2025年河南省周口市西華縣中考一模語文試題（解析版）

第1頁/共1頁2025年普通高中招生第一次模擬考試試卷語文注意事項：1．本試卷共6頁，五個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。2．本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項的要求，直接把答案寫在答題卡上。答在試卷上的答案無效。一、積累與運用（共24分）春色滿園關(guān)不住，潁河兩岸醉桃源。班級開展“走進(jìn)自然，擁抱春天”研學(xué)活動，請你積極參與并完成下列任務(wù)。1.活動前，班長用詩意語言為大家描繪春天，里面有一些字詞拿不準(zhǔn)，請你完善。春天的美，美于沁人心脾，“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”，每一絲氣息都暈染著生命初綻的③（篷蓬）勃；春天的美，美于斑④（斕瀾）色彩，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”，每一抹明艷都①勾勒出自然蘇醒的②綺麗；春天的美，美于真摯情誼，“正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君”，每一次相逢都飽含著溫暖人心的力量。同學(xué)們，趁春光正好，我們一同出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)藏在春天里的美吧！（1）語段中的兩個加點字應(yīng)該怎么讀？請寫出正確的拼音。①勾勒（）②綺麗（）（2）語段中兩個橫線中應(yīng)分別選填哪個字？請工整書寫。③___________④___________【答案】（1）①.lè②.qǐ（2）①.蓬②.斕【解析】【小問1詳解】本題考查字音。①勾勒，gōulè，用線條畫出輪廓；用簡單的筆墨描寫事物的大致情況。②綺麗，qǐlì，鮮艷美麗（多形容景色）。【小問2詳解】本題考查字形辨析。③蓬勃：péngbó，繁榮而旺盛的樣子。④斑斕：bānlán，意思是色彩燦爛絢麗的樣子，非常燦爛多彩，又指生活多姿多彩。2.文體委員提議邀請班主任一起賞桃花，下面是給班主任的邀請函。邀請函尊敬的王老師：您好！為讓同學(xué)們感受春天之美，我們班定于3月22日上午8：30到黃橋沙潁河畔開展“走進(jìn)自然，擁抱春天”，特邀您一同前往。同時希望您能對本次活動提出一些拙見，期待您的陪伴和指導(dǎo)！九一班班委2025年3月19日（1）畫橫線句子有語病，請?zhí)岢鲂薷慕ㄗh。（2）這則邀請函有一處謙敬辭使用不當(dāng)，請你修改?！敬鸢浮浚?）擁抱春天后面加“的活動”（2）“拙見”修改為“高見或建議”【解析】【小問1詳解】本題考查病句修改。畫線語句成分殘缺，缺少賓語，應(yīng)在“擁抱春天”后面加上“的活動”?！拘?詳解】本題考查謙敬辭辨析?！白疽姟笔菍ψ约阂娊獾闹t稱，不能用于老師。這里是希望老師提出意見，應(yīng)該用敬辭，如“高見”（指別人高明的見解）或者直接用“建議”，這樣表達(dá)才恰當(dāng)?shù)皿w。3.漫步在裴莊的大街小巷，你會發(fā)現(xiàn)圖中的路、街、巷的名稱很有特點，請你仿照示例為裴莊其他的一條路（街、巷）取名，并說出理由。示例：落花巷——落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花，以“落花”為名，讓我們傳承奉獻(xiàn)精神?！敬鸢浮渴纠哄羞b街——“逍遙于天地之間而心意自得”，以“逍遙”為名，“逍遙”體現(xiàn)一種自在灑脫、悠然閑適的生活態(tài)度，以其為名，希望人們在這條街上能忘卻煩惱，享受自在生活?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換。開放性試題，取名時要參考示例，從詩詞、文化寓意等角度出發(fā)。先選擇一個合適的名字，然后找到與之相關(guān)的詩詞或文化內(nèi)涵，說明以此為名所寄托的情感、寓意或希望人們傳承的精神等，使名字富有文化底蘊和內(nèi)涵。示例1：桃源路——“忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”，以“桃源”名，寓意這里如世外桃源般寧靜美好，給人帶來安寧愜意之感。示例2：仙壽街——“壽比南山松不老，福如東海水長流”，以“仙壽”為名，“仙壽”寓意著長壽吉祥，希望在此生活的人們健康長壽，飽含美好祝福。示例3：鵲橋路——“纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)”，以“鵲橋”為名，承載著牛郎織女浪漫愛情故事，寓意著美好姻緣與相聚。示例4：平安路——“出入平安”是人們常用的美好祝愿，以“平安”為名，這條路，表達(dá)了對行人出入平安的殷切期盼，希望大家在此路上都能順?biāo)鞜o憂。4.你們班在桃花源開辟了勞動種植基地，外校師生要來參觀。假如推薦你做講解員，請從下面的展板中提取有效信息，介紹你們勞動種植基地的特色。勞動種植基地要求：①符合情境要求，語言得體、連貫、簡潔；②主要信息準(zhǔn)確、有效、完整；③不超過140個字。注意事項：1．遵守紀(jì)律，注意安全2．愛惜工具，及時歸還【答案】示例：各位嘉賓好！歡迎大家參觀我校的勞動種植基地！我們的理念是：“勞動最光榮、勞動最偉大、勞動最美麗”。園地設(shè)有瓜果園、蔬菜園、花卉園，在這里我們可以開展“學(xué)習(xí)種植知識、親手栽種植物、交流種植經(jīng)驗”等活動。希望各位嘉賓在參觀過程中也為我們提出寶貴意見，愿大家擁有一段愉快的參觀體驗！【解析】【詳解】本題語言表達(dá)能力。解答此類題，第一步要分析情景，明確題意。根據(jù)題意，可知是向嘉賓介紹勞動種植基地的特色，第二步要正確、得體地表達(dá)。首先要禮貌地稱呼對方（各位嘉賓好?。┎⒈硎練g迎；然后進(jìn)行自我介紹（該校的講解員），結(jié)合圖表，說明光明中學(xué)勞動種植基地，如【理念】“勞動最光榮、勞動最偉大、勞動最美麗”，【園地】“瓜果園、蔬菜園、花卉園”，【活動】“學(xué)習(xí)種植知識、親手栽種植物、交流種植經(jīng)驗”等。注意語氣要委婉，表達(dá)要得體。示例：各位嘉賓好！歡迎來到我們班在桃花源的勞動種植基地?；乇帧皠趧幼罟鈽s、最偉大、最美麗”理念，劃分瓜果園、蔬菜園、花卉園。在這里，大家能學(xué)習(xí)種植知識、親手栽種植物、交流種植經(jīng)驗。參觀時請遵守紀(jì)律、注意安全，愛惜工具并及時歸還。