“限塑令有效嗎”（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

“限塑令有效嗎”（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版教材中的“限塑令有效嗎”章節(jié)。本節(jié)課將圍繞塑料污染問(wèn)題，探討限塑令的實(shí)行效果，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保措施的實(shí)際影響。內(nèi)容包括塑料污染的現(xiàn)狀、限塑令的實(shí)施情況以及限塑令的效果評(píng)估。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感，提升學(xué)生的社會(huì)參與能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解環(huán)境保護(hù)的重要性，學(xué)會(huì)從個(gè)人和社區(qū)層面采取行動(dòng)減少塑料污染，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)他們的批判性思維和問(wèn)題解決能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解塑料污染對(duì)環(huán)境的影響，特別是對(duì)生態(tài)系統(tǒng)和人類健康的危害。

②掌握限塑令的內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程，分析限塑令對(duì)減少塑料使用的影響。

③能夠運(yùn)用數(shù)據(jù)和分析方法，評(píng)估限塑令實(shí)施的效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生如何將抽象的環(huán)境保護(hù)概念與具體的生活實(shí)踐相結(jié)合，形成環(huán)保行為。

②學(xué)生在分析限塑令效果時(shí)，如何識(shí)別和評(píng)估不同來(lái)源的數(shù)據(jù)和信息。

③培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使他們能夠?qū)Νh(huán)境保護(hù)政策提出合理質(zhì)疑和建議。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解塑料污染的背景知識(shí)和限塑令的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論限塑令實(shí)施的效果，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，提高參與度。

3.案例分析法：選取實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中限塑令的執(zhí)行情況及其影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT或視頻展示塑料污染的現(xiàn)狀和限塑令的相關(guān)信息，增強(qiáng)直觀感受。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如環(huán)保組織報(bào)告、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等，提供豐富的學(xué)習(xí)材料。

3.實(shí)踐操作：組織學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如制作環(huán)保袋、收集塑料垃圾等，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我們生活中最常見(jiàn)的塑料有哪些？你們知道塑料對(duì)環(huán)境有什么影響嗎？”來(lái)引起學(xué)生的興趣和思考。接著，教師展示一些塑料污染的圖片，如海洋中的塑料垃圾、被污染的陸地等，讓學(xué)生直觀感受到塑料污染的嚴(yán)重性。用時(shí)：5分鐘。

2.新課講授

①講解塑料污染的現(xiàn)狀

詳細(xì)內(nèi)容：

教師介紹塑料污染的定義、來(lái)源和危害，結(jié)合實(shí)際案例，如海洋生物誤食塑料、塑料微粒對(duì)人類健康的影響等。通過(guò)多媒體展示數(shù)據(jù)和研究報(bào)告，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。用時(shí)：10分鐘。

②介紹限塑令的內(nèi)容和實(shí)施

詳細(xì)內(nèi)容：

教師講解我國(guó)限塑令的出臺(tái)背景、主要內(nèi)容以及實(shí)施情況。通過(guò)播放相關(guān)視頻或展示政策文件，讓學(xué)生了解限塑令的具體措施和成效。用時(shí)：10分鐘。

③評(píng)估限塑令的效果

詳細(xì)內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生分析限塑令實(shí)施前后塑料使用量的變化、環(huán)保意識(shí)的變化等，通過(guò)對(duì)比數(shù)據(jù)，評(píng)估限塑令的效果。用時(shí)：10分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

①學(xué)生分組討論

詳細(xì)內(nèi)容：

將學(xué)生分成小組，每組選取一個(gè)與限塑令相關(guān)的主題，如“限塑令對(duì)社區(qū)的影響”、“限塑令對(duì)學(xué)校的影響”等，進(jìn)行討論。每組需要準(zhǔn)備一份討論報(bào)告，包括討論內(nèi)容、結(jié)論和建議。用時(shí)：15分鐘。

