三年級道德與法治下冊 第四單元 我們的根在這里 10 最美是家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版

三年級道德與法治下冊第四單元我們的根在這里10最美是家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析嗨，同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)蘇教版三年級道德與法治下冊第四單元，這個單元的主題是“我們的根在這里”。在這里，我們會學(xué)習(xí)到關(guān)于家鄉(xiāng)的美好，感受家鄉(xiāng)的獨(dú)特魅力。我們將會通過閱讀、討論、實(shí)踐活動等多種方式，深入了解家鄉(xiāng)的歷史、文化、自然風(fēng)光和風(fēng)土人情，增強(qiáng)我們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。這節(jié)課，我們就從“最美是家鄉(xiāng)”開始吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對家鄉(xiāng)的地理特征、歷史故事以及一些傳統(tǒng)節(jié)日有了初步的了解。他們可能知道家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點(diǎn)，以及一些著名的景點(diǎn)和人物。但在深度和廣度上，他們對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和文化內(nèi)涵的理解還比較淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對家鄉(xiāng)充滿好奇，他們通常對身邊的事物有較強(qiáng)的探索欲望。在課堂上，他們喜歡通過圖片、故事和互動活動來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過視覺材料來獲取信息，有的則更傾向于通過聽講和討論來理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)文化時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對家鄉(xiāng)歷史人物和事件的記憶困難，二是理解家鄉(xiāng)文化的深層含義，如地方習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)榧亦l(xiāng)文化與自己生活環(huán)境的差異而產(chǎn)生文化認(rèn)同上的困惑。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動來幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備為確保本節(jié)課的順利進(jìn)行，我已準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：首先，每位學(xué)生都將獲得本節(jié)課所需的教材《道德與法治》下冊，以便他們跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，我準(zhǔn)備了與家鄉(xiāng)相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。此外，我還布置了教室環(huán)境，設(shè)置了分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺，以促進(jìn)學(xué)生的互動學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：

-展示家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光圖片，如山川河流、特色建筑、傳統(tǒng)節(jié)日等。

-提問：“同學(xué)們，你們看，這是哪里？你們覺得這里美嗎？為什么？”

-目的：激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)美景的興趣，引出課題。

2.提出問題：

-“你們知道我們的家鄉(xiāng)有哪些特別的地方嗎？”

-“你們覺得家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)有哪些是我們應(yīng)該了解和傳承的？”

-目的：引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)的特色，為新課的講解做好鋪墊。

**講授新課（用時15分鐘）**

1.家鄉(xiāng)的歷史：

-講解家鄉(xiāng)的歷史沿革，介紹一些著名的歷史人物和事件。

-提問：“我們的家鄉(xiāng)有哪些歷史故事？”

-目的：幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史，培養(yǎng)民族自豪感。

2.家鄉(xiāng)的文化：

-講解家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)，如地方戲曲、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日等。

-展示相關(guān)圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受家鄉(xiāng)文化的魅力。

-目的：增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感。

3.家鄉(xiāng)的自然：

-講解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，如山川、湖泊、動植物等。

-提問：“你們知道家鄉(xiāng)有哪些獨(dú)特的自然景觀嗎？”

-目的：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識。

**鞏固練習(xí)（用時10分鐘）**

1.小組討論：

-將學(xué)生分成小組，討論家鄉(xiāng)的三個特點(diǎn)：歷史、文化和自然。

-每組選擇一個特點(diǎn)進(jìn)行深入討論，并準(zhǔn)備分享給全班。

-目的：通過小組討論，加深學(xué)生對家鄉(xiāng)特點(diǎn)的理解。

2.案例分析：

-分享一些家鄉(xiāng)的歷史故事或文化傳統(tǒng)，讓學(xué)生分析其背后的價值觀。

-提問：“這個故事告訴我們什么？”

-目的：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，理解文化內(nèi)涵。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.提問環(huán)節(jié)：

-針對講授新課的內(nèi)容，提出問題，如：“誰來說說我們的家鄉(xiāng)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？”

-目的：檢驗(yàn)學(xué)生對新知識的掌握情況。

2.反饋環(huán)節(jié)：

-鼓勵學(xué)生提出問題，共同解決，如：“為什么這個節(jié)日這么重要？”

