二年級語文下冊第6課變成什么好教案鄂教版

Page46變成什么好教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會寫9個生字，了解課文主要內(nèi)容。

2、培育學(xué)生的想象實力、創(chuàng)新實力及感悟?qū)嵙Α?/p>

3、引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己，培育學(xué)生良好的人生觀！教學(xué)重點：了解小老鼠心理改變的過程。教學(xué)難點：通過對課文內(nèi)容的理解，讓學(xué)生明確“小老鼠為什么變愉快了？”教學(xué)課時：2課時

教學(xué)打算：生字卡片。

教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們肯定看過《西游記》吧！西游記里的孫悟空可以72變，一會兒變成蚊子，一會兒變成大山，那假如你們也有這樣的本領(lǐng)，你們想變成什么呢？2、反饋，師小結(jié)：二、初讀、整體感知，學(xué)習(xí)生字新詞：1、師：還記得昨天同學(xué)們說到的那些解決生字的方法嗎？2、同位互讀，假如你的同位讀對了，請你向他豎起你的大拇指，假如還沒有，就抓緊幫幫他！3、反饋：4、再讀課文，要求：把剛才不熟識的地方多練讀幾遍，標(biāo)清自然段序號，5、分人分段讀課文，師生共同正音。三、學(xué)習(xí)課文1~11自然段1、生自讀，用“橫線”畫出小老鼠說的話，用“波浪線”勾畫出魔法師說的話。2、分別指名讀小老鼠和魔法師的話，師讀旁白，其他同學(xué)比照檢查自己勾對了沒有3、同位分角色朗讀4、指若干同位上臺競賽。評比最佳魔法師，最佳小老鼠，及最佳拍當(dāng)。5、男女生和老師一起協(xié)作讀1—11段6、過渡：小老鼠最終會變成什么呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)！四、指導(dǎo)書寫：其次課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知1、這節(jié)課咱們接著學(xué)習(xí)第6課，齊讀課題。2、指名分角色朗讀第1一第11自然段。3、小老鼠覺得做老鼠一點也不愉快，就向魔法師借下魔瓶。它想變成什么呢?默讀課文的后面一部分，談?wù)勛约旱母惺?。細讀課文，指導(dǎo)朗讀，理解感悟1、“一起先，小老鼠想變成蝴蝶?！睂W(xué)生朗讀課文第13自然段。2、“不變蝴蝶，變什么好呢?”朗讀課文第14自然段，溝通課前收集的關(guān)于烏龜壽命的資料，了解烏龜真是“活得許久”。3、朗讀課文第15自然段．4、朗讀課文第16自然段，通過看課件和溝通課前收集的相關(guān)資料，了解螞蟻的有關(guān)學(xué)問，如爬得快。5、朗讀課文第17自然段。鳥兒成天玩玩，唱唱，多愉快呀！可想到鳥兒吃蟲子，小老鼠就有點“惡心”。6、究竟“變成什么好”?朗讀課文第18自然段。大象倒是挺不錯，可大得不能走進現(xiàn)在的家。小老鼠喜愛現(xiàn)在的家。因為“又舒適又平安”。小老鼠想來想去，它的這些想法可真好玩呀！自由讀、指名配樂朗讀第13一第18自然段?！靶±鲜缶烤棺兞藛幔弊杂衫首x課文最終3個自然段。小結(jié)過渡：小摯友們，我想，不只是小老鼠變得愉快了，在讀《變成什么好》這個故事的過程中，我們每個人都想了許多事情，我們也都變得愉快了！讓我們隨著音樂，盡情揮灑我們的歡樂吧!三、學(xué)寫生字1、認(rèn)讀生字：師、借、答、龜、慢、辛、勞、踩、進。2、請學(xué)生實行自己喜愛的方式識記生字字形，并引導(dǎo)他們細致視察生字在田字格中的書寫要領(lǐng)。3、書寫練習(xí)，展示評議。四、拓展延長：請從下面的課外活動中選擇自己喜愛的一個，信任你肯定能完成好！1、小伙伴們一