2025年海南省省直轄縣級(jí)行政單位東方市中考一模語(yǔ)文試題（解析版）

第1頁(yè)/共1頁(yè)東方市2025年中考備考第一輪模擬檢測(cè)語(yǔ)文科試卷溫馨提示：本卷滿分120分，考試時(shí)間120分鐘，請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題卡上一、積累運(yùn)用（25分）【活動(dòng)一：方正有格，翰墨生輝】按要求完成任務(wù)。1.書(shū)法是中國(guó)特有的一種傳統(tǒng)文化。辨別下面兩幅書(shū)法作品的字體，將字母序號(hào)填寫(xiě)在相應(yīng)位置上?！炯住縚_____________【乙】______________A．篆書(shū)B(niǎo)．隸書(shū)C．楷書(shū)D．行書(shū)2.任選一幅作品，用簡(jiǎn)化楷體，按現(xiàn)代漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)順序，將其內(nèi)容正確、工整、規(guī)范地抄寫(xiě)在田字格內(nèi)?！敬鸢浮?.①.D②.A2.學(xué)無(wú)止境鍥而不舍【解析】【1題詳解】本題考查判斷字體。篆書(shū)：線條勻圓、結(jié)構(gòu)對(duì)稱，字形長(zhǎng)方，筆畫(huà)剛勁有力，展現(xiàn)出古樸典雅的風(fēng)貌。隸書(shū)：字形扁方，筆畫(huà)變化豐富，強(qiáng)調(diào)“蠶頭起筆，燕尾收筆”，波磔明顯，給人以飽滿有力、優(yōu)美大方的感覺(jué)?？瑫?shū)：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、橫平豎直、筆畫(huà)工整，每個(gè)筆畫(huà)獨(dú)立且起收筆清晰。行書(shū)：運(yùn)筆流暢、連筆自然，兼具楷書(shū)的規(guī)范性和草書(shū)的草莽氣息。甲幅字，動(dòng)筆流暢、連筆自然，屬于D行書(shū)。乙幅字，線條勻圓、結(jié)構(gòu)對(duì)稱，筆畫(huà)剛勁有力，屬于A篆書(shū)?！?題詳解】本題考查漢字書(shū)寫(xiě)。根據(jù)要求，任選一幅作品寫(xiě)即可。在書(shū)寫(xiě)時(shí)，要按現(xiàn)代漢語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)順序即從左到右的順序書(shū)寫(xiě)，要注意用楷體正確、端正、美觀地書(shū)寫(xiě)。認(rèn)清字的結(jié)構(gòu)，不寫(xiě)連筆字，要一筆一劃，橫平豎直地寫(xiě)，謹(jǐn)慎用筆，不要漏寫(xiě)、多寫(xiě)、錯(cuò)寫(xiě)。注意“鍥”的結(jié)構(gòu)。【活動(dòng)二：薪火相傳，美在傳承】3.閱讀下面語(yǔ)段，按要求完成任務(wù)。①在東方市，每一處承載記憶的紅色遺址，每一段（）的革命故事，都鐫______刻著先烈們的熱血忠魂，是（）的精神豐碑，是激勵(lì)后人砥礪前行的力量源泉。②在解放海南烈士陵園內(nèi)，英雄紀(jì)念碑巍然矗立，碑身兩側(cè)的浮雕各具深意：左側(cè)展現(xiàn)瓊崖縱隊(duì)（）深山游擊戰(zhàn)的堅(jiān)韌身影；右側(cè)描繪解放軍渡海登陸與當(dāng)?shù)厝罕姡ǎy手抗敵的壯烈場(chǎng)景。③在魚(yú)鱗洲，生態(tài)保護(hù)與紅色文化交相輝yìng（）。游客可沿“魚(yú)鱗洲燈塔—濱海紅色步道—解放海南登陸點(diǎn)遺址—黎族文化展示館”路線，探尋自然與歷史的交融，感受革命精神在新時(shí)代的傳承與弘揚(yáng)。④追尋紅色足跡，聆聽(tīng)英雄贊歌。這種精神是沖破陰霾的利劍，是凝聚人心的旗幟，______，引領(lǐng)我們?cè)谛抡鞒躺嫌乱闱靶?。?）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)字注音。交相輝yìng（）鐫____刻（2）結(jié)合語(yǔ)境，依次填入語(yǔ)段括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.可歌可泣浴血奮戰(zhàn)永垂不朽同仇敵愾B.永垂不朽可歌可泣同仇敵愾浴血奮戰(zhàn)C.可歌可泣永垂不朽浴血奮戰(zhàn)同仇敵愾D.可歌可泣浴血奮戰(zhàn)永垂不朽同仇敵愾（3）把第①段畫(huà)波浪線的陳述句改為反問(wèn)句，寫(xiě)在下面橫線上。（4）仿照畫(huà)線句，在第④段橫線上補(bǔ)寫(xiě)一句話，使之與前面兩個(gè)句子構(gòu)成一組排比句?！敬鸢浮浚?）①.映②.juān（2）A（3）難道不是激勵(lì)后人砥礪前行的力量源泉嗎？（4）是激勵(lì)前行的明燈【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查字音字形交相輝映：jiāoxiānghuīyìng，各種光亮、彩色等互相映照。鐫刻：juānkè，雕刻。小問(wèn)2詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。A.解答詞語(yǔ)運(yùn)用題，要選理解詞語(yǔ)的意思，再根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的詞語(yǔ)?？筛杩善褐档酶桧?、贊美，使人感動(dòng)流淚，用于形容英勇悲壯的感人事跡；浴血奮戰(zhàn)：形容頑強(qiáng)地拼死戰(zhàn)斗；永垂不朽：（姓名、事跡、精神等）永遠(yuǎn)流傳，不磨滅；同仇敵愾：指全體一致痛恨敵人。第一空，結(jié)合前文“ 每一處承載記憶的紅色遺址”可知，這里的革命故事值得歌頌贊美，故填寫(xiě)“可歌可泣”；第二空，結(jié)合前文“刻著先烈們的熱血忠魂”可知，先烈們?cè)谶@里曾經(jīng)流血奮戰(zhàn)，故填寫(xiě)“浴血奮戰(zhàn)”；第三空，結(jié)合后文“深山游擊戰(zhàn)的堅(jiān)韌身影”可知，他們的事跡會(huì)永遠(yuǎn)流傳，不可磨滅，故填寫(xiě)“永垂不朽”；第四空，結(jié)合后文“攜手抗敵”可知，軍民一致痛恨敵人，故填寫(xiě)“同仇敵愾”。故選A。【小問(wèn)3詳解】本題考查句式轉(zhuǎn)換。解答本題要掌握反問(wèn)句的基本特點(diǎn)，即反問(wèn)句是用疑問(wèn)的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)，答案就在問(wèn)句之中。改寫(xiě)時(shí)，需要保持原句的意思不變，但要通過(guò)疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)增強(qiáng)表達(dá)的力度。要注意改寫(xiě)過(guò)程中，要適當(dāng)添加反問(wèn)詞，如“難道”“怎么”等，并將句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。同時(shí)，為了確保句子的通順和邏輯的正確，可能還需要對(duì)句子中的部分詞語(yǔ)進(jìn)行微調(diào)。此句，前加“難道”，后加“嗎”，句號(hào)改問(wèn)號(hào)即可?！拘?wèn)4詳解】本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子。劃線的句子中排比修辭的識(shí)別與應(yīng)用“是……的……，是……的……”的句式，空缺處也要填入結(jié)構(gòu)相似、意義相關(guān)、情感一致的句子，以保持排比句的節(jié)奏美和強(qiáng)調(diào)效果。前面的句子“追尋紅色足跡，聆聽(tīng)英雄贊歌”設(shè)定了莊重、激昂的情感基調(diào)，在此基礎(chǔ)上，理解“沖破陰霾的利劍”和“凝聚人心的旗幟”所蘊(yùn)含的革命精神和激勵(lì)作用，從而補(bǔ)寫(xiě)出同樣富有正能量、能激發(fā)民族自豪感和前進(jìn)動(dòng)力的句子。注意語(yǔ)言的精煉性和準(zhǔn)確性，確保補(bǔ)寫(xiě)的句子既符合語(yǔ)法規(guī)范，又能準(zhǔn)確傳達(dá)題意。示例：是點(diǎn)燃希望的火種【活動(dòng)三：詩(shī)韻流芳，經(jīng)典永傳】4.橫線上默寫(xiě)古詩(shī)文原句。熱愛(ài)東方，暢游椰鄉(xiāng)。