愿大家在這里擁有一段愉快時光！5.漫步在桃林中，我們不由得想起歷代文人筆下的多樣美景。請你補(bǔ)充詩文。我們曾隨杜甫漫游齊魯，欣賞泰山“①_____________，②_____________”（《望岳》）的神奇秀麗、高大巍峨；同王灣行舟江上，感受長江“③______________，④________________”（《次北固山下》）的遼闊寬廣、波平浪靜；我們也曾想起酈道元在《三峽》中用“⑤_______________，⑥________________”兩句，從色彩、情態(tài)等方面寫出了春水之秀美；憶起陸游在《游山西村》中用“⑦_(dá)______________，⑧_____________”兩句，從山水、花木等角度寫出了找到村莊的喜悅。多彩景色惹人醉，祖國山河別樣美。【答案】①.造化鐘神秀②.陰陽割昏曉③.潮平兩岸闊④.風(fēng)正一帆懸⑤.素湍綠潭⑥.回清倒影⑦.山重水復(fù)疑無路⑧.柳暗花明又一村【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。注意本題中的易錯字：鐘、割、昏、潮、闊、帆、懸、湍、潭、疑、暗。6.活動結(jié)束后，大家紛紛寫詩來贊美春天，請你仿照詩歌《如果你要寫冬》，續(xù)寫小詩?！敬鸢浮渴纠孩僖獙懱一ㄗ頋M枝頭，詮釋芳華內(nèi)涵；要寫鳥兒枝頭吟唱，歌頌春天的篇章。②要寫春雨鉆進(jìn)泥土，迸發(fā)生命的奇跡；要寫小草探出大地，展現(xiàn)勃勃的生機(jī)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查仿寫詩句。作答時，關(guān)鍵在于理解原詩的結(jié)構(gòu)模式，即先點明“春天”的主題，然后通過具體的意象和描述來展現(xiàn)春天季節(jié)特點。嚴(yán)格按照“如果你要寫春，就不能只寫春，要寫……”的句式結(jié)構(gòu)。示例：①要寫燕子輕剪柳梢，舞動靈動的旋律；要寫桃花笑綻枝頭，暈染爛漫的色彩。②要寫細(xì)雨輕吻大地，滋潤蓬勃的希望；要寫風(fēng)箏高飛天際，放飛自由的夢想。二、現(xiàn)代文閱讀（共26分）（一）（共16分）閱讀下文，完成下面小題。春天的味道周鈺姣①春風(fēng)起，藏在泥土里的色彩紛紛鋪展開來。光是紛呈的綠就令人目不暇接，更別說那一片片姹紫嫣紅、桃粉李白了。遍地的野菜也被喚醒了，它們爭相冒出地面。野蔥、香椿、蕨苔、薺菜……都是餐桌上的美味。②春意催人。尋個陽光燦爛的日子，帶著兩個孩子來到郊外，我們尋找著一種只有清明前后才會出現(xiàn)的食材——清明草。③“媽媽，這是不是清明草？”女兒肉乎乎的小手握著一團(tuán)黃色小花，踮著腳，把花舉得高高的給我看。清明草植株矮小，黃色的小花躲藏在草叢里。虧得孩子們眼神好，一眼就能找到。④“要從中間掐斷，你看，正好是媽媽手掌的長度，這樣的才嫩?！蔽叶紫律碜?，教孩子如何采摘，熟悉的話語隨口而出，仿佛它們一直就等在我的嘴邊。⑤記憶奔涌而來。這是外婆的話！三十年前，外婆就是這樣教我的啊。⑥“小寶，我們?nèi)フ迕鞑葑鎏鸶??！碑?dāng)年的我和眼前的孩子一樣大。早上九十點鐘，露水收干，草地不再濕鞋，外婆就一手挽著竹籃，一手牽著我上了后山。⑦“外婆，哪有清明草??？這么多花花草草，我的眼睛都看花了?！雹嗤馄哦紫律碜幽托慕涛冶嬲J(rèn)：藏在山上草叢里的水分少一些，但更有韌性；而躲在稻田里的，水分較多，更嫩一點。⑨日頭越爬越高，陽光傾瀉而下，把春花春草涂得更加鮮亮，也把外婆那件藤黃色的棉衣染成了金色。⑩“你看，用指甲輕輕一掐就行了，要留一個手掌的長度，這樣的清明草是最嫩的呢?！蓖馄抛鲋痉叮侄谖遥骸安灰B根拔掉，它會重新長出來的?！?日頭爬到正上方時，籃子就裝滿了。外婆牽著我往回走。吃過午飯，她就忙碌起來，她要用剛剛采摘的清明草做清明糕。?將清明草反復(fù)清洗，晾干、切碎；搬出角落里的石磨，洗凈、擦干；端出浸泡了一夜的糯米——外婆推著石磨，我站在小木凳上，手拿勺子給磨眼兒一點點喂米?！皣W……嘩……”石磨轉(zhuǎn)動，磨聲響起，雪白黏稠的米漿汩汩地從磨縫流到磨盤，越鋪越厚，我的喜悅也越來越濃。?瀝出沉淀后的糯米面，就要加入清明草了。除了嫩嫩的莖和葉，清明草的花也是可以食用的。不用額外加水，直接將清明草和糯米面反復(fù)揉搓，直到汁水浸出，將糯米面染成蔥綠色。不一會兒，外婆的額頭滲出了晶瑩的汗珠，我趕緊找來毛巾幫她擦拭……?“媽媽，我給你擦擦汗?！焙⒆又赡鄣穆曇魧⑽覇净禺?dāng)下。兩個孩子正興致勃勃地守著我。我不停地揉搓著，直到面與草完全融合。沒有石磨，我在回家的路上買了袋裝糯米粉，學(xué)著記憶中外婆的手藝做了起來。?終于盼到出鍋，孩子們吹著清明糕上的熱氣，等不及放涼就塞進(jìn)嘴里。?“什么味道呀？”我笑著問。?兒子嘴里塞得滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，聲音有些含混：“淡淡的甜?！?女兒搶過話來：“是春天的味道?！?三十年后的今天，咀嚼著清香微甜的清明糕，我又想起外婆站在一片蒸汽中的微笑：“小寶，這就是春天的味道呀?！?“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道傳遞給了我?，F(xiàn)在，我又把春天的味道傳遞給你們……”7.文章首段描繪了怎樣的春日圖景，有什么作用？8.閱讀下面的句子，根據(jù)括號中的要求回答問題。（1）藏在山上草叢里的水分少一些，但更有韌性；而躲在稻田里的，水分較多，更嫩一點。（從修辭角度賞析）（2）將清明草反復(fù)清洗，晾干、切碎；搬出角落里的石磨，洗凈、擦干；端出浸泡了一夜的糯米——外婆推著石磨，我站在小木凳上，手拿勺子給磨眼兒一點點喂米。（句中一系列的動詞有什么表達(dá)效果）9.現(xiàn)實與回憶交織是本文在敘事方面的特點。請結(jié)合文章內(nèi)容分析這樣寫有什么好處？10.在探究本文主旨時，同學(xué)們產(chǎn)生了分歧，有人認(rèn)為該文表達(dá)的是對春天的贊美和熱愛，有人則認(rèn)為該文表達(dá)的是對外婆無盡的思念。你贊同哪一種觀點？請簡要說明理由?！敬鸢浮?.文章首段描繪了一幅春花色彩斑斕、野菜爭相冒出地面的春日圖景。表達(dá)對春日的喜愛和贊美，為下文到郊外尋找清明草做鋪墊。（意思對即可）8.（1）運用了擬人的修辭手法，“藏”和“躲”賦予清明草人的動作，生動形象地寫出清明草的不易找尋的特點（意思對即可）。（2）清洗，晾干、切碎，搬出、洗凈、擦干；端出、推、喂，這一系列動詞生動細(xì)致地寫出外婆做清明粑的過程，表現(xiàn)外婆動作的嫻熟，勤勞能干，也表現(xiàn)了“我”和外婆一起做清明粑的溫馨。