2025小學(xué)道德與法治教師課標(biāo)考試模擬試卷及答案 （兩套）

小學(xué)道德與法治教師課標(biāo)考試模擬試卷（一）填空題（每題2分，共20分）小學(xué)道德與法治課程是以兒童的（）為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有良好道德品質(zhì)、法治觀念和社會責(zé)任感的公民為目標(biāo)的（）綜合課程。道德與法治課程的核心素養(yǎng)包括（）、（）、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識。課程設(shè)計體現(xiàn)兒童與（）、兒童與（）、兒童與（）三條主線。第一學(xué)段（1-2年級）的課程內(nèi)容主要圍繞（）展開，如“我的健康成長”“我與家庭”等主題。道德與法治課程的評價要從（）、（）、（）等方面進(jìn)行綜合評價，注重過程性評價。本課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有（）、（）、合作學(xué)習(xí)等，以促進(jìn)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。教學(xué)活動應(yīng)源于兒童的（），又高于生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中踐行道德與法治觀念。課程資源包括（）資源、（）資源、（）資源、網(wǎng)絡(luò)資源等，教師應(yīng)充分開發(fā)和利用各類資源。道德與法治課程具有（）、（）、（）等特征，強(qiáng)調(diào)與社會實(shí)踐活動相結(jié)合。教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的（）差異，因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。單項選擇題（每題2分，共20分）義務(wù)教育道德與法治課程以（）為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。馬克思列寧主義毛澤東思想習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想科學(xué)發(fā)展觀小學(xué)道德與法治課程的性質(zhì)不包括以下哪一項？（）思想性政治性單一性實(shí)踐性第二學(xué)段（3-4年級）的“公共生活”主題中，不包括以下哪個內(nèi)容？（）遵守公共秩序愛護(hù)公共設(shè)施參與國際事務(wù)維護(hù)公共利益道德與法治課程內(nèi)容組織的特點(diǎn)不包括（）。以生活為基礎(chǔ)主題式呈現(xiàn)直線式上升螺旋上升以下哪種教學(xué)方法最能體現(xiàn)道德與法治課程的實(shí)踐性？（）講授法討論法角色扮演法讀書指導(dǎo)法課程評價的原則不包括（）。發(fā)展性原則終結(jié)性原則多元化原則客觀性原則第一學(xué)段（1-2年級）的課程目標(biāo)中，對學(xué)生行為習(xí)慣的要求主要是（）。初步養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成良好的社會公德習(xí)慣具備較強(qiáng)的自我管理習(xí)慣形成獨(dú)立的行為決策習(xí)慣道德與法治課程教材的呈現(xiàn)方式應(yīng)不具備以下哪個特點(diǎn)？（）生動有趣復(fù)雜晦澀圖文并茂符合學(xué)生年齡特點(diǎn)在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，以下哪種做法不符合要求？（）結(jié)合生活實(shí)例講解價值觀強(qiáng)制學(xué)生接受某種價值觀組織討論活動促進(jìn)價值觀理解通過榜樣示范傳遞價值觀道德與法治課程的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是對學(xué)生（）達(dá)成度的評價。知識掌握技能水平核心素養(yǎng)考試成績多項選擇題（每題3分，共30分）道德與法治課程核心素養(yǎng)包括以下哪些方面？（）政治認(rèn)同道德修養(yǎng)法治觀念健全人格責(zé)任意識課程內(nèi)容的選擇應(yīng)堅持以下哪些原則？（）正確的思想導(dǎo)向貼近學(xué)生的生活實(shí)際體現(xiàn)時代性增強(qiáng)綜合性注重實(shí)踐性道德與法治課程的教學(xué)建議包括（）。堅持正確的思想導(dǎo)向和價值取向遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律注重與社會實(shí)踐活動相結(jié)合創(chuàng)造性地使用教材采用多樣化的教學(xué)方式道德與法治課程資源包括（）。教材圖書網(wǎng)絡(luò)資源社區(qū)資源學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)第一學(xué)段（1-2年級）的課程內(nèi)容包括以下哪些主題？（）我的健康成長我是中國人我與家庭我愛我們的祖國我與學(xué)校道德與法治課程評價的原則有（）。發(fā)展性原則過程性原則多元化原則客觀性原則激勵性原則第二學(xué)段（3-4年級）的“公共生活”主題包括（）。遵守公共秩序愛護(hù)公共設(shè)施參與公共生活維護(hù)公共利益公共生活中的文明禮儀以下關(guān)于道德與法治課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的說法，正確的有（）。