人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第6單元 第8課時(shí) 解決問題（1） 教案

第6單元多位數(shù)乘一位數(shù)第8課時(shí)解決問題（1）【教學(xué)內(nèi)容】教材第70頁(yè)例7及相關(guān)內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】掌握用估算解決問題的基本策略，并能根據(jù)具體情境靈活應(yīng)用。2.讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用估算的方法解決實(shí)際問題的過程，體會(huì)估算的必要性，掌握估算的方法。3.在具體的問題情境中，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握用估算解決問題的基本策略。難點(diǎn)：靈活應(yīng)用乘法估算解決實(shí)際生活中的問題?！窘虒W(xué)過程】情境導(dǎo)入師：三（1）班的同學(xué)假期組織了一場(chǎng)活動(dòng)，由他們的老師帶隊(duì)去植物園參觀。【課件出示教材第70頁(yè)情境圖】仔細(xì)觀察這幅圖，你知道了什么？預(yù)設(shè)：門票每人8元。探究新知【課件出示教材第70頁(yè)例7】閱讀與理解。師：仔細(xì)讀題，你還知道了哪些信息？要求的問題是什么？預(yù)設(shè)1：我還知道了三（1）班有29人去植物園技館。預(yù)設(shè)2：要求的問題是“帶250元買門票夠不夠”。分析與解答。師：怎樣解決這個(gè)問題呢？請(qǐng)你們先在小組內(nèi)討論，然后選舉代表進(jìn)行匯報(bào)。預(yù)設(shè)1：我直接計(jì)算29×8。29×8＝232（元），232＜250，帶250元買門票夠了。預(yù)設(shè)2：我用估一估的方法。29接近30，30×8＝240，29×8＜240，所以250元錢夠了。師：同學(xué)們說得很有道理，其實(shí)關(guān)于“29×8”估算的結(jié)果我們還可以這樣表示。（這里是第一次出現(xiàn)“≈”，教師要著重強(qiáng)調(diào)這一符號(hào)的讀和寫。）3.回顧與反思。師：我們通過估算得出的結(jié)果是否正確呢？誰(shuí)來說一說？預(yù)設(shè)：有30人買門票只需240元，所以29人買門票250元肯定夠了。4.問題延伸?！菊n件出示】想一想：如果92人參觀，帶700元買門票夠嗎？800元夠嗎？師：請(qǐng)第一、二組的同學(xué)完成第一問，第三、四組的同學(xué)完成第二問，然后選舉代表進(jìn)行匯報(bào)。預(yù)設(shè)1：92接近90，92×8≈720（元）。92＞90，92×8＞720，帶700元買門票不夠。預(yù)設(shè)2：92接近100，92×8≈800（元）。92＜100，92×8＜800，帶800元買門票夠了。即時(shí)訓(xùn)練，深化認(rèn)識(shí)。完成教材第70頁(yè)做一做。三、鞏固運(yùn)用1.完成教材第73頁(yè)第1題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師指名學(xué)生反饋估算方法及結(jié)果。2.完成教材第73頁(yè)第3題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）全班匯報(bào)交流。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?五、課后作業(yè)1.完成教材第73頁(yè)第2題和第4題；2.完成本課時(shí)的習(xí)題?！景鍟O(shè)計(jì)】解決問題（1）【教學(xué)反思】本節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)估算的意義，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)估算的方法，并能夠靈活應(yīng)用乘法估算解決實(shí)際生活中的問題，從而體驗(yàn)估算的價(jià)值。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)實(shí)際情