-目的：培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

**師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

1.角色扮演：

-學(xué)生扮演家鄉(xiāng)的歷史人物或文化傳承者，進(jìn)行角色扮演。

-目的：通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)家鄉(xiāng)文化。

2.故事分享：

-邀請學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的故事，增強(qiáng)班級凝聚力。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和對家鄉(xiāng)的熱愛。

**教學(xué)總結(jié)（用時5分鐘）**

1.回顧課程內(nèi)容：

-引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如家鄉(xiāng)的歷史、文化和自然。

-目的：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.提出作業(yè)：

-布置作業(yè)，如：“回家后，和爸爸媽媽一起討論一下你們家鄉(xiāng)的特點(diǎn)?！?/p>

-目的：將課堂學(xué)習(xí)延伸到家庭生活，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

整個教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，注重師生互動，創(chuàng)新教學(xué)方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高他們的文化認(rèn)同感和愛國情懷。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述家鄉(xiāng)的歷史沿革，如著名的歷史事件和人物。

-學(xué)生能夠識別和解釋家鄉(xiāng)的文化符號，如地方戲曲、民間藝術(shù)等。

-學(xué)生能夠描述家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，包括山川、湖泊、動植物等。

2.**能力提升**：

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生在課堂提問和案例分析中，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生通過故事分享，鍛煉了口頭表達(dá)和創(chuàng)造性思維。

3.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對家鄉(xiāng)的歷史、文化和自然有了更深的了解和認(rèn)識，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的美，激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)了民族自豪感。

-學(xué)生在了解家鄉(xiāng)文化的同時，增強(qiáng)了環(huán)保意識，意識到保護(hù)自然的重要性。

4.**價值觀塑造**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的歷史故事，理解了傳統(tǒng)價值觀，如勤勞、智慧、團(tuán)結(jié)等。

-學(xué)生在分析家鄉(xiāng)文化傳統(tǒng)時，學(xué)會了尊重和傳承文化，認(rèn)識到文化多樣性的價值。

-學(xué)生在課堂互動中，學(xué)會了尊重他人，培養(yǎng)了良好的社會交往能力。

5.**實(shí)踐應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到日常生活中，如在家鄉(xiāng)旅游時，能夠向游客介紹家鄉(xiāng)的文化和風(fēng)景。

-學(xué)生在家庭作業(yè)中，能夠與家人一起討論家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，增進(jìn)家庭成員之間的交流。

-學(xué)生在社區(qū)活動中，能夠主動參與，為家鄉(xiāng)的文化傳承和環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，分享自己對家鄉(xiāng)的認(rèn)識和感受。

-學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出色，能夠生動地展現(xiàn)家鄉(xiāng)的歷史人物和故事。

-學(xué)生在小組討論中能夠認(rèn)真傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠圍繞家鄉(xiāng)的歷史、文化和自然三個特點(diǎn)進(jìn)行深入討論，并提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在展示成果時，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-通過小組討論，學(xué)生不僅加深了對家鄉(xiāng)的了解，還培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于家鄉(xiāng)歷史、文化和自然的問題，顯示出對課堂內(nèi)容的掌握程度。

-測試結(jié)果反映出學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和自豪感有所提升。

-隨堂測試還暴露出部分學(xué)生在歷史事件和人物記憶上的薄弱環(huán)節(jié)，需要進(jìn)一步鞏固。

4.家長反饋：

-通過家長反饋，了解到學(xué)生在家庭作業(yè)和社區(qū)活動中的表現(xiàn)，家長普遍認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)文化方面取得了顯著進(jìn)步。

-家長對學(xué)校的課程設(shè)置和教學(xué)方法表示滿意，認(rèn)為這樣的課程有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和愛國情懷。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好互動給予肯定，并提出改進(jìn)建議，如提高課堂發(fā)言的積極性，加強(qiáng)小組合作的效果。

-針對小組討論成果展示，教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

-針對隨堂測試，教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)給予肯定，同時對個別學(xué)生在歷史事件和人物記憶上的不足進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識。

-教師建議家長在家多與孩子交流家鄉(xiāng)文化，共同參與社區(qū)活動，以增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和實(shí)踐能力。

-教師還將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，如增加互動環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)資源，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)①**家鄉(xiāng)的歷史**