②制作環(huán)保宣傳材料

詳細(xì)內(nèi)容：

學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，設(shè)計(jì)并制作環(huán)保宣傳海報(bào)或小冊(cè)子，宣傳限塑令的重要性。教師提供必要的指導(dǎo)，如設(shè)計(jì)原則、材料選擇等。用時(shí)：20分鐘。

③展示和分享

詳細(xì)內(nèi)容：

各小組展示自己的環(huán)保宣傳材料，分享討論過(guò)程中的收獲和體會(huì)。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)環(huán)保行動(dòng)的重要性。用時(shí)：10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

3方面內(nèi)容舉例回答：

①關(guān)于限塑令對(duì)社區(qū)的影響：

-學(xué)生A：限塑令實(shí)施后，社區(qū)內(nèi)的塑料袋使用量明顯減少，環(huán)境變得更加清潔。

-學(xué)生B：但是，一些居民反映購(gòu)物不便，因?yàn)檎也坏教娲贰?/p>

②關(guān)于限塑令對(duì)學(xué)校的影響：

-學(xué)生C：學(xué)校食堂不再提供一次性塑料餐具，改用可重復(fù)使用的餐具，減少了塑料垃圾。

-學(xué)生D：學(xué)校還組織了環(huán)保講座和實(shí)踐活動(dòng)，提高了師生的環(huán)保意識(shí)。

③關(guān)于限塑令的效果評(píng)估：

-學(xué)生E：通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)限塑令實(shí)施后，塑料使用量有所下降，但仍然需要繼續(xù)努力。

-學(xué)生F：限塑令的實(shí)施對(duì)提高公眾環(huán)保意識(shí)起到了積極作用。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)塑料污染的危害、限塑令的必要性以及環(huán)保行動(dòng)的重要性。教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的生活中踐行環(huán)保，提出具體建議，如減少使用一次性塑料、選擇環(huán)保產(chǎn)品等。最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極參與環(huán)?；顒?dòng)，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。用時(shí)：5分鐘。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《塑料革命：從發(fā)明到環(huán)保挑戰(zhàn)》

該書(shū)詳細(xì)介紹了塑料的發(fā)明歷史、塑料工業(yè)的發(fā)展以及塑料污染問(wèn)題的現(xiàn)狀，適合學(xué)生了解塑料的背景知識(shí)和發(fā)展歷程。

-《塑料循環(huán)利用：技術(shù)、市場(chǎng)和未來(lái)》

本書(shū)探討了塑料循環(huán)利用的技術(shù)方法、市場(chǎng)前景以及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，有助于學(xué)生理解塑料回收和再利用的重要性。

-《環(huán)保小衛(wèi)士：青少年環(huán)保行動(dòng)指南》

這本指南提供了青少年參與環(huán)?；顒?dòng)的具體方法，包括如何減少塑料使用、如何參與社區(qū)環(huán)保項(xiàng)目等，適合學(xué)生參考和實(shí)踐。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校中塑料使用的現(xiàn)狀，分析存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生可以研究不同國(guó)家和地區(qū)在塑料污染治理方面的政策和措施，比較其異同，思考如何借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)小型實(shí)驗(yàn)，測(cè)試不同材料（如可降解塑料、生物降解塑料等）在環(huán)境中的降解速度，了解不同材料的環(huán)保性能。

知識(shí)點(diǎn)：

-塑料的種類和特性

-塑料污染對(duì)環(huán)境的影響

-限塑令的背景和內(nèi)容

-塑料回收和再利用的技術(shù)

-環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)和傳播

-社區(qū)環(huán)保項(xiàng)目和活動(dòng)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我嘗試通過(guò)圖片展示和實(shí)際案例來(lái)引入課題，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。下一步，我計(jì)劃加入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演，讓學(xué)生更深入地參與到課堂中來(lái)。