在魚(yú)鱗洲的海灘看日落，似乎也可以領(lǐng)略“①大漠孤煙直，______”（王維《使至塞上》）的壯美：探訪火龍果種植園，感悟“落紅不是無(wú)情物，②______”（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）的無(wú)私奉獻(xiàn)：夜宿黎寨聽(tīng)雨，遙寄“③______，④______”（李商隱《夜雨寄北》）的深情思念；與友臨別贈(zèng)言，共勉“⑤______，⑥______”（王勃《送杜少府之任蜀州》）的豁達(dá)胸懷：漫步田園郊野，體味“⑦_(dá)_____，⑧______”（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）的山水之樂(lè)?！敬鸢浮竣?長(zhǎng)河落日?qǐng)A②.化作春泥更護(hù)花③.君問(wèn)歸期未有期④.巴山夜雨漲秋池⑤.海內(nèi)存知己⑥.天涯若比鄰⑦.醉翁之意不在酒⑧.在乎山水之間也【解析】【詳解】本題考查古詩(shī)文默寫(xiě)。注意易錯(cuò)字：圓、化、漲、涯、鄰、翁。【活動(dòng)四：言為心聲，妙語(yǔ)連珠】5.語(yǔ)言是心靈的窗口，更是行動(dòng)的橋梁。無(wú)論是向世界傳遞家鄉(xiāng)之美，還是用文字號(hào)召眾人同行，都需要言之有物、言之得體。請(qǐng)完成以下任務(wù)，展現(xiàn)你的表達(dá)智慧！（1）作為東方市的小導(dǎo)游，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言向游客介紹魚(yú)鱗洲景區(qū)的特色（可從自然風(fēng)光、文化歷史、活動(dòng)體驗(yàn)等角度切入，至少包含兩個(gè)要點(diǎn)）。（2）東方市計(jì)劃舉辦“保護(hù)魚(yú)鱗洲生態(tài)環(huán)境”公益活動(dòng)，下面是東方市某中學(xué)校團(tuán)委擬寫(xiě)了一則倡議書(shū)，有幾處錯(cuò)誤，請(qǐng)你修改。倡議書(shū)親愛(ài)的市民朋友們：為維護(hù)魚(yú)鱗洲的碧海金沙與生態(tài)多樣性，我校學(xué)生會(huì)倡議大家共同參與環(huán)保行動(dòng)：1．游覽時(shí)不亂丟垃圾，主動(dòng)分類(lèi)投放；2．不破壞礁石植被，保護(hù)海鳥(niǎo)棲息地；3．積極參與每月“凈灘日”志愿活動(dòng)。__________________________________2025年3月27日倡議者：校團(tuán)委①請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處為倡議書(shū)補(bǔ)寫(xiě)結(jié)尾部分。_______________②倡議書(shū)的格式有一處不規(guī)范，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。_______________③這則倡議書(shū)中的畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。_______________【答案】（1）魚(yú)鱗洲景區(qū)位于東方市，以其獨(dú)特的自然風(fēng)光和豐富的文化歷史而聞名。游客可以在這里欣賞到壯觀的海岸線、古老的燈塔以及美麗的珊瑚礁。此外，景區(qū)內(nèi)還有許多與紅色文化相關(guān)的歷史遺跡，如解放海南登陸點(diǎn)遺址等，讓游客在享受美景的同時(shí)，也能感受到濃厚的歷史文化氛圍。（2）①.倡議書(shū)結(jié)尾部分可以補(bǔ)充如下：讓我們攜手行動(dòng)，共同守護(hù)魚(yú)鱗洲的生態(tài)環(huán)境，為我們的家園貢獻(xiàn)一份力量。②.倡議書(shū)的格式不規(guī)范之處在于日期和倡議者位置顛倒了，應(yīng)改為：在倡議書(shū)內(nèi)容下方先寫(xiě)日期，再另起一行寫(xiě)倡議者。③.畫(huà)線句的語(yǔ)病在于“礁石植被”用詞不當(dāng)，應(yīng)改為“珊瑚礁植被”?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查導(dǎo)游詞。題干要求從自然風(fēng)光、文化歷史、活動(dòng)體驗(yàn)等角度切入，至少包含兩個(gè)要點(diǎn)。首先需要確定魚(yú)鱗洲的主要特色，然后組織語(yǔ)言，使其簡(jiǎn)潔生動(dòng)。自然風(fēng)光方面，魚(yú)鱗洲作為海濱景區(qū)，有獨(dú)特的海岸地貌，比如礁石、沙灘、海浪等?？梢悦枋龊Ｋ念伾?、沙灘的質(zhì)地，以及任何獨(dú)特的自然景觀，如燈塔或奇石。文化歷史方面，需要了解魚(yú)鱗洲是否有歷史遺跡或傳說(shuō)故事。例如，是否有古代燈塔、戰(zhàn)爭(zhēng)遺址，或者當(dāng)?shù)貪O民的文化傳統(tǒng)。這些元素可以增加景區(qū)的深度，吸引游客的興趣?；顒?dòng)體驗(yàn)方面，可以介紹游客可以參與的活動(dòng)，如沖浪、趕海、露營(yíng)，或者品嘗當(dāng)?shù)睾ｕr美食。這些活動(dòng)能讓游客親身體驗(yàn)，增強(qiáng)旅行的趣味性。接下來(lái)，將這些元素結(jié)合起來(lái)，用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)，避免過(guò)于枯燥。注意結(jié)構(gòu)，先介紹自然風(fēng)光，再講文化歷史，最后活動(dòng)體驗(yàn)，或者根據(jù)重要性調(diào)整順序。確保每個(gè)要點(diǎn)之間有自然的過(guò)渡，整體介紹流暢。最后，檢查是否符合要求：至少兩個(gè)要點(diǎn)，簡(jiǎn)潔生動(dòng)，適合導(dǎo)游口語(yǔ)化表達(dá)。可以加入一些互動(dòng)性的語(yǔ)言，比如邀請(qǐng)游客參與活動(dòng)，或者提醒拍照的最佳地點(diǎn)。示例：各位游客，歡迎來(lái)到東方市的“海蝕藝術(shù)殿堂”——魚(yú)鱗洲！看那片赭紅色礁石如巨魚(yú)鱗片層疊入海，漲潮時(shí)驚濤拍岸卷起千堆雪，退潮后海蝕洞穴宛如龍宮入口，這是1.4億年前火山運(yùn)動(dòng)雕琢的自然圣手。再隨我仰望矗立百年的魚(yú)鱗洲燈塔，這座瓊州海峽的“不老守望者”，曾為鄭和下西洋的寶船指引過(guò)航向，斑駁塔身上每道裂紋都在訴說(shuō)航海傳奇。若想與大海親密接觸，可加入趕海大軍探尋珊瑚寶藏，或租輛沙灘摩托追逐落日余暉——當(dāng)暮色為燈塔鍍上金邊時(shí)，您按下快門(mén)的瞬間，便定格了海南西線最動(dòng)人的海灣詩(shī)行。【小問(wèn)2詳解】①本題考查擬寫(xiě)倡議書(shū)。倡議書(shū)結(jié)尾通常需要呼吁性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)大家參與，并表達(dá)感謝或展望。例如，可以用“讓我們攜手行動(dòng)，共筑美麗家園！”這樣的句子，簡(jiǎn)潔有力，同時(shí)符合倡議書(shū)的正式語(yǔ)氣。示例：讓我們從自身做起，用行動(dòng)守護(hù)這片蔚藍(lán)！期待更多朋友加入環(huán)保行列，讓魚(yú)鱗洲的濤聲永遠(yuǎn)清澈動(dòng)人?、诒绢}考查應(yīng)用文格式。倡議書(shū)的格式通常包括標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款和日期。日期和落款應(yīng)該位于右下角，且落款應(yīng)在日期上方。原題中日期在倡議者下方，這是不規(guī)范的，應(yīng)該把倡議者調(diào)到日期上方。③本題考查病句辨析與修改。搭配不當(dāng)，“維護(hù)”通常與“秩序”“權(quán)益”等搭配，而“保護(hù)”通常與“環(huán)境”“生態(tài)”搭配。建議將“維護(hù)”改為“保護(hù)”，使句子更通順合理。二、閱讀鑒賞（45分）（一）閱讀古詩(shī)，完成下面小題。黃鶴樓唐·崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。6.詩(shī)的頷聯(lián)的“①”表現(xiàn)了時(shí)間的無(wú)窮，“②”表現(xiàn)了空間的廣袤，時(shí)空組合產(chǎn)生了歷史的縱深感和空間的開(kāi)闊感。7.尾聯(lián)“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。