九年級物理全冊第16章第4節(jié)變阻器教案附教學(xué)反思板書設(shè)計新版新人教版

Page3第4節(jié)變阻器學(xué)問目標(biāo)學(xué)問要點課標(biāo)要求1．變阻器能說出滑動變阻器的構(gòu)造，畫出它在電路圖中的符號，理解變阻器的工作原理。能夠把滑動變阻器正確連入電路中來變更電路中電流及用電器兩端的電壓。2．變阻器的應(yīng)用知道滑動變阻器在生活中的應(yīng)用有哪些。eq\o(\s\up11(),\s\do4(教學(xué)過程))情景導(dǎo)入用課件播放視頻：在北京的某劇場里，人們正在著急地等待著全國青年舞蹈大獎賽的起先，突然，劇場里的燈光漸漸由亮變暗，幕布拉開了，演員美麗的舞姿映入了我們的眼簾，把我們帶入了翩翩的遐想之中……請同學(xué)們想一想，用什么方法可以變更燈泡的亮度呢？這節(jié)課，老師給同學(xué)們做一個試驗，我們只要在電路中串聯(lián)一個叫滑動變阻器的儀器就可以變更小燈泡的亮度。展示滑動變阻器，引入新課。合作探究探究點一探究變阻器的工作原理1．提出問題：燈泡亮度的變更是由通過的電流變更引起的，而電流的變更則是由電阻的變更引起的。啟發(fā)學(xué)生猜想：調(diào)光臺燈的電阻變更是由變更導(dǎo)體電阻的什么因素引起的？2．試驗探究：學(xué)生依據(jù)影響導(dǎo)體電阻大小的三個因素(導(dǎo)體的材料、橫截面積和長度)去猜想，其中不解除有其他的想法。老師將持有不同看法的學(xué)生分成不同的探究試驗小組，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計出以下三種類型試驗方案：歸納總結(jié)：方案1：如圖所示，在A、B間分別接入不同材料的導(dǎo)體電阻，如銅絲和鉛筆芯，視察小燈泡的亮度變更，視察并記錄小燈泡的亮度變更，并加以比較。探究變阻器原理的電路方案2：如上圖所示，在A、B間變更導(dǎo)線橫截面積(分別接入1根筆芯與2根筆芯)，視察小燈泡的亮度變更，視察并記錄小燈泡的亮度變更，并加以比較。方案3：如上圖所示，在A、B間(有鱷魚夾)夾入一段鉛筆芯，使一端在鉛筆芯上自由滑動，通過變更接入電路中鉛筆芯的長度來變更接入電路中的電阻，視察并記錄小燈泡的亮度變更，并加以比較。3．溝通評價：讓完成以上三種不同類型的小組相互溝通，并歸納篩選出這樣一個結(jié)果：變更導(dǎo)體的長度能較便利地變更小燈泡的亮度。最終師生共同總結(jié)歸納出：調(diào)光臺燈，實質(zhì)上是通過變更導(dǎo)體接入電路中的長度，來變更電阻，從而變更臺燈的亮度的。要想弄清其原理，我們先來學(xué)習(xí)一種能變更電阻的器件——變阻器。其實，試驗室所用的變阻器也是通過變更接入電路中電阻線的長度來變更電阻的器件。歸納總結(jié)：導(dǎo)體電阻的大小與導(dǎo)體的長度有關(guān)。在相同粗細的條件下，導(dǎo)體越長，電阻越大；導(dǎo)體越短，電阻越小?？梢酝ㄟ^變更導(dǎo)體在電路中的長度來變更電阻，從而變更電路中的電流，這就是變阻器的工作原理。探究點二怎樣用變阻器變更燈泡的亮度1．探究變阻器的構(gòu)造和運用方法：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合試驗桌上滑動變阻器的實物相識變阻器的主要構(gòu)造，并重點強調(diào)視察4個接線柱和表面涂有絕緣漆的合金線所繞成的線圈，猜想這種結(jié)構(gòu)的設(shè)計有什么理由。然后用課件展示問題，引導(dǎo)學(xué)生思索：滑動變阻器的構(gòu)造（1）電阻絲什么位置的絕緣漆被刮去了？為什么要刮去？（2）哪兩個接線柱之間的電阻是不變的？（3）哪兩個接線柱之間的電阻很小，幾乎是零？（4）移動滑片時，哪兩個接線柱之間的電阻隨著變更？向哪個方向移動時電阻變大？老師在學(xué)生試驗的基礎(chǔ)上演示歸納變阻器連入電路要變更電阻必需是金屬橫桿和電阻線上各接上一個接線柱。演示視察，接AC或AD效果是相同的，同理接BC或BD是相同效果。