是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的唯一評價標(biāo)準(zhǔn)反映了課程目標(biāo)的要求是對學(xué)生核心素養(yǎng)達(dá)成度的評價為教學(xué)評價提供了依據(jù)與課程內(nèi)容緊密相關(guān)道德與法治課程教材的呈現(xiàn)方式應(yīng)（）。生動有趣圖文并茂富有啟發(fā)性符合學(xué)生年齡特點(diǎn)便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)在道德與法治課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識的方法有（）。結(jié)合課程內(nèi)容滲透責(zé)任意識教育創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)責(zé)任組織實(shí)踐活動強(qiáng)化責(zé)任行為樹立榜樣激發(fā)學(xué)生責(zé)任情感引導(dǎo)學(xué)生反思責(zé)任履行情況簡答題（每題5分，共20分）簡述小學(xué)道德與法治課程的性質(zhì)。請闡述道德與法治課程核心素養(yǎng)中“政治認(rèn)同”的內(nèi)涵。說明道德與法治課程內(nèi)容組織的特點(diǎn)。列舉道德與法治課程教學(xué)中有效利用課程資源的方法。論述題（10分）結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾卧诘赖屡c法治課程中培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。案例分析題（10分）以下是一位教師在教授小學(xué)道德與法治課程中“關(guān)愛他人”這一內(nèi)容時的教學(xué)片段：教師首先通過播放一段關(guān)愛他人的公益視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考視頻中的人物是如何關(guān)愛他人的。接著，組織學(xué)生分組討論在生活中自己關(guān)愛他人或被他人關(guān)愛的經(jīng)歷。在小組討論結(jié)束后，每個小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言。最后，教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)關(guān)愛他人是一種美德，在生活中我們要主動關(guān)心他人、幫助他人。請結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，對該教師的教學(xué)過程進(jìn)行分析，指出優(yōu)點(diǎn)與不足，并提出改進(jìn)建議。教學(xué)設(shè)計題（20分）請根據(jù)小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)，針對第三學(xué)段（5-6年級）“我們的國家”這一主題，設(shè)計一個完整的教學(xué)方案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等內(nèi)容。小學(xué)道德與法治課程測試卷參考答案填空題（每題2分，共20分）小學(xué)道德與法治課程是以兒童的（生活）為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有良好道德品質(zhì)、法治觀念和社會責(zé)任感的公民為目標(biāo)的（綜合性）綜合課程。道德與法治課程的核心素養(yǎng)包括（政治認(rèn)同）、（道德修養(yǎng)）、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識。課程設(shè)計體現(xiàn)兒童與（自我）、兒童與（社會）、兒童與（自然）三條主線。第一學(xué)段（1-2年級）的課程內(nèi)容主要圍繞（兒童的日常生活）展開，如“我的健康成長”“我與家庭”等主題。道德與法治課程的評價要從（知識掌握）、（能力發(fā)展）、（情感態(tài)度價值觀）等方面進(jìn)行綜合評價，注重過程性評價。本課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有（自主學(xué)習(xí)）、（探究學(xué)習(xí)）、合作學(xué)習(xí)等，以促進(jìn)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。教學(xué)活動應(yīng)源于兒童的（生活實(shí)際），又高于生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中踐行道德與法治觀念。課程資源包括（文本）資源、（實(shí)物）資源、（活動）資源、網(wǎng)絡(luò)資源等，教師應(yīng)充分開發(fā)和利用各類資源。道德與法治課程具有（思想性）、（實(shí)踐性）、（綜合性）等特征，強(qiáng)調(diào)與社會實(shí)踐活動相結(jié)合。教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的（個體）差異，因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。