三年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 15《搭船的鳥》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

三年級(jí)語文上冊(cè)第五單元15《搭船的鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級(jí)語文上冊(cè)第五單元15《搭船的鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛的小朋友們，今天咱們要一起走進(jìn)《搭船的鳥》這篇課文，感受大自然的神奇與鳥兒的可愛。這節(jié)課，我們要邊讀邊思考，用眼睛看，用耳朵聽，用心感受，一起探索搭船的鳥兒那些有趣的故事。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿樂趣的世界吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察力和感受力，提升他們對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。通過閱讀《搭船的鳥》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注細(xì)節(jié)，感受文字背后的情感，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛和對(duì)自然的敬畏之心，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握課文主題。

2.通過朗讀體會(huì)作者的情感，感受自然之美。

難點(diǎn)：

1.理解“搭船”的比喻意義。

2.體會(huì)作者對(duì)自然和生命的尊重之情。

解決辦法：

1.通過分段朗讀，引導(dǎo)學(xué)生逐段理解課文內(nèi)容，討論主題。

2.結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生理解“搭船”的比喻意義。

3.通過角色扮演、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)對(duì)自然的敬畏之心。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文原文電子文檔、自然風(fēng)光圖片庫(kù)、相關(guān)音頻資料

-教學(xué)手段：課本、彩色卡片、角色扮演道具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡鳥兒?jiǎn)?？今天我們要一起讀一篇關(guān)于鳥兒的故事，看看它會(huì)帶給我們?cè)鯓拥捏@喜呢？

-回顧舊知：記得我們之前學(xué)過的關(guān)于自然和動(dòng)物的課文嗎？它們都教會(huì)了我們什么呢？

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：今天我們要學(xué)習(xí)的是《搭船的鳥》。我會(huì)給大家朗讀課文，請(qǐng)你們注意聽，看能不能找出課文的主題和作者想要表達(dá)的情感。

-舉例說明：我會(huì)通過展示一些與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，比如鳥兒飛翔、森林景色等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-互動(dòng)探究：我會(huì)提出一些問題，比如“為什么鳥兒會(huì)搭船？”、“作者為什么對(duì)鳥兒這么感興趣？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

3.朗讀課文（約10分鐘）：

-學(xué)生分組朗讀課文，注意聲音的抑揚(yáng)頓挫和情感的傳達(dá)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的讀音和朗讀技巧。

4.理解課文（約15分鐘）：

-學(xué)生分享自己閱讀課文后的感受和理解。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)，如比喻、擬人等修辭手法，以及作者的情感表達(dá)。

5.情感體驗(yàn)（約10分鐘）：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)鳥兒搭船的過程，感受作者對(duì)自然的敬畏之情。

-教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)角色的內(nèi)心世界。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后練習(xí)題，如填空、選擇題、簡(jiǎn)答題等。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保他們理解并掌握了課文內(nèi)容。

7.總結(jié)反思（約5分鐘）：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)自然和生命的尊重。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，討論如何將課文中的情感和思想應(yīng)用到日常生活中。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-學(xué)生寫一篇關(guān)于自己觀察到的動(dòng)物或植物的短文，表達(dá)對(duì)自然的熱愛和敬畏。

-教師提醒學(xué)生注意觀察生活中的細(xì)節(jié)，用心去感受大自然的美麗。

9.課堂小結(jié)（約5分鐘）：

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注自然，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和審美情趣。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.課文內(nèi)容理解：

-理解課文《搭船的鳥》的主題，即對(duì)自然和生命的尊重。

-把握課文中的主要情節(jié)，如鳥兒搭船的經(jīng)歷、作者對(duì)鳥兒的觀察和感受。

2.修辭手法運(yùn)用：

-識(shí)別并解釋比喻、擬人等修辭手法在課文中的運(yùn)用。

-分析這些修辭手法如何增強(qiáng)課文的表現(xiàn)力和感染力。

3.人物形象分析：

-分析課文中的主要人物，如搭船的鳥兒和作者，理解他們的性格特點(diǎn)和情感變化。

-探討作者通過人物塑造傳達(dá)的思想和情感。

4.自然描寫賞析：

-識(shí)別并賞析課文中的自然描寫，如對(duì)森林、河流、鳥兒的描寫。

-分析這些描寫如何營(yíng)造氛圍，增強(qiáng)讀者的代入感。

5.文字表達(dá)技巧：

-學(xué)習(xí)作者在課文中的文字表達(dá)技巧，如簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、富有感染力的語言。

-體會(huì)作者如何通過文字傳遞情感和思想。

6.朗讀與表演：

-學(xué)習(xí)如何通過朗讀傳達(dá)情感，如語調(diào)、節(jié)奏、停頓等。

-探索如何通過表演來表現(xiàn)人物性格和故事情節(jié)。

7.思考與討論：

-引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的問題，如“為什么鳥兒會(huì)搭船？”、“作者對(duì)鳥兒有什么樣的感情？”

-鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，分享自己的理解和感受。

8.課后拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的自然，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與自然相關(guān)的詩(shī)歌或短文，鍛煉他們的寫作能力。

9.教育意義：

-強(qiáng)調(diào)對(duì)自然和生命的尊重，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-通過課文學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.選擇一篇自己喜歡的動(dòng)物或植物相關(guān)的故事，進(jìn)行閱讀，并寫下自己的閱讀心得。

