教學工作參考總結(jié)小學一年級下冊語文教學工作參考總結(jié)范文

教學工作參考總結(jié)-小學一年級下冊語文教學工作參考總結(jié)范文小學一年級下冊語文教學工作總結(jié)時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學期又特別快過去了，回憶本學期的工作，能依照學校的語文教學工作計劃，以新課程實驗改革為契機，以全面推進素養(yǎng)教育為基點，在學校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直截了當領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心協(xié)助下，圓滿地完成了教育教學任務(wù)，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：一、激發(fā)學生學習語文的興趣，提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學科，在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能，已成為老師關(guān)注的熱點，討論、探究、交流的學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力爭讓學生鮮活起來，讓學生學得興味盎然，使學生在語文學習中享受學習的歡樂，從而開展學生的語文素養(yǎng)。(一)留意新課導(dǎo)入新穎“興趣是最好的老師?！痹诮虒W中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，能夠用畫面讓學生進入情景;也可用講述故事激發(fā)興趣;設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習。(二)培養(yǎng)積極探究適應(yīng)，開展求異思維才能在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在特別大程度上與知識積累、認識才能、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，智者見智，大膽，各抒已見。在考慮辯論中，老師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學生對咨詢題依照已有的經(jīng)歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的咨詢題進展辯論。通過辯論認識了自然，明白得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。二、注重朗讀指導(dǎo)，讓課堂教學“活”起來小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，不可能引導(dǎo)學生一一感。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們能夠在新聞記者時要求學生對語言文字反復(fù)誦讀，在誦讀中感悟。三、注重課內(nèi)外結(jié)合美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結(jié)合，獲得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學引入了寬闊的天地，讓學生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等，通過這些搜集與閱讀，為學生積累奠定根底。其次，注重豐富多彩的語文踐活動。如：學習《柳樹醒了》后，組織學生去校園找春天;學習《要下雨了》，引導(dǎo)學生觀察、搜集有關(guān)天氣的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學生領(lǐng)略大自然的風采，探究大自然的神秘。此外，留意學科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)學生綜合才能。本學期，我盡管盡心盡力地去陪著小孩一起學習、一起成長，也獲得了一定的成績，但也有不盡人意的地點。在今后的工作，，我將接著努力工作，把教育教學視為事業(yè)去做，為全面提高學生的語文素養(yǎng)而奮斗!小學一年級下冊語文教學工作總結(jié)本學期，我又擔任xx班的語文教學工作。一學期來，我認真扎實地對待教學，謙虛向別人學習，在實踐中積累了屬于本人的教學感悟。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。為提高本身的業(yè)務(wù)水平，本學期我認真參加組內(nèi)集體備課活動，積極找咨詢題，謙虛請教別人，尋求處理咨詢題的最正確途徑。為了上好每一節(jié)課，我仍然像往常一樣認真研究教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持本人獨立備課，因而在課前的預(yù)備是特別充分的，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了根底。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進展學習，自主獲取知識。通過這段時間的訓練，學生們已經(jīng)學會帶著咨詢題認真地進展語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的咨詢題。課余，我積極參加各級各類組織的教研活動，還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學理念，從而促進本身專業(yè)的開展。二、積極開展語文活動，全面激發(fā)學生學習語文的興趣。一期來，在教學方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學生喜愛的識字教學方法。平時，我盡量讓學生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓舞學生在課外識字，引導(dǎo)學生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學朋友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地點。低年級的詞語教學是穩(wěn)固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關(guān)注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累注重不夠，而本期我注重了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細，為學生輕松理解詞語效勞。有時設(shè)計多種方式的練習，指導(dǎo)學生反復(fù)運用詞語，如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學生思維更敏捷，詞語得到有效穩(wěn)固。圍繞課文教學，我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍，通過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達才能。針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打根底，認真來學習”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的才能。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平，培養(yǎng)學生獨立閱讀的才能，拓展學生的知識面。三是開放式作業(yè)，促進學生觀察、考慮適應(yīng)的養(yǎng)成，鼓舞學生在生活中學語文。三、加強希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學生差距。本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的根底上都有所開展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的專長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子方式，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時機，給予鼓舞，養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。總之，本學期師生共同努力下，學生有了特別大進步。特別多學生已養(yǎng)成了良好的學習適應(yīng)，理解才能逐步加強，并積累了那么多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到特別充實、撫慰。我會接著努力!小學一年級下冊語文教學工作總結(jié)時間不停地走著，我擔任一年級語文教學工作也快一年了。這段時間里，我在迅速地成長著。一年級是整個小學階段的根底，這個根底打得好與壞將直截了當妨礙到學生整個小學階段的語文學習興趣及成績。因而本學期的教學工作顯得尤為重要。為了總結(jié)本人工作中的得與失，進一步改良本人的方法，提高教學成績，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：一、主要工作和成績在本年級各位老師的協(xié)助指導(dǎo)下，在全體學生的共同努力下，我班學生的整體成績不斷提高。這學期，我實在做好備課工作;認真上好每一節(jié)課;作業(yè)的布置做到合理;抓好培優(yōu)補差工作，給了學困生以更多的關(guān)注，使教學有所成效。關(guān)于學生則要求培養(yǎng)良好的學習適應(yīng)，抓好寫字訓練。在平時的教學工作中，我特別留意對學生寫字的要求，在課上板書時給學生一個特別好地示范，強調(diào)學生的握筆姿態(tài)及坐姿等。二、班級治理1.常規(guī)適應(yīng)，常抓不懈。由于一年級學生的自覺性和自控力都比擬差。因而，我經(jīng)常利用班會、課前、課下等一切能夠利用的時間對學生中出現(xiàn)的咨詢題加以處理，及時教育。給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺恪守紀律。2.詳細要求，指導(dǎo)到位。比方掃地、擺桌子，我會親身給他們示范，學生通過觀察、模擬特別快便會學會。3.留意培養(yǎng)小助手，調(diào)動學生學習積極性。管好班級，養(yǎng)成良好的班風，只靠老師的力量是不夠的。在學生中開展“優(yōu)秀之星”評選活動，激發(fā)了優(yōu)差生的學習決心，調(diào)動了后進生的學習積極性，可謂一舉兩得。三、存在缺乏與前進方向1.班級開展不平衡，一年級的學法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀?/p>