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學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精《鴻門宴》導學案第四課時【學習目標】1、積累課文5-7段中詞類活用、古今異義詞及其他重點文言實虛詞，能夠翻譯重點語句。2、分析項羽、劉邦、張良、范增等主要的人物形象。【學習重點】1、學習作者善于運用對比使人物形象更加鮮明突出的寫作方法。2、掌握文中重要的實詞、虛詞、句式.【學習難點】如何評價項羽這個人物形象?！緦W習方法】探究＋討論【學習過程】一、研讀第五至七自然段，完成下列問題.（一）一詞多義舉：(1)舉所佩玉玦以示之者三（2）殺人如不能舉謝：(1）旦日不可不蚤自來謝項王（2）噲拜謝（3）乃令張良留謝(4）張良入謝辭：(1)大禮不辭小讓(2）卮酒安足辭(3）我為魚肉,何辭為(二）指出下面加點詞語的意義和用法。（1）與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信等四人持劍盾步走(2）道芷陽間行（3）沛公已去,間至軍中（4)拔劍撞而破之（三）指出下列句子的類型，并翻譯.（1）大王來何操。(2）我持白璧一雙.（3）沛公安在?（4)如今人為刀俎,我為魚肉.(四）下列句子中包含的成語分別是什么？（1）吾入關，秋毫不敢有所近。（2)莊拔劍起舞.項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。（3）如今人方為刀俎，我為魚肉。（4）勞苦而功高如此，未有封侯之賞。（五）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1)大行不顧細謹,大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？(2）沛公不勝杯杓，不能辭。謹使臣良奉白璧一雙,再拜獻大王足下。（六）文段分析思考問題1：劉邦在脫逃之前做了哪些部署？問題2：張良獻禮項羽范增兩人的態(tài)度有何不同？為什么？問題3：沛公至軍，立誅殺曹無傷。這段話有什么作用？二、項羽、劉邦的性格特點是什么？請作以分析。三、張良、范增是兩個什么樣的人物？他們在“鴻門宴"處于什么地位？

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