【答案】6.①.千載②.空悠悠7.尾聯(lián)通過(guò)“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是”的反問(wèn)和“煙波江上使人愁”的描繪，抒發(fā)了詩(shī)人濃烈的鄉(xiāng)愁和對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這首詩(shī)以虛實(shí)相生筆法構(gòu)筑時(shí)空縱深。仙人乘鶴的縹緲傳說(shuō)與晴川草樹(shù)的具象鋪陳形成張力，空悠悠的白云承載著千載滄桑，萋萋芳草暗合鄉(xiāng)思綿長(zhǎng)。登樓所見(jiàn)之景漸次暈染鄉(xiāng)愁底色，末句“煙波江上”以迷蒙水霧收束，將個(gè)體生命在時(shí)空洪流中的渺小感與故園之思，化作中國(guó)文人特有的蒼茫意境?！?題詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解?！包S鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”，“千載”意為千年，強(qiáng)調(diào)了時(shí)間的漫長(zhǎng)，黃鶴離去后歷經(jīng)漫長(zhǎng)歲月都未歸來(lái)，體現(xiàn)出時(shí)間的無(wú)窮無(wú)盡?！翱沼朴啤泵枥L了白云在天空中悠然飄蕩的景象，“空”字營(yíng)造出一種空曠、遼闊的氛圍，“悠悠”則進(jìn)一步強(qiáng)化了空間的悠遠(yuǎn)之感，表現(xiàn)出空間的廣袤無(wú)垠。這兩個(gè)詞將時(shí)間的久遠(yuǎn)與空間的遼闊相結(jié)合，讓讀者感受到歷史的滄桑變遷和天地的浩瀚廣大，從而產(chǎn)生歷史的縱深感和空間的開(kāi)闊感。【7題詳解】本題考查理解詩(shī)歌情感。“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”的意思是：傍晚時(shí)分，我望著遠(yuǎn)方，故鄉(xiāng)在哪里？江面上煙霧籠罩，波濤滾滾，這景象讓我心中充滿了愁緒。“日暮”點(diǎn)明黃昏時(shí)分，常與歸家、思鄉(xiāng)相關(guān)聯(lián)，詩(shī)人身處異鄉(xiāng)，不知?dú)w途在何方，強(qiáng)化了迷茫與悵惘?！班l(xiāng)關(guān)何處是？”以反問(wèn)形式直接叩問(wèn)故鄉(xiāng)的方向，凸顯對(duì)故土的強(qiáng)烈渴望，“煙波江上”以浩渺朦朧的江面煙霧，象征前路渺茫、歸宿難尋的困境，同時(shí)隱喻詩(shī)人內(nèi)心揮之不去的愁緒。詩(shī)人通過(guò)黃昏煙波的蒼茫景象，將羈旅之思與人生飄零之感濃縮于尾聯(lián)，使抽象的鄉(xiāng)愁具象化，余韻悠長(zhǎng)。（二）文言文閱讀（12分）閱讀下列的文言文，完成問(wèn)題?！炯住糠蚓又校o以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才；非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄟx自《誡子書(shū)》）【乙】由儉入奢易，由奢入儉難。飲食衣服，若思得之艱難，不敢輕易費(fèi)用；酒肉一餐，可辦粗飯幾日；紗絹一匹，可辦粗衣幾件；不饞不寒足矣，何必圖好吃好著？常將有日思無(wú)日，莫待無(wú)時(shí)思有時(shí)，則子子孫孫常享溫飽矣。（節(jié)選自李漁《閑情偶寄》，有刪改）8.下面加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是（）A.淫慢則不能勵(lì)精（yíng） B.遂成枯落（suí）C.紗絹一匹（juān） D.不饞不寒足矣（chán）9.給下列加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇正確的義項(xiàng)。（1）非學(xué)無(wú)以廣才（）A．寬闊B．增長(zhǎng)C．大，宏大D．推廣（2）險(xiǎn)躁則不能治性（）A．研究B．修養(yǎng)C．治理，管理D．縣治（3）若思得之艱難（）A．希望B．思念C．想，思考D．想法（4）莫待無(wú)時(shí)思有時(shí)（）A．等到B．對(duì)待C．打算D．停留10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）年與時(shí)馳，意與日去。（2）由儉入奢易，由奢入儉難。11.家書(shū)是親人間傳遞信息、交流情感的載體?！炯住课膹腳_________、儉樸養(yǎng)德兩方面告誡孩子治學(xué)做人的道理。【乙】文從____________的角度，教誨孩子要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。【答案】8.D9.①.B②.B③.C④.A10.（1）年紀(jì)隨同時(shí)光而迅速逝去，意志隨同歲月而消失。（2）從節(jié)儉變得奢侈容易，從奢侈變得節(jié)儉困難。11.①.修身養(yǎng)性②.儉樸持家【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】?jī)晌慕砸浴皟€”為核心，甲文重精神修養(yǎng)，以“靜”“儉”為修身之基，強(qiáng)調(diào)淡泊明志、學(xué)志相濟(jì)；乙文重持家之道，通過(guò)衣食對(duì)比揭示奢儉轉(zhuǎn)化之理，主張居安思危。前者典雅凝練，多用對(duì)偶排比；后者平實(shí)懇切，以生活事例明理。雖角度不同，皆具警世價(jià)值，體現(xiàn)傳統(tǒng)智慧中“成由勤儉敗由奢”的永恒主題。【8題詳解】本題考查字音。A.淫慢（yíng）——yín；B.遂成枯落（suí）——suì；C.紗絹（juān）——

juàn；故選D?！?題詳解】本題考查文言實(shí)詞（1）句意：不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)知識(shí)，提高才干。廣：增長(zhǎng)。故選B。（2）句意：急躁冒險(xiǎn)就不能修養(yǎng)性情。治：修養(yǎng)。故選B。（3）句意：如果思考得到這些事情的艱難。思：想，思考。故選C。（4）句意：不要等到缺乏時(shí)才后悔。待：等到。故選A?！?0題詳解】本題考查文言句子翻譯。（1）馳：本義為“疾行、奔跑”，此處引申為“快速流逝”；意：意志、志向；去：意為“消逝、減退”，指逐漸喪失。（2）儉：節(jié)儉，生活簡(jiǎn)樸；奢：奢侈，生活鋪張?！?1題詳解】本題考查理解內(nèi)容。由甲文“靜以修身，儉以養(yǎng)德”可知，該文從修身養(yǎng)性與儉樸養(yǎng)德兩個(gè)維度展開(kāi)教誨：前者強(qiáng)調(diào)通過(guò)內(nèi)心沉靜塑造品格，如“學(xué)須靜也”強(qiáng)調(diào)治學(xué)需專(zhuān)注；后者主張以節(jié)儉培育德行，“非淡泊無(wú)以明志”揭示物質(zhì)欲望對(duì)精神的遮蔽。乙文則聚焦儉樸持家的生活哲學(xué)，“由儉入奢易，由奢入儉難”通過(guò)對(duì)比揭示消費(fèi)慣性，后文“酒肉一餐”與“粗飯幾日”的換算，將抽象道理具象化為生活賬本，最終落點(diǎn)在“常將有日思無(wú)日”的危機(jī)意識(shí)培養(yǎng)。兩篇雖同為家訓(xùn)，甲文側(cè)重精神品格的塑造，乙文著重物質(zhì)生活的經(jīng)營(yíng)，共同構(gòu)建傳統(tǒng)家庭教育“修齊治平”的完整體系?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】君子的品行操守，依靠靜心修養(yǎng)身心，憑借儉樸培育品德。不淡泊名利就無(wú)法明確志向，不寧?kù)o專(zhuān)一就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專(zhuān)一，才干需要靠學(xué)習(xí)積累；不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，不立志就無(wú)法完成學(xué)業(yè)。放縱懈怠就不能振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能修養(yǎng)性情。年華隨光陰逝去，意志隨歲月消磨，最終枯敗凋零，大多無(wú)法融入社會(huì)，只能悲嘆困守陋室，到時(shí)再后悔又怎能來(lái)得及！