2024年秋二年級語文上冊第四單元10日月潭教案1新人教版

PAGEPAGE310日月潭教學(xué)課題10日月潭學(xué)案編寫者教學(xué)用課時(shí)學(xué)案運(yùn)用者第周星期用教學(xué)目標(biāo)課（章節(jié)）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)15個生字，會寫9個生字。2.了解“隱隱隱約、名勝古跡、群山環(huán)繞”等詞語的意思，理解重點(diǎn)句子意思。3.通過聽錄音或老師范讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合重點(diǎn)詞句的品讀，體會日月潭早晨、中午及雨天的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜愛的段落。4.積累本課課后“讀讀記記”中的詞語，并能選擇一兩個在詳細(xì)的語言環(huán)境中運(yùn)用。5.有酷愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：相識15個生字，寫好9個生字；指導(dǎo)正確、流利、有感情地朗讀課文；積累詞語，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合重點(diǎn)詞句的品讀，體會日月潭早晨、中午及雨天的秀麗風(fēng)光。教學(xué)打算與手段字詞卡片、投影儀。板書·設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)早晨隱隱隱約

10、日月潭中午清晰風(fēng)光秀麗雨天朦朧集體備課共性看法(一)識字寫字本課要求相識15個生字，量雖不大，但有幾個字在學(xué)生日常生活中見面機(jī)會不多。教學(xué)時(shí)要留意引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中識字，邊讀課文邊識字，把識字與相識事物緊密聯(lián)系起來，與朗讀感悟、視察圖畫有機(jī)地結(jié)合起來。另外，要支配多種活動鞏固識字，加強(qiáng)生字的復(fù)現(xiàn)，強(qiáng)化記憶效果。1．在語言環(huán)境中識字。2．利用形聲字的特點(diǎn)相識“湖、紗、境”。3．用熟字換偏旁的方法識字：鏡—境。用鏡、境進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，幫助區(qū)分字義。4．嬉戲鞏固識字。5．寫字指導(dǎo)。(1)鞏固讀音。要求會寫的字中有2個翹舌音的字(展、勝)，其中勝、盛同音，建議書寫前指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀，以鞏固讀音。(2)發(fā)覺規(guī)律。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生視察發(fā)覺一些能幫助認(rèn)記和正確書寫漢字的規(guī)律。如：(二)朗讀感悟本文篇幅短小，但寫清了日月潭的位置、形態(tài)、名稱的由來，描繪出了日月潭的秀麗風(fēng)光。文字美麗，如詩如畫，讀來易使人入情入境。教學(xué)時(shí)可以讀代講，讀中感悟。借助掛圖或錄像，在多種形式的朗讀中信任學(xué)生能夠理解詞句，如臨其境，感受到日月潭的旖旎風(fēng)光。朗讀本文要懷著無限酷愛祖國山河的情感，讀出對日月潭的由衷贊美之情。速度可稍慢，邊讀邊想象描述的景物，讀出景物的美。讀其次自然段要突出形態(tài)特點(diǎn)，使人明白日月潭的名字是依據(jù)它的形態(tài)特點(diǎn)起的。第三、四自然段是朗讀的重點(diǎn)，通過朗讀，表達(dá)出不同時(shí)間、不同天氣景色的改變。第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn)，“薄薄”、“隱隱隱約”讀得輕一點(diǎn)。讀第四自然段第一句時(shí)，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的明麗之美，其次句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美。(三)積累運(yùn)用1．激發(fā)積累愛好。你喜愛日月潭嗎?為什么?課文中用哪些詞句寫出了它的漂亮?把這些詞句畫出來，收集到你的“好詞佳句錦囊袋”中。2．教給積累方法，激勵運(yùn)用。畫出自己喜愛的詞語，記在小本子上，快和這些好詞交摯友。好摯友要多見面，在說話或?qū)懺挄r(shí)別忘了用一用它們。3．賜予展示的機(jī)會。給同學(xué)讀讀課后練習(xí)“讀讀記記”中的詞語或自己收集的詞句。建議積累以下詞語、句子。(四)實(shí)踐活動1．查找日月潭的資料，進(jìn)一步了解日月潭，爭做最佳“小導(dǎo)游”。在給同學(xué)作介紹時(shí)，力爭用上積累的好詞佳句。2．辦個“臺灣在我心中”的圖片展。把搜集來的圖片配上簡要的說明，辦個小小展覽。第一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動運(yùn)用者再創(chuàng)及反思記錄一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。二、初讀識字三、朗讀感悟一、二兩段四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。