2025年河南省周口市西華縣中考一模語(yǔ)文試題（解析版）

第1頁(yè)/共1頁(yè)2025年普通高中招生第一次模擬考試試卷語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1．本試卷共6頁(yè)，五個(gè)大題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。2．本試卷上不要答題，請(qǐng)按答題卡上注意事項(xiàng)的要求，直接把答案寫(xiě)在答題卡上。答在試卷上的答案無(wú)效。一、積累與運(yùn)用（共24分）春色滿園關(guān)不住，潁河兩岸醉桃源。班級(jí)開(kāi)展“走進(jìn)自然，擁抱春天”研學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成下列任務(wù)。1.活動(dòng)前，班長(zhǎng)用詩(shī)意語(yǔ)言為大家描繪春天，里面有一些字詞拿不準(zhǔn)，請(qǐng)你完善。春天的美，美于沁人心脾，“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”，每一絲氣息都暈染著生命初綻的③（篷蓬）勃；春天的美，美于斑④（斕瀾）色彩，“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”，每一抹明艷都①勾勒出自然蘇醒的②綺麗；春天的美，美于真摯情誼，“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”，每一次相逢都飽含著溫暖人心的力量。同學(xué)們，趁春光正好，我們一同出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)藏在春天里的美吧?。?）語(yǔ)段中的兩個(gè)加點(diǎn)字應(yīng)該怎么讀？請(qǐng)寫(xiě)出正確的拼音。①勾勒（）②綺麗（）（2）語(yǔ)段中兩個(gè)橫線中應(yīng)分別選填哪個(gè)字？請(qǐng)工整書(shū)寫(xiě)。③___________④___________【答案】（1）①.lè②.qǐ（2）①.蓬②.斕【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查字音。①勾勒，gōulè，用線條畫(huà)出輪廓；用簡(jiǎn)單的筆墨描寫(xiě)事物的大致情況。②綺麗，qǐlì，鮮艷美麗（多形容景色）?！拘?wèn)2詳解】本題考查字形辨析。③蓬勃：péngbó，繁榮而旺盛的樣子。④斑斕：bānlán，意思是色彩燦爛絢麗的樣子，非常燦爛多彩，又指生活多姿多彩。2.文體委員提議邀請(qǐng)班主任一起賞桃花，下面是給班主任的邀請(qǐng)函。邀請(qǐng)函尊敬的王老師：您好！為讓同學(xué)們感受春天之美，我們班定于3月22日上午8：30到黃橋沙潁河畔開(kāi)展“走進(jìn)自然，擁抱春天”，特邀您一同前往。同時(shí)希望您能對(duì)本次活動(dòng)提出一些拙見(jiàn)，期待您的陪伴和指導(dǎo)！九一班班委2025年3月19日（1）畫(huà)橫線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷慕ㄗh。（2）這則邀請(qǐng)函有一處謙敬辭使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。【答案】（1）擁抱春天后面加“的活動(dòng)”（2）“拙見(jiàn)”修改為“高見(jiàn)或建議”【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查病句修改。畫(huà)線語(yǔ)句成分殘缺，缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在“擁抱春天”后面加上“的活動(dòng)”。【小問(wèn)2詳解】本題考查謙敬辭辨析。“拙見(jiàn)”是對(duì)自己見(jiàn)解的謙稱，不能用于老師。這里是希望老師提出意見(jiàn)，應(yīng)該用敬辭，如“高見(jiàn)”（指別人高明的見(jiàn)解）或者直接用“建議”，這樣表達(dá)才恰當(dāng)?shù)皿w。3.漫步在裴莊的大街小巷，你會(huì)發(fā)現(xiàn)圖中的路、街、巷的名稱很有特點(diǎn)，請(qǐng)你仿照示例為裴莊其他的一條路（街、巷）取名，并說(shuō)出理由。示例：落花巷——落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花，以“落花”為名，讓我們傳承奉獻(xiàn)精神。【答案】示例：逍遙街——“逍遙于天地之間而心意自得”，以“逍遙”為名，“逍遙”體現(xiàn)一種自在灑脫、悠然閑適的生活態(tài)度，以其為名，希望人們?cè)谶@條街上能忘卻煩惱，享受自在生活?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換。開(kāi)放性試題，取名時(shí)要參考示例，從詩(shī)詞、文化寓意等角度出發(fā)。先選擇一個(gè)合適的名字，然后找到與之相關(guān)的詩(shī)詞或文化內(nèi)涵，說(shuō)明以此為名所寄托的情感、寓意或希望人們傳承的精神等，使名字富有文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵。示例1：桃源路——“忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛”，以“桃源”名，寓意這里如世外桃源般寧?kù)o美好，給人帶來(lái)安寧愜意之感。示例2：仙壽街——“壽比南山松不老，福如東海水長(zhǎng)流”，以“仙壽”為名，“仙壽”寓意著長(zhǎng)壽吉祥，希望在此生活的人們健康長(zhǎng)壽，飽含美好祝福。示例3：鵲橋路——“纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)”，以“鵲橋”為名，承載著牛郎織女浪漫愛(ài)情故事，寓意著美好姻緣與相聚。示例4：平安路——“出入平安”是人們常用的美好祝愿，以“平安”為名，這條路，表達(dá)了對(duì)行人出入平安的殷切期盼，希望大家在此路上都能順?biāo)鞜o(wú)憂。4.你們班在桃花源開(kāi)辟了勞動(dòng)種植基地，外校師生要來(lái)參觀。假如推薦你做講解員，請(qǐng)從下面的展板中提取有效信息，介紹你們勞動(dòng)種植基地的特色。勞動(dòng)種植基地要求：①符合情境要求，語(yǔ)言得體、連貫、簡(jiǎn)潔；②主要信息準(zhǔn)確、有效、完整；③不超過(guò)140個(gè)字。注意事項(xiàng)：1．遵守紀(jì)律，注意安全2．愛(ài)惜工具，及時(shí)歸還【答案】示例：各位嘉賓好！歡迎大家參觀我校的勞動(dòng)種植基地！我們的理念是：“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”。園地設(shè)有瓜果園、蔬菜園、花卉園，在這里我們可以開(kāi)展“學(xué)習(xí)種植知識(shí)、親手栽種植物、交流種植經(jīng)驗(yàn)”等活動(dòng)。希望各位嘉賓在參觀過(guò)程中也為我們提出寶貴意見(jiàn)，愿大家擁有一段愉快的參觀體驗(yàn)！【解析】【詳解】本題語(yǔ)言表達(dá)能力。解答此類題，第一步要分析情景，明確題意。根據(jù)題意，可知是向嘉賓介紹勞動(dòng)種植基地的特色，第二步要正確、得體地表達(dá)。首先要禮貌地稱呼對(duì)方（各位嘉賓好！）并表示歡迎；然后進(jìn)行自我介紹（該校的講解員），結(jié)合圖表，說(shuō)明光明中學(xué)勞動(dòng)種植基地，如【理念】“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”，【園地】“瓜果園、蔬菜園、花卉園”，【活動(dòng)】“學(xué)習(xí)種植知識(shí)、親手栽種植物、交流種植經(jīng)驗(yàn)”等。注意語(yǔ)氣要委婉，表達(dá)要得體。示例：各位嘉賓好！