【乙】從節(jié)儉轉(zhuǎn)入奢侈容易，從奢侈轉(zhuǎn)回節(jié)儉卻困難。日常飲食穿著，若想到得來(lái)不易，就不會(huì)輕易浪費(fèi)；一餐酒肉的錢(qián)財(cái)，足夠置辦幾天的粗茶淡飯；一匹綢緞的價(jià)值，足夠縫制幾件粗布衣裳。不饞嘴也不受寒就足夠，何必追求錦衣玉食？要常在有積蓄時(shí)想到匱乏之日，不要等到山窮水盡時(shí)才追悔莫及，這樣子孫后代才能長(zhǎng)久享受溫飽生活啊。（三）名著閱讀（6分）12.名著閱讀。請(qǐng)根據(jù)表格提示，完善相關(guān)內(nèi)容。作品作者人物人物形象《朝花夕拾》魯迅（1）_______冷靜、倔強(qiáng)、憤世嫉俗，為找不到革命道路而感到苦悶。《鋼鐵是怎樣煉成的》（2）____保爾·柯察金（3）____________《（4）______》吳敬梓王冕才華卓越、磊落灑脫、不慕名利?！督?jīng)典常談》（5）____（6）_______他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被尊稱為“至圣先師”。書(shū)中展現(xiàn)了他勤奮好學(xué)、一生致力于傳播自己的學(xué)說(shuō)和思想的形象。他重視教育，主張“有教無(wú)類(lèi)”，打破了貴族對(duì)教育的壟斷。【答案】①.范愛(ài)農(nóng)②.奧斯特洛夫斯基③.意志堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私奉獻(xiàn)④.儒林外史⑤.朱自清⑥.孔子【解析】【詳解】本題考查名著常識(shí)和把握人物形象的能力。第一空，《朝花夕拾》是魯迅的散文集，其中《范愛(ài)農(nóng)》一文令人印象深刻。文章追敘了魯迅與范愛(ài)農(nóng)在日留學(xué)及回國(guó)后的交往。范愛(ài)農(nóng)正直倔強(qiáng)，不滿黑暗社會(huì)，追求革命，卻屢遭打擊迫害。他雖外表冷漠，內(nèi)心卻充滿熱情，與魯迅從爭(zhēng)執(zhí)到和解，最終成為摯友。范愛(ài)農(nóng)的遭遇反映了當(dāng)時(shí)知識(shí)分子的困境，他的形象鮮明而富有悲劇色彩，是魯迅筆下覺(jué)醒的知識(shí)分子的代表。由此可知此處填寫(xiě)“范愛(ài)農(nóng)”。第二、三空，《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部經(jīng)典小說(shuō)，主人公保爾·柯察金出身貧寒，歷經(jīng)戰(zhàn)火洗禮，成長(zhǎng)為一名堅(jiān)定的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士。他勇敢無(wú)畏，多次在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣；他意志堅(jiān)定，即使身患重病也不放棄革命理想。保爾·柯察金以鋼鐵般的意志，展現(xiàn)了革命者的堅(jiān)韌與奉獻(xiàn)，他的故事激勵(lì)著無(wú)數(shù)讀者為理想和信念不懈奮斗。小說(shuō)通過(guò)保爾的成長(zhǎng)歷程，深刻揭示了革命的意義和人性的光輝。由此可知，第二空填寫(xiě)“奧斯特洛夫斯基”，第三空填寫(xiě)“勇敢無(wú)畏、意志堅(jiān)定”等。第四空，《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，以知識(shí)分子為主要描寫(xiě)對(duì)象。書(shū)中塑造了眾多鮮活的人物形象，其中王冕是開(kāi)篇便著力刻畫(huà)的一位理想人物。他出身貧寒，卻勤奮好學(xué)，自學(xué)成才，以畫(huà)荷聞名。他性情孤傲，蔑視權(quán)貴，拒絕朝廷征召，選擇隱居山林。王冕的故事不僅展現(xiàn)了他的才華與氣節(jié)，也寄托了作者對(duì)理想人格的向往，與書(shū)中那些被科舉制度引入歧途的士人形成了鮮明對(duì)比。由此可知，此處填寫(xiě)“儒林外史”。第五、六空，《經(jīng)典常談》是朱自清先生撰寫(xiě)的一部介紹中國(guó)古代文學(xué)、歷史、哲學(xué)經(jīng)典的啟蒙讀物。書(shū)中詳細(xì)梳理了包括《說(shuō)文解字》《周易》《尚書(shū)》等在內(nèi)的多部經(jīng)典作品。其中，孔子作為儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被描繪為一位博學(xué)多能、有教無(wú)類(lèi)的智者。他周游列國(guó)，傳播學(xué)說(shuō)，注重人格修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)仁義禮智信，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在《經(jīng)典常談》中，孔子的形象生動(dòng)而鮮明，展現(xiàn)了他的偉大人格與深邃思想。由此可知，第五空填寫(xiě)“朱自清”，第六空填寫(xiě)“孔子”。（四）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（12分）閱讀下面語(yǔ)段，按要求答題。大河出深山湯素蘭①山里人見(jiàn)的山多了，走的山路多了，便有了關(guān)于山的智慧?！巴脚芩礼R”，意思是你雖然望見(jiàn)了前面的山，但若想到那山上去，把馬跑到累死也不一定能到達(dá)。你若身在山中，朝著山走，是走不出大山的。只有沿著水走，才能走出大山去。②兩山之間必有澗，澗中一線泉水，數(shù)線這樣的洞泉從四圍大山中滑流而出，慢慢朝盆地中匯聚，盆地里就出現(xiàn)了一條清亮的小溪。③這小溪是我童年的樂(lè)園。夏日的午后，陽(yáng)光照得整個(gè)村莊昏昏欲睡，蟬在樹(shù)上大聲喊熱啊熱啊，我卻一點(diǎn)也不覺(jué)得熱。我赤腳，拎著小桶和撮箕，跳進(jìn)小溪，將撮箕伸進(jìn)水草中撮魚(yú)蝦泥鰍，翻開(kāi)小石頭捉螃蟹。④小溪蜿蜒流過(guò)村莊。村路像飄帶似的，沿著小溪往村口飄去。溫柔的小溪來(lái)到村口的山嘴處，突然變得大膽起來(lái)，以決絕的姿態(tài)跳下懸崖，縱身躍入山下峽谷中的大河。村路則在這里猶豫一下，轉(zhuǎn)了個(gè)彎，繞過(guò)山嘴去尋找大河，然后沿著大河飄向山外。⑤我不能跟小溪一起躍進(jìn)大河，也不能跟著村路走去山外。我童年的世界只有頭頂那一方藍(lán)天和藍(lán)天下的村莊。但我的腳步?jīng)]有停歇。河岸邊的山坡上開(kāi)鑿了層層梯田，我赤腳跳躍在梯田窄窄的田塍上。沿著那些高高低低的田塍，我終于也像小溪一樣，走進(jìn)峽谷中的大河，去繼續(xù)我的漁獲。⑥說(shuō)是大河，其實(shí)河里的水不多，也不深，一年四季，我們都可以涉水過(guò)河。但大河曾經(jīng)也是大的。從夾岸聳峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的亂石，都能感受到大河當(dāng)年奔騰的氣勢(shì)。但如今，它只能在亂石間穿行，沿著曾經(jīng)的巨大河床，執(zhí)拗地爬向山外。⑦芙蓉山下有一個(gè)水庫(kù)、是在我童年時(shí)代修建起來(lái)的，水庫(kù)的大壩就建在大河上。也因?yàn)樾藿ㄟ@座水庫(kù)，才使大河失去了奔騰的氣勢(shì)。隨著水庫(kù)一起修建的，還有兩條渠道。其中一條渠道通過(guò)隧道，將水庫(kù)的水送到我們村莊。這渠清水在流過(guò)我們村莊后，又通過(guò)一條架在盆地中間的高高渡槽和另一個(gè)隧洞，流向我所不知道的遠(yuǎn)方。⑧渠道不像溪流和大河那般彎彎曲曲，渠道里的水也不像溪流和大河里的水可以隨心所欲。溪流像調(diào)皮的孩子，整天叮叮咚咚唱歌，有時(shí)貪玩，改了道，彎進(jìn)圳溝，忘記了再回小溪，就聚成山塘。大河里的水常在窄處湍急，而在一些大石頭下又沉靜為深潭，渠道卻規(guī)定了水的來(lái)路和去處，讓水流得規(guī)規(guī)矩矩、明明白白。途經(jīng)村莊的渠道雖然不長(zhǎng)，卻有明渠、隧道和渡槽。明渠有一個(gè)梯形的底座，渠道送水的時(shí)候，渠水在梯形的渠道里平緩無(wú)聲地流動(dòng)，沒(méi)有波瀾，也看不見(jiàn)底。隧道和渡槽的內(nèi)壁都是陡直的，里面沒(méi)有可供抓握的水草或者雜樹(shù)。