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解魯迅的文學(xué)成就，掌握《朝花夕拾》的基本內(nèi)容和藝術(shù)特色，提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，提升對(duì)魯迅作品的藝術(shù)感知。

2.增強(qiáng)學(xué)生閱讀理解力，學(xué)會(huì)從不同角度解讀名著。

3.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，對(duì)作品中的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行深入思考。

4.強(qiáng)化學(xué)生文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確《朝花夕拾》的寫作背景和主題。

-掌握魯迅作品中的諷刺和批判手法。

-理解作品中的“回憶”與“現(xiàn)實(shí)”之間的關(guān)聯(lián)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-魯迅作品中諷刺和批判的深層含義的理解。

-分析作品中人物性格的多面性和復(fù)雜性。

-將作品中的歷史背景與現(xiàn)實(shí)社會(huì)現(xiàn)象相聯(lián)系，進(jìn)行批判性思考。

-例如，在講解《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》時(shí)，難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生理解阿長(zhǎng)的形象不僅僅是善良和勤勞，還蘊(yùn)含著魯迅對(duì)舊社會(huì)底層人民的深刻同情和對(duì)封建迷信的批判。教師可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析阿長(zhǎng)的性格特征，從而突破這一難點(diǎn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書《朝花夕拾》、魯迅生平圖片資料

-課程平臺(tái)：學(xué)校圖書館電子資源、在線閱讀平臺(tái)

-信息化資源：魯迅作品相關(guān)視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、多媒體展示五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（總用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.展示魯迅的照片和簡(jiǎn)介，簡(jiǎn)要介紹魯迅的生平和文學(xué)成就。

2.提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)魯迅有哪些了解？為什么魯迅的作品被稱為經(jīng)典？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入《朝花夕拾》這部作品。

二、講授新課（25分鐘）

1.講解《朝花夕拾》的寫作背景和主題。

-用時(shí)：3分鐘

2.分析《朝花夕拾》中的諷刺和批判手法。

-用時(shí)：5分鐘

3.以《從百草園到三味書屋》為例，講解作品中的“回憶”與“現(xiàn)實(shí)”關(guān)聯(lián)。

-用時(shí)：7分鐘

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：選擇《朝花夕拾》中的一篇作品，分析其諷刺和批判手法。

-用時(shí)：5分鐘

2.小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-用時(shí)：5分鐘

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.布置練習(xí)題：針對(duì)《朝花夕拾》中的經(jīng)典段落，進(jìn)行填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。

-用時(shí)：5分鐘

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-用時(shí)：5分鐘

五、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)《朝花夕拾》的過(guò)程中，有哪些收獲和感悟？

-用時(shí)：2分鐘

2.學(xué)生分享自己的體會(huì)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)作品中的核心價(jià)值。

-用時(shí)：3分鐘

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅作品的重要意義。

-用時(shí)：2分鐘

2.提問(wèn)：同學(xué)們課后可以選擇魯迅的另一部作品進(jìn)行閱讀，分享閱讀心得。

-用時(shí)：3分鐘

七、布置作業(yè)（3分鐘）

1.布置閱讀任務(wù)：選擇《朝花夕拾》中的一篇作品，撰寫讀書筆記。

-用時(shí)：3分鐘

備注：教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，確保教學(xué)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀魯迅的其他作品，如《吶喊》、《野草》等，了解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和思想深度。

-《朝花夕拾》中提到的歷史人物和事件，如魯迅筆下的長(zhǎng)媽媽、范愛農(nóng)等，可以進(jìn)一步查閱相關(guān)歷史資料，了解其生平和影響。

-探究魯迅作品中的諷刺和批判手法在當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用，分析其時(shí)代價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一篇以《朝花夕拾》中的某篇作品為靈感的故事，鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，就《朝花夕拾》中的某一主題或人物進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)批判性思維。

-建議學(xué)生關(guān)注魯迅作品中的社會(huì)現(xiàn)象，結(jié)合自身經(jīng)歷和思考，撰寫一篇小論文，探討作品對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文學(xué)活動(dòng)，如讀書會(huì)、文學(xué)講座等，拓寬自己的文學(xué)視野。

3.拓展閱讀材料推薦

-《魯迅全集》：收錄魯迅的全部作品，包括小說(shuō)、散文、雜文等，全面了解魯迅的文學(xué)成就。

-《魯迅研究資料》：收集魯迅研究的相關(guān)文獻(xiàn)和資料，有助于深入了解魯迅的思想和作品。

-《魯迅年譜》：詳細(xì)記錄魯迅的生平事跡，幫助學(xué)生了解魯迅的成長(zhǎng)背景和創(chuàng)作歷程。

-《魯迅與時(shí)代》：探討魯迅作品與時(shí)代背景的關(guān)系，分析魯迅作品的時(shí)代價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