歡迎來(lái)到我們班在桃花源的勞動(dòng)種植基地。基地秉持“勞動(dòng)最光榮、最偉大、最美麗”理念，劃分瓜果園、蔬菜園、花卉園。在這里，大家能學(xué)習(xí)種植知識(shí)、親手栽種植物、交流種植經(jīng)驗(yàn)。參觀時(shí)請(qǐng)遵守紀(jì)律、注意安全，愛(ài)惜工具并及時(shí)歸還。愿大家在這里擁有一段愉快時(shí)光！5.漫步在桃林中，我們不由得想起歷代文人筆下的多樣美景。請(qǐng)你補(bǔ)充詩(shī)文。我們?cè)S杜甫漫游齊魯，欣賞泰山“①_____________，②_____________”（《望岳》）的神奇秀麗、高大巍峨；同王灣行舟江上，感受長(zhǎng)江“③______________，④________________”（《次北固山下》）的遼闊寬廣、波平浪靜；我們也曾想起酈道元在《三峽》中用“⑤_______________，⑥________________”兩句，從色彩、情態(tài)等方面寫(xiě)出了春水之秀美；憶起陸游在《游山西村》中用“⑦_(dá)______________，⑧_____________”兩句，從山水、花木等角度寫(xiě)出了找到村莊的喜悅。多彩景色惹人醉，祖國(guó)山河別樣美?！敬鸢浮竣?造化鐘神秀②.陰陽(yáng)割昏曉③.潮平兩岸闊④.風(fēng)正一帆懸⑤.素湍綠潭⑥.回清倒影⑦.山重水復(fù)疑無(wú)路⑧.柳暗花明又一村【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫(xiě)。注意本題中的易錯(cuò)字：鐘、割、昏、潮、闊、帆、懸、湍、潭、疑、暗。6.活動(dòng)結(jié)束后，大家紛紛寫(xiě)詩(shī)來(lái)贊美春天，請(qǐng)你仿照詩(shī)歌《如果你要寫(xiě)冬》，續(xù)寫(xiě)小詩(shī)?！敬鸢浮渴纠孩僖獙?xiě)桃花醉滿枝頭，詮釋芳華內(nèi)涵；要寫(xiě)鳥(niǎo)兒枝頭吟唱，歌頌春天的篇章。②要寫(xiě)春雨鉆進(jìn)泥土，迸發(fā)生命的奇跡；要寫(xiě)小草探出大地，展現(xiàn)勃勃的生機(jī)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查仿寫(xiě)詩(shī)句。作答時(shí)，關(guān)鍵在于理解原詩(shī)的結(jié)構(gòu)模式，即先點(diǎn)明“春天”的主題，然后通過(guò)具體的意象和描述來(lái)展現(xiàn)春天季節(jié)特點(diǎn)。嚴(yán)格按照“如果你要寫(xiě)春，就不能只寫(xiě)春，要寫(xiě)……”的句式結(jié)構(gòu)。示例：①要寫(xiě)燕子輕剪柳梢，舞動(dòng)靈動(dòng)的旋律；要寫(xiě)桃花笑綻枝頭，暈染爛漫的色彩。②要寫(xiě)細(xì)雨輕吻大地，滋潤(rùn)蓬勃的希望；要寫(xiě)風(fēng)箏高飛天際，放飛自由的夢(mèng)想。二、現(xiàn)代文閱讀（共26分）（一）（共16分）閱讀下文，完成下面小題。春天的味道周鈺姣①春風(fēng)起，藏在泥土里的色彩紛紛鋪展開(kāi)來(lái)。光是紛呈的綠就令人目不暇接，更別說(shuō)那一片片姹紫嫣紅、桃粉李白了。遍地的野菜也被喚醒了，它們爭(zhēng)相冒出地面。野蔥、香椿、蕨苔、薺菜……都是餐桌上的美味。②春意催人。尋個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，帶著兩個(gè)孩子來(lái)到郊外，我們尋找著一種只有清明前后才會(huì)出現(xiàn)的食材——清明草。③“媽媽，這是不是清明草？”女兒肉乎乎的小手握著一團(tuán)黃色小花，踮著腳，把花舉得高高的給我看。清明草植株矮小，黃色的小花躲藏在草叢里。虧得孩子們眼神好，一眼就能找到。④“要從中間掐斷，你看，正好是媽媽手掌的長(zhǎng)度，這樣的才嫩?！蔽叶紫律碜樱毯⒆尤绾尾烧?，熟悉的話語(yǔ)隨口而出，仿佛它們一直就等在我的嘴邊。⑤記憶奔涌而來(lái)。這是外婆的話！三十年前，外婆就是這樣教我的啊。⑥“小寶，我們?nèi)フ迕鞑葑鎏鸶??！碑?dāng)年的我和眼前的孩子一樣大。早上九十點(diǎn)鐘，露水收干，草地不再濕鞋，外婆就一手挽著竹籃，一手牽著我上了后山。⑦“外婆，哪有清明草啊？這么多花花草草，我的眼睛都看花了?！雹嗤馄哦紫律碜幽托慕涛冶嬲J(rèn)：藏在山上草叢里的水分少一些，但更有韌性；而躲在稻田里的，水分較多，更嫩一點(diǎn)。⑨日頭越爬越高，陽(yáng)光傾瀉而下，把春花春草涂得更加鮮亮，也把外婆那件藤黃色的棉衣染成了金色。⑩“你看，用指甲輕輕一掐就行了，要留一個(gè)手掌的長(zhǎng)度，這樣的清明草是最嫩的呢?！蓖馄抛鲋痉?，又叮囑我：“不要連根拔掉，它會(huì)重新長(zhǎng)出來(lái)的?！?日頭爬到正上方時(shí)，籃子就裝滿了。外婆牽著我往回走。吃過(guò)午飯，她就忙碌起來(lái)，她要用剛剛采摘的清明草做清明糕。?將清明草反復(fù)清洗，晾干、切碎；搬出角落里的石磨，洗凈、擦干；端出浸泡了一夜的糯米——外婆推著石磨，我站在小木凳上，手拿勺子給磨眼兒一點(diǎn)點(diǎn)喂米?！皣W……嘩……”石磨轉(zhuǎn)動(dòng)，磨聲響起，雪白黏稠的米漿汩汩地從磨縫流到磨盤(pán)，越鋪越厚，我的喜悅也越來(lái)越濃。?瀝出沉淀后的糯米面，就要加入清明草了。除了嫩嫩的莖和葉，清明草的花也是可以食用的。不用額外加水，直接將清明草和糯米面反復(fù)揉搓，直到汁水浸出，將糯米面染成蔥綠色。不一會(huì)兒，外婆的額頭滲出了晶瑩的汗珠，我趕緊找來(lái)毛巾幫她擦拭……?“媽媽，我給你擦擦汗?！焙⒆又赡鄣穆曇魧⑽覇净禺?dāng)下。兩個(gè)孩子正興致勃勃地守著我。我不停地揉搓著，直到面與草完全融合。沒(méi)有石磨，我在回家的路上買(mǎi)了袋裝糯米粉，學(xué)著記憶中外婆的手藝做了起來(lái)。?終于盼到出鍋，孩子們吹著清明糕上的熱氣，等不及放涼就塞進(jìn)嘴里。?“什么味道呀？”我笑著問(wèn)。?兒子嘴里塞得滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，聲音有些含混：“淡淡的甜?！?女兒搶過(guò)話來(lái)：“是春天的味道?！?三十年后的今天，咀嚼著清香微甜的清明糕，我又想起外婆站在一片蒸汽中的微笑：“小寶，這就是春天的味道呀?！?“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道傳遞給了我?，F(xiàn)在，我又把春天的味道傳遞給你們……”7.文章首段描繪了怎樣的春日?qǐng)D景，有什么作用？8.閱讀下面的句子，根據(jù)括號(hào)中的要求回答問(wèn)題。（1）藏在山上草叢里的水分少一些，但更有韌性；而躲在稻田里的，水分較多，更嫩一點(diǎn)。（從修辭角度賞析）（2）將清明草反復(fù)清洗，晾干、切碎；搬出角落里的石磨，洗凈、擦干；端出浸泡了一夜的糯米——外婆推著石磨，我站在小木凳上，手拿勺子給磨眼兒一點(diǎn)點(diǎn)喂米。（句中一系列的動(dòng)詞有什么表達(dá)效果）9.現(xiàn)實(shí)與回憶交織是本文在敘事方面的特點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析這樣寫(xiě)有什么好處？10.在探究本文主旨時(shí)，同學(xué)們產(chǎn)生了分歧，有人認(rèn)為該文表達(dá)的是對(duì)春天的贊美和熱愛(ài)，有人則認(rèn)為該文表達(dá)的是對(duì)外婆無(wú)盡的思念。你贊同哪一種觀點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。【答案】7.文章首段描繪了一幅春花色彩斑斕、野菜爭(zhēng)相冒出地面的春日?qǐng)D景。表達(dá)對(duì)春日的喜愛(ài)和贊美，為下文到郊外尋找清明草做鋪墊。（意思對(duì)即可）8.（1）運(yùn)用了擬人的修辭手法，“藏”和“躲”賦予清明草人的動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫(xiě)出清明草的不易找尋的特點(diǎn)（意思對(duì)即可）。