所以在渠道過(guò)水的時(shí)節(jié)，父母每天都要叮囑孩子們不要去渠道里玩水，以免發(fā)生危險(xiǎn)。我們簡(jiǎn)直對(duì)它又愛(ài)又怕。⑨對(duì)于農(nóng)人們來(lái)說(shuō)，這渠道真是太重要了。記得渠道第一次送水時(shí)，正是一個(gè)干旱的夏天。滿渠清澈的河水流過(guò)村莊，不僅帶來(lái)縷縷涼風(fēng)，也通過(guò)渠底的孔洞，流進(jìn)兩旁的田野，讓久旱的禾苗得到灌溉，讓農(nóng)人們的臉上蕩漾開(kāi)水波紋似的微笑。⑩少年時(shí)代，我沿著大河走出山村，到鎮(zhèn)上讀高中時(shí)，才發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的大河在鎮(zhèn)上有一個(gè)名字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已經(jīng)沒(méi)有了夾岸聳峙的高山和河床里嶙峋的亂石。河道變得寬闊，流水變得平緩，河床鋪滿金黃的流沙，流沙河也因此得名。那時(shí)候沿河正在搞建設(shè)、蓋房子，于是，流沙河里的沙子被廣泛用到建筑工地上去，而那原本開(kāi)闊平緩的河床，被掏得盡是窟窿。大河因此遍體鱗傷。?后來(lái)，我沿著大河再往外走，到省城讀大學(xué)，才知道大河的書(shū)名叫楚江。楚江從我的故鄉(xiāng)發(fā)源，全長(zhǎng)48千米，沿途又匯入20多條支流，然后入溈水、進(jìn)湘江，直通大海。?讀大學(xué)后，我弄明白了，正因?yàn)樵诖蠛由闲藿舜髩?，調(diào)節(jié)了山洪，才保了我們一方平安。我還知道，那通過(guò)水渠引出來(lái)的水，后來(lái)走得很遠(yuǎn)。在缺水的年份，它甚至被調(diào)往鄰縣，為那兒的禾苗解渴。?我故鄉(xiāng)的這條大河，雖然在我的童年時(shí)代就被截?cái)嗔耍还苁撬畮?kù)里的水還是渠道里的水，它依然以水的形態(tài)，滋養(yǎng)著大地上的萬(wàn)物。如今，楚江之源的水庫(kù)被命名為青山湖，是下游多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的飲用水源。經(jīng)過(guò)近十年的治理，楚江已經(jīng)是水清岸綠，時(shí)有白鷺、野鴨在水中嬉戲。?“只有河能走出重重疊疊的山。河呼嘯著沖撞而去，山門(mén)轟然打開(kāi)，前面是一馬平川?！边@是我年輕時(shí)一篇小說(shuō)的題記。而關(guān)于河的這種印象，是童年時(shí)代故鄉(xiāng)的大河帶給我的。?當(dāng)日子流水似的遠(yuǎn)去，我在回憶故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)的大河時(shí)，也重新理解了河的意義。河水走出大山，其實(shí)最終又會(huì)回到大山。因?yàn)楹铀诹鲃?dòng)的過(guò)程中，會(huì)被蒸發(fā)成水汽，飄入天空，聚成云彩。總有一片云會(huì)飄回故鄉(xiāng)，變成雨，又落入故鄉(xiāng)的大河。（選自2024年5月13日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪減）13.梳理文章的內(nèi)容，完成下圖。①______②______③______④______14.文章第③段說(shuō)：“這小溪是我童年的樂(lè)園?！闭?qǐng)分析作者在本段是如何寫(xiě)出“樂(lè)園”之“樂(lè)”的。15.請(qǐng)你為?段的畫(huà)線句子設(shè)計(jì)朗讀，并闡述理由。（可從重音、停連等角度設(shè)計(jì)）只有河能走出重重疊疊的山。河呼嘯著沖撞而去，山門(mén)轟然打開(kāi)，前面是一馬平川。16.作者從故鄉(xiāng)的大河身上學(xué)到了哪些精神品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容分析?！敬鸢浮?3.①.小溪水速慢，溪水清亮②.河道寬闊，水流平緩③.憐惜④.贊美14.通過(guò)描寫(xiě)作者在夏日午后的小溪中捉魚(yú)蝦、螃蟹等活動(dòng)，展現(xiàn)了童年的快樂(lè)和自由。15.重音放在“河”和“沖撞”，停連在“重重疊疊的山”和“山門(mén)轟然打開(kāi)”之間，以強(qiáng)調(diào)河的決絕和力量。16.從大河身上，作者學(xué)到了堅(jiān)韌不拔、勇往直前的精神，以及對(duì)自然的尊重和敬畏?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】本文以詩(shī)性語(yǔ)言勾勒湘西山魂水魄，通過(guò)“望山跑死馬”的民諺切入，將個(gè)人生命體驗(yàn)與山河變遷交織。作者以童年赤足涉水的身體記憶為錨點(diǎn)，見(jiàn)證渠道規(guī)訓(xùn)野性水流、大壩截?cái)嘣己拥赖臅r(shí)代印記，最終在“水循環(huán)”的哲學(xué)頓悟中，完成對(duì)故鄉(xiāng)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的深情凝視。全文如河道般蜿蜒，在野趣與秩序、離去與回歸的辯證中，流淌著生態(tài)文明的東方智慧。【13題詳解】本題考查內(nèi)容概括。由第②段“兩山之間必有澗，澗中一線泉水，數(shù)線這樣的洞泉從四圍大山中滑流而出，慢慢朝盆地中匯聚，盆地里就出現(xiàn)了一條清亮的小溪”可知，溪流流速慢，溪水清亮；由第⑩段“大河到了流沙河段，已經(jīng)沒(méi)有了夾岸聳峙的高山和河床里嶙峋的亂石。河道變得寬闊，流水變得平緩，河床鋪滿金黃的流沙，流沙河也因此得名”可知，沙河到了這里變得河道寬闊，水流平緩；由第⑩段“那時(shí)候沿河正在搞建設(shè)、蓋房子，于是，流沙河里的沙子被廣泛用到建筑工地上去，而那原本開(kāi)闊平緩的河床，被掏得盡是窟窿。大河因此遍體鱗傷”可知，作者看到遍體鱗傷的流沙河，心里充滿著憐惜之情；由第?段“正因?yàn)樵诖蠛由闲藿舜髩危{(diào)節(jié)了山洪，才保了我們一方平安。我還知道，那通過(guò)水渠引出來(lái)的水，后來(lái)走得很遠(yuǎn)。在缺水的年份，它甚至被調(diào)往鄰縣，為那兒的禾苗解渴”可知，大河給保五方平安，給禾苗解渴，作者充滿了贊美之情?！?4題詳解】本題考查寫(xiě)作手法。由第③段“夏日的午后，陽(yáng)光照得整個(gè)村莊昏昏欲睡，蟬在樹(shù)上大聲喊熱啊熱啊，我卻一點(diǎn)也不覺(jué)得熱”可知，作者通過(guò)對(duì)比的手法，將夏日的炎熱與“我”在小溪中的清涼感受形成鮮明對(duì)比，突出了小溪帶給“我”的樂(lè)趣。由“我赤腳，拎著小桶和撮箕，跳進(jìn)小溪，將撮箕伸進(jìn)水草中撮魚(yú)蝦泥鰍，翻開(kāi)小石頭捉螃蟹”可知，作者運(yùn)用了一系列動(dòng)詞，如“拎”“跳”“伸”“翻”等，生動(dòng)形象地描繪了“我”在小溪中捉魚(yú)蝦、螃蟹的情景，展現(xiàn)了“我”在童年時(shí)的活潑好動(dòng)和在小溪中玩耍的快樂(lè)。綜合分析，作者通過(guò)具體的動(dòng)作描寫(xiě)和對(duì)比手法，以及細(xì)膩的場(chǎng)景刻畫(huà)，將小溪作為“我”童年樂(lè)園的快樂(lè)氛圍淋漓盡致地展現(xiàn)了出來(lái)?！?5題詳解】本題考查朗讀設(shè)計(jì)。這段文字描繪了河走出大山的壯闊景象，展現(xiàn)了河的決絕、力量和勇往直前的精神。因此，在朗讀設(shè)計(jì)上，我們需要通過(guò)重音和停連等技巧來(lái)凸顯這種情感和意境?？梢詫⒅匾舴旁凇昂印焙汀皼_撞”這兩個(gè)詞上。“河”是整段文字的主角，是走出大山的主體，因此需要通過(guò)重音來(lái)突出其地位；“沖撞”則形象地描繪了河在走出大山過(guò)程中的力量和決絕，同樣需要通過(guò)重音來(lái)強(qiáng)調(diào)。可以在“重重疊疊的山”和“山門(mén)轟然打開(kāi)”之間做一個(gè)明顯的停頓。這樣的停頓可以營(yíng)造出一種河在沖破重重阻礙后，終于走出大山的緊張感和期待感，使得后面的“山門(mén)轟然打開(kāi)，前面是一馬平川”更加引人入勝?！?6題詳解】本題考查理解主旨。由第⑥段“但大河曾經(jīng)也是大的……執(zhí)拗地爬向山外”可知，大河即使在失去奔騰氣勢(shì)后，依然執(zhí)拗地向著山外爬去，這體現(xiàn)了大河堅(jiān)韌不拔、勇往直前的精神品質(zhì)，作者從中學(xué)到了面對(duì)困難時(shí)不應(yīng)輕易放棄，要堅(jiān)持不懈地努力。