9.①在敘述“我”與孩子的事情中嵌入“我”與外婆之間的事情，使現(xiàn)實與回憶交織，既豐富了文章的內(nèi)容，又不影響主體的完整性，體現(xiàn)了作者構(gòu)思的巧妙；②“我”與孩子們的互動讓“我”想起外婆與“我”的互動，體現(xiàn)了外婆對“我”的影響之深；③兩個相似經(jīng)歷和情感的穿插疊加，更加凸顯了愛的傳承。10.示例一：我贊同“表達(dá)對春天的贊美和熱愛”的觀點。文章開篇描繪了春天百花盛開、野菜遍地的景象，主體部分無論是外婆帶著“我”采摘清明草，還是“我”帶著孩子們采摘清明草，都是在美好的、燦爛的春天里進(jìn)行的。加之結(jié)尾段再一次提到“春天的味道”，深化了文章的主旨。示例二：我贊同“表達(dá)對外婆無盡思念”的觀點。文章在敘述“我”帶領(lǐng)孩子們到郊外采摘清明草、制作清明粑的過程中，穿插回憶了外婆教“我”采摘清明草、給一家人做清明粑以及“我”吃清明粑的往事，流露出“我”對孩子們的愛、外婆對“我”濃濃的愛。其中，外婆教“我”采摘清明草、給一家人做清明粑，我”教孩子們采摘清明草、給孩子們做清明粑以及“我”為外婆擦汗、孩子為“我”擦汗，這些都體現(xiàn)了愛與親情的傳承和“我”對外婆的懷念，升華了文章主旨?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】本文通過細(xì)膩的筆觸描繪了春天的生機(jī)盎然，以及作者與孩子們采摘清明草、制作清明糕的情景。文章巧妙地將現(xiàn)實與回憶交織，通過外婆的教導(dǎo)與作者對孩子們的傳授，展現(xiàn)了代際間的情感傳承。文中對自然景物的生動描寫和對傳統(tǒng)習(xí)俗的細(xì)致刻畫，不僅表達(dá)了對春天的熱愛與贊美，更深情地寄托了對外婆的思念。文章語言清新自然，情感真摯，既有對傳統(tǒng)生活的懷念，也有對親情延續(xù)的珍視，讀來令人動容?！?題詳解】本題考查首段作用分析。根據(jù)第①段“春風(fēng)起，藏在泥土里的色彩紛紛鋪展開來。光是紛呈的綠就令人目不暇接，更別說那一片片姹紫嫣紅、桃粉李白了。遍地的野菜也被喚醒了，它們爭相冒出地面”可知，描繪出春天到來時，花朵呈現(xiàn)出繽紛色彩，野菜也在此時冒出地面的景象。從“光是……更別說……”等詞句能感受到作者對春天景色的由衷喜愛與贊美。而提到野菜是“餐桌上的美味”，自然引出下文去郊外尋找清明草這一食材，為其做了鋪墊?！?題詳解】本題考查賞析重要語句（1）根據(jù)第⑧段“藏在山上草叢里的水分少一些，但更有韌性；而躲在稻田里的，水分較多，更嫩一點”可知，句中的“藏”和“躲”本是人的行為動作，這里卻用在了清明草身上，運用擬人的修辭手法。這使得清明草仿佛有了生命，像是有意識地隱藏自己，形象地展現(xiàn)出清明草生長位置較為隱蔽、不容易被輕易發(fā)現(xiàn)的特點。（2）根據(jù)第?段“將清明草反復(fù)清洗，晾干、切碎；搬出角落里的石磨，洗凈、擦干；端出浸泡了一夜的糯米——外婆推著石磨，我站在小木凳上，手拿勺子給磨眼兒一點點喂米”可知，“清洗”“晾干”“切碎”“搬出”“洗凈”“擦干”“端出”“推”“喂”等一系列動詞，清晰有序地呈現(xiàn)出外婆制作清明粑時從準(zhǔn)備食材到使用工具開始制作的全過程。這些動詞的運用，讓讀者能直觀感受到外婆做清明粑時動作的流暢與熟練，突出了外婆勤勞能干的形象。同時，也體現(xiàn)出“我”積極參與其中，營造出“我”和外婆一起做清明粑時的溫馨氛圍?！?題詳解】本題考查寫作手法作用分析。根據(jù)第④段“‘要從中間掐斷，你看，正好是媽媽手掌的長度，這樣的才嫩?！叶紫律碜?，教孩子如何采摘，熟悉的話語隨口而出，仿佛它們一直就等在我的嘴邊”以及第⑤段“記憶奔涌而來。這是外婆的話！三十年前，外婆就是這樣教我的啊”可知，在描述當(dāng)下“我”教孩子采摘清明草時，突然插入三十年前外婆教“我”采摘的回憶，這種現(xiàn)實與回憶的交織，極大地豐富了文章內(nèi)容，在不破壞講述“我”和孩子郊外采摘這一主體故事完整性的同時，巧妙地融入往昔經(jīng)歷，足見作者構(gòu)思的精巧。根據(jù)第?段“不一會兒，外婆的額頭滲出了晶瑩的汗珠，我趕緊找來毛巾幫她擦拭……”以及第?段“‘媽媽，我給你擦擦汗?！⒆又赡鄣穆曇魧⑽覇净禺?dāng)下”可知，曾經(jīng)“我”對外婆的關(guān)心，如今孩子同樣給予了“我”，通過這種現(xiàn)實與回憶相似場景的對應(yīng)，能深刻體現(xiàn)出外婆當(dāng)年的言傳身教對“我”影響深遠(yuǎn)。根據(jù)第?段“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道傳遞給了我?，F(xiàn)在，我又把春天的味道傳遞給你們……”可知，回憶中外婆對“我”的愛，通過制作清明糕等事展現(xiàn)；現(xiàn)實中“我”對孩子的愛，也借同樣的方式表達(dá)。兩段經(jīng)歷、情感相互穿插、疊加，將愛的傳承這一主題渲染得更為強(qiáng)烈，清晰地展現(xiàn)出親情與愛的延續(xù)。【10題詳解】本題考查對內(nèi)容的理解與談看法。如贊同“表達(dá)對春天的贊美和熱愛”的觀點。根據(jù)第①段“春風(fēng)起，藏在泥土里的色彩紛紛鋪展開來。光是紛呈的綠就令人目不暇接，更別說那一片片姹紫嫣紅、桃粉李白了。遍地的野菜也被喚醒了，它們爭相冒出地面”可知，作者開篇就生動地展現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃、色彩斑斕的景象，流露出對春天的喜愛。從第②段“春意催人。尋個陽光燦爛的日子，帶著兩個孩子來到郊外，我們尋找著一種只有清明前后才會出現(xiàn)的食材——清明草”以及后續(xù)回憶中外婆帶“我”采摘等情節(jié)都發(fā)生在春日，可知整個故事依托春天展開。再依據(jù)第?段“三十年后的今天，咀嚼著清香微甜的清明糕，我又想起外婆站在一片蒸汽中的微笑：‘小寶，這就是春天的味道呀?！焙偷?段提到的“春天的味道”，能看出春天的味道貫穿全文，深化了對春天贊美和熱愛的主旨。如贊同“表達(dá)對外婆無盡的思念”的觀點。根據(jù)第④段“‘要從中間掐斷，你看，正好是媽媽手掌的長度，這樣的才嫩?！叶紫律碜?，教孩子如何采摘，熟悉的話語隨口而出，仿佛它們一直就等在我的嘴邊”和第⑤段“記憶奔涌而來。這是外婆的話！三十年前，外婆就是這樣教我的啊”可知，在現(xiàn)實場景中，外婆的教導(dǎo)瞬間涌上心頭，體現(xiàn)出外婆在“我”心中的深刻印記。從第?