單項選擇題（每題2分，共20分）義務(wù)教育道德與法治課程以（C）為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。馬克思列寧主義毛澤東思想習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想科學(xué)發(fā)展觀小學(xué)道德與法治課程的性質(zhì)不包括以下哪一項？（C）思想性政治性單一性實(shí)踐性第二學(xué)段（3-4年級）的“公共生活”主題中，不包括以下哪個內(nèi)容？（C）遵守公共秩序愛護(hù)公共設(shè)施參與國際事務(wù)維護(hù)公共利益道德與法治課程內(nèi)容組織的特點(diǎn)不包括（C）。以生活為基礎(chǔ)主題式呈現(xiàn)直線式上升螺旋上升以下哪種教學(xué)方法最能體現(xiàn)道德與法治課程的實(shí)踐性？（C）講授法討論法角色扮演法讀書指導(dǎo)法課程評價的原則不包括（B）。發(fā)展性原則終結(jié)性原則多元化原則客觀性原則第一學(xué)段（1-2年級）的課程目標(biāo)中，對學(xué)生行為習(xí)慣的要求主要是（A）。初步養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成良好的社會公德習(xí)慣具備較強(qiáng)的自我管理習(xí)慣形成獨(dú)立的行為決策習(xí)慣道德與法治課程教材的呈現(xiàn)方式應(yīng)不具備以下哪個特點(diǎn)？（B）生動有趣復(fù)雜晦澀圖文并茂符合學(xué)生年齡特點(diǎn)在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，以下哪種做法不符合要求？（B）結(jié)合生活實(shí)例講解價值觀強(qiáng)制學(xué)生接受某種價值觀組織討論活動促進(jìn)價值觀理解通過榜樣示范傳遞價值觀道德與法治課程的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是對學(xué)生（C）達(dá)成度的評價。知識掌握技能水平核心素養(yǎng)考試成績多項選擇題（每題3分，共30分）道德與法治課程核心素養(yǎng)包括以下哪些方面？（ABCDE）政治認(rèn)同道德修養(yǎng)法治觀念健全人格責(zé)任意識課程內(nèi)容的選擇應(yīng)堅持以下哪些原則？（ABCDE）正確的思想導(dǎo)向貼近學(xué)生的生活實(shí)際體現(xiàn)時代性增強(qiáng)綜合性注重實(shí)踐性道德與法治課程的教學(xué)建議包括（ABCDE）。堅持正確的思想導(dǎo)向和價值取向遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律注重與社會實(shí)踐活動相結(jié)合創(chuàng)造性地使用教材采用多樣化的教學(xué)方式道德與法治課程資源包括（ABCDE）。教材圖書網(wǎng)絡(luò)資源社區(qū)資源學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)第一學(xué)段（1-2年級）的課程內(nèi)容包括以下哪些主題？（ACE）我的健康成長我是中國人我與家庭我愛我們的祖國我與學(xué)校道德與法治課程評價的原則有（ABCDE）。發(fā)展性原則過程性原則多元化原則客觀性原則激勵性原則第二學(xué)段（3-4年級）的“公共生活”主題包括（ABCDE）。遵守公共秩序愛護(hù)公共設(shè)施參與公共生活維護(hù)公共利益公共生活中的文明禮儀以下關(guān)于道德與法治課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的說法，正確的有（BCDE）。是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的唯一評價標(biāo)準(zhǔn)反映了課程目標(biāo)的要求是對學(xué)生核心素養(yǎng)達(dá)成度的評價為教學(xué)評價提供了依據(jù)與課程內(nèi)容緊密相關(guān)道德與法治課程教材的呈現(xiàn)方式應(yīng)（ABCDE）。生動有趣圖文并茂富有啟發(fā)性符合學(xué)生年齡特點(diǎn)便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)在道德與法治課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識的方法有（ABCDE）。結(jié)合課程內(nèi)容滲透責(zé)任意識教育創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)責(zé)任組織實(shí)踐活動強(qiáng)化責(zé)任行為樹立榜樣激發(fā)學(xué)生責(zé)任情感引導(dǎo)學(xué)生反思責(zé)任履行情況簡答題（每題5分，共20分）簡述小學(xué)道德與法治課程的性質(zhì)。小學(xué)道德與法治課程具有思想性，以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；具有政治性，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)；具有實(shí)踐性，注重與社會實(shí)踐活動相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟道德與法治觀念；具有綜合性，整合道德、心理健康、法律、國情等多方面內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。