由第⑦段“芙蓉山下有一個(gè)水庫(kù)……讓水流得規(guī)規(guī)矩矩、明明白白”以及第?段“讀大學(xué)后，我弄明白了，正因?yàn)樵诖蠛由闲藿舜髩巍瓰槟莾旱暮堂缃饪省笨芍?，大河雖然因水庫(kù)的修建而改變了原本的流向和氣勢(shì)，但它卻默默地接受了這一改變，并繼續(xù)以新的方式滋養(yǎng)著大地。這體現(xiàn)了大河對(duì)自然的尊重和順應(yīng)，作者從中領(lǐng)悟到了與自然和諧共處的重要性。由第?段“我故鄉(xiāng)的這條大河……滋養(yǎng)著大地上的萬(wàn)物”以及全文對(duì)大河的描述可知，大河一直默默地滋養(yǎng)著大地，即使被人類(lèi)改造和利用，也從未抱怨或停止自己的使命。這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，讓作者深感敬佩，并從中學(xué)到了應(yīng)該為社會(huì)和他人貢獻(xiàn)自己的力量。（五）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（10分）實(shí)用類(lèi)文本閱讀課，老師以“飛天”為專(zhuān)題選取了三則材料，組織探究學(xué)習(xí)，請(qǐng)完成下面小題。材料一：我國(guó)綜合性太陽(yáng)探測(cè)專(zhuān)用衛(wèi)星“夸父一號(hào)”（ASOS）發(fā)射一年多以來(lái)，已經(jīng)觀測(cè)到了100多例太陽(yáng)白光耀斑?！翱涓敢惶?hào)”衛(wèi)星搭載的白光太陽(yáng)望遠(yuǎn)鏡的工作波段為360納米±2納米波段，這是人類(lèi)首次在這個(gè)波段進(jìn)行空間連續(xù)觀測(cè)。觀測(cè)時(shí)，白光太陽(yáng)望遠(yuǎn)鏡每?jī)煞昼妼?duì)全日面進(jìn)行一次成像，視場(chǎng)覆蓋1.2個(gè)太陽(yáng)半徑。當(dāng)有白光耀斑爆發(fā)時(shí)，白光太陽(yáng)望遠(yuǎn)鏡會(huì)自動(dòng)進(jìn)入太陽(yáng)爆發(fā)觀測(cè)模式，以1秒或2秒的時(shí)間分辨率對(duì)日面局部區(qū)域進(jìn)行快速成像。觀測(cè)同時(shí)發(fā)現(xiàn)，耀斑白光輻射出現(xiàn)的地點(diǎn)并不固定。下一步，“夸父一號(hào)”衛(wèi)星團(tuán)隊(duì)將對(duì)爆發(fā)模式下的白光耀斑數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對(duì)360納米波段的白光耀斑進(jìn)行探究。（摘編自《科技日?qǐng)?bào)》2024年5月9日）材料二：材料三：中國(guó)載人月球探測(cè)任務(wù)新飛行器名稱近日確定，新一代載人飛船命名為“夢(mèng)舟”，月面著陸器命名為“攬?jiān)隆?。新飛行器的名稱具有鮮明的中國(guó)特色、時(shí)代特色和文化特色?！皦?mèng)舟”寓意載人月球探測(cè)承載中國(guó)人的航天夢(mèng)，開(kāi)啟探索太空的新征程，也體現(xiàn)了與神舟、天舟飛船家族的體系傳承；新一代載人飛船包括登月版和后續(xù)執(zhí)行空間站任務(wù)的近地版兩個(gè)型號(hào)，其中，登月版采用“夢(mèng)舟Y”（飛船名稱+“月”字音節(jié)的大寫(xiě)首字母）?！皵?jiān)隆比∽悦珴蓶|同志詩(shī)詞“可上九天攬?jiān)隆保蔑@中國(guó)人探索宇宙、登陸月球的豪邁與自信。此前，新一代載人運(yùn)載火箭已被命名為“長(zhǎng)征十號(hào)”。（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》2024年2月25日）17.下列對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.“夸父一號(hào)”在太陽(yáng)爆發(fā)觀測(cè)模式下，通過(guò)對(duì)日面局部區(qū)域快速成像的方式，收集到了全波段的太陽(yáng)耀斑數(shù)據(jù)。B.嫦娥二號(hào)被月球引力捕獲后，在太空中驗(yàn)證和試驗(yàn)了多項(xiàng)新技術(shù)、新設(shè)備，標(biāo)志著探月工程第二步的實(shí)施。C.“夢(mèng)舟”是登月版載人飛船和后續(xù)執(zhí)行空間站任務(wù)的近地版載人飛船的統(tǒng)稱，其中登月版名稱是“夢(mèng)舟Y”。D.作為載人月球探測(cè)任務(wù)飛行器，嫦娥系列探測(cè)器和新一代載人飛船“夢(mèng)舟”，都是由長(zhǎng)征號(hào)運(yùn)載火箭送入太空的。18.閱讀材料二，寫(xiě)出你的探究發(fā)現(xiàn)。（1）時(shí)間：2004200720102013201820202024你的發(fā)現(xiàn)：_____（2）數(shù)字：38萬(wàn)千米、26天、1731克你的發(fā)現(xiàn)：_____（3）由此探究出的科學(xué)精神：____19.材料一在介紹“夸父一號(hào)”衛(wèi)星的觀測(cè)功能時(shí)，主要運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？結(jié)合具體內(nèi)容分析其作用。20.從三則材料中，你發(fā)現(xiàn)命名上體現(xiàn)了中國(guó)航天人的詩(shī)意和浪漫。請(qǐng)從以下名稱中選取一個(gè)，仿照材料三中畫(huà)線句子的內(nèi)容，寫(xiě)一段話對(duì)這個(gè)名稱加以闡釋。備選名稱：夸父一號(hào)玉兔號(hào)長(zhǎng)征十號(hào)【答案】17.C18.①.中國(guó)探月工程按照規(guī)劃穩(wěn)步推進(jìn)。②.嫦娥四號(hào)任務(wù)創(chuàng)造了人類(lèi)歷史上多個(gè)首次。③.精益求精、勇于探索19.運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，通過(guò)具體的數(shù)據(jù)說(shuō)明了“夸父一號(hào)”衛(wèi)星的觀測(cè)功能和技術(shù)特點(diǎn)，使讀者對(duì)其觀測(cè)能力有更直觀的了解。20.示例：夸父一號(hào)，寓意著中國(guó)航天人對(duì)太陽(yáng)探測(cè)的執(zhí)著追求和不斷探索的精神，如同古代神話中的夸父逐日，展現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)未知領(lǐng)域的不懈追求?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這兩則材料展示了中國(guó)在探月工程和太陽(yáng)探測(cè)領(lǐng)域的最新進(jìn)展。材料一介紹了“夸父一號(hào)”衛(wèi)星在太陽(yáng)探測(cè)方面的重要成就，特別是在白光耀斑觀測(cè)上的突破。材料三展示了中國(guó)探月工程的重要進(jìn)展，清晰記錄了各階段實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)及時(shí)間節(jié)點(diǎn)，體現(xiàn)了中國(guó)航天事業(yè)的巨大成就。材料三則報(bào)道了中國(guó)載人月球探測(cè)任務(wù)新飛行器的命名，體現(xiàn)了中國(guó)航天事業(yè)的持續(xù)發(fā)展和文化特色。綜合來(lái)看，這些成就不僅展示了中國(guó)在航天科技方面的進(jìn)步，也反映了國(guó)家對(duì)于太空探索的重視和投入?！?7題詳解】本題考查內(nèi)容理解。A.由材料一“‘夸父一號(hào)’”衛(wèi)星搭載的白光太陽(yáng)望遠(yuǎn)鏡的工作波段為360納米±2納米波段”可知，“夸父一號(hào)”并未收集到全波段的太陽(yáng)耀斑數(shù)據(jù)，而是特定波段的數(shù)據(jù)。因此，A項(xiàng)錯(cuò)誤；B.根據(jù)圖片信息，嫦娥二號(hào)確實(shí)在月球引力捕獲后進(jìn)行了驗(yàn)證和試驗(yàn)新技術(shù)、新設(shè)備的任務(wù)。