段“外婆推著石磨，我站在小木凳上，手拿勺子給磨眼兒一點點喂米。‘嘩……嘩……’石磨轉(zhuǎn)動，磨聲響起，雪白黏稠的米漿汩汩地從磨縫流到磨盤，越鋪越厚，我的喜悅也越來越濃”以及第?段外婆做清明粑的一系列細(xì)節(jié)，和第?段當(dāng)下“我”學(xué)著外婆手藝做清明粑的對比，能看出外婆的身影時刻伴隨“我”。又如第?段“不一會兒，外婆的額頭滲出了晶瑩的汗珠，我趕緊找來毛巾幫她擦拭……”與第?段“‘媽媽，我給你擦擦汗。’孩子稚嫩的聲音將我喚回當(dāng)下”這些相似情節(jié)，體現(xiàn)了愛與親情的傳承，也凸顯出“我”對外婆深深的懷念，從而升華了思念外婆這一主旨。（二）（共10分）閱讀下面三個文本，完成下面小題?！疚谋疽弧恐袊翘业墓枢l(xiāng)①桃，自古就備受我國先民重視?！渡胶＝?jīng)》作為上古山川地理之書，其中對“桃”就有16處記載，證明在上古時代，我國各地就廣泛分布著野生桃?！对娊?jīng)·園有桃》中說道：“園有桃，其實之肴?！北砻髯?000年前起，我國先民就意識到桃味道鮮美，并具有經(jīng)濟(jì)價值，便在園中人工種植桃樹。②近代中國考古還出土了大量桃文物。在浙江河姆渡新石器時代遺址中，有6000—7000年前的野生桃核；在河南鄭州二里崗、江蘇海安青墩以及廣西欽州獨料等地，均有6000多年前新石器時代的桃核出土；1973年，河北藁城臺西村發(fā)現(xiàn)距今約3000多年的栽培桃的桃核，和今天栽培的桃完全相同；2010年云南“昆明桃”的發(fā)現(xiàn)，是“桃子起源于中國”有力的化石文物證據(jù)，更是將桃的演化史向前推進(jìn)到距今260萬年。③如今，中國是世界上桃子產(chǎn)量最大的國家，每年生產(chǎn)1千萬噸桃子，占全世界桃產(chǎn)量的一半。北京市平谷區(qū)大桃、浙江省奉化區(qū)水蜜桃、湖南省炎陵縣黃桃等，已被列為中國國家地理標(biāo)志產(chǎn)品?！疚谋径繜o處不在的桃文化①桃在中國人的生活中有多種“打開方式”，被寄予了獨特的“桃文化”。②桃木寓意著吉祥平安。桃者，五木之精也，故壓伏邪氣者也。傳說夸父追日，臨死前將神木拋出化成了一片桃林。漢時，刻桃印掛于門戶，李時珍在《本草綱目》中寫道：“桃味辛氣惡，故能厭邪氣?！碧夷境蔀榧槠桨驳南笳?。③春聯(lián)起源于“桃符”。桃符演變成春聯(lián)，起源于五代十國時期。據(jù)史書記載，后蜀主孟昶曾經(jīng)令學(xué)士張遜在桃木板上題詞。張遜寫完后，蜀主認(rèn)為不對仗，便提筆寫道：“新年納余慶，嘉節(jié)號長春?！庇谑怯辛酥袊鴼v史上第一副“春聯(lián)”，但此時人們依然稱之為桃符。后來隨著紙的出現(xiàn)和普及，人們便將厚重的桃木板換成了紅紙張，到了明代，桃符正式以“春聯(lián)”的身份亮相。④桃象征長壽。《神農(nóng)本草經(jīng)》說：“玉桃，服之長生不死?！眱蓾h以后，桃被賦予了養(yǎng)生長壽的寓意。民間年畫上的老壽星，手里總是捧著碩大的壽桃。直到今天，老人過生日做壽時蒸桃形的饅頭，桃尖染成紅色，以祝福老人健康長壽，已成為一種習(xí)俗?！疚谋救恐袊娜说木窦耐孝偬也粌H出現(xiàn)在生活中，更深深扎根中國文人的精神世界里。②《紅樓夢》里的名場面“黛玉葬花”中的花就有桃花。讓桃花成為林黛玉的花語，是因為曹雪芹深知桃花寄托著中國文人太多悲歡與領(lǐng)悟，重疊著太多文化意象。③劉禹錫在“二王八司馬”事件被貶十年后，奉詔回京。在這年春天，他去京郊賞花，寫下一首桃花詩?！缎加^桃花》：“紫陌紅塵拂面來，無人不道看花回。玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽。”這首詩貌似寫桃花，其實是諷刺無良權(quán)貴，嘲笑他們?yōu)榱烁毁F利祿，奔走權(quán)門。他在《再游玄都觀》中寫道：“百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開。種桃道士歸何處；前度劉郎今又來?！闭宫F(xiàn)的是中國文人不屈不撓的風(fēng)骨。④將中國文人對桃花的偏執(zhí)帶到更理想境地的便是《桃花源記》了。作為親身從事農(nóng)耕的士大夫文人陶淵明親身參加勞動，從中體會到勞作的艱苦，體會到人民的困苦，體會到饑寒的痛苦，于是美好家園桃花源就這樣出現(xiàn)了：“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。”中國文人所追求的桃花源，正是廣大人民群眾“宜居宜業(yè)和美”的樂土。11.下列對三個文本內(nèi)容理解分析不正確的一項是（）A.從《山海經(jīng)》與《詩經(jīng)》的記載可看出，早在數(shù)千年前，桃就與中國人的生活緊密相連，既有野生分布，又有了人工種植。B.中國考古出土的大量桃文物，涵蓋多個地區(qū)且年代久遠(yuǎn)，為“桃子起源于中國”提供了確鑿證據(jù)，其中云南“昆明桃”的發(fā)現(xiàn)意義重大。C.桃木成為吉祥平安的象征，一是源于夸父追日的傳說，二是因為李時珍在《本草綱目》中記載了桃能厭邪氣，自漢代起人們就用其驅(qū)邪。D.《桃花源記》描繪的理想家園，僅是陶淵明逃避現(xiàn)實、隱居生活的個人幻想，與當(dāng)時社會的人民需求毫無關(guān)聯(lián)。12.請結(jié)合文本一概括中國被稱為“桃的故鄉(xiāng)”的原因？13.結(jié)合三個文本，請你探究“桃”在中國文化中具有怎樣的地位？【答案】11.D12.①古籍記載：《山海經(jīng)》多處提及桃，證明上古各地有野生桃；《詩經(jīng)》表明3000年前已人工種植。②考古發(fā)現(xiàn)：多地出土不同年代桃核，如浙江河姆渡、河北藁城等地，云南“昆明桃”將桃演化史推至260萬年前。③產(chǎn)量地位：如今中國桃子產(chǎn)量占全球一半，多地產(chǎn)桃為國家地理標(biāo)志產(chǎn)品。13.“桃”是物質(zhì)文明的載體，寄托吉祥平安（桃木辟邪）；象征長壽與美好生活（壽桃）；③成為文人精神家園的隱喻（《桃花源記》的理想世界）?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇閱讀文章通過三個文本，全面展示了桃在中國文化中的多重角色和深遠(yuǎn)影響。文本一從歷史和考古的角度，論證了中國作為桃的故鄉(xiāng)的悠久歷史和廣泛分布；文本二則深入探討了桃在中國文化中的象征意義，如吉祥、長壽等，展現(xiàn)了桃在民俗中的重要地位；文本三則從文學(xué)角度，揭示了桃在中國文人精神世界中的寄托和理想。