（2）清洗，晾干、切碎，搬出、洗凈、擦干；端出、推、喂，這一系列動(dòng)詞生動(dòng)細(xì)致地寫(xiě)出外婆做清明粑的過(guò)程，表現(xiàn)外婆動(dòng)作的嫻熟，勤勞能干，也表現(xiàn)了“我”和外婆一起做清明粑的溫馨。9.①在敘述“我”與孩子的事情中嵌入“我”與外婆之間的事情，使現(xiàn)實(shí)與回憶交織，既豐富了文章的內(nèi)容，又不影響主體的完整性，體現(xiàn)了作者構(gòu)思的巧妙；②“我”與孩子們的互動(dòng)讓“我”想起外婆與“我”的互動(dòng)，體現(xiàn)了外婆對(duì)“我”的影響之深；③兩個(gè)相似經(jīng)歷和情感的穿插疊加，更加凸顯了愛(ài)的傳承。10.示例一：我贊同“表達(dá)對(duì)春天的贊美和熱愛(ài)”的觀點(diǎn)。文章開(kāi)篇描繪了春天百花盛開(kāi)、野菜遍地的景象，主體部分無(wú)論是外婆帶著“我”采摘清明草，還是“我”帶著孩子們采摘清明草，都是在美好的、燦爛的春天里進(jìn)行的。加之結(jié)尾段再一次提到“春天的味道”，深化了文章的主旨。示例二：我贊同“表達(dá)對(duì)外婆無(wú)盡思念”的觀點(diǎn)。文章在敘述“我”帶領(lǐng)孩子們到郊外采摘清明草、制作清明粑的過(guò)程中，穿插回憶了外婆教“我”采摘清明草、給一家人做清明粑以及“我”吃清明粑的往事，流露出“我”對(duì)孩子們的愛(ài)、外婆對(duì)“我”濃濃的愛(ài)。其中，外婆教“我”采摘清明草、給一家人做清明粑，我”教孩子們采摘清明草、給孩子們做清明粑以及“我”為外婆擦汗、孩子為“我”擦汗，這些都體現(xiàn)了愛(ài)與親情的傳承和“我”對(duì)外婆的懷念，升華了文章主旨?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】本文通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪了春天的生機(jī)盎然，以及作者與孩子們采摘清明草、制作清明糕的情景。文章巧妙地將現(xiàn)實(shí)與回憶交織，通過(guò)外婆的教導(dǎo)與作者對(duì)孩子們的傳授，展現(xiàn)了代際間的情感傳承。文中對(duì)自然景物的生動(dòng)描寫(xiě)和對(duì)傳統(tǒng)習(xí)俗的細(xì)致刻畫(huà)，不僅表達(dá)了對(duì)春天的熱愛(ài)與贊美，更深情地寄托了對(duì)外婆的思念。文章語(yǔ)言清新自然，情感真摯，既有對(duì)傳統(tǒng)生活的懷念，也有對(duì)親情延續(xù)的珍視，讀來(lái)令人動(dòng)容?！?題詳解】本題考查首段作用分析。根據(jù)第①段“春風(fēng)起，藏在泥土里的色彩紛紛鋪展開(kāi)來(lái)。光是紛呈的綠就令人目不暇接，更別說(shuō)那一片片姹紫嫣紅、桃粉李白了。遍地的野菜也被喚醒了，它們爭(zhēng)相冒出地面”可知，描繪出春天到來(lái)時(shí)，花朵呈現(xiàn)出繽紛色彩，野菜也在此時(shí)冒出地面的景象。從“光是……更別說(shuō)……”等詞句能感受到作者對(duì)春天景色的由衷喜愛(ài)與贊美。而提到野菜是“餐桌上的美味”，自然引出下文去郊外尋找清明草這一食材，為其做了鋪墊?！?題詳解】本題考查賞析重要語(yǔ)句（1）根據(jù)第⑧段“藏在山上草叢里的水分少一些，但更有韌性；而躲在稻田里的，水分較多，更嫩一點(diǎn)”可知，句中的“藏”和“躲”本是人的行為動(dòng)作，這里卻用在了清明草身上，運(yùn)用擬人的修辭手法。這使得清明草仿佛有了生命，像是有意識(shí)地隱藏自己，形象地展現(xiàn)出清明草生長(zhǎng)位置較為隱蔽、不容易被輕易發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。（2）根據(jù)第?段“將清明草反復(fù)清洗，晾干、切碎；搬出角落里的石磨，洗凈、擦干；端出浸泡了一夜的糯米——外婆推著石磨，我站在小木凳上，手拿勺子給磨眼兒一點(diǎn)點(diǎn)喂米”可知，“清洗”“晾干”“切碎”“搬出”“洗凈”“擦干”“端出”“推”“喂”等一系列動(dòng)詞，清晰有序地呈現(xiàn)出外婆制作清明粑時(shí)從準(zhǔn)備食材到使用工具開(kāi)始制作的全過(guò)程。這些動(dòng)詞的運(yùn)用，讓讀者能直觀感受到外婆做清明粑時(shí)動(dòng)作的流暢與熟練，突出了外婆勤勞能干的形象。同時(shí)，也體現(xiàn)出“我”積極參與其中，營(yíng)造出“我”和外婆一起做清明粑時(shí)的溫馨氛圍?！?題詳解】本題考查寫(xiě)作手法作用分析。根據(jù)第④段“‘要從中間掐斷，你看，正好是媽媽手掌的長(zhǎng)度，這樣的才嫩?！叶紫律碜樱毯⒆尤绾尾烧?，熟悉的話語(yǔ)隨口而出，仿佛它們一直就等在我的嘴邊”以及第⑤段“記憶奔涌而來(lái)。這是外婆的話！三十年前，外婆就是這樣教我的啊”可知，在描述當(dāng)下“我”教孩子采摘清明草時(shí)，突然插入三十年前外婆教“我”采摘的回憶，這種現(xiàn)實(shí)與回憶的交織，極大地豐富了文章內(nèi)容，在不破壞講述“我”和孩子郊外采摘這一主體故事完整性的同時(shí)，巧妙地融入往昔經(jīng)歷，足見(jiàn)作者構(gòu)思的精巧。根據(jù)第?段“不一會(huì)兒，外婆的額頭滲出了晶瑩的汗珠，我趕緊找來(lái)毛巾幫她擦拭……”以及第?段“‘?huà)寢?，我給你擦擦汗?！⒆又赡鄣穆曇魧⑽覇净禺?dāng)下”可知，曾經(jīng)“我”對(duì)外婆的關(guān)心，如今孩子同樣給予了“我”，通過(guò)這種現(xiàn)實(shí)與回憶相似場(chǎng)景的對(duì)應(yīng)，能深刻體現(xiàn)出外婆當(dāng)年的言傳身教對(duì)“我”影響深遠(yuǎn)。根據(jù)第?段“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道傳遞給了我?，F(xiàn)在，我又把春天的味道傳遞給你們……”可知，回憶中外婆對(duì)“我”的愛(ài)，通過(guò)制作清明糕等事展現(xiàn)；現(xiàn)實(shí)中“我”對(duì)孩子的愛(ài)，也借同樣的方式表達(dá)。兩段經(jīng)歷、情感相互穿插、疊加，將愛(ài)的傳承這一主題渲染得更為強(qiáng)烈，清晰地展現(xiàn)出親情與愛(ài)的延續(xù)?！?0題詳解】本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與談看法。如贊同“表達(dá)對(duì)春天的贊美和熱愛(ài)”的觀點(diǎn)。根據(jù)第①段“春風(fēng)起，藏在泥土里的色彩紛紛鋪展開(kāi)來(lái)。光是紛呈的綠就令人目不暇接，更別說(shuō)那一片片姹紫嫣紅、桃粉李白了。遍地的野菜也被喚醒了，它們爭(zhēng)相冒出地面”可知，作者開(kāi)篇就生動(dòng)地展現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃、色彩斑斕的景象，流露出對(duì)春天的喜愛(ài)。從第②段“春意催人。尋個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，帶著兩個(gè)孩子來(lái)到郊外，我們尋找著一種只有清明前后才會(huì)出現(xiàn)的食材——清明草”以及后續(xù)回憶中外婆帶“我”采摘等情節(jié)都發(fā)生在春日，可知整個(gè)故事依托春天展開(kāi)。再依據(jù)第?段“三十年后的今天，咀嚼著清香微甜的清明糕，我又想起外婆站在一片蒸汽中的微笑：‘小寶，這就是春天的味道呀?！焙偷?段提到的“春天的味道”，能看出春天的味道貫穿全文，深化了對(duì)春天贊美和熱愛(ài)的主旨。如贊同“表達(dá)對(duì)外婆無(wú)盡的思念”的觀點(diǎn)。根據(jù)第④段“‘要從中間掐斷，你看，正好是媽媽手掌的長(zhǎng)度，這樣的才嫩。’我蹲下身子，教孩子如何采摘，熟悉的話語(yǔ)隨口而出，仿佛它們一直就等在我的嘴邊”和第⑤段“記憶奔涌而來(lái)。這是外婆的話！