請闡述道德與法治課程核心素養(yǎng)中“政治認(rèn)同”的內(nèi)涵。政治認(rèn)同主要表現(xiàn)為學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、中國特色社會主義道路、理論、制度和文化的認(rèn)同。學(xué)生要堅定政治方向，熱愛祖國，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，具有家國情懷，積極參與社會主義建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。在小學(xué)階段，通過教學(xué)活動讓學(xué)生初步了解國家的基本制度、重要成就等，培養(yǎng)學(xué)生對國家和民族的認(rèn)同感和自豪感。說明道德與法治課程內(nèi)容組織的特點(diǎn)。課程內(nèi)容組織以生活為基礎(chǔ)，緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，從學(xué)生不斷擴(kuò)大的生活和交往范圍出發(fā)構(gòu)建課程。采用主題式呈現(xiàn)，分學(xué)段按不同主題編排內(nèi)容，如“我的健康成長”“公共生活”等主題，使課程內(nèi)容更具系統(tǒng)性和針對性。內(nèi)容編排遵循螺旋上升原則，不同學(xué)段對同一主題的內(nèi)容逐步深化，隨著學(xué)生年齡增長和認(rèn)知水平提高，不斷拓展和加深學(xué)生對道德與法治觀念的理解和實(shí)踐。列舉道德與法治課程教學(xué)中有效利用課程資源的方法?？梢猿浞掷媒滩馁Y源，深入挖掘教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材；開發(fā)圖書資源，推薦適合學(xué)生閱讀的相關(guān)書籍，拓寬學(xué)生知識面；借助網(wǎng)絡(luò)資源，如利用在線課程、教育網(wǎng)站等豐富教學(xué)內(nèi)容；挖掘社區(qū)資源，組織學(xué)生參與社區(qū)實(shí)踐活動，如參觀博物館、敬老院等；重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)資源，引導(dǎo)學(xué)生分享生活中的經(jīng)歷和感悟，將生活經(jīng)驗(yàn)與課程內(nèi)容相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。論述題（10分）結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾卧诘赖屡c法治課程中培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。在道德與法治課程中培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，可從以下幾個方面入手。首先，在教學(xué)內(nèi)容方面，要充分挖掘教材中的法治元素。例如在講解交通規(guī)則相關(guān)內(nèi)容時，詳細(xì)介紹交通法規(guī)的重要性，讓學(xué)生明白遵守交通規(guī)則是法治觀念的體現(xiàn)。通過案例分析，如一些因不遵守交通規(guī)則而導(dǎo)致交通事故的真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生思考違法的后果，強(qiáng)化他們對法治的認(rèn)識。其次，采用多樣化的教學(xué)方法?？梢赃\(yùn)用角色扮演法，讓學(xué)生模擬法庭審判場景，扮演法官、律師、當(dāng)事人等角色，親身體驗(yàn)法律程序，增強(qiáng)對法律嚴(yán)肅性的感受。組織小組討論，如針對校園中是否存在的一些違規(guī)行為展開討論，讓學(xué)生從法律角度分析這些行為的不當(dāng)之處，促進(jìn)學(xué)生積極思考，深化法治觀念。再者，結(jié)合生活實(shí)際。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的法治現(xiàn)象，如在商場購物時的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)、在公共場所遵守秩序等。鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的法治知識，如當(dāng)自己的權(quán)益受到侵害時，知道如何通過合法途徑維護(hù)自己的權(quán)益?？梢圆贾靡恍?shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生去了解家庭或社區(qū)周圍的法治設(shè)施，如社區(qū)的調(diào)解室、法律援助中心等，進(jìn)一步加深對法治社會的認(rèn)識。最后，營造良好的法治教育氛圍。教師要以身作則，在日常教學(xué)和與學(xué)生的交往中，嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，為學(xué)生樹立榜樣。學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦法治文化節(jié)、法治知識競賽等活動，營造濃厚的法治氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到法治觀念的熏陶。