整體上，文章通過多維度、多層次的敘述，充分展現(xiàn)了桃在中國文化中的獨特地位和豐富內(nèi)涵，體現(xiàn)了桃不僅是物質(zhì)存在，更是精神象征和文化符號。【11題詳解】本題考查信息的篩選與辨析。D.錯誤。由材料三第④段“將中國文人對桃花的偏執(zhí)帶到更理想境地的便是《桃花源記》了。作為親身從事農(nóng)耕的士大夫文人陶淵明親身參加勞動，從中體會到勞作的艱苦，體會到人民的困苦，體會到饑寒的痛苦，于是美好家園桃花源就這樣出現(xiàn)了”可知，陶淵明創(chuàng)作《桃花源記》是基于他親身參與農(nóng)耕、體會人民疾苦的經(jīng)歷，桃花源是“廣大人民群眾‘宜居宜業(yè)和美’的樂土”，而非“與當(dāng)時社會的人民需求毫無關(guān)聯(lián)”；故選D?！?2題詳解】本題考查內(nèi)容的提煉與概括。結(jié)合文本一第①段“《山海經(jīng)》作為上古山川地理之書，其中對‘桃’就有16處記載，證明在上古時代，我國各地就廣泛分布著野生桃。《詩經(jīng)·園有桃》中說道：‘園有桃，其實之肴?！笨芍?，古籍記載：《山海經(jīng)》多處提及桃，證明上古各地有野生桃；《詩經(jīng)》表明3000年前已人工種植；結(jié)合第②段“近代中國考古還出土了大量桃文物。在浙江河姆渡新石器時代遺址中，有6000—7000年前的野生桃核；在河南鄭州二里崗、江蘇海安青墩以及廣西欽州獨料等地，均有6000多年前新石器時代的桃核出土；1973年，河北藁城臺西村發(fā)現(xiàn)距今約3000多年的栽培桃的桃核，和今天栽培的桃完全相同”“2010年云南‘昆明桃’的發(fā)現(xiàn)，是‘桃子起源于中國’有力的化石文物證據(jù)，更是將桃的演化史向前推進(jìn)到距今260萬年”可知，考古發(fā)現(xiàn)：多地出土不同年代桃核，如浙江河姆渡、河北藁城等地，云南“昆明桃”將桃演化史推至260萬年前；結(jié)合第③段“如今，中國是世界上桃子產(chǎn)量最大的國家，每年生產(chǎn)1千萬噸桃子，占全世界桃產(chǎn)量的一半”“北京市平谷區(qū)大桃、浙江省奉化區(qū)水蜜桃、湖南省炎陵縣黃桃等，已被列為中國國家地理標(biāo)志產(chǎn)品”可知，產(chǎn)量地位：如今中國桃子產(chǎn)量占全球一半，多地產(chǎn)桃為國家地理標(biāo)志產(chǎn)品?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容的提煉與概括。由文本一第①段“表明自3000年前起，我國先民就意識到桃味道鮮美，并具有經(jīng)濟(jì)價值，便在園中人工種植桃樹”，第②段“2010年云南‘昆明桃’的發(fā)現(xiàn)，是‘桃子起源于中國’有力的化石文物證據(jù)，更是將桃的演化史向前推進(jìn)到距今260萬年”，第③段“如今，中國是世界上桃子產(chǎn)量最大的國家，每年生產(chǎn)1千萬噸桃子，占全世界桃產(chǎn)量的一半。北京市平谷區(qū)大桃、浙江省奉化區(qū)水蜜桃、湖南省炎陵縣黃桃等，已被列為中國國家地理標(biāo)志產(chǎn)品”可知，“桃”是中國原生植物，自古被廣泛種植，現(xiàn)代仍是重要經(jīng)濟(jì)作物，是我國物質(zhì)文明的載體；由文本二第②段“桃木寓意著吉祥平安”“桃木成為吉祥平安的象征”可知，“桃”寄托吉祥平安；由文本二第④段“桃象征長壽”“兩漢以后，桃被賦予了養(yǎng)生長壽的寓意”可知，“桃”象征長壽與美好生活；由文本三第①段“桃不僅出現(xiàn)在生活中，更深深扎根中國文人的精神世界里”，第②段“讓桃花成為林黛玉的花語，是因為曹雪芹深知桃花寄托著中國文人太多悲歡與領(lǐng)悟，重疊著太多文化意象”可知，桃花成為文學(xué)意象；第③段“這首詩貌似寫桃花，其實是諷刺無良權(quán)貴，嘲笑他們?yōu)榱烁毁F利祿，奔走權(quán)門”劉禹錫諷喻權(quán)貴、第④段“將中國文人對桃花的偏執(zhí)帶到更理想境地的便是《桃花源記》了”“中國文人所追求的桃花源，正是廣大人民群眾‘宜居宜業(yè)和美’的樂土”可知，文人借桃抒情；綜上所述，“桃”成為文人精神家園的隱喻。三、古詩文閱讀（共15分）（一）（共11分）閱讀下面兩個文段，完成下面小題。【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。（選自《生于憂患，死于安樂》）【乙】古者富貴而名摩①滅，不可勝記，唯倜儻②非常之人稱③焉。蓋文王拘④而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。此人皆意⑤有所郁結(jié)，不得通其道⑥，故述往事、思來者。乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，退而論書策，以舒其憤，思垂空文以自見⑦。（節(jié)選自司馬遷《報任安書》）【注釋】①摩：同“磨”。②倜儻：卓越不凡。③稱：頌揚，揚名。④拘：拘留，拘禁。⑤意：心意，意圖。⑥通其道：行其道，即實行其理想。⑦自見：顯示自己的理想志趣。14.下列對兩個文段中加點詞語的理解和分析，不正確的一項是（）A.“故天將降大任于是人也”中的“故”是“所以”的意思，提示“故”后的內(nèi)容是對前文所舉事例的論述與總結(jié)。B.“困于心，衡于慮，而后作”中的“作”是“奮起，有所作為”的意思，這句話是從客觀因素提出的造就人才的觀點。C.“仲尼厄而作《春秋》”中的“厄”是“遭受困厄”的意思，表明孔子雖遭受困難，仍能有所成就。D.“退而論書策，以舒其憤”中的“舒”是“宣泄、排遣”的意思，表明卓越不凡之士借著書來抒發(fā)他們的憤懣。15.把甲文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。16.小西認(rèn)為甲文畫波浪線的句子可單獨成段，你是否贊同他的觀點，請簡要說明理由。然后知生于憂患而死于安樂也。17.兩個文段的作者在證明觀點時有明顯相同之處，請從內(nèi)容和語言特點兩方面簡要歸納?！敬鸢浮?4.B15.（一個國家）在國內(nèi)如果沒有守法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國外如果沒有勢力、地位相當(dāng)?shù)膰液屯饣嫉那謹(jǐn)_，這個國家往往就容易滅亡。16.