三十年前，外婆就是這樣教我的啊”可知，在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中，外婆的教導(dǎo)瞬間涌上心頭，體現(xiàn)出外婆在“我”心中的深刻印記。從第?段“外婆推著石磨，我站在小木凳上，手拿勺子給磨眼兒一點(diǎn)點(diǎn)喂米?！畤W……嘩……’石磨轉(zhuǎn)動(dòng)，磨聲響起，雪白黏稠的米漿汩汩地從磨縫流到磨盤(pán)，越鋪越厚，我的喜悅也越來(lái)越濃”以及第?段外婆做清明粑的一系列細(xì)節(jié)，和第?段當(dāng)下“我”學(xué)著外婆手藝做清明粑的對(duì)比，能看出外婆的身影時(shí)刻伴隨“我”。又如第?段“不一會(huì)兒，外婆的額頭滲出了晶瑩的汗珠，我趕緊找來(lái)毛巾幫她擦拭……”與第?段“‘?huà)寢?，我給你擦擦汗。’孩子稚嫩的聲音將我喚回當(dāng)下”這些相似情節(jié)，體現(xiàn)了愛(ài)與親情的傳承，也凸顯出“我”對(duì)外婆深深的懷念，從而升華了思念外婆這一主旨。（二）（共10分）閱讀下面三個(gè)文本，完成下面小題。【文本一】中國(guó)是桃的故鄉(xiāng)①桃，自古就備受我國(guó)先民重視?！渡胶＝?jīng)》作為上古山川地理之書(shū)，其中對(duì)“桃”就有16處記載，證明在上古時(shí)代，我國(guó)各地就廣泛分布著野生桃?！对?shī)經(jīng)·園有桃》中說(shuō)道：“園有桃，其實(shí)之肴?！北砻髯?000年前起，我國(guó)先民就意識(shí)到桃味道鮮美，并具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值，便在園中人工種植桃樹(shù)。②近代中國(guó)考古還出土了大量桃文物。在浙江河姆渡新石器時(shí)代遺址中，有6000—7000年前的野生桃核；在河南鄭州二里崗、江蘇海安青墩以及廣西欽州獨(dú)料等地，均有6000多年前新石器時(shí)代的桃核出土；1973年，河北藁城臺(tái)西村發(fā)現(xiàn)距今約3000多年的栽培桃的桃核，和今天栽培的桃完全相同；2010年云南“昆明桃”的發(fā)現(xiàn)，是“桃子起源于中國(guó)”有力的化石文物證據(jù)，更是將桃的演化史向前推進(jìn)到距今260萬(wàn)年。③如今，中國(guó)是世界上桃子產(chǎn)量最大的國(guó)家，每年生產(chǎn)1千萬(wàn)噸桃子，占全世界桃產(chǎn)量的一半。北京市平谷區(qū)大桃、浙江省奉化區(qū)水蜜桃、湖南省炎陵縣黃桃等，已被列為中國(guó)國(guó)家地理標(biāo)志產(chǎn)品。【文本二】無(wú)處不在的桃文化①桃在中國(guó)人的生活中有多種“打開(kāi)方式”，被寄予了獨(dú)特的“桃文化”。②桃木寓意著吉祥平安。桃者，五木之精也，故壓伏邪氣者也。傳說(shuō)夸父追日，臨死前將神木拋出化成了一片桃林。漢時(shí)，刻桃印掛于門(mén)戶，李時(shí)珍在《本草綱目》中寫(xiě)道：“桃味辛氣惡，故能厭邪氣?！碧夷境蔀榧槠桨驳南笳?。③春聯(lián)起源于“桃符”。桃符演變成春聯(lián)，起源于五代十國(guó)時(shí)期。據(jù)史書(shū)記載，后蜀主孟昶曾經(jīng)令學(xué)士張遜在桃木板上題詞。張遜寫(xiě)完后，蜀主認(rèn)為不對(duì)仗，便提筆寫(xiě)道：“新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春。”于是有了中國(guó)歷史上第一副“春聯(lián)”，但此時(shí)人們依然稱之為桃符。后來(lái)隨著紙的出現(xiàn)和普及，人們便將厚重的桃木板換成了紅紙張，到了明代，桃符正式以“春聯(lián)”的身份亮相。④桃象征長(zhǎng)壽?！渡褶r(nóng)本草經(jīng)》說(shuō)：“玉桃，服之長(zhǎng)生不死?！眱蓾h以后，桃被賦予了養(yǎng)生長(zhǎng)壽的寓意。民間年畫(huà)上的老壽星，手里總是捧著碩大的壽桃。直到今天，老人過(guò)生日做壽時(shí)蒸桃形的饅頭，桃尖染成紅色，以祝福老人健康長(zhǎng)壽，已成為一種習(xí)俗?！疚谋救恐袊?guó)文人的精神寄托①桃不僅出現(xiàn)在生活中，更深深扎根中國(guó)文人的精神世界里。②《紅樓夢(mèng)》里的名場(chǎng)面“黛玉葬花”中的花就有桃花。讓桃花成為林黛玉的花語(yǔ)，是因?yàn)椴苎┣凵钪一耐兄袊?guó)文人太多悲歡與領(lǐng)悟，重疊著太多文化意象。③劉禹錫在“二王八司馬”事件被貶十年后，奉詔回京。在這年春天，他去京郊賞花，寫(xiě)下一首桃花詩(shī)?！缎加^桃花》：“紫陌紅塵拂面來(lái)，無(wú)人不道看花回。玄都觀里桃千樹(shù)，盡是劉郎去后栽?！边@首詩(shī)貌似寫(xiě)桃花，其實(shí)是諷刺無(wú)良權(quán)貴，嘲笑他們?yōu)榱烁毁F利祿，奔走權(quán)門(mén)。他在《再游玄都觀》中寫(xiě)道：“百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開(kāi)。種桃道士歸何處；前度劉郎今又來(lái)?！闭宫F(xiàn)的是中國(guó)文人不屈不撓的風(fēng)骨。④將中國(guó)文人對(duì)桃花的偏執(zhí)帶到更理想境地的便是《桃花源記》了。作為親身從事農(nóng)耕的士大夫文人陶淵明親身參加勞動(dòng)，從中體會(huì)到勞作的艱苦，體會(huì)到人民的困苦，體會(huì)到饑寒的痛苦，于是美好家園桃花源就這樣出現(xiàn)了：“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞?！敝袊?guó)文人所追求的桃花源，正是廣大人民群眾“宜居宜業(yè)和美”的樂(lè)土。11.下列對(duì)三個(gè)文本內(nèi)容理解分析不正確的一項(xiàng)是（）A.從《山海經(jīng)》與《詩(shī)經(jīng)》的記載可看出，早在數(shù)千年前，桃就與中國(guó)人的生活緊密相連，既有野生分布，又有了人工種植。B.中國(guó)考古出土的大量桃文物，涵蓋多個(gè)地區(qū)且年代久遠(yuǎn)，為“桃子起源于中國(guó)”提供了確鑿證據(jù)，其中云南“昆明桃”的發(fā)現(xiàn)意義重大。C.桃木成為吉祥平安的象征，一是源于夸父追日的傳說(shuō)，二是因?yàn)槔顣r(shí)珍在《本草綱目》中記載了桃能厭邪氣，自漢代起人們就用其驅(qū)邪。D.《桃花源記》描繪的理想家園，僅是陶淵明逃避現(xiàn)實(shí)、隱居生活的個(gè)人幻想，與當(dāng)時(shí)社會(huì)的人民需求毫無(wú)關(guān)聯(lián)。12.請(qǐng)結(jié)合文本一概括中國(guó)被稱為“桃的故鄉(xiāng)”的原因？13.結(jié)合三個(gè)文本，請(qǐng)你探究“桃”在中國(guó)文化中具有怎樣的地位？【答案】11.D12.①古籍記載：《山海經(jīng)》多處提及桃，證明上古各地有野生桃；《詩(shī)經(jīng)》表明3000年前已人工種植。②考古發(fā)現(xiàn)：多地出土不同年代桃核，如浙江河姆渡、河北藁城等地，云南“昆明桃”將桃演化史推至260萬(wàn)年前。③產(chǎn)量地位：如今中國(guó)桃子產(chǎn)量占全球一半，多地產(chǎn)桃為國(guó)家地理標(biāo)志產(chǎn)品。13.“桃”是物質(zhì)文明的載體，寄托吉祥平安（桃木辟邪）；象征長(zhǎng)壽與美好生活（壽桃）；③成為文人精神家園的隱喻（《桃花源記》的理想世界）。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀文章通過(guò)三個(gè)文本，全面展示了桃在中國(guó)文化中的多重角色和深遠(yuǎn)影響。文本一從歷史和考古的角度，論證了中國(guó)作為桃的故鄉(xiāng)的悠久歷史和廣泛分布；文本二則深入探討了桃在中國(guó)文化中的象征意義，如吉祥、長(zhǎng)壽等，展現(xiàn)了桃在民俗中的重要地位；文本三則從文學(xué)角度，揭示了桃在中國(guó)文人精神世界中的寄托和理想。