-文本重點(diǎn)知識點(diǎn)：歷史沿革、著名事件、歷史人物

-關(guān)鍵詞：歷史足跡、英雄人物、重要事件

②**家鄉(xiāng)的文化**

-文本重點(diǎn)知識點(diǎn)：文化傳統(tǒng)、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日

-關(guān)鍵詞：文化瑰寶、藝術(shù)傳承、節(jié)日習(xí)俗

③**家鄉(xiāng)的自然**

-文本重點(diǎn)知識點(diǎn)：自然風(fēng)光、動植物、環(huán)境保護(hù)

-關(guān)鍵詞：山水畫卷、生態(tài)平衡、綠色家園教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“最美是家鄉(xiāng)”這個主題，通過多種教學(xué)活動，讓學(xué)生深入了解和感受家鄉(xiāng)的魅力。現(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光圖片和提出問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個方法收到了不錯的效果。學(xué)生們在看到熟悉的風(fēng)景時，眼神中充滿了好奇和自豪。在講授新課的過程中，我注重將知識與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，用通俗易懂的語言講解家鄉(xiāng)的歷史、文化和自然，讓學(xué)生感到親切，這樣的教學(xué)方式似乎更容易被他們接受。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些問題。比如，在講解一些歷史事件和人物時，部分學(xué)生的注意力開始分散，這可能是因?yàn)檫@些內(nèi)容對于三年級的孩子來說相對抽象。針對這個問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加入更多與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的案例，以增強(qiáng)知識的實(shí)用性。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們非常活躍，他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點(diǎn)，這讓我很欣慰。但是，也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的想法。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵這些學(xué)生發(fā)言，同時創(chuàng)造一個安全、包容的課堂氛圍，讓他們感到舒適和自信。

在隨堂測試環(huán)節(jié)，學(xué)生們對家鄉(xiāng)的歷史和文化知識掌握得比較好，但在自然知識方面，有一些學(xué)生不太熟悉。這說明我在教學(xué)過程中，可能對自然知識的講解不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重自然知識的講解，讓學(xué)生能夠全面了解家鄉(xiāng)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們不僅學(xué)到了關(guān)于家鄉(xiāng)的知識，還增強(qiáng)了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。他們在情感態(tài)度上有了很大的進(jìn)步，能夠更加積極地參與課堂活動，這讓我感到非常滿意。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，課堂管理上，我有時會顯得過于寬松，導(dǎo)致課堂紀(jì)律不夠嚴(yán)謹(jǐn)。針對這一點(diǎn)，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

最后，我想提出一些改進(jìn)措施和建議。首先，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，制定個性化的教學(xué)計(jì)劃。其次，我會增加課堂互動，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。最后，我會不斷反思和總結(jié)，不斷提升自己的教學(xué)水平。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對“最美是家鄉(xiāng)”這一主題的理解，以下是一些課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生深入思考家鄉(xiāng)的歷史、文化和自然。

1.**家鄉(xiāng)歷史故事搜集**

-作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生回家后，向家人或長輩詢問家鄉(xiāng)的歷史故事，并記錄下來。

-答案示例：小明了解到家鄉(xiāng)曾經(jīng)有一位著名的革命烈士，他在家鄉(xiāng)的土地上英勇抗日，最終獻(xiàn)出了自己的生命。

2.**家鄉(xiāng)文化習(xí)俗介紹**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需要介紹家鄉(xiāng)的一種傳統(tǒng)節(jié)日或習(xí)俗，包括其起源、慶祝方式和意義。

-答案示例：小紅的家鄉(xiāng)有一個特別的傳統(tǒng)節(jié)日——龍燈節(jié)，人們會制作龍燈，舞龍慶祝，寓意著豐收和吉祥。

3.**家鄉(xiāng)自然景觀描述**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇家鄉(xiāng)的一個自然景觀，用文字或繪畫的形式進(jìn)行描述。

-答案示例：小剛描述了家鄉(xiāng)的一座山，他寫道：“那座山四季如畫，春天滿山遍野的鮮花，夏天綠樹成蔭，秋天層林盡染，冬天白雪皚皚?！?/p>

4.**家鄉(xiāng)名人小傳**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一位家鄉(xiāng)的名人，寫一篇簡短的小傳，介紹