從內(nèi)容上看畫波浪線的句子是甲文的觀點句，單獨成段，能使文章中心論點更加突出；從結(jié)構(gòu)上看前文從“生于憂患”和“死于安樂”兩方面分別論述，作為觀點句的畫波浪線的句子單獨成段，能使全文形成“分——總”的結(jié)構(gòu)，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。（意思對即可，若有其他答案，分析合理亦可）17.①內(nèi)容上：都舉了大量的著名歷史人物的事例來證明觀點。②語言上：都運用排比的句式，增強(qiáng)了文章的氣勢。【解析】【導(dǎo)語】這篇閱讀文章通過兩個文段，分別闡述了“生于憂患，死于安樂”和“發(fā)憤著書”的主題。甲文段以歷史人物為例，強(qiáng)調(diào)逆境中成長的重要性，乙文段則列舉了古代圣賢在困境中著書立說的故事，突出了逆境對個人成就的推動作用。兩文段在內(nèi)容上都強(qiáng)調(diào)了逆境對個人和國家的積極影響，語言上則采用了排比、對仗等修辭手法，增強(qiáng)了論述的說服力和感染力。整體上，文章通過歷史典故和深刻論述，傳達(dá)了逆境中奮發(fā)圖強(qiáng)的重要性?！?4題詳解】本題考查對內(nèi)容的理解與分析。B.“困于心，衡于慮，而后作”是從主觀因素提出造就人才的觀點，強(qiáng)調(diào)人在內(nèi)心困惑、思慮阻塞后才能奮起有所作為，是人的主觀心理狀態(tài)對成長的作用，而不是客觀因素。故選B?！?5題詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：入，在國內(nèi)；法家，守法度的大臣；拂士，輔佐君王的賢士，“拂”同“弼”，輔佐；出，在國外；敵國，勢力、地位相當(dāng)?shù)膰?；外患，外來的憂患；恒，常常?！?6題詳解】本題考查對內(nèi)容的理解與語句分析。根據(jù)甲文內(nèi)容可知，文章先列舉了舜、傅說等六位歷史人物在困境中崛起的事例，接著論述了個人在困境中成長以及國家在憂患與安樂中的不同結(jié)果，從“生于憂患”和“死于安樂”兩方面進(jìn)行論證。根據(jù)最后一段“然后知生于憂患而死于安樂也”可知，此句是對前文內(nèi)容的總結(jié)，提煉出了文章的中心論點。將其單獨成段，從內(nèi)容上看，能讓中心論點更加醒目突出，讓讀者一目了然；從結(jié)構(gòu)上看，使文章形成了“分——總”的清晰結(jié)構(gòu)，讓論證過程更加嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯更加嚴(yán)密。因此，贊同小西的觀點?！?7題詳解】本題考查比較閱讀。內(nèi)容上：根據(jù)甲文“舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市”可知，作者列舉了舜、傅說等六位出身低微卻成就大業(yè)的歷史人物。根據(jù)乙文“蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》……”可知，乙文列舉了文王、孔子、屈原等多位在困境中著書立說的歷史人物。由此可見，兩文都通過大量著名歷史人物的事例來證明觀點。語言上：甲文“舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中……”以及乙文“蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》……”都運用了排比的句式。甲文通過排比列舉人物，增強(qiáng)了文章的氣勢，突出了這些人物出身的平凡與成就的偉大。乙文通過排比列舉事例，使文章更具感染力，強(qiáng)調(diào)了這些卓越之人在困境中奮發(fā)有為的精神。所以，兩文在語言上都運用排比句式，增強(qiáng)了文章的氣勢。【點睛】參考譯文：【甲】舜從田野之中被任用，傅說從筑墻的勞作之中被選拔，膠鬲從販賣魚鹽的工作中被舉用，管夷吾從獄官手里獲釋后被任用為相，孫叔敖從海濱隱居之地被起用，百里奚從奴隸市場被贖出后被任用為大夫。所以上天將要把重大使命降落到某人身上，一定要先使他的意志受到磨練，使他的筋骨受到勞累，使他的身體經(jīng)受饑餓，使他的資財缺乏而受到貧困之苦，使他做事不順，用這些來使他的內(nèi)心受到震撼，使他的性格堅忍起來，不斷增加他原來不具有的才能。一個人常常會犯錯誤，這樣以后才能改正；內(nèi)心困惑，思緒阻塞，然后才能有所作為；（一個人的想法只有）從臉色上顯露出來，在吟詠嘆息聲中表現(xiàn)出來，然后才能被人們所了解。一個國家，在國內(nèi)如果沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外如果沒有與之匹敵的國家和來自外國的禍患，這樣的國家常常會走向滅亡。這樣以后，人們才會明白常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡?！疽摇抗艜r候雖富貴但名字磨滅不傳的人，多得數(shù)不清，只有那些卓越不凡、不同尋常的人才被后人稱頌。周文王被拘禁而推演出了《周易》；孔子受困窘而著作了《春秋》；屈原被放逐，才寫了《離騷》；左丘明失去視力，才有《國語》傳世；孫臏被剜去膝蓋骨，《兵法》才被編寫出來；呂不韋被貶謫蜀地，后世才流傳著《呂覽》；韓非被囚禁在秦國，寫出了《說難》《孤憤》；（至于）《詩經(jīng)》三百篇，大都是圣賢們抒發(fā)憤懣而寫作的。這些人都是心意有抑郁悶結(jié)不解之處，不能實現(xiàn)他們的理想，所以記述過去的事跡，讓后世了解自己的志向。就像左丘明沒有了視力，孫臏斷了雙腳，終究不能被重用，便退隱著書立說來抒發(fā)他們的怨憤，想留下文字來表現(xiàn)自己的理想志趣。（二）（4分）18.閱讀下面一首詩，完成各小題。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。這首詩是如何表現(xiàn)詩人對錢塘湖早春美景的喜愛與贊美之情的？【答案】下面答案任取其一即可。示例一：選取典型景物，詩人選取了早鶯、新燕、亂花、淺草等具有早春特征的景物?！皫滋幵琥L爭暖樹，誰家新燕啄春泥”，用“早鶯”“新燕”突出了春的早和生機(jī)勃勃；“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，以“亂花”“淺草”描繪出西湖早春花草的繁茂與鮮嫩，展現(xiàn)出西湖早春獨特的美景，流露出詩人的喜愛。示例二：運用精妙詞語，“爭”“啄”“漸欲”“才能”等詞語用得極為精妙。“爭”字寫出了早鶯搶著飛向暖樹的活潑可愛；“啄”字生動地表現(xiàn)了新燕銜泥筑巢的忙碌場景；“漸欲”“才能”則準(zhǔn)確地描繪了花草逐漸生長的動態(tài)變化，讓讀者感受到西湖早春景色的細(xì)微變化，體現(xiàn)出詩人觀察的細(xì)致和對美景的欣賞。