3.畫一幅畫，描繪你最喜歡的自然景象，并在畫旁邊寫上幾句話，表達(dá)你對(duì)大自然的感受。

4.準(zhǔn)備一個(gè)小演講，分享你對(duì)《搭船的鳥》這篇課文的理解和感悟。

作業(yè)反饋：

1.在學(xué)生提交作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.對(duì)于課后練習(xí)題，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確，理解是否到位，并給出相應(yīng)的評(píng)分。

3.對(duì)于閱讀心得和繪畫作品，我會(huì)從內(nèi)容、情感表達(dá)和創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)。

4.對(duì)于小演講，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的語言表達(dá)能力、內(nèi)容組織和情感傳達(dá)，提供具體的改進(jìn)建議。

5.在反饋中，我會(huì)指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如對(duì)課文理解不深、表達(dá)不夠清晰等，并提出針對(duì)性的改進(jìn)措施。

6.對(duì)于表現(xiàn)出色的作業(yè)，我會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持和提升。

7.我會(huì)定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和借鑒，共同進(jìn)步。

8.對(duì)于有困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，并克服學(xué)習(xí)中的障礙。

9.通過作業(yè)反饋，我會(huì)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的語文素養(yǎng)和綜合能力。板書設(shè)計(jì)①

-課文題目：《搭船的鳥》

-作者：郭風(fēng)

-主題：對(duì)自然和生命的尊重

②

-人物：

-鳥兒：活潑、機(jī)靈、善于觀察

-作者：熱愛自然、細(xì)心觀察、富有愛心

③

-情節(jié)：

-鳥兒搭船

-作者觀察鳥兒

-鳥兒離去，作者感悟

④

-修辭手法：

-比喻：鳥兒搭船-如魚得水

-擬人：鳥兒像孩子一樣活潑

⑤

-自然描寫：

-森林：茂密、生機(jī)勃勃

-河流：清澈、潺潺

⑥

-中心句：

-“鳥兒真是有趣！”

-“我真愛大自然！”教學(xué)反思今天上了《搭船的鳥》這節(jié)課，心里挺感慨的。這節(jié)課讓我看到了孩子們的成長(zhǎng)，也讓我對(duì)自己的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。

首先，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自然和生命有了更深的理解。在課堂上，我引導(dǎo)他們觀察課文中的自然描寫，他們能說出森林的茂密、河流的清澈，甚至能感受到作者對(duì)大自然的熱愛。這讓我很高興，因?yàn)槲覀兊慕逃粌H僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子們的觀察力和對(duì)生活的熱愛。

然后，我在教學(xué)過程中，特別注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過角色扮演和朗讀，孩子們能夠更好地理解課文中的情感，他們的表情、語氣都充滿了情感。我看到他們眼中閃爍的光芒，那是對(duì)自然和生命的敬畏，也是對(duì)美好事物的向往。

在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有些孩子對(duì)“搭船”的比喻理解不夠，我就在課堂上通過圖片和視頻，讓他們直觀地感受到鳥兒在船上的情景，這樣他們就能更好地理解這個(gè)比喻了。

我還發(fā)現(xiàn)，孩子們的閱讀能力和表達(dá)能力有待提高。在討論環(huán)節(jié)，有的孩子表達(dá)得不夠清晰，我就在課后進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，教他們?nèi)绾谓M織語言，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，我也反思了自己的教學(xué)方式。我發(fā)現(xiàn)，如果能在課堂上加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、游戲等，可能會(huì)更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，嘗試更多的教學(xué)方法，讓課堂更加生動(dòng)有趣。課后作業(yè)1.**詞語積累與運(yùn)用**

-詞語：活潑、機(jī)靈、細(xì)心、敬畏、生機(jī)勃勃

-作業(yè)：請(qǐng)用這些詞語造句，并解釋句子的意思。

答案示例：

-活潑：我家的小狗活潑可愛，總是能帶給家人歡樂。

-機(jī)靈：小明在課堂上總是機(jī)靈地回答老師的問題。

-細(xì)心：小華是個(gè)細(xì)心的人，總能發(fā)現(xiàn)別人忽略的細(xì)節(jié)。

-敬畏：我們應(yīng)該敬畏大自然，保護(hù)我們共同的家園。

-生機(jī)勃勃：春天來了，公園里的花草樹木都生機(jī)勃勃。

2.**課文內(nèi)容理解**

-作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

-鳥兒為什么搭船？

-作者在觀察鳥兒時(shí)有哪些發(fā)現(xiàn)？

-作者對(duì)鳥兒有什么樣的感情？

答案示例：

-鳥兒搭船是因?yàn)樗枰^河，而船是它過河的工具。

-作者在觀察鳥兒時(shí)發(fā)現(xiàn)鳥兒非常機(jī)靈，而且很會(huì)利用周圍的環(huán)境。

-作者對(duì)鳥兒有深厚的感情，他欣賞鳥兒的活潑和機(jī)靈，也感受到了大自然的美好。

3.**角色扮演**

-作業(yè)：選擇課文中的一個(gè)角色，進(jìn)行角色扮演，并嘗試用該角色的語氣和情感來朗讀課文中的相關(guān)段落。

答案示例：

-角色扮演：鳥兒

-朗讀段落：“我輕輕地上了船，鳥兒似乎并沒有察覺，它繼續(xù)在船舷上跳躍，好像在和我玩捉迷藏?！?/p>

4.**創(chuàng)意寫作**

-作業(yè)：以“我眼中的自然”為主題，寫一篇短文，描述你觀察到的自然