通過以上多種方式的綜合運(yùn)用，能夠在道德與法治課程中有效地培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。案例分析題（10分）以下是一位教師在教授小學(xué)道德與法治課程中“關(guān)愛他人”這一內(nèi)容時的教學(xué)片段：教師首先通過播放一段關(guān)愛他人的公益視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考視頻中的人物是如何關(guān)愛他人的。接著，組織學(xué)生分組討論在生活中自己關(guān)愛他人或被他人關(guān)愛的經(jīng)歷。在小組討論結(jié)束后，每個小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言。最后，教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)關(guān)愛他人是一種美德，在生活中我們要主動關(guān)心他人、幫助他人。請結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，對該教師的教學(xué)過程進(jìn)行分析，指出優(yōu)點(diǎn)與不足，并提出改進(jìn)建議。優(yōu)點(diǎn)：符合課程標(biāo)準(zhǔn)中注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的要求。通過讓學(xué)生討論自己關(guān)愛他人或被他人關(guān)愛的經(jīng)歷，將課程內(nèi)容與學(xué)生生活緊密結(jié)合，有助于學(xué)生更好地理解關(guān)愛他人的內(nèi)涵，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。運(yùn)用了多樣化的教學(xué)方法。播放公益視頻能夠直觀地呈現(xiàn)關(guān)愛他人的行為，引發(fā)學(xué)生興趣和思考；組織小組討論和代表發(fā)言，促進(jìn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和表達(dá)能力，符合課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式。不足：缺乏對學(xué)生討論過程的深入引導(dǎo)。在學(xué)生分組討論時，教師可能沒有充分參與到各小組中，對學(xué)生的討論方向和深度缺乏有效指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生的討論可能不夠深入，只是簡單描述經(jīng)歷，未能充分挖掘關(guān)愛他人行為背后的意義和價值。教學(xué)拓展不足。僅通過視頻、討論和總結(jié)，沒有進(jìn)一步拓展教學(xué)內(nèi)容，如沒有引導(dǎo)學(xué)生思考在不同情境下如何更好地關(guān)愛他人，或者如何將關(guān)愛他人的行為轉(zhuǎn)化為長期的習(xí)慣等。改進(jìn)建議：在小組討論環(huán)節(jié)，教師要加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)。深入到各小組中，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考關(guān)愛他人的行為，如讓學(xué)生分析關(guān)愛他人時對方的感受、自己的收獲等，提高討論的質(zhì)量。拓展教學(xué)內(nèi)容。可以設(shè)置一些拓展性問題，如“在遇到陌生人需要幫助時，我們應(yīng)該怎么做”“如何持續(xù)關(guān)愛身邊的人”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和討論。還可以推薦一些關(guān)于關(guān)愛他人的書籍或故事，讓學(xué)生課后閱讀，加深對關(guān)愛的理解。同時，可以布置實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生在課后去做一件關(guān)愛他人的事情，并記錄下來，下次課進(jìn)行分享，將課堂學(xué)習(xí)延伸到生活實(shí)踐中，更好地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中注重實(shí)踐的要求。教學(xué)設(shè)計題（20分）請根據(jù)小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)，針對第三學(xué)段（5-6年級）“我們的國家”這一主題，設(shè)計一個完整的教學(xué)方案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠了解我國的基本國情，包括地理位置、領(lǐng)土面積、人口民族等方面的知識。知道我國的國家象征，如國旗、國歌、國徽的含義和相關(guān)法律規(guī)定。掌握我國的政治制度，如人民代表大會制度的基本內(nèi)容。1.過程與方法目標(biāo)通過資料收集、小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力以及信息處理能力。能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析一些與國家相關(guān)的社會現(xiàn)象，提高學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。