示例三：直抒胸臆結(jié)尾，“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”，直接表明詩人最喜愛西湖東邊的景色，在白沙堤上漫步，怎么也看不夠，直接抒發(fā)了對錢塘湖早春美景的贊美和陶醉之情。示例四：移步換景描寫，詩人以“行”為線索，從孤山寺北到賈亭西，再到湖東白沙堤，隨著腳步的移動，依次展現(xiàn)西湖不同位置的景色，讓讀者仿佛身臨其境，一同感受西湖早春的美麗，在景物轉(zhuǎn)換中不斷強(qiáng)化對美景的喜愛之情。【解析】【導(dǎo)語】白居易《錢塘湖春行》通過細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了錢塘湖早春的生機(jī)與美景。詩中，“孤山寺北賈亭西”點明了游覽的起點，隨后以“水面初平云腳低”勾勒出湖面的寧靜與天空的低垂。詩人通過“早鶯爭暖樹”“新燕啄春泥”等生動的意象，表現(xiàn)了春天的活力與生機(jī)。后兩句“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”則進(jìn)一步以視覺和觸覺的感受，描繪了春花的繁茂與春草的柔嫩。最后，“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”直抒胸臆，表達(dá)了詩人對湖東美景的無限喜愛與留戀。全詩語言清新，意境優(yōu)美，充分展現(xiàn)了詩人對早春美景的贊美與陶醉之情?！驹斀狻勘绢}考查詩歌內(nèi)容與情感賞析。選取典型景物：根據(jù)“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”可知，“早鶯”“新燕”是早春特有的靈動生命，它們的出現(xiàn)宣告春天到來；“亂花”初放、“淺草”剛萌，生動勾勒出西湖早春萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃之景，詩人對這美景的喜愛蘊含其中。運用精妙詞語：根據(jù)“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”可見，“爭”字賦予早鶯以活力，展現(xiàn)出它們歡快競逐的姿態(tài)；“啄”字讓新燕筑巢的畫面躍然紙上；“漸欲”“才能”細(xì)膩呈現(xiàn)花草生長進(jìn)程，詩人對西湖早春景致用心觀察、飽含愛意，借這些詞語表露無遺。直抒胸臆結(jié)尾：根據(jù)“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”可知，意思是：最喜愛湖東的美景令人流連忘返，楊柳成排綠蔭中穿過一條白沙堤。詩人直言“最愛”，毫無保留地抒發(fā)對湖東白沙堤一帶早春景色的癡迷，漫步其間“行不足”，直白地表達(dá)了對錢塘湖早春美景的留戀、沉醉與贊美。移步換景描寫：根據(jù)“孤山寺北賈亭西”“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”可知，詩人從孤山寺北起始，經(jīng)賈亭西，行至湖東白沙堤，一路景色隨腳步變換，讀者跟隨其行蹤領(lǐng)略西湖早春各處風(fēng)光，詩人在這一過程中不斷加深對美景的喜愛與眷戀。四、名著閱讀（5分）19.第六小組開展“尋找名著中的春天”主題探究活動。以下是“閱讀墻”上展示的“閱讀感言”和“相關(guān)名著”。請你任選一句感言，聯(lián)系其中一部名著，結(jié)合具體情節(jié)及生活體驗，參考示例，對所選感言進(jìn)行闡釋。（150字左右）閱讀感言A．春天在哪里？春天在你心中。B．那么多人也像花一樣往春天里趕。相關(guān)名著《朝花夕拾》《紅星照耀中國》示例：沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨。這句感言讓我想到了《鋼鐵是怎樣煉成的》。保爾當(dāng)過童工，從小在社會最底層飽受折磨和侮辱。走上革命道路后，他又經(jīng)歷了一系列的人生挑戰(zhàn)：戰(zhàn)場上的搏殺、感情上的波折、工地上的折磨等，尤其是病魔無情地奪走他的健康，使他不得不躺在病床上，這一切都像寒冬一般。但他從未放棄，反而變得更加勇敢和堅強(qiáng)，最終以頑強(qiáng)的毅力開始寫作，以另一種形式踐行著生命的誓言，迎來了人生的春天。成長過程中，我們總會經(jīng)歷風(fēng)雨，只要我們永不放棄，頑強(qiáng)拼搏，定能度過寒冬，迎來人生的春天?！敬鸢浮渴纠唬捍禾煸谀睦铮看禾煸谀阈闹?。這句感言讓我想到了《朝花夕拾》。因庸醫(yī)延誤治療，父親病逝，這促使青年魯迅前往日本學(xué)醫(yī)。但在經(jīng)歷了“匿名信事件”和“看電影事件”之后，他決定棄醫(yī)從文，以筆為刀，繼續(xù)斗爭。不論是學(xué)醫(yī)還是從文，魯迅一直秉持著救國救民的初心，并為此而不懈奮斗。救國救民的遠(yuǎn)大理想就是魯迅心中的春天。人生道路上，我們應(yīng)將理想之春放在心中，并為之而奮斗。示例二：那么多人也像花一樣往春天里趕。這句感言讓我想到了《紅星照耀中國》。周恩來在上海、南昌等多地組織起義，毛澤東組織“秋收起義”，率軍遷移，朱德率軍與毛澤東會師，建立了革命最初的根據(jù)地……不論是革命領(lǐng)袖還是紅軍戰(zhàn)士，他們都堅定樂觀地朝著心中崇高的革命理想奮勇前行，就像花一樣往春天里趕。成長過程中，我們也應(yīng)該為了夢想執(zhí)著堅守、勇往直前，就像花兒一樣往人生的春天里趕?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著閱讀分析。開放性試題，解題關(guān)鍵在于理解閱讀感言的內(nèi)涵，然后從指定名著中找到與之契合的具體情節(jié)，再結(jié)合自身生活體驗進(jìn)行闡釋。首先，理解閱讀感言。A句：重點在于“春天在你心中”，強(qiáng)調(diào)內(nèi)心對美好（春天象征美好）的感知與追求，是一種主觀精神層面的感受。B句：“往春天里趕”，這里春天象征希望、光明等，體現(xiàn)人們朝著美好目標(biāo)奮進(jìn)的狀態(tài)。其次，聯(lián)系名著情節(jié)。若選A和《朝花夕拾》：可從《朝花夕拾》中尋找體現(xiàn)作者內(nèi)心美好回憶、情感或追求的情節(jié)。