進一步分析探討接AC或AD時，當(dāng)滑片P向右移時由于滑片離A點越來越遠，接入電阻線的長度在增加，電阻就變大，電流變小；同理向左移時，由于接入電阻線長度變小，電阻變小，電流變大。(如下圖)滑動變阻器的接法通過上述試驗操作、分析，學(xué)生對變阻器的原理和運用已有了一個完整的相識。歸納總結(jié)：（1）電阻絲上能接觸滑片的地方，絕緣漆已被刮去。刮去的目的是為了使滑片能和所接觸的電阻絲之間通過電流；（2）下面兩個接線柱之間的電阻是不變的；（3）上面兩個接線柱之間的電阻很小，幾乎是零；（4）移動滑片時，兩個接線柱之間的電阻隨著變更的狀況有四種：A和C、A和D、B和C、B和D。若接AC或AD時，只要向B移動電阻就變大；若接BC或BD時，只要向A移動電阻就變大。若接AB時，電阻器的全部電阻接入電路，此時接入的電阻最大；若接CD時，只是把金屬棒接入電路，此時變阻器接入的電阻幾乎為零。（5）變阻器的接法可總結(jié)為：A.變更電阻、四種接法、兩種效果；B.不變電阻、兩種接法、兩種效果。（6）電阻器結(jié)構(gòu)：瓷筒、電阻線、金屬棒、金屬滑片、接線柱。符號：2．練習(xí)正確運用變阻器設(shè)計學(xué)生試驗，讓學(xué)生動手去探究滑動變阻器的正確運用，使學(xué)生在動手實踐中去理解變阻器的運用。)提出問題：(多媒體課件展示)①要使燈泡和變阻器中的電流大小相同，變阻器應(yīng)當(dāng)與燈泡串聯(lián)還是并聯(lián)？②要能限制電流的大小，應(yīng)當(dāng)運用變阻器上的哪兩個接線柱？③要使燈泡由暗變亮，接通電路前應(yīng)將滑片放到什么位置上？試驗探究：學(xué)生相互探討，首先，設(shè)計出試驗電路如右圖所示，接著依據(jù)各自制定的安排進行操作，嘗試限制燈泡的亮度。同時，老師巡察，并指導(dǎo)各試驗小組將變阻器的實物連接、電路圖連接、及電路符號連接進行比照，探討電阻變更的原理和規(guī)律。用變阻器限制燈泡亮度溝通評價：各小組分別結(jié)合各自的試驗結(jié)果相互探討，共同歸納總結(jié)，老師對學(xué)生的表現(xiàn)作出評價。為了便于學(xué)生進行記憶，可向?qū)W生介紹以下口訣：串入電路，調(diào)流控壓；一上一下，作用最大；同上同下，沒有變更；接入電路，撥到最大。探究點三變阻器的應(yīng)用活動1：讓學(xué)生通過試驗探究和生活中所見的詳細實例，溝通、探討。你見到過生活中的變阻器有哪些？依據(jù)學(xué)生的回答，歸納為：電位器，及可以調(diào)整燈泡亮暗的臺燈、可以調(diào)整溫度凹凸的電熱毯、電飯鍋等。板書設(shè)計第4節(jié)變阻器教學(xué)反思本節(jié)教學(xué)中通過劇場里的燈光漸漸由亮變暗的情景導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生劇烈的求知欲，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，順當(dāng)引出課題。通過探究如何“用鉛筆芯限制小燈泡的亮度”了解滑動變阻器的原理，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面學(xué)過的引起電阻變更的因素，猜想如何設(shè)計一個可以變更電阻的元件，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計利用變更電阻線的長度來變更電阻的電阻器，大部分學(xué)生能設(shè)計出用金屬夾子在電阻線上滑動，從而變更接入電阻線長度來變更電阻的簡易變阻器。要求學(xué)生結(jié)合滑動變阻器實物和照片，了解滑動變阻器的構(gòu)造。在學(xué)習(xí)滑動變阻器的構(gòu)造、工作原理和用法的狀況下，進一步理解滑動變阻器的作用。要讓學(xué)生留意每個變阻器都有規(guī)定的最大電阻值和允許通過的最大電流值。探究時把變更小燈泡的亮度作為實際須要，讓學(xué)生運用滑動變阻器來解決實際問題，并且采納科學(xué)探究的方式。由于變阻器的學(xué)習(xí)屬技能性訓(xùn)練方面的內(nèi)容，因此探究的方式也與前面的學(xué)習(xí)有所不同，以提出思索性問題的