1.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生的國家認(rèn)同感和民族自豪感，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。培養(yǎng)學(xué)生的公民意識，讓學(xué)生明白自己作為國家小主人的責(zé)任和義務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)我國的基本國情、國家象征和政治制度的相關(guān)知識。培養(yǎng)學(xué)生對國家的熱愛之情和公民意識。1.教學(xué)難點(diǎn)理解一些抽象的政治概念，如人民代表大會制度的運(yùn)作機(jī)制。將對國家的熱愛轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，落實(shí)到學(xué)生的日常生活中。教學(xué)方法講授法：講解我國的基本國情、國家象征和政治制度等重要知識點(diǎn)，確保學(xué)生掌握準(zhǔn)確的信息。討論法：組織學(xué)生分組討論與國家相關(guān)的話題，如“我眼中的祖國”“如何為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)力量”等，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。資料收集法：讓學(xué)生課前收集關(guān)于我國的資料，如圖片、文字、數(shù)據(jù)等，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識的能力。角色扮演法：模擬人民代表大會的會議場景，讓學(xué)生扮演人大代表，提出議案并進(jìn)行討論，幫助學(xué)生理解人民代表大會制度。教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）播放一段展現(xiàn)我國壯麗山河和現(xiàn)代化建設(shè)成就的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：“這就是我們的國家，你們對她了解多少呢？”從而引出本節(jié)課的主題“我們的國家”。知識講解（15分鐘）運(yùn)用地圖和相關(guān)數(shù)據(jù)，向?qū)W生介紹我國的地理位置、領(lǐng)土面積、瀕臨的海洋等基本國情知識。通過圖片展示，講解國旗、國歌、國徽的設(shè)計含義和相關(guān)法律規(guī)定，強(qiáng)調(diào)維護(hù)國家象征尊嚴(yán)的重要性。以簡單易懂的方式解釋人民代表大會制度的基本內(nèi)容，如人民如何選舉代表、代表如何行使權(quán)力等。小組討論（15分鐘）將學(xué)生分成小組，布置討論話題：“作為一名小學(xué)生，你能為祖國做些什么？”每個小組圍繞話題展開討論，教師巡視各小組，參與討論并適時引導(dǎo)。討論結(jié)束后，每個小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。角色扮演（15分鐘）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬人民代表大會的會議場景。部分學(xué)生扮演人大代表，根據(jù)自己收集的資料和對社會問題的觀察，提出議案，如“關(guān)于加強(qiáng)校園環(huán)保的議案”“關(guān)于改善社區(qū)公共設(shè)施的議案”等。其他學(xué)生扮演工作人員，對議案進(jìn)行審議和表決。通過這個活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)人民代表大會制度的運(yùn)作過程?？偨Y(jié)與拓展（10分鐘）教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)國家對于每個人的重要意義，鼓勵學(xué)生在日常生活中以實(shí)際行動熱愛祖國，如愛護(hù)環(huán)境、努力學(xué)習(xí)、遵守法律法規(guī)等。布置課后拓展作業(yè)：讓學(xué)生制作一份以“我愛我的祖國”為主題的手抄報，下節(jié)課進(jìn)行展示和交流。小學(xué)道德與法治教師課標(biāo)考試模擬試卷（二）填空題（每題2分，共20分）小學(xué)道德與法治課程是以兒童的__________為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有良好道德品質(zhì)、法治觀念和社會責(zé)任感的社會主義合格公民為目的的__________型綜合課程。課程設(shè)計體現(xiàn)兒童與__________、兒童與__________、兒童與__________三條主線。道德與法治課程具有__________、__________、__________等特征。義務(wù)教育道德與法治課程以__________為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。第一學(xué)段（1-2年級）的課程內(nèi)容主要圍繞__________展開。課程內(nèi)容的選擇應(yīng)堅持正確的__________導(dǎo)向、貼近學(xué)生的__________實(shí)際、體現(xiàn)時代性、增強(qiáng)綜合性、注重實(shí)踐性等原則。