比如《從百草園到三味書屋》，魯迅回憶童年在百草園自由快樂玩耍的時光，那是他心中美好的春天，即使后來到三味書屋讀書有諸多規(guī)矩，但回憶起百草園依然能感受到內(nèi)心留存的那份美好。若選B和《紅星照耀中國》：要找出名著中革命者們?yōu)榱死硐胄拍睿ㄈ缤非蟠禾欤┒鴬^斗的情節(jié)。例如紅軍戰(zhàn)士們在長征途中，面對惡劣的自然環(huán)境、敵人的圍追堵截等艱難險阻，卻始終堅定地朝著革命勝利（象征春天）的方向前進(jìn)，他們?yōu)榱死硐攵恍概Φ木窬褪恰巴禾炖镖s”。接著，結(jié)合生活體驗闡釋。結(jié)合自身經(jīng)歷中面對困難挫折，內(nèi)心堅守希望（對應(yīng)A），或者為了目標(biāo)努力奮斗（對應(yīng)B）的情況，闡述名著情節(jié)給自己的啟示，點明只要心中有信念、積極行動，就能迎來美好（春天）。示例1：選A和《朝花夕拾》。“春天在哪里？春天在你心中。”這句感言讓我想到《朝花夕拾》。在《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，阿長雖有諸多小毛病，但她費盡心思為魯迅買來渴慕已久的《山海經(jīng)》。這一溫暖舉動成為魯迅心中難忘的美好。生活中，我們也會遇到給予溫暖的人或事，只要我們用心銘記，這些美好就如同心中的春天，永不褪色，給予我們力量。示例2：選B和《紅星照耀中國》。“那么多人也像花一樣往春天里趕。”讓我聯(lián)想到《紅星照耀中國》。書中紅軍戰(zhàn)士們?yōu)榱藬[脫壓迫、建立新社會，不畏艱難。他們爬雪山、過草地，在艱苦的環(huán)境中堅定前行。這就像朝著春天奮力奔跑。生活里，我們?yōu)閴粝肫床矔鲎?，但只要像紅軍一樣堅定信念、勇往直前，就能奔向?qū)儆谧约旱拇禾臁Ｎ?、作文（任選一題作文）（50分）20.從依稀記事到青蔥歲月，有許多殘留生命印記中的那一刻，令我久久回味。那一刻，也許是在擺脫煩惱的困擾之后，也許是在收獲意外的驚喜之后，也許是在頓悟親情的溫暖之后，也許是在震撼于自然的偉力之后，那一刻，我的世界春暖花開，充滿陽光。請以“那一刻，我的世界春暖花開”為題，寫一篇記敘文章，不少于500字，寫在作文紙上。【答案】例文：那一刻，我的世界春暖花開一陣雨過后，空氣也像被雨沖洗了一般，格外清新，如茵的草地上，點點露珠掛在草葉上，像一個個晶瑩的水晶燈籠，太陽光照在上面，映出了繽紛的色彩。明天就是13號，要中考了，我的心中掠過一絲迷惘與擔(dān)憂：三年的奮斗即將體現(xiàn)在這三天，三年的等待只為這一戰(zhàn)，萬一考不上重點，萬一臨場失常……帶著憂慮和不安，我走出了家門，出去散散心吧！路邊的花兒被風(fēng)雨打折了，想要站起來重新開放，似乎不可能了。這是不祥的預(yù)兆嗎？明天，后天，大后天，我會失敗嗎？淚水不知不覺地滑過我的臉頰。迷蒙中，我看到了一個小小的、白色的身影，是紙嗎？不，現(xiàn)在沒有風(fēng)，它卻在微微顫動。走近一看，哦，是一只白蝴蝶，只見它全身濕濕的，顯然是被雨淋的，兩只觸角極細(xì)微地顫動著，身上芝麻大的黑點依然可見。它停在花瓣上，似乎觀察著周圍的動靜，就算周圍有什么敵害，小小的白蝶也無力反抗，它太虛弱了！此時，我仿佛看到它在雨中掙扎的情景：大雨嘩嘩地下著，顯示著它的淫威，小白蝶想找個地方躲起來，卻被一個大雨點給打在了地上，它抖著翅膀想要飛起來，可它那細(xì)弱的腳連站都站不穩(wěn)。第一次，它沒有站起來，第二次，它又倒下了，第三次，第四次，第五次……啊，它終于站起來了，爬出了水洼……我的心怦然一動，多勇敢的小白蝶啊！我輕輕捉住它的翅膀，小心翼翼地把它放在朝陽的地方，讓它感受一下陽光的溫暖，它的身體又抖起來了，是怕我嗎？噢，不要怕，我的小勇士，我微笑著離去。剛走不遠(yuǎn)，我突然想到我怎么可以把這么弱小的生靈放在那里呢，我又跑了回去，令人震驚的是，小白蝶飛向了天空。飛去之前，它在我的身邊轉(zhuǎn)了一圈，似乎感謝我，然后又飛走了，飛向了天空。多頑強(qiáng)的小生命啊！就在這一刻，我分明看見：天空，很藍(lán)，陽光灑在我身上，很溫暖！我忽然意識到：生命中會有太多的遺憾，但人要學(xué)會堅強(qiáng)，學(xué)會長大，對于困苦和迷惘，我們應(yīng)該微笑面對。我相信，成功是通過一步步努力得到的！只要努力過，即使失敗又有何妨。驀地，那一刻，我的世界春暖花開，灑滿陽光。我的心怦然一動：明天，我不怕?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查命題作文。審題立意：必須審清題目中的三個主要問題：一是“那一刻”，二是“我的世界”，三是“春暖花開”?？梢栽O(shè)問：“那一刻”是個怎樣的時間概念？“我的世界”表明敘述主體是誰？“春暖花開”，這個詞語傳遞出的是一種怎樣的心態(tài)？“那一刻”，規(guī)定了時間范圍，有追憶的性質(zhì)?！拔业氖澜纭保?guī)定了對象。“春暖花開”，設(shè)定了情感基調(diào)。“那一刻，我的世界春暖花開”，就是那一刻，我覺得我所處的世界是那么的溫馨、美好。因此，“那一刻”是我動情的一刻、難忘的一刻?！拔业氖澜纭奔瓤梢灾竿獠渴澜纾部梢灾竷?nèi)部世界，即情感世界。就文章而言，我們應(yīng)該認(rèn)為更是“內(nèi)心世界”，即“情感世界”，所以，應(yīng)著重寫情感世界的變化。據(jù)原題推斷，“我的世界”本來可能是消沉的、灰暗的、沮喪的、失望的、懊惱的、陰冷的。但是經(jīng)過了“那一刻”之后，我的世界變得光明了，變得積極了，變得激昂了，變得開心了。因此，文章一定要寫出情感變化的過程，交代情感變化的原因，寫出情感變化的紐帶和橋梁。而不能寫的很突兀，情感的轉(zhuǎn)變沒有一個過程，顯得很突然，因而也就不真實了?！按号ㄩ_”這一情感的變化也要加以描繪，此處也要有畫面感，要具體細(xì)致的寫出我的情感變化的過程。這一短語的比喻意義具有多向性，感動，溫暖，快樂，自信，自豪，成就感，幸福感，光明感……都在其中。如果文章只是苦悶、憂郁、自卑心理的外露甚至發(fā)泄，沒有點到“春暖花開”，看不到“春暖花開”的亮點在哪里，或是雖有內(nèi)心變化過程卻缺少細(xì)節(jié)，則都不符合題目要求。選材構(gòu)思：構(gòu)思寫作時，要在以下幾方面用心：第一，對“春暖花開”這個詞語的理解。“春暖花開”的前面是什么呢？冬天過后才是春天，春暖了、花開了，那前面一定是一個憂郁、傷感、彷徨的世界，文章必須要寫出一種情緒或心情的轉(zhuǎn)變。第二，是寫“我”，文中的事情必須與“我”的世界有關(guān)，不能沒有任何征兆的就春暖花開了，給人一種莫名其妙的感覺。第三，“亮點”設(shè)置