但由圖片中的時(shí)間線和描述可知，嫦娥二號(hào)這一行動(dòng)是在嫦娥一號(hào)之后，且并未明確說(shuō)明它標(biāo)志著探月工程第二步的實(shí)施。實(shí)際上，探月工程的各個(gè)步驟是由多個(gè)探測(cè)器和任務(wù)共同推進(jìn)的，不能簡(jiǎn)單地將某一項(xiàng)任務(wù)歸結(jié)為某一步驟的標(biāo)志。因此，B項(xiàng)錯(cuò)誤；C.由材料三“新一代載人飛船命名為‘夢(mèng)舟’，……登月版采用‘夢(mèng)舟Y’（飛船名稱+‘月’字音節(jié)的大寫(xiě)首字母）”可知，C項(xiàng)描述與材料三內(nèi)容完全一致，因此C項(xiàng)正確；D.圖片中并未提及嫦娥系列探測(cè)器和新一代載人飛船“夢(mèng)舟”都是由長(zhǎng)征號(hào)運(yùn)載火箭送入太空的。只提到了新一代載人運(yùn)載火箭被命名為“長(zhǎng)征十號(hào)”，但并未明確說(shuō)明它用于發(fā)射哪些飛行器。因此，D項(xiàng)錯(cuò)誤；故選C?！?8題詳解】本題考查探究能力。（1）注意每一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)（2004、2007、2010、2013、2018、2020、2024），并思考每一個(gè)節(jié)點(diǎn)上發(fā)生的事件或發(fā)布的探月器是什么。將這些事件進(jìn)行分類(lèi)，比如“嫦娥一號(hào)”被月球引力捕獲、“嫦娥二號(hào)”驗(yàn)證和試驗(yàn)新技術(shù)、嫦娥三號(hào)登陸月球、“嫦娥四號(hào)”實(shí)現(xiàn)人類(lèi)探測(cè)器首次月背軟著陸等。根據(jù)這些分類(lèi)好的事件，總結(jié)得出中國(guó)探月工程的穩(wěn)步推進(jìn)，以及技術(shù)不斷取得的新突破。示例：中國(guó)探月工程按照規(guī)劃穩(wěn)步推進(jìn)，體現(xiàn)了國(guó)家科技實(shí)力的增強(qiáng)和技術(shù)能力的拓展。（2）38萬(wàn)千米這個(gè)距離大約是地球到月球的一個(gè)半徑距離，是人類(lèi)歷史上首次。嫦娥四號(hào)實(shí)現(xiàn)月背軟著陸前，經(jīng)過(guò)了26天的飛行，是人類(lèi)歷史上首次。嫦娥五號(hào)成功攜帶1731克月球樣本返回地球，這個(gè)數(shù)量雖然不大，也是人類(lèi)歷史上首次?？偨Y(jié)這些可以得出答案。示例：嫦娥四號(hào)任務(wù)創(chuàng)造了人類(lèi)歷史上多個(gè)首次，顯示了深空探測(cè)技術(shù)的重要突破。（3）通過(guò)深入探究這些時(shí)間節(jié)點(diǎn)和數(shù)字背后的意義，可以看出中國(guó)探月工程所體現(xiàn)的科學(xué)精神。這包括精益求精的技術(shù)追求、勇于探索的創(chuàng)新精神以及對(duì)科學(xué)研究的執(zhí)著和投入。每一次技術(shù)突破都展示了科學(xué)家們不斷挑戰(zhàn)自我、追求卓越的努力，推動(dòng)了中國(guó)在深空探測(cè)領(lǐng)域的國(guó)際地位不斷提升。示例：精益求精、勇于探索的科學(xué)精神貫穿在中國(guó)探月工程的每一個(gè)步驟中，推動(dòng)了人類(lèi)對(duì)太空的不斷認(rèn)知與了解。【19題詳解】本題考查說(shuō)明方法判斷及分析材料一在介紹“夸父一號(hào)”衛(wèi)星的觀測(cè)功能時(shí)，運(yùn)用了一系列數(shù)據(jù)，如“每?jī)煞昼妼?duì)全日面進(jìn)行一次成像”“視場(chǎng)覆蓋1.2個(gè)太陽(yáng)半徑”等，由此可知材料一主要運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。由“我國(guó)綜合性太陽(yáng)探測(cè)專(zhuān)用衛(wèi)星‘夸父一號(hào)’（ASO-S）發(fā)射一年多以來(lái)，已經(jīng)觀測(cè)到了100多例太陽(yáng)白光耀斑”可知，材料一主要介紹了“夸父一號(hào)”衛(wèi)星在發(fā)射一年多以來(lái)的觀測(cè)成果，特別是白光耀斑的觀測(cè)情況。由第二段“白光太陽(yáng)望遠(yuǎn)鏡的工作波段為360納米±2納米波段，這是人類(lèi)首次在這個(gè)波段進(jìn)行空間連續(xù)觀測(cè)”可知，該段詳細(xì)描述了“夸父一號(hào)”所搭載的白光太陽(yáng)望遠(yuǎn)鏡的工作波段及其歷史意義。由第三段“觀測(cè)時(shí)，白光太陽(yáng)望遠(yuǎn)鏡每?jī)煞昼妼?duì)全日面進(jìn)行一次成像，視場(chǎng)覆蓋1.2個(gè)太陽(yáng)半徑”可知，該段通過(guò)具體的數(shù)字說(shuō)明了望遠(yuǎn)鏡的成像頻率及其視場(chǎng)范圍，凸顯了其技術(shù)特點(diǎn)?！?0題詳解】本題考查仿句及對(duì)航天器名字的理解。作答時(shí)，主要在于能夠準(zhǔn)確把握航天器命名的寓意，以及運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)這種寓意。“夸父一號(hào)”全稱為“先進(jìn)天基太陽(yáng)天文臺(tái)”（ASO-S），其命名源自中國(guó)古代神話中的夸父逐日故事?？涓甘侵袊?guó)古代神話中一位胸懷大志、探索自然、英勇頑強(qiáng)的英雄，他追逐太陽(yáng)的行為象征著人類(lèi)對(duì)未知世界的勇敢追求。因此，“夸父一號(hào)”的命名不僅體現(xiàn)了中國(guó)古代先民對(duì)太陽(yáng)的探索精神，也寓意著該衛(wèi)星將開(kāi)啟中國(guó)綜合性太陽(yáng)觀測(cè)的新時(shí)代。“玉兔號(hào)”是中國(guó)自主研發(fā)的首輛月球車(chē)，其命名源自中國(guó)古代神話中嫦娥懷抱玉兔的傳說(shuō)。玉兔在中國(guó)文化中象征著純潔善良、敏捷聰明，與月球車(chē)探索月球、傳遞科學(xué)信息的使命相契合。因此，“玉兔號(hào)”的命名既體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，也寓意著中國(guó)航天事業(yè)的飛速發(fā)展和對(duì)月球探索的深遠(yuǎn)意義?！伴L(zhǎng)征十號(hào)”是中國(guó)載人登月火箭的正式名稱。該火箭的命名沿用了中國(guó)航天“長(zhǎng)征”系列的傳統(tǒng)，象征著中國(guó)航天事業(yè)的長(zhǎng)足進(jìn)步和不斷攀登科技高峰的精神。同時(shí)，“長(zhǎng)征十號(hào)”的命名也寓意著該火箭將承擔(dān)起中國(guó)載人登月的重大使命，開(kāi)啟中國(guó)航天事業(yè)的新篇章。該火箭原本來(lái)源于我國(guó)載人航天921工程，早期被稱為921火箭或新921火箭，后來(lái)因其發(fā)動(dòng)機(jī)和部件與長(zhǎng)征五號(hào)有密切繼承關(guān)系，曾被稱為長(zhǎng)征五號(hào)DY和長(zhǎng)征五號(hào)G，最終定名為長(zhǎng)征十號(hào)。示例一：夸父一號(hào)，寓意追尋太陽(yáng)的航天夢(mèng)想，象征中國(guó)航天人不懈探索的勇氣和決心，同時(shí)也體現(xiàn)了對(duì)古代神話中夸父追日精神的傳承與致敬。示例二：玉兔號(hào)，寓意中國(guó)月球車(chē)如古代神話中的玉兔般輕盈落月，承載著中華民族對(duì)月球的無(wú)限遐想與探索渴望，也象征著中國(guó)航天技術(shù)與傳統(tǒng)文化的完美融合，開(kāi)啟了月球探測(cè)的新篇章。示例三：長(zhǎng)征十號(hào)，寓意中國(guó)航天事業(yè)的持續(xù)長(zhǎng)征與嶄新跨越，它不僅承載著前輩們不畏艱難、勇于攀登的航天精神，也開(kāi)啟了新一代運(yùn)載火箭的輝煌篇章。三、寫(xiě)作表達(dá)（50分）21.閱讀下面材料，任選一題作文。材料一2023年，某短視頻平臺(tái)發(fā)起“放下手機(jī)一小時(shí)”挑戰(zhàn)活動(dòng)，超百萬(wàn)青少年參與。