三年級語文下冊 第三單元 10 紙的發(fā)明第2課時教學(xué)設(shè)計 新人教版

三年級語文下冊第三單元10紙的發(fā)明第2課時教學(xué)設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個奇妙的世界，探索一下我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡膶氊悺?！咱們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的，就是《紙的發(fā)明》的第二課時。咱們教材上第三單元的第十課，就是這篇課文哦。說到紙，你們肯定都知道它，但是，你們知道紙是怎么來的嗎？紙的發(fā)明又有著怎樣的故事呢？咱們這節(jié)課就要揭開這個神秘的面紗。咱們一起走進(jìn)紙的發(fā)明史，感受一下古人的智慧，同時，也能更好地理解我們現(xiàn)在的生活。準(zhǔn)備好了嗎？咱們這就出發(fā)！核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文化理解能力，感受古代勞動人民的智慧，理解紙的發(fā)明對人類文明進(jìn)步的重要貢獻(xiàn)。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣，學(xué)習(xí)古人在面對困難時不斷嘗試、發(fā)明創(chuàng)新的精神。

3.增強(qiáng)語言運用能力，通過閱讀和討論，提高語言表達(dá)和邏輯思維能力。

4.強(qiáng)化審美情趣，從紙的歷史演變中體會到美的創(chuàng)造與傳承。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確紙的發(fā)明過程，理解造紙術(shù)的原理和步驟。

-通過課文內(nèi)容，了解蔡倫對造紙術(shù)的改進(jìn)及其歷史意義。

-通過對比古代造紙方法和現(xiàn)代造紙技術(shù)，認(rèn)識科技進(jìn)步對人類生活的影響。

2.教學(xué)難點：

-理解古代造紙術(shù)的復(fù)雜性和蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的創(chuàng)新之處。

-幫助學(xué)生通過課文中的描述，想象古代造紙的過程，形成對古代造紙技術(shù)的直觀認(rèn)識。

-引導(dǎo)學(xué)生思考紙的發(fā)明對人類文明的意義，以及這種創(chuàng)新精神在現(xiàn)代社會中的價值。

-在討論環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生將紙的發(fā)明與現(xiàn)代社會的生活實際聯(lián)系起來，理解科技發(fā)展對日常生活的影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本新人教版三年級下冊語文教材，特別是第三單元第十課《紙的發(fā)明》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與紙的發(fā)明相關(guān)的圖片，如古代造紙場景圖、蔡倫像等，以及紙的演變過程的圖表。

3.實驗器材：準(zhǔn)備一些簡單的造紙實驗材料，如碎紙、膠水、布等，用于演示造紙過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論；在講臺上準(zhǔn)備實驗操作臺，用于展示造紙實驗。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道我們每天使用的紙是從哪里來的嗎？今天，我們就一起來揭開這個謎底。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)習(xí)過的有關(guān)古代發(fā)明的故事嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)的是紙的發(fā)明。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細(xì)講解紙的起源和發(fā)展過程，包括最早的紙是如何制作的，以及蔡倫是如何改進(jìn)造紙術(shù)的。

-舉例說明：我會通過展示古代造紙的場景圖片，讓學(xué)生直觀地了解造紙的全過程。

-互動探究：我會提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考紙的發(fā)明對人類文明的意義，以及這種創(chuàng)新精神在現(xiàn)代社會中的價值。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：接下來，我會讓學(xué)生分組討論，每組選擇一個古代造紙的場景，用圖畫和文字的形式展示出來。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生討論和展示的過程中，我會及時給予他們指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能參與到活動中來。

四、實驗演示（約10分鐘）

-實驗器材：我會準(zhǔn)備一些簡單的造紙實驗材料，如碎紙、膠水、布等。

-操作步驟：我會現(xiàn)場演示如何將碎紙變成一張張簡單的紙，讓學(xué)生觀察并記錄下每一步的操作。

-學(xué)生嘗試：在演示完畢后，我會讓學(xué)生分組嘗試自己造紙，引導(dǎo)他們理解造紙的基本原理。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：我會引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙的發(fā)明對人類文明的重要性。

-反思：我會讓學(xué)生思考，如果自己是古代的發(fā)明家，會想出什么新的發(fā)明來改變世界。

六、作業(yè)布置（約2分鐘）

-作業(yè)：我會布置一些課后作業(yè)，如讓學(xué)生收集有關(guān)古代發(fā)明的故事，或者嘗試自己制作一張簡單的紙。

在整個教學(xué)過程中，我會注重學(xué)生的參與和互動，通過多種教學(xué)方法，如講解、討論、實驗等，幫助學(xué)生深入理解紙的發(fā)明及其意義。同時，我會鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代四大發(fā)明》選篇，介紹造紙術(shù)的歷史背景和發(fā)展過程，以及它在世界文明史上的地位。

-《蔡倫傳》節(jié)選，講述蔡倫的生活經(jīng)歷和他在造紙術(shù)上的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對歷史人物的興趣。

-《紙的故事》繪本，通過生動的故事和插圖，向?qū)W生介紹紙的起源、發(fā)展和種類，適合小學(xué)生閱讀。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱資料，了解世界上其他國家的造紙技術(shù)，比較它們與中國的造紙術(shù)有何異同。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，探究紙在現(xiàn)代科技發(fā)展中的應(yīng)用，如環(huán)保造紙技術(shù)、特種紙的使用等。