道德與法治課程核心素養(yǎng)包括__________、、、健全人格、責(zé)任意識。道德與法治課程的教學(xué)建議包括堅持正確的思想導(dǎo)向和價值取向、遵循學(xué)生__________發(fā)展規(guī)律、注重與社會實(shí)踐活動相結(jié)合、創(chuàng)造性地使用教材、采用多樣化的教學(xué)方式等。道德與法治課程資源包括教材、__________、網(wǎng)絡(luò)資源、社區(qū)資源、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)等。道德與法治課程評價的原則有發(fā)展性原則、過程性原則、__________原則、客觀性原則、激勵性原則等。單項選擇題（每題2分，共30分）義務(wù)教育道德與法治課程以（）為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。馬克思列寧主義毛澤東思想習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想以上都是第一學(xué)段（1-2年級）的課程內(nèi)容主要圍繞（）展開。家庭生活學(xué)校生活學(xué)生逐步擴(kuò)大的生活圈社會生活道德與法治課程的性質(zhì)不包括（）。思想性政治性單一性綜合性課程內(nèi)容組織的特點(diǎn)不包括（）。以生活為基礎(chǔ)主題式呈現(xiàn)直線式上升螺旋上升道德與法治課程核心素養(yǎng)中，“對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同、對國家的認(rèn)同、對中國特色社會主義的認(rèn)同”屬于（）的內(nèi)涵。政治認(rèn)同道德修養(yǎng)法治觀念責(zé)任意識在教學(xué)中，教師應(yīng)（）。以教材為中心以教師為中心以學(xué)生為中心以考試為中心課程評價的重點(diǎn)是（）。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績學(xué)生的學(xué)習(xí)過程教師的教學(xué)水平教材的難易程度道德與法治課程的教學(xué)資源不包括（）。學(xué)校資源家庭資源虛擬資源網(wǎng)絡(luò)資源第一學(xué)段（1-2年級）的課程內(nèi)容不包括（）。我的健康成長我與家庭我是中國人我與學(xué)校道德與法治課程教材的呈現(xiàn)方式不應(yīng)（）。生動有趣晦澀難懂圖文并茂富有啟發(fā)性第二學(xué)段（3-4年級）的“公共生活”主題不包括（）。遵守公共秩序愛護(hù)公共設(shè)施參與私人聚會維護(hù)公共利益道德與法治課程的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是對學(xué)生（）達(dá)成度的評價。知識掌握技能水平核心素養(yǎng)考試成績課程實(shí)施中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生（）。被動接受知識死記硬背自主學(xué)習(xí)、主動探究依賴教師講解道德與法治課程應(yīng)注重與（）的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會實(shí)踐。生活實(shí)際理論知識考試要求家長期望課程設(shè)計應(yīng)充分考慮（）的成長需要和生活時空。教師學(xué)生家長社會多項選擇題（每題3分，共30分）道德與法治課程核心素養(yǎng)包括（）。政治認(rèn)同道德修養(yǎng)法治觀念健全人格責(zé)任意識課程內(nèi)容的選擇應(yīng)堅持（）等原則。正確的思想導(dǎo)向貼近學(xué)生的生活實(shí)際體現(xiàn)時代性增強(qiáng)綜合性注重實(shí)踐性道德與法治課程的教學(xué)建議包括（）。堅持正確的思想導(dǎo)向和價值取向遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律注重與社會實(shí)踐活動相結(jié)合創(chuàng)造性地使用教材采用多樣化的教學(xué)方式道德與法治課程資源包括（）。教材圖書網(wǎng)絡(luò)資源社區(qū)資源學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)第一學(xué)段（1-2年級）的課程內(nèi)容包括（）。我的健康成長我與家庭我是中國人我愛我們的祖國我與學(xué)校道德與法治課程評價的原則有（）。發(fā)展性原則過程性原則多元化原則客觀性原則激勵性原則第二學(xué)段（3-4年級）的“公共生活”主題包括（）。遵守公共秩序愛護(hù)公共設(shè)施參與公共生活維護(hù)公共利益公共生活中的文明禮儀道德與法治課程的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是對學(xué)生（）達(dá)成度的評價。知識與技能過程與方法核心素養(yǎng)情感態(tài)度價值觀道德與法治課程教材的呈現(xiàn)方式應(yīng)（）。生動有趣圖文并茂富有啟發(fā)性符合學(xué)生年齡特點(diǎn)便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)課程實(shí)施中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生（）。