2.跨學(xué)科融合，拓展視野

我意識(shí)到本節(jié)課的內(nèi)容與科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等多個(gè)學(xué)科有關(guān)聯(lián)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，嘗試將環(huán)保教育與數(shù)學(xué)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、藝術(shù)創(chuàng)作等學(xué)科相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于討論內(nèi)容較為復(fù)雜，或者學(xué)生對(duì)環(huán)保問(wèn)題的關(guān)注度不夠。我認(rèn)為需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谟懻撝姓业阶约旱慕巧蛢r(jià)值。

2.教學(xué)方法單一

本節(jié)課主要采用了講授法和討論法，雖然效果尚可，但我認(rèn)為還可以嘗試更多的教學(xué)方法，如實(shí)驗(yàn)法、項(xiàng)目學(xué)習(xí)法等，以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

3.評(píng)價(jià)方式單一

目前，我主要根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和討論參與度來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果。我認(rèn)為可以引入更多的評(píng)價(jià)方式，如個(gè)人報(bào)告、小組合作項(xiàng)目、環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度

為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索。

2.豐富教學(xué)方法

我將嘗試在教學(xué)中融入更多的實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、參與環(huán)保公益活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容調(diào)整教學(xué)方法，如引入游戲化學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等。

3.多元化評(píng)價(jià)方式

我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)他們展示自己的特長(zhǎng)。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)際成果來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①塑料污染的現(xiàn)狀

①塑料的廣泛應(yīng)用

②塑料廢棄后的處理問(wèn)題

③塑料污染對(duì)環(huán)境的危害

②限塑令的內(nèi)容和實(shí)施

①限塑令的出臺(tái)背景

②限塑令的主要內(nèi)容

③限塑令的實(shí)施過(guò)程

③限塑令的效果評(píng)估

①限塑令實(shí)施前后的塑料使用量變化

②限塑令對(duì)公眾環(huán)保意識(shí)的影響

③限塑令對(duì)生態(tài)環(huán)境的改善情況課后作業(yè)1.實(shí)地調(diào)查報(bào)告

作業(yè)內(nèi)容：組織學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校中塑料使用的現(xiàn)狀，包括一次性塑料的使用頻率、替代品的使用情況等。要求學(xué)生撰寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告，分析調(diào)查結(jié)果，并提出減少塑料使用的建議。

作業(yè)示例：小明對(duì)學(xué)校食堂的一次性塑料餐具使用情況進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)每天使用約1000個(gè)一次性塑料餐具。他建議學(xué)校推廣使用可重復(fù)使用的餐具，并鼓勵(lì)學(xué)生自帶餐具。

2.環(huán)保海報(bào)設(shè)計(jì)

作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生設(shè)計(jì)一幅環(huán)保海報(bào)，主題為“減少塑料污染，從我做起”。海報(bào)中應(yīng)包含以下要素：塑料污染的危害、限塑令的內(nèi)容、環(huán)保行動(dòng)的建議等。

作業(yè)示例：小華設(shè)計(jì)的海報(bào)以藍(lán)色海洋為背景，展示了一只海龜被塑料垃圾纏繞的畫(huà)面，配以“拒絕一次性塑料，保護(hù)海洋生態(tài)”的口號(hào)。

3.環(huán)保演講稿撰寫(xiě)

作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生以“環(huán)保從我做起”為主題，撰寫(xiě)一篇演講稿。演講稿應(yīng)包括個(gè)人對(duì)塑料污染的認(rèn)識(shí)、環(huán)保行動(dòng)的倡議以及如何影響他人參與環(huán)保。

作業(yè)示例：小紅的演講稿開(kāi)頭：“大家好，今天我想和大家談?wù)勊芰衔廴镜膯?wèn)題。我們每個(gè)人都是地球的一份子，保護(hù)環(huán)境是我們義不容辭的責(zé)任?！?/p>

4.家庭環(huán)保計(jì)劃制定

作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生與家人一起制定一份家庭環(huán)保計(jì)劃，包括減少塑料使用、節(jié)約用水、垃圾分類等內(nèi)容。學(xué)生需記錄實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程和效果。

作業(yè)示例：小剛的