整體上，文章通過(guò)多維度、多層次的敘述，充分展現(xiàn)了桃在中國(guó)文化中的獨(dú)特地位和豐富內(nèi)涵，體現(xiàn)了桃不僅是物質(zhì)存在，更是精神象征和文化符號(hào)?！?1題詳解】本題考查信息的篩選與辨析。D.錯(cuò)誤。由材料三第④段“將中國(guó)文人對(duì)桃花的偏執(zhí)帶到更理想境地的便是《桃花源記》了。作為親身從事農(nóng)耕的士大夫文人陶淵明親身參加勞動(dòng)，從中體會(huì)到勞作的艱苦，體會(huì)到人民的困苦，體會(huì)到饑寒的痛苦，于是美好家園桃花源就這樣出現(xiàn)了”可知，陶淵明創(chuàng)作《桃花源記》是基于他親身參與農(nóng)耕、體會(huì)人民疾苦的經(jīng)歷，桃花源是“廣大人民群眾‘宜居宜業(yè)和美’的樂(lè)土”，而非“與當(dāng)時(shí)社會(huì)的人民需求毫無(wú)關(guān)聯(lián)”；故選D。【12題詳解】本題考查內(nèi)容的提煉與概括。結(jié)合文本一第①段“《山海經(jīng)》作為上古山川地理之書(shū)，其中對(duì)‘桃’就有16處記載，證明在上古時(shí)代，我國(guó)各地就廣泛分布著野生桃?！对?shī)經(jīng)·園有桃》中說(shuō)道：‘園有桃，其實(shí)之肴?！笨芍?，古籍記載：《山海經(jīng)》多處提及桃，證明上古各地有野生桃；《詩(shī)經(jīng)》表明3000年前已人工種植；結(jié)合第②段“近代中國(guó)考古還出土了大量桃文物。在浙江河姆渡新石器時(shí)代遺址中，有6000—7000年前的野生桃核；在河南鄭州二里崗、江蘇海安青墩以及廣西欽州獨(dú)料等地，均有6000多年前新石器時(shí)代的桃核出土；1973年，河北藁城臺(tái)西村發(fā)現(xiàn)距今約3000多年的栽培桃的桃核，和今天栽培的桃完全相同”“2010年云南‘昆明桃’的發(fā)現(xiàn)，是‘桃子起源于中國(guó)’有力的化石文物證據(jù)，更是將桃的演化史向前推進(jìn)到距今260萬(wàn)年”可知，考古發(fā)現(xiàn)：多地出土不同年代桃核，如浙江河姆渡、河北藁城等地，云南“昆明桃”將桃演化史推至260萬(wàn)年前；結(jié)合第③段“如今，中國(guó)是世界上桃子產(chǎn)量最大的國(guó)家，每年生產(chǎn)1千萬(wàn)噸桃子，占全世界桃產(chǎn)量的一半”“北京市平谷區(qū)大桃、浙江省奉化區(qū)水蜜桃、湖南省炎陵縣黃桃等，已被列為中國(guó)國(guó)家地理標(biāo)志產(chǎn)品”可知，產(chǎn)量地位：如今中國(guó)桃子產(chǎn)量占全球一半，多地產(chǎn)桃為國(guó)家地理標(biāo)志產(chǎn)品。【13題詳解】本題考查內(nèi)容的提煉與概括。由文本一第①段“表明自3000年前起，我國(guó)先民就意識(shí)到桃味道鮮美，并具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值，便在園中人工種植桃樹(shù)”，第②段“2010年云南‘昆明桃’的發(fā)現(xiàn)，是‘桃子起源于中國(guó)’有力的化石文物證據(jù)，更是將桃的演化史向前推進(jìn)到距今260萬(wàn)年”，第③段“如今，中國(guó)是世界上桃子產(chǎn)量最大的國(guó)家，每年生產(chǎn)1千萬(wàn)噸桃子，占全世界桃產(chǎn)量的一半。北京市平谷區(qū)大桃、浙江省奉化區(qū)水蜜桃、湖南省炎陵縣黃桃等，已被列為中國(guó)國(guó)家地理標(biāo)志產(chǎn)品”可知，“桃”是中國(guó)原生植物，自古被廣泛種植，現(xiàn)代仍是重要經(jīng)濟(jì)作物，是我國(guó)物質(zhì)文明的載體；由文本二第②段“桃木寓意著吉祥平安”“桃木成為吉祥平安的象征”可知，“桃”寄托吉祥平安；由文本二第④段“桃象征長(zhǎng)壽”“兩漢以后，桃被賦予了養(yǎng)生長(zhǎng)壽的寓意”可知，“桃”象征長(zhǎng)壽與美好生活；由文本三第①段“桃不僅出現(xiàn)在生活中，更深深扎根中國(guó)文人的精神世界里”，第②段“讓桃花成為林黛玉的花語(yǔ)，是因?yàn)椴苎┣凵钪一耐兄袊?guó)文人太多悲歡與領(lǐng)悟，重疊著太多文化意象”可知，桃花成為文學(xué)意象；第③段“這首詩(shī)貌似寫(xiě)桃花，其實(shí)是諷刺無(wú)良權(quán)貴，嘲笑他們?yōu)榱烁毁F利祿，奔走權(quán)門(mén)”劉禹錫諷喻權(quán)貴、第④段“將中國(guó)文人對(duì)桃花的偏執(zhí)帶到更理想境地的便是《桃花源記》了”“中國(guó)文人所追求的桃花源，正是廣大人民群眾‘宜居宜業(yè)和美’的樂(lè)土”可知，文人借桃抒情；綜上所述，“桃”成為文人精神家園的隱喻。三、古詩(shī)文閱讀（共15分）（一）（共11分）閱讀下面兩個(gè)文段，完成下面小題?！炯住克窗l(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。（選自《生于憂患，死于安樂(lè)》）【乙】古者富貴而名摩①滅，不可勝記，唯倜儻②非常之人稱③焉。蓋文王拘④而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》《孤憤》；《詩(shī)》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。此人皆意⑤有所郁結(jié)，不得通其道⑥，故述往事、思來(lái)者。乃如左丘無(wú)目，孫子斷足，終不可用，退而論書(shū)策，以舒其憤，思垂空文以自見(jiàn)⑦。（節(jié)選自司馬遷《報(bào)任安書(shū)》）【注釋】①摩：同“磨”。②倜儻：卓越不凡。③稱：頌揚(yáng)，揚(yáng)名。④拘：拘留，拘禁。⑤意：心意，意圖。⑥通其道：行其道，即實(shí)行其理想。⑦自見(jiàn)：顯示自己的理想志趣。14.下列對(duì)兩個(gè)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“故天將降大任于是人也”中的“故”是“所以”的意思，提示“故”后的內(nèi)容是對(duì)前文所舉事例的論述與總結(jié)。B.“困于心，衡于慮，而后作”中的“作”是“奮起，有所作為”的意思，這句話是從客觀因素提出的造就人才的觀點(diǎn)。C.“仲尼厄而作《春秋》”中的“厄”是“遭受困厄”的意思，表明孔子雖遭受困難，仍能有所成就。D.“退而論書(shū)策，以舒其憤”中的“舒”是“宣泄、排遣”的意思，表明卓越不凡之士借著書(shū)來(lái)抒發(fā)他們的憤懣。15.把甲文段中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。16.小西認(rèn)為甲文畫(huà)波浪線的句子可單獨(dú)成段，你是否贊同他的觀點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。17.兩個(gè)文段的作者在證明觀點(diǎn)時(shí)有明顯相同之處，請(qǐng)從內(nèi)容和語(yǔ)言特點(diǎn)兩方面簡(jiǎn)要?dú)w納?！敬鸢浮?4.B15.（一個(gè)國(guó)家）在國(guó)內(nèi)如果沒(méi)有守法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國(guó)外如果沒(méi)有勢(shì)力、地位相當(dāng)?shù)膰?guó)家和外患的侵?jǐn)_，這個(gè)國(guó)家往往就容易滅亡。16.從內(nèi)容上看畫(huà)波浪線的句子是甲文的觀點(diǎn)句，單獨(dú)成段，能使文章中心論點(diǎn)更加突出；從結(jié)構(gòu)上看前文從“生于憂患”和“死于安樂(lè)”兩方面分別論述，作為觀點(diǎn)句的畫(huà)波浪線的句子單獨(dú)成段，能使全文形成“分——總”的結(jié)構(gòu)，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。（意思對(duì)即可，若有其他答案，分析合理亦可）17.