4.課后探究課題

-魯迅作品中的女性形象研究

-魯迅作品中的兒童視角研究

-魯迅作品中的鄉(xiāng)土情懷研究

-魯迅作品中的文化批判研究七、課后作業(yè)1.閱讀作業(yè)：

-閱讀魯迅的《從百草園到三味書屋》，完成以下任務(wù)：

a.總結(jié)百草園和三味書屋的特點(diǎn)和區(qū)別。

b.分析作品中魯迅對(duì)童年生活的回憶和感悟。

2.寫作作業(yè)：

-以《朝花夕拾》中的《藤野先生》為例，寫一篇關(guān)于魯迅對(duì)藤野先生的尊敬和感激之情的短文。

3.思考作業(yè)：

-結(jié)合《朝花夕拾》中的《五猖會(huì)》一文，談?wù)勀銓?duì)封建禮教對(duì)孩子天性的束縛的理解。

4.分析作業(yè)：

-分析《朝花夕拾》中魯迅對(duì)家鄉(xiāng)的描寫，探討作品中的鄉(xiāng)土情懷。

5.創(chuàng)作作業(yè)：

-以《朝花夕拾》中的某一篇作品為靈感，創(chuàng)作一篇以回憶為主題的短文。

具體題目及答案示例：

1.閱讀作業(yè)答案示例：

a.百草園是一個(gè)充滿生機(jī)和自由的地方，孩子們可以在其中自由玩耍，而三味書屋則是一個(gè)嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，孩子們需要遵守嚴(yán)格的紀(jì)律。

b.作品中魯迅回憶起童年時(shí)在百草園的快樂(lè)時(shí)光，表達(dá)了對(duì)自由和純真的向往，同時(shí)也反映了魯迅對(duì)封建教育的批判。

2.寫作作業(yè)答案示例：

在《藤野先生》中，魯迅先生對(duì)藤野先生的尊敬和感激之情溢于言表。藤野先生不僅是魯迅的良師益友，更是他人生道路上的引路人。他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、深厚的學(xué)識(shí)和無(wú)私的幫助，讓魯迅受益匪淺。

3.思考作業(yè)答案示例：

《五猖會(huì)》中魯迅通過(guò)描寫自己被迫參加封建禮教的五猖會(huì)，反映了封建禮教對(duì)孩子天性的束縛。孩子們被迫放棄玩耍的時(shí)間，去參加繁瑣的儀式，這限制了他們的自由發(fā)展，也反映了封建禮教對(duì)個(gè)人幸福和個(gè)性的壓制。

4.分析作業(yè)答案示例：

作品中魯迅對(duì)家鄉(xiāng)的描寫充滿了濃郁的鄉(xiāng)土情懷。他通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的描繪，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)故鄉(xiāng)人民的深情厚誼。

5.創(chuàng)作作業(yè)答案示例：

（以《從百草園到三味書屋》為靈感）

我的童年，就像百草園里的小草，自由自在地生長(zhǎng)。每當(dāng)春天來(lái)臨，我就會(huì)和朋友們一起在百草園里捉迷藏、放風(fēng)箏。然而，隨著歲月的流逝，我不得不告別那片充滿歡樂(lè)的天地，走進(jìn)三味書屋，開始學(xué)習(xí)。雖然學(xué)習(xí)的生活充滿了枯燥和壓力，但我依然懷念那段無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過(guò)《朝花夕拾》這部作品，一起走進(jìn)了魯迅的文學(xué)世界?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示魯迅的照片和簡(jiǎn)介，激發(fā)了學(xué)生的興趣。提問(wèn)環(huán)節(jié)也很順利，學(xué)生們都能積極參與討論，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于魯迅的了解還比較有限，我在今后的教學(xué)中可以更多地介紹魯迅的生平和作品，幫助學(xué)生建立更全面的認(rèn)識(shí)。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，比如《朝花夕拾》的寫作背景、主題以及魯迅的諷刺和批判手法。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于這些內(nèi)容比較感興趣，尤其是在分析作品中的諷刺和批判手法時(shí)，學(xué)生們能積極思考，提出了一些很有見地的觀點(diǎn)。這讓我感到欣慰，說(shuō)明我在教學(xué)策略上還是有所成效的。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生分組討論，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。不過(guò)，我也注意到有些小組在討論時(shí)缺乏深度，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作品的理解還不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)更多地引導(dǎo)他們從不同角度去分析作品，提高他們的討論質(zhì)量。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，目的是讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。從學(xué)生的答題情況來(lái)看，他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還可以，但在一些較深層次的理解上還有待提高。我會(huì)繼續(xù)在課堂上加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們分享了自己的閱讀心得，這讓我看到了他們對(duì)作品的深入理解和個(gè)性化解讀。我覺得這是一個(gè)很好的現(xiàn)象，說(shuō)明學(xué)生們?cè)陂喿x過(guò)程中有了自己的思考和感悟。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在討論時(shí)缺乏深度，對(duì)作品的理解不夠深入；還有的學(xué)生在課堂練習(xí)中表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)掌握不夠牢固的情況。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品，提高他們的批判性思維能力。

2.對(duì)于課堂討論，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些更有深度的問(wèn)題，幫助學(xué)生拓展思維。

3.在課堂練習(xí)中，我會(huì)設(shè)計(jì)更多層次的問(wèn)題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.對(duì)于課后作業(yè)，我會(huì)給出更具體的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生們也能在閱讀中收獲更多。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂是教學(xué)的主陣地，通過(guò)課堂評(píng)價(jià)，我們可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)《朝花夕拾》的理解程度。例如，在講解《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“阿長(zhǎng)的形象給我們留下了什么印象？為什么魯迅要寫這樣一個(gè)角色？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)人物性格的理解和作品主題的把握。

（2）觀察評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)觀察學(xué)生的課堂參與度、注意力集中程度以及與同學(xué)的互動(dòng)情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察每個(gè)學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《朝花夕拾》的掌握情況。測(cè)試題目包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度和對(duì)作品深層次理解的能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，通過(guò)對(duì)作業(yè)的批改和點(diǎn)評(píng)，我可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題。

（1）認(rèn)真批改：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我會(huì)耐心指出并給出修改建議。

（2）及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于做得好的地方，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于需要改進(jìn)的地方，我會(huì)提出具體建議。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和潛力。例如，對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予口頭表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于有困難的