二、初讀識字1．指名學(xué)生逐段讀課文，老師隨機(jī)訂正學(xué)生的錯誤讀音。2．讀了課文，你覺得哪些詞語最簡單讀錯，你能像個小老師那樣，給全班同學(xué)提個醒嗎？3．出示課文中的詞語，采納多種形式讀。（個別讀、競賽讀、齊讀等）太陽高照群山環(huán)繞風(fēng)光秀麗樹木茂密湖水碧綠名勝古跡隱隱隱約點(diǎn)點(diǎn)燈光蒙蒙細(xì)雨4．學(xué)習(xí)生字。三、朗讀感悟一、二兩段1．請小摯友讀讀課文的一、二兩段，從這兩段中你知道了什么？2．指名讀第一段，知道臺灣省、臺中在哪里。出示：中國地圖。老師先在地圖上指出：臺中，即臺中市，在臺灣中部，四周有很多山；然后請學(xué)生指出日月潭的也許位置。3．重點(diǎn)朗讀感悟：“那里群山環(huán)繞，樹木茂密，四周有很多名勝古跡。”4．為什么人們把這個大湖叫作“日月潭”？指名讀其次段，把有關(guān)的句子找出來。四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。出示填空練習(xí)。日月潭是我國（）最大的一個湖。它在臺中（）的高山上。那里（），（），四周有很多（）。日月潭很深，湖水（）。湖中心有個漂亮的小島，叫（）。小島把湖水分成兩半，北邊像（），叫（）；南邊像（），叫月潭。讀詞語卡片復(fù)習(xí)詞語。練習(xí)寫字。（1）出示要寫的字：“名、勝、跡、央、麗、華、展、現(xiàn)、披”。小組溝通：你怎么記住這些生字？哪個字簡單寫錯？哪個字比較難寫？（2）老師范寫，重點(diǎn)提示：（3）學(xué)生書寫生字，老師巡察。（4）作業(yè)展示，師生評議、指正。作業(yè)：背誦一二兩段。指名學(xué)生逐段讀課文，老師隨機(jī)訂正學(xué)生的錯誤讀音。讀了課文，你覺得哪些詞語最簡單讀錯，你能像個小老師那樣，給全班同學(xué)提個醒嗎？出示課文中的詞語，采納多種形式讀。出示填空練習(xí)讀詞語卡片復(fù)習(xí)詞語。練習(xí)寫字。學(xué)生書寫生字，老師巡察。作業(yè)展示，師生評議、指正。其次課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動運(yùn)用者再創(chuàng)及反思記錄一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、精讀、品讀三、四兩段，感受潭美三、整體回來，創(chuàng)設(shè)情境，積累運(yùn)用。四、指導(dǎo)寫字一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、精讀、品讀三、四兩段，感受潭美。過渡：日月潭的景色千變?nèi)f幻，不同的時(shí)候有不同的魅力，請小摯友讀讀三四兩段，把自己喜愛的景色多讀幾遍。學(xué)生讀到哪一段出示哪一段。1．個別學(xué)生讀第三段。2．出示句子“早晨，湖面飄著薄薄的霧。天涯的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光隱隱隱約地倒影在湖水中。”和圖片。（1）個別學(xué)生讀，集體評價(jià)。（2）比較句子，感受早晨日月潭的寧靜之美、溫柔之美。出示句子（去掉疊詞）：“早晨，湖面飄著霧。天涯的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光倒影在湖水中?！蹦囊痪渥x起來更好聽，在讀中體會詞語“薄薄”、“隱隱隱約”的音律美。相識“疊詞”。（4）指導(dǎo)讀好疊詞，讀好句子。（3）設(shè)置陷阱理解詞語“隱隱隱約”。老師看圖片質(zhì)疑：天涯的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光倒映在湖水中我怎么沒看到。學(xué)生會指出倒影不是很明顯要細(xì)致看才能看到。從而理解詞語“隱隱隱約”。3．配樂齊讀第三段。4．過渡：假如說早晨的日月潭是一種寧靜的美，一種祥和的美，一種“隱隱隱約”的美，那么太陽高照下的日月潭是一種怎樣的美？出示句子“中午，太陽高照，整個日月潭的美景和四周的建筑，都清晰地呈現(xiàn)在眼前?！焙蛨D片。（1）學(xué)生自由讀并說感受。（2）競賽讀。先請小摯友自己練一練，待會兒我們來比一比，看誰讀得“陽光絢麗”。（3）通過在這一段中找反義詞“朦朧”的方法理解詞語“清晰”的意思。并給“朦朧”和“清晰”各找一個近義詞（模糊——清晰）（4）齊讀。6．出示句子“要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭似乎披上輕紗，四周的景物一片朦朧，就像童話中的仙境?！焙蛨D片。7．自由背誦三四段中喜愛的部分。三、整體回來，創(chuàng)設(shè)情境，積累運(yùn)用。1．齊讀課文最終一段：“日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許很多多的中外游客?！?．過渡：是啊，風(fēng)光秀麗的日月潭吸引了許很多多的中外游客，這許很多多的中外游客來到了日月潭，你能為他們做小導(dǎo)游嗎？你可以選擇一個內(nèi)容向游客介紹日月潭。3．學(xué)生自由選擇介紹的內(nèi)容，做打算，同桌之間先練習(xí)做小導(dǎo)游。4．班內(nèi)溝通，老師依據(jù)學(xué)生介紹的內(nèi)容出示相對應(yīng)的圖片。5．讓我們再次去飽覽日月潭的秀麗風(fēng)光，齊讀全文。四、指導(dǎo)寫字個別學(xué)生讀第三段。出