①內(nèi)容上：都舉了大量的著名歷史人物的事例來(lái)證明觀點(diǎn)。②語(yǔ)言上：都運(yùn)用排比的句式，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀文章通過(guò)兩個(gè)文段，分別闡述了“生于憂患，死于安樂(lè)”和“發(fā)憤著書(shū)”的主題。甲文段以歷史人物為例，強(qiáng)調(diào)逆境中成長(zhǎng)的重要性，乙文段則列舉了古代圣賢在困境中著書(shū)立說(shuō)的故事，突出了逆境對(duì)個(gè)人成就的推動(dòng)作用。兩文段在內(nèi)容上都強(qiáng)調(diào)了逆境對(duì)個(gè)人和國(guó)家的積極影響，語(yǔ)言上則采用了排比、對(duì)仗等修辭手法，增強(qiáng)了論述的說(shuō)服力和感染力。整體上，文章通過(guò)歷史典故和深刻論述，傳達(dá)了逆境中奮發(fā)圖強(qiáng)的重要性?！?4題詳解】本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與分析。B.“困于心，衡于慮，而后作”是從主觀因素提出造就人才的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)人在內(nèi)心困惑、思慮阻塞后才能奮起有所作為，是人的主觀心理狀態(tài)對(duì)成長(zhǎng)的作用，而不是客觀因素。故選B?！?5題詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：入，在國(guó)內(nèi)；法家，守法度的大臣；拂士，輔佐君王的賢士，“拂”同“弼”，輔佐；出，在國(guó)外；敵國(guó)，勢(shì)力、地位相當(dāng)?shù)膰?guó)家；外患，外來(lái)的憂患；恒，常常?！?6題詳解】本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與語(yǔ)句分析。根據(jù)甲文內(nèi)容可知，文章先列舉了舜、傅說(shuō)等六位歷史人物在困境中崛起的事例，接著論述了個(gè)人在困境中成長(zhǎng)以及國(guó)家在憂患與安樂(lè)中的不同結(jié)果，從“生于憂患”和“死于安樂(lè)”兩方面進(jìn)行論證。根據(jù)最后一段“然后知生于憂患而死于安樂(lè)也”可知，此句是對(duì)前文內(nèi)容的總結(jié)，提煉出了文章的中心論點(diǎn)。將其單獨(dú)成段，從內(nèi)容上看，能讓中心論點(diǎn)更加醒目突出，讓讀者一目了然；從結(jié)構(gòu)上看，使文章形成了“分——總”的清晰結(jié)構(gòu)，讓論證過(guò)程更加嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯更加嚴(yán)密。因此，贊同小西的觀點(diǎn)?！?7題詳解】本題考查比較閱讀。內(nèi)容上：根據(jù)甲文“舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市”可知，作者列舉了舜、傅說(shuō)等六位出身低微卻成就大業(yè)的歷史人物。根據(jù)乙文“蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》……”可知，乙文列舉了文王、孔子、屈原等多位在困境中著書(shū)立說(shuō)的歷史人物。由此可見(jiàn)，兩文都通過(guò)大量著名歷史人物的事例來(lái)證明觀點(diǎn)。語(yǔ)言上：甲文“舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中……”以及乙文“蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》……”都運(yùn)用了排比的句式。甲文通過(guò)排比列舉人物，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，突出了這些人物出身的平凡與成就的偉大。乙文通過(guò)排比列舉事例，使文章更具感染力，強(qiáng)調(diào)了這些卓越之人在困境中奮發(fā)有為的精神。所以，兩文在語(yǔ)言上都運(yùn)用排比句式，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】舜從田野之中被任用，傅說(shuō)從筑墻的勞作之中被選拔，膠鬲從販賣(mài)魚(yú)鹽的工作中被舉用，管夷吾從獄官手里獲釋后被任用為相，孫叔敖從海濱隱居之地被起用，百里奚從奴隸市場(chǎng)被贖出后被任用為大夫。所以上天將要把重大使命降落到某人身上，一定要先使他的意志受到磨練，使他的筋骨受到勞累，使他的身體經(jīng)受饑餓，使他的資財(cái)缺乏而受到貧困之苦，使他做事不順，用這些來(lái)使他的內(nèi)心受到震撼，使他的性格堅(jiān)忍起來(lái)，不斷增加他原來(lái)不具有的才能。一個(gè)人常常會(huì)犯錯(cuò)誤，這樣以后才能改正；內(nèi)心困惑，思緒阻塞，然后才能有所作為；（一個(gè)人的想法只有）從臉色上顯露出來(lái)，在吟詠嘆息聲中表現(xiàn)出來(lái)，然后才能被人們所了解。一個(gè)國(guó)家，在國(guó)內(nèi)如果沒(méi)有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國(guó)外如果沒(méi)有與之匹敵的國(guó)家和來(lái)自外國(guó)的禍患，這樣的國(guó)家常常會(huì)走向滅亡。這樣以后，人們才會(huì)明白常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂(lè)之中可以使人死亡。【乙】古時(shí)候雖富貴但名字磨滅不傳的人，多得數(shù)不清，只有那些卓越不凡、不同尋常的人才被后人稱頌。周文王被拘禁而推演出了《周易》；孔子受困窘而著作了《春秋》；屈原被放逐，才寫(xiě)了《離騷》；左丘明失去視力，才有《國(guó)語(yǔ)》傳世；孫臏被剜去膝蓋骨，《兵法》才被編寫(xiě)出來(lái)；呂不韋被貶謫蜀地，后世才流傳著《呂覽》；韓非被囚禁在秦國(guó)，寫(xiě)出了《說(shuō)難》《孤憤》；（至于）《詩(shī)經(jīng)》三百篇，大都是圣賢們抒發(fā)憤懣而寫(xiě)作的。這些人都是心意有抑郁悶結(jié)不解之處，不能實(shí)現(xiàn)他們的理想，所以記述過(guò)去的事跡，讓后世了解自己的志向。就像左丘明沒(méi)有了視力，孫臏斷了雙腳，終究不能被重用，便退隱著書(shū)立說(shuō)來(lái)抒發(fā)他們的怨憤，想留下文字來(lái)表現(xiàn)自己的理想志趣。（二）（4分）18.閱讀下面一首詩(shī)，完成各小題。錢(qián)塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。這首詩(shī)是如何表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)錢(qián)塘湖早春美景的喜愛(ài)與贊美之情的？【答案】下面答案任取其一即可。示例一：選取典型景物，詩(shī)人選取了早鶯、新燕、亂花、淺草等具有早春特征的景物?！皫滋幵琥L爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”，用“早鶯”“新燕”突出了春的早和生機(jī)勃勃；“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”，以“亂花”“淺草”描繪出西湖早春花草的繁茂與鮮嫩，展現(xiàn)出西湖早春獨(dú)特的美景，流露出詩(shī)人的喜愛(ài)。示例二：運(yùn)用精妙詞語(yǔ)，“爭(zhēng)”“啄”“漸欲”“才能”等詞語(yǔ)用得極為精妙。