數(shù)據(jù)顯示：67%的參與者表示“找回了專(zhuān)注學(xué)習(xí)的動(dòng)力”，但也有部分人坦言“離開(kāi)手機(jī)后感到孤獨(dú)焦慮”。心理學(xué)家指出：“技術(shù)本無(wú)善惡，但過(guò)度依賴工具可能讓人喪失對(duì)生活的真實(shí)感知?！辈牧隙肚f子》中記載，子貢見(jiàn)一老人抱甕取水灌溉，建議他使用機(jī)械省力，老人卻回答：“有機(jī)械者必有機(jī)心，吾非不知，羞而不為也。”兩千多年后的今天，AI技術(shù)已滲透生活每個(gè)角落，有人擔(dān)憂人類(lèi)會(huì)被工具異化，也有人堅(jiān)信技術(shù)將創(chuàng)造更美好的未來(lái)。（1）有人說(shuō)：“短視頻、AI是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，應(yīng)當(dāng)盡情擁抱。”也有人說(shuō)：“過(guò)度依賴技術(shù)會(huì)讓我們失去獨(dú)立思考的能力?！闭?qǐng)結(jié)合材料，聯(lián)系生活實(shí)際，自擬題目，寫(xiě)一篇議論文，闡述你對(duì)“人與技術(shù)關(guān)系”的思考。（2）學(xué)校計(jì)劃舉辦“在AI時(shí)代守護(hù)獨(dú)立思考”主題辯論會(huì)，請(qǐng)你作為學(xué)生代表撰寫(xiě)一篇演講稿。（3）假如未來(lái)某天，你所在的城市因過(guò)度依賴AI系統(tǒng)突然全面癱瘓：紅綠燈失靈、機(jī)器人罷工、電子支付失效……請(qǐng)以《重啟》為題，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇故事。要求：①書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔；②不少于500字；③不得泄露個(gè)人信息，凡涉及真實(shí)地名、校名、人名，請(qǐng)用××代替：④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。【答案】例文1：和諧共生的智慧之道在這個(gè)日新月異的時(shí)代，短視頻與AI技術(shù)如雨后春筍般涌現(xiàn)，深刻地改變著我們的生活。有人視之為瑰寶，主張盡情擁抱；也有人擔(dān)憂過(guò)度依賴技術(shù)會(huì)削弱人類(lèi)的獨(dú)立思考能力。在我看來(lái)，人與技術(shù)的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是一種和諧共生，而非簡(jiǎn)單的擁抱或排斥。不可否認(rèn)，短視頻與AI技術(shù)的確帶來(lái)了前所未有的便捷與高效。短視頻以其直觀、生動(dòng)的方式，讓我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)獲取大量信息，豐富了我們的精神世界。而AI技術(shù)，則以其強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力，優(yōu)化了我們的生活體驗(yàn)，從智能家居到自動(dòng)駕駛，無(wú)一不彰顯著技術(shù)的魅力。這些技術(shù)的出現(xiàn)，無(wú)疑是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，值得我們珍惜并善用。然而，正如一枚硬幣有兩面，技術(shù)在帶來(lái)便利的同時(shí)，也潛藏著風(fēng)險(xiǎn)。過(guò)度依賴技術(shù)，可能會(huì)導(dǎo)致我們逐漸喪失獨(dú)立思考的能力。當(dāng)習(xí)慣了短視頻的碎片化信息輸入，我們可能會(huì)變得難以靜下心來(lái)閱讀一本好書(shū)；當(dāng)習(xí)慣了AI的智能決策，我們可能會(huì)在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)變得手足無(wú)措。這種依賴，不僅削弱了我們的思維能力，還可能讓我們失去對(duì)生活的真實(shí)感知。因此，人與技術(shù)的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是一種平衡與和諧。我們應(yīng)當(dāng)充分利用技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高生活質(zhì)量，但同時(shí)也要保持警惕，避免陷入技術(shù)的陷阱。這需要我們具備批判性思維，學(xué)會(huì)辨別信息的真?zhèn)闻c價(jià)值；需要我們保持對(duì)生活的熱愛(ài)與好奇，用心去感受每一個(gè)真實(shí)的瞬間?？傊伺c技術(shù)的關(guān)系是一場(chǎng)智慧的較量，也是一次共生的探索。只有當(dāng)我們學(xué)會(huì)了如何與技術(shù)和諧相處，才能真正享受到技術(shù)帶來(lái)的福祉，而不被其所累。讓我們以開(kāi)放的心態(tài)擁抱技術(shù)，以理性的思維審視技術(shù)，共同創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來(lái)。例文2：在AI時(shí)代守護(hù)獨(dú)立思考演講稿尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！我站在這里，滿懷激動(dòng)，因?yàn)榻裉?，我們要探討一個(gè)關(guān)乎我們每一個(gè)人未來(lái)的重要話題——“在AI時(shí)代守護(hù)獨(dú)立思考”。近年來(lái)，AI技術(shù)如雨后春筍般涌現(xiàn)，為我們的生活帶來(lái)了前所未有的便捷。從智能家居到自動(dòng)駕駛，從智能醫(yī)療到在線教育，AI仿佛無(wú)所不能。然而，當(dāng)我們沉浸在AI帶來(lái)的便利中時(shí)，是否也察覺(jué)到了某種隱憂？那就是，AI的普及是否正在悄然侵蝕我們的獨(dú)立思考能力？不可否認(rèn)，AI在某些方面確實(shí)超越了人類(lèi)。它能以驚人的速度處理數(shù)據(jù)，能精準(zhǔn)地執(zhí)行指令，甚至在某些領(lǐng)域展現(xiàn)出了超越人類(lèi)的智慧。但AI終究只是工具，它無(wú)法替代人類(lèi)的情感和思考。當(dāng)我們過(guò)度依賴AI，放棄獨(dú)立思考時(shí)，我們就失去了作為人類(lèi)的獨(dú)特價(jià)值。想想那些沉迷于短視頻、社交媒體的同學(xué)們，他們是否還能靜下心來(lái)，深入地思考一個(gè)問(wèn)題？當(dāng)AI為我們提供了一切答案，我們是否還愿意去探索未知，去挑戰(zhàn)自我？因此，我在此呼吁大家，讓我們?cè)贏I時(shí)代，更加珍惜并守護(hù)我們的獨(dú)立思考能力。我們要學(xué)會(huì)在享受AI帶來(lái)的便利的同時(shí)，保持對(duì)事物的敏感和好奇，勇于提出問(wèn)題，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。我們要培養(yǎng)自己的批判性思維，不盲目接受信息，而是學(xué)會(huì)分析、判斷，形成自己的見(jiàn)解。同學(xué)們，AI時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，這是一個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代。讓我們攜手并進(jìn)，用我們的智慧和勇氣，守護(hù)好我們的獨(dú)立思考能力，共同創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來(lái)！謝謝大家！例文3：重啟在未來(lái)的某個(gè)清晨，陽(yáng)光一如既往地灑在××市的街道上，但這座城市卻陷入了前所未有的混亂。紅綠燈失靈，車(chē)輛無(wú)序穿梭，導(dǎo)致交通癱瘓；機(jī)器人罷工，工廠停工，服務(wù)中斷；電子支付失效，人們排起了長(zhǎng)隊(duì)，試圖用現(xiàn)金進(jìn)行交易。這一切的源頭，都是因?yàn)檫^(guò)度依賴AI系統(tǒng)，而當(dāng)這個(gè)系統(tǒng)突然全面癱瘓時(shí)，整個(gè)城市仿佛失去了靈魂。李明是這座城市的一名中學(xué)生，他親眼目睹了這一切的發(fā)生。起初，他