-設(shè)計一個關(guān)于紙的實驗，比如制作再生紙，讓學(xué)生親身體驗紙的再生過程，理解環(huán)保的重要性。

-舉辦一個“紙的發(fā)明與使用”主題的班會或班級活動，讓學(xué)生分享自己的研究成果，提高口頭表達(dá)能力。

-觀看與紙相關(guān)的紀(jì)錄片或科普視頻，如《紙的故事》、《造紙術(shù)的奧秘》等，拓寬學(xué)生的知識面。

3.結(jié)合教材知識點，設(shè)計拓展活動：

-結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計一個關(guān)于紙的創(chuàng)意設(shè)計比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計出具有實用價值的紙制品。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找與紙相關(guān)的成語或諺語，如“白紙黑字”、“一張紙”、“紙短情長”等，讓學(xué)生理解其背后的含義。

-通過角色扮演，讓學(xué)生模擬古代造紙場景，體驗古代勞動人民的智慧和辛勤付出。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐脑旒垙S或博物館，實地了解現(xiàn)代造紙技術(shù)，并與古代造紙術(shù)進(jìn)行對比。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起探索了紙的發(fā)明這一神奇的歷史故事。通過學(xué)習(xí)，我們知道了紙的起源和發(fā)展，了解了蔡倫這位偉大的發(fā)明家如何改進(jìn)造紙術(shù)，以及紙的發(fā)明對人類文明的重要意義。現(xiàn)在，讓我們來做一個簡要的小結(jié)吧。

首先，我們回顧一下今天的主要知識點：

1.紙的起源：紙最早出現(xiàn)在中國，距今已有2000多年的歷史。

2.造紙術(shù)的改進(jìn)：蔡倫在東漢時期對造紙術(shù)進(jìn)行了重大改進(jìn)，使得紙的質(zhì)量大大提高，成本降低。

3.紙的發(fā)明對人類文明的影響：紙的發(fā)明極大地促進(jìn)了文化的傳播和保存，對人類文明的發(fā)展起到了重要作用。

-紙最早出現(xiàn)在哪個國家？

-蔡倫生活在哪個朝代？

-造紙術(shù)的改進(jìn)有哪些方面？

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，我將進(jìn)行以下幾項檢測：

1.選擇題：請從以下選項中選擇正確答案。

-紙最早出現(xiàn)在哪個國家？（A.中國B.印度C.埃及）

-蔡倫生活在哪個朝代？（A.東漢B.唐朝C.宋朝）

-造紙術(shù)的改進(jìn)使得紙的質(zhì)量？（A.降低B.提高C.無變化）

2.簡答題：請簡要描述蔡倫對造紙術(shù)的改進(jìn)。

3.應(yīng)用題：如果你是古代的一位發(fā)明家，你會想發(fā)明什么來改變世界？

同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家能夠通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對紙的發(fā)明有更深入的了解，同時，也要珍惜我們現(xiàn)在所使用的每一張紙，因為它們背后都蘊含著古人的智慧和辛勤勞動。下課！課后作業(yè)1.**閱讀與思考**：

-閱讀課文《紙的發(fā)明》，思考并回答以下問題：

-紙的發(fā)明對人類生活有哪些影響？

-你認(rèn)為蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的哪些方面最為重要？

2.**創(chuàng)意寫作**：

-假設(shè)你是蔡倫，寫一篇短文，描述你發(fā)明造紙術(shù)的過程，以及你當(dāng)時的心情和想法。

3.**繪畫創(chuàng)作**：

-以“古代造紙術(shù)”為主題，繪制一幅圖畫，展示古代造紙的場景，或者你想象中的蔡倫在研究造紙術(shù)的場景。

4.**資料收集**：

-收集關(guān)于紙的不同種類的資料，如宣紙、新聞紙、復(fù)印紙等，并制作成一份簡單的報告，介紹每種紙的特點和用途。

5.**實踐活動**：

-嘗試用廢紙制作再生紙，記錄下制作過程，并思考這種活動對環(huán)保的意義。

6.**家庭調(diào)查**：

-與家人一起調(diào)查家中使用紙的情況，包括用途、種類、數(shù)量等，并討論如何節(jié)約用紙。

7.**日記記錄**：

-寫一篇日記，記錄下今天學(xué)習(xí)《紙的發(fā)明》后的感受，以及你對紙的使用的思考。

8.**小組討論**：

-與小組成員一起討論以下問題，并準(zhǔn)備一份小組報告：

-紙的發(fā)明對世界其他地區(qū)產(chǎn)生了哪些影響？

-在現(xiàn)代社會，我們?nèi)绾胃玫乩眉堎Y源，減少浪費？

答案示例：

1.紙的發(fā)明對人類生活的影響：

-紙的發(fā)明極大地促進(jìn)了文化的傳播和保存，使得書籍、文獻(xiàn)得以廣泛流傳。

-紙的普及降低了書寫和記錄的成本，使得教育普及成為可能。

2.蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的重要方面：

-使用樹皮、麻頭、破布、漁網(wǎng)等材料作為造紙原料，降低了成本。

-采用了多次漂洗和搗碎的工藝，提高了紙的質(zhì)量。

3.繪畫創(chuàng)作（示例）：

-畫面中展示了一位古代工匠正在用石臼搗碎麻頭，旁邊是一堆待晾干的紙張。

4.資料收集（示例）：

-宣紙：以桑樹皮為原料，質(zhì)地細(xì)膩，適合書法和繪畫。

-新聞紙：以木漿為主要原料，價格低廉，適合日常閱讀。

5.實踐活動（示例）：

-制作再生紙的過程包括浸泡、打漿、抄紙、晾干等步驟，通過這個活