“爭(zhēng)”字寫(xiě)出了早鶯搶著飛向暖樹(shù)的活潑可愛(ài)；“啄”字生動(dòng)地表現(xiàn)了新燕銜泥筑巢的忙碌場(chǎng)景；“漸欲”“才能”則準(zhǔn)確地描繪了花草逐漸生長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)變化，讓讀者感受到西湖早春景色的細(xì)微變化，體現(xiàn)出詩(shī)人觀察的細(xì)致和對(duì)美景的欣賞。示例三：直抒胸臆結(jié)尾，“最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”，直接表明詩(shī)人最喜愛(ài)西湖東邊的景色，在白沙堤上漫步，怎么也看不夠，直接抒發(fā)了對(duì)錢(qián)塘湖早春美景的贊美和陶醉之情。示例四：移步換景描寫(xiě)，詩(shī)人以“行”為線索，從孤山寺北到賈亭西，再到湖東白沙堤，隨著腳步的移動(dòng)，依次展現(xiàn)西湖不同位置的景色，讓讀者仿佛身臨其境，一同感受西湖早春的美麗，在景物轉(zhuǎn)換中不斷強(qiáng)化對(duì)美景的喜愛(ài)之情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】白居易《錢(qián)塘湖春行》通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)，展現(xiàn)了錢(qián)塘湖早春的生機(jī)與美景。詩(shī)中，“孤山寺北賈亭西”點(diǎn)明了游覽的起點(diǎn)，隨后以“水面初平云腳低”勾勒出湖面的寧?kù)o與天空的低垂。詩(shī)人通過(guò)“早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)”“新燕啄春泥”等生動(dòng)的意象，表現(xiàn)了春天的活力與生機(jī)。后兩句“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”則進(jìn)一步以視覺(jué)和觸覺(jué)的感受，描繪了春花的繁茂與春草的柔嫩。最后，“最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”直抒胸臆，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)湖東美景的無(wú)限喜愛(ài)與留戀。全詩(shī)語(yǔ)言清新，意境優(yōu)美，充分展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)早春美景的贊美與陶醉之情?！驹斀狻勘绢}考查詩(shī)歌內(nèi)容與情感賞析。選取典型景物：根據(jù)“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”可知，“早鶯”“新燕”是早春特有的靈動(dòng)生命，它們的出現(xiàn)宣告春天到來(lái)；“亂花”初放、“淺草”剛萌，生動(dòng)勾勒出西湖早春萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃之景，詩(shī)人對(duì)這美景的喜愛(ài)蘊(yùn)含其中。運(yùn)用精妙詞語(yǔ)：根據(jù)“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”可見(jiàn)，“爭(zhēng)”字賦予早鶯以活力，展現(xiàn)出它們歡快競(jìng)逐的姿態(tài)；“啄”字讓新燕筑巢的畫(huà)面躍然紙上；“漸欲”“才能”細(xì)膩呈現(xiàn)花草生長(zhǎng)進(jìn)程，詩(shī)人對(duì)西湖早春景致用心觀察、飽含愛(ài)意，借這些詞語(yǔ)表露無(wú)遺。直抒胸臆結(jié)尾：根據(jù)“最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”可知，意思是：最喜愛(ài)湖東的美景令人流連忘返，楊柳成排綠蔭中穿過(guò)一條白沙堤。詩(shī)人直言“最愛(ài)”，毫無(wú)保留地抒發(fā)對(duì)湖東白沙堤一帶早春景色的癡迷，漫步其間“行不足”，直白地表達(dá)了對(duì)錢(qián)塘湖早春美景的留戀、沉醉與贊美。移步換景描寫(xiě)：根據(jù)“孤山寺北賈亭西”“最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”可知，詩(shī)人從孤山寺北起始，經(jīng)賈亭西，行至湖東白沙堤，一路景色隨腳步變換，讀者跟隨其行蹤領(lǐng)略西湖早春各處風(fēng)光，詩(shī)人在這一過(guò)程中不斷加深對(duì)美景的喜愛(ài)與眷戀。四、名著閱讀（5分）19.第六小組開(kāi)展“尋找名著中的春天”主題探究活動(dòng)。以下是“閱讀墻”上展示的“閱讀感言”和“相關(guān)名著”。請(qǐng)你任選一句感言，聯(lián)系其中一部名著，結(jié)合具體情節(jié)及生活體驗(yàn)，參考示例，對(duì)所選感言進(jìn)行闡釋。（150字左右）閱讀感言A．春天在哪里？春天在你心中。B．那么多人也像花一樣往春天里趕。相關(guān)名著《朝花夕拾》《紅星照耀中國(guó)》示例：沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨。這句感言讓我想到了《鋼鐵是怎樣煉成的》。保爾當(dāng)過(guò)童工，從小在社會(huì)最底層飽受折磨和侮辱。走上革命道路后，他又經(jīng)歷了一系列的人生挑戰(zhàn)：戰(zhàn)場(chǎng)上的搏殺、感情上的波折、工地上的折磨等，尤其是病魔無(wú)情地奪走他的健康，使他不得不躺在病床上，這一切都像寒冬一般。但他從未放棄，反而變得更加勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，最終以頑強(qiáng)的毅力開(kāi)始寫(xiě)作，以另一種形式踐行著生命的誓言，迎來(lái)了人生的春天。成長(zhǎng)過(guò)程中，我們總會(huì)經(jīng)歷風(fēng)雨，只要我們永不放棄，頑強(qiáng)拼搏，定能度過(guò)寒冬，迎來(lái)人生的春天?！敬鸢浮渴纠唬捍禾煸谀睦?？春天在你心中。這句感言讓我想到了《朝花夕拾》。因庸醫(yī)延誤治療，父親病逝，這促使青年魯迅前往日本學(xué)醫(yī)。但在經(jīng)歷了“匿名信事件”和“看電影事件”之后，他決定棄醫(yī)從文，以筆為刀，繼續(xù)斗爭(zhēng)。不論是學(xué)醫(yī)還是從文，魯迅一直秉持著救國(guó)救民的初心，并為此而不懈奮斗。救國(guó)救民的遠(yuǎn)大理想就是魯迅心中的春天。人生道路上，我們應(yīng)將理想之春放在心中，并為之而奮斗。示例二：那么多人也像花一樣往春天里趕。這句感言讓我想到了《紅星照耀中國(guó)》。周恩來(lái)在上海、南昌等多地組織起義，毛澤東組織“秋收起義”，率軍遷移，朱德率軍與毛澤東會(huì)師，建立了革命最初的根據(jù)地……不論是革命領(lǐng)袖還是紅軍戰(zhàn)士，他們都堅(jiān)定樂(lè)觀地朝著心中崇高的革命理想奮勇前行，就像花一樣往春天里趕。成長(zhǎng)過(guò)程中，我們也應(yīng)該為了夢(mèng)想執(zhí)著堅(jiān)守、勇往直前，就像花兒一樣往人生的春天里趕?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著閱讀分析。開(kāi)放性試題，解題關(guān)鍵在于理解閱讀感言的內(nèi)涵，然后從指定名著中找到與之契合的具體情節(jié)，再結(jié)合自身生活體驗(yàn)進(jìn)行闡釋。首先，理解閱讀感言。A句：重點(diǎn)在于“春天在你心中”，強(qiáng)調(diào)內(nèi)心對(duì)美好（春天象征美好）的感知與追求，是一種主觀精神層面的感受。B句：“往春天里趕”，這里春天象征希望、光明等，體現(xiàn)人們朝著美好目標(biāo)奮進(jìn)的狀態(tài)。其次，聯(lián)系名著情節(jié)。若選A和《朝花夕拾》：可從《朝花夕拾》中尋找體現(xiàn)作者內(nèi)心美好回憶、情感或追求的情節(jié)。