中山大學附屬雅寶學校高中英語二TheOlympicGames教案

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精教學設計（人教版必修2)Module2Unit2TheOlympicGamesReadingandSpeaking教師：李映紅班級:高一(1)班課題名稱：Unit2TheOlympicGames--ReadingandSpeaking教材版本：人教版必修2授課時間：40分鐘一、學情分析本班為高一年級（1)班,多數(shù)學生對英語感興趣，能積極參加課堂上的各種活動:如討論、回答問題等;本班大部分學生有一些模糊的閱讀理解方法,但未能形成明確的有用方法；學生剛進入高一學習,限于其詞匯量及英語句式,雖然他們有一定的奧運知識，但對于與運動有關的古希臘神話故事欠了解,并且用一個完整的英語句子表達自己有一定的難度。對于一部分學習較吃力的同學,盡量讓其在合作學習的模式下也能參與學習，設計任務時由易到難，難易適中,在活動過程中給予必要的支持和鼓勵.二、教材分析本節(jié)課是新標準英語（人教版）必修二Unit2TheOlympicGames里的第二篇閱讀理解。課題取材于古希臘神話故事--—希臘公主Atlanta不滿于奧運會禁止婦女參加的規(guī)定，所以與國王約定：她要與男子比賽跑步，男子贏了，公主就嫁給他；如輸了就得被處死。英雄希波墨涅斯(Hippomenes）在愛神的幫助下用計在同公主的賽跑中獲勝,而得以娶她為妻。主要學習內容是閱讀理解題,主要引導學生學會“讀前”預測，關注記敘文的寫作特點并思考故事的情節(jié)將如何發(fā)展。在“讀時”,引導學生重點關注五個Wh—問題，了解其故事大意。在“讀后”,學生參與討論,思考自己如果是其中主人公，會怎么做。學生還可以學習續(xù)接故事，設計故事結尾，并將其表演出來，旨在加強學生的參與性和自主性,并學會團隊合作.三、教學目標知識目標：學生通過閱讀和小組活動了解希臘公主Atlanta與國王的約定、英雄希波墨涅斯（Hippomenes)如何獲得愛神的幫助參與比賽的。能力目標：1。學生能通過預覽標題預測（predict）課文內容.（預測能力)2。學生能通過記敘文的文體特點，利用skimming和scanning等閱讀方法來尋找相關信息。（閱讀能力）3.學生能在根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展進行故事續(xù)接與表演(理解能力與聽說能力.情感目標：通過學習，學生了解希臘神話故事與奧運相關知識,讓學生了解西方文化以及熱愛運動。教學重點了解古希臘神話故事和其中的一些著名人物；熟悉記敘文的行文特點，了解希臘公主與英雄希波墨涅斯（Hippomenes）之間的故事是如何發(fā)展的，并利用skimming和scanning等閱讀方法來尋找相關信息。教學難點在閱讀文章中學會如何根據(jù)故事的發(fā)展,合理的續(xù)接故事并得體地用英語表達自己。六、教學方法任務教學法，小組合作學習七、教學用具多媒體，課本，學案八、教學步驟Teachingprocedures：Time時間Phase過程Teacher’sactivity教師活動Students’activity學生活動Specificaims活動目的3minsWarming-upandleadinToshowsomepictures.AskstudentswhethertheyknowwhattheyareandhowmuchtheyknowaboutancientGreekmyths。Studentsdiscussandanswerthequestions.Topreparethestudentsforwhattheyaregoingtolearn.3minsPre—reading（Groupwork）ToaskSstopredictwhatthepassageisaboutaccordingtothetitleandthepictures。1.Ingroupsstudentshaveashortdiscussionabouttheirideastoguesswhatthereadingpassageisabout.2。Studentspresenttheirideas.To

introduce

thetopic

of

this

lesson

and

arouse

the

students'

interest

in

thestoryofAtlanta。12minsWhile—reading1。Skimming:Ask

the

students

to

read

the

text

quickly

andanswerthequestions。（1).Whathappenedaccordingtothepassage？(2).Whattypeofliteratureisthispassage?(3）AskSstofindoutinformationaboutthefiveWh-questions.2.ScanningDetailed-reading:(1)AskSstoreadthepassagecarefullyandfinishthetasks.Readthepassagecarefullyandfinishthetasks。(1）Readthepassagecarefullyandfindtheanswerstothequestions.（2）AskSstoreadthepassagecarefullyagain.Decidewhethertheyaretrueorfalseandgiveareason.1.Skimming：Ssread

the

text

quickly

andanswerthequestions.2.Sschecktheanswersingroups。3.Ssdiscussthetypeofliteratureanditscharacteristics.3。Ssreadthepassagecarefullyandanswerthequestions.4.Sschecktheanswersingroups。5。Ssreadthereadingpassagecarefullyagainandthendecidewhethertheyaretrueorfalseandgiveareason。（Theycandoitindividuallyandthendiscusstheiranswersingroups。6.SsreadPart3andthenanswerthequestion.1.In

order

to

help

studentstohavea

clear

idea

of

the

organization

of

the

text.2.Sslearntousethebasicreadingways:skimmingandscanning.3。SscanhavesomeideaoftheGreekmythsandknowsomethingaboutTheStoryofAtlanta.4。This

part

is

to

help

Ss

get

an

idea

about

thestructureofthepassage。Sslearntofindtherelatedinformationaccordingtothecharacteristicsof"Narration”。5.amorallesson:Ssloveliteratureandsports。20minsPostreading(1）AskSstolookforthemainideaofeachparagraphandputitdowninasentence.Lookateachparagraphofthereadingpassageandwritedownonthelearningpaper.（2）AskSstodiscuss：1。WouldyourunagainstAtlantaifyouwereHippomenes？2.WouldyouagreetomarryHippomenesifyouwereAtlanta？（3)RolePlayAddanendingtothestoryandactitoutingroups。(1)Ssreadthepassagecarefullyparagraphbyparagraph。（2)Writeonesentenceforeachparagraph。(3)Jointhemintoashortpassageforthesummary.(4)SsdiscusshowtheyfeltaboutwhatHippomenesdidiftheywereAtlanta。（4）Ssworkingroupstoaddanendingtothestoryandthenactitout.（1)

To

help

the

students

knowmoreaboutTheStoryofAtlanta.（2)TohelpSslearnhowtowriteasummary.(3)TohelpSslearnhowtothinkindependentlyaccordingtothedevelopmentofthestory。(4）ToimproveSs'listeningandspeakingabilities。2minsSelf-assessmentandhomeworkAskSstoreflectwhattheyhavelearnt.（1)Studentsfillintheformofself—assessmentandknowwhattheyhavelearnt。(2)Ssknowwhattheyshoulddoafterclass.（3）SsenjoyathemesongoftheBeijingOlympics。（1)Toincreasethestudents’awarenessofmakingaself—assessment。（2)TomakeSslearntogetinformationfromtheInternet。(3)TomakeSsconsolidatewhattheyhavelearnt。八：板書設計BlackboarddesignUnit2TheOlympicGamesReading（II）:TheStoryofAtlanta1。Pre-reading:Title-—Guess2.While