比如《從百草園到三味書(shū)屋》，魯迅回憶童年在百草園自由快樂(lè)玩耍的時(shí)光，那是他心中美好的春天，即使后來(lái)到三味書(shū)屋讀書(shū)有諸多規(guī)矩，但回憶起百草園依然能感受到內(nèi)心留存的那份美好。若選B和《紅星照耀中國(guó)》：要找出名著中革命者們?yōu)榱死硐胄拍睿ㄈ缤非蟠禾欤┒鴬^斗的情節(jié)。例如紅軍戰(zhàn)士們?cè)陂L(zhǎng)征途中，面對(duì)惡劣的自然環(huán)境、敵人的圍追堵截等艱難險(xiǎn)阻，卻始終堅(jiān)定地朝著革命勝利（象征春天）的方向前進(jìn)，他們?yōu)榱死硐攵恍概Φ木窬褪恰巴禾炖镖s”。接著，結(jié)合生活體驗(yàn)闡釋。結(jié)合自身經(jīng)歷中面對(duì)困難挫折，內(nèi)心堅(jiān)守希望（對(duì)應(yīng)A），或者為了目標(biāo)努力奮斗（對(duì)應(yīng)B）的情況，闡述名著情節(jié)給自己的啟示，點(diǎn)明只要心中有信念、積極行動(dòng)，就能迎來(lái)美好（春天）。示例1：選A和《朝花夕拾》?！按禾煸谀睦?？春天在你心中?！边@句感言讓我想到《朝花夕拾》。在《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，阿長(zhǎng)雖有諸多小毛病，但她費(fèi)盡心思為魯迅買(mǎi)來(lái)渴慕已久的《山海經(jīng)》。這一溫暖舉動(dòng)成為魯迅心中難忘的美好。生活中，我們也會(huì)遇到給予溫暖的人或事，只要我們用心銘記，這些美好就如同心中的春天，永不褪色，給予我們力量。示例2：選B和《紅星照耀中國(guó)》。“那么多人也像花一樣往春天里趕。”讓我聯(lián)想到《紅星照耀中國(guó)》。書(shū)中紅軍戰(zhàn)士們?yōu)榱藬[脫壓迫、建立新社會(huì)，不畏艱難。他們爬雪山、過(guò)草地，在艱苦的環(huán)境中堅(jiān)定前行。這就像朝著春天奮力奔跑。生活里，我們?yōu)閴?mèng)想拼搏也會(huì)遇阻，但只要像紅軍一樣堅(jiān)定信念、勇往直前，就能奔向?qū)儆谧约旱拇禾?。五、作文（任選一題作文）（50分）20.從依稀記事到青蔥歲月，有許多殘留生命印記中的那一刻，令我久久回味。那一刻，也許是在擺脫煩惱的困擾之后，也許是在收獲意外的驚喜之后，也許是在頓悟親情的溫暖之后，也許是在震撼于自然的偉力之后，那一刻，我的世界春暖花開(kāi)，充滿陽(yáng)光。請(qǐng)以“那一刻，我的世界春暖花開(kāi)”為題，寫(xiě)一篇記敘文章，不少于500字，寫(xiě)在作文紙上?！敬鸢浮坷模耗且豢?，我的世界春暖花開(kāi)一陣雨過(guò)后，空氣也像被雨沖洗了一般，格外清新，如茵的草地上，點(diǎn)點(diǎn)露珠掛在草葉上，像一個(gè)個(gè)晶瑩的水晶燈籠，太陽(yáng)光照在上面，映出了繽紛的色彩。明天就是13號(hào)，要中考了，我的心中掠過(guò)一絲迷惘與擔(dān)憂：三年的奮斗即將體現(xiàn)在這三天，三年的等待只為這一戰(zhàn)，萬(wàn)一考不上重點(diǎn)，萬(wàn)一臨場(chǎng)失?！瓗е鴳n慮和不安，我走出了家門(mén)，出去散散心吧！路邊的花兒被風(fēng)雨打折了，想要站起來(lái)重新開(kāi)放，似乎不可能了。這是不祥的預(yù)兆嗎？明天，后天，大后天，我會(huì)失敗嗎？淚水不知不覺(jué)地滑過(guò)我的臉頰。迷蒙中，我看到了一個(gè)小小的、白色的身影，是紙嗎？不，現(xiàn)在沒(méi)有風(fēng)，它卻在微微顫動(dòng)。走近一看，哦，是一只白蝴蝶，只見(jiàn)它全身濕濕的，顯然是被雨淋的，兩只觸角極細(xì)微地顫動(dòng)著，身上芝麻大的黑點(diǎn)依然可見(jiàn)。它停在花瓣上，似乎觀察著周?chē)膭?dòng)靜，就算周?chē)惺裁磾澈?，小小的白蝶也無(wú)力反抗，它太虛弱了！此時(shí)，我仿佛看到它在雨中掙扎的情景：大雨嘩嘩地下著，顯示著它的淫威，小白蝶想找個(gè)地方躲起來(lái)，卻被一個(gè)大雨點(diǎn)給打在了地上，它抖著翅膀想要飛起來(lái)，可它那細(xì)弱的腳連站都站不穩(wěn)。第一次，它沒(méi)有站起來(lái)，第二次，它又倒下了，第三次，第四次，第五次……啊，它終于站起來(lái)了，爬出了水洼……我的心怦然一動(dòng)，多勇敢的小白蝶?。∥逸p輕捉住它的翅膀，小心翼翼地把它放在朝陽(yáng)的地方，讓它感受一下陽(yáng)光的溫暖，它的身體又抖起來(lái)了，是怕我嗎？噢，不要怕，我的小勇士，我微笑著離去。剛走不遠(yuǎn)，我突然想到我怎么可以把這么弱小的生靈放在那里呢，我又跑了回去，令人震驚的是，小白蝶飛向了天空。飛去之前，它在我的身邊轉(zhuǎn)了一圈，似乎感謝我，然后又飛走了，飛向了天空。多頑強(qiáng)的小生命啊！就在這一刻，我分明看見(jiàn)：天空，很藍(lán)，陽(yáng)光灑在我身上，很溫暖！我忽然意識(shí)到：生命中會(huì)有太多的遺憾，但人要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)長(zhǎng)大，對(duì)于困苦和迷惘，我們應(yīng)該微笑面對(duì)。我相信，成功是通過(guò)一步步努力得到的！只要努力過(guò)，即使失敗又有何妨。驀地，那一刻，我的世界春暖花開(kāi)，灑滿陽(yáng)光。我的心怦然一動(dòng)：明天，我不怕?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查命題作文。審題立意：必須審清題目中的三個(gè)主要問(wèn)題：一是“那一刻”，二是“我的世界”，三是“春暖花開(kāi)”?？梢栽O(shè)問(wèn)：“那一刻”是個(gè)怎樣的時(shí)間概念？“我的世界”表明敘述主體是誰(shuí)？“春暖花開(kāi)”，這個(gè)詞語(yǔ)傳遞出的是一種怎樣的心態(tài)？“那一刻”，規(guī)定了時(shí)間范圍，有追憶的性質(zhì)?！拔业氖澜纭?，規(guī)定了對(duì)象?！按号ㄩ_(kāi)”，設(shè)定了情感基調(diào)?！澳且豢?，我的世界春暖花開(kāi)”，就是那一刻，我覺(jué)得我所處的世界是那么的溫馨、美好。因此，“那一刻”是我動(dòng)情的一刻、難忘的一刻?！拔业氖澜纭奔瓤梢灾竿獠渴澜?，也可以指內(nèi)部世界，即情感世界。就文章而言，我們應(yīng)該認(rèn)為更是“內(nèi)心世界”，即“情感世界”，所以，應(yīng)著重寫(xiě)情感世界的變化。據(jù)原題推斷，“我的世界”本來(lái)可能是消沉的、灰暗的、沮喪的、失望的、懊惱的、陰冷的。但是經(jīng)過(guò)了“那一刻”之后，我的世界變得光明了，變得積極了，變得激昂了，變得開(kāi)心了。因此，文章一定要寫(xiě)出情感變化的過(guò)程，交代情感變化的原因，寫(xiě)出情感變化的紐帶和橋梁。而不能寫(xiě)的很突兀，情感的轉(zhuǎn)變沒(méi)有一個(gè)過(guò)程，顯得很突然，因而也就不真實(shí)了?！按号ㄩ_(kāi)”這一情感的變化也要加以描繪，此處也要有畫(huà)面感，要具體細(xì)致的寫(xiě)出我的情感變化的過(guò)程。這一短語(yǔ)的比喻意義具有多向性，感動(dòng)，溫暖，快樂(lè)，自信，自豪，成就感，幸福感，光明感……都在其中。如果文章只是苦悶、憂郁、自卑心理的外露甚至發(fā)泄，沒(méi)有點(diǎn)到“春暖花開(kāi)”，看不到“春暖花開(kāi)”的亮點(diǎn)在哪里，或是雖有內(nèi)心變化過(guò)程卻缺少細(xì)節(jié)，則都不符合題目要求。選材構(gòu)思：構(gòu)思寫(xiě)作時(shí)，要在以下幾方面用心：第一，對(duì)“春暖花開(kāi)”這個(gè)詞語(yǔ)的理解?！按号ㄩ_(kāi)”的前面是什么呢？冬天過(guò)后才是春天，春暖了、花開(kāi)了，那前面一定是一個(gè)憂郁、傷感、彷徨的世界，文章必須要寫(xiě)出一種情緒或心情的轉(zhuǎn)變。第二，是寫(xiě)“我”，文中的事情必須與“我”的世界有關(guān)，不能沒(méi)有任何征兆的就春暖花開(kāi)了，給人一種莫名其妙的感覺(jué)。第三，“亮點(diǎn)”設(shè)置