積極參與課堂討論開展小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行社會實(shí)踐活動獨(dú)立完成作業(yè)反思學(xué)習(xí)過程和結(jié)果簡答題（每題5分，共20分）簡述義務(wù)教育道德與法治課程的性質(zhì)。簡述道德與法治課程核心素養(yǎng)中“政治認(rèn)同”的內(nèi)涵。簡述道德與法治課程內(nèi)容組織的特點(diǎn)。簡述道德與法治課程教學(xué)中有效利用課程資源的方法。論述題（10分）結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾卧诘赖屡c法治課程中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。案例分析題（10分）以下是一位教師在教授“關(guān)愛他人”一課時的教學(xué)片段：教師通過播放一段關(guān)于志愿者關(guān)愛孤寡老人的視頻引入課程，然后引導(dǎo)學(xué)生討論：在生活中，我們可以通過哪些方式關(guān)愛他人？學(xué)生紛紛發(fā)言，有的說可以幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)上的問題，有的說可以在公交車上給老人讓座，還有的說可以為貧困地區(qū)的兒童捐贈書籍等。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行了肯定和補(bǔ)充，并組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，模擬在不同情境下關(guān)愛他人的場景。請結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，對上述教學(xué)片段進(jìn)行分析。參考答案：一、填空題生活經(jīng)驗(yàn)；綜合自我；社會；自然思想性；政治性；綜合性；實(shí)踐性（任意三個即可）習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生逐步擴(kuò)大的生活圈思想；生活政治認(rèn)同；道德修養(yǎng)；法治觀念身心圖書多元化二、單項選擇題CCCCACBCCBCCCAB三、多項選擇題ABCDEABCDEABCDEABCDEABEABCDEABCDECDABCDEABCDE四、簡答題1.簡述義務(wù)教育道德與法治課程的性質(zhì)。道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課，旨在提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生做中國人的志氣、骨氣、底氣，為培養(yǎng)以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人打下牢固的思想根基。課程具有政治性、思想性、綜合性和實(shí)踐性。政治性體現(xiàn)在以正確的政治思想對學(xué)生進(jìn)行教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治方向；思想性強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生正確的思想政治道德觀念，指導(dǎo)學(xué)生的人生實(shí)踐；綜合性表現(xiàn)為課程內(nèi)容融合多方面知識和教育主題，以學(xué)生不斷擴(kuò)大的生活范圍為基礎(chǔ)構(gòu)建；實(shí)踐性要求知行合一，教學(xué)融于學(xué)生生活實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中踐行所學(xué)。2.簡述道德與法治課程核心素養(yǎng)中“政治認(rèn)同”的內(nèi)涵。政治認(rèn)同是指具備熱愛偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的情感，以及為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的志向，能夠自覺踐行和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀。其主要表現(xiàn)為：一是政治方向明確，知曉中國共產(chǎn)黨的核心領(lǐng)導(dǎo)地位，明白中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征與最大優(yōu)勢，擁護(hù)黨并堅持中國特色社會主義道路，了解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要地位；二是價值取向正確，積極踐行和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，堅定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，增進(jìn)中華民族價值認(rèn)同和文化自信；三是具有家國情懷，對國家和民族有深厚情感與歸屬感。3.簡述道德與法治課程內(nèi)容組織的特點(diǎn)。課程內(nèi)容組織以生活為基礎(chǔ)，圍繞學(xué)生不斷擴(kuò)大的生活范圍，如家庭、學(xué)校、社區(qū)、社會等，將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入其中；采用主題式呈現(xiàn)，以主題組織課程內(nèi)容，涵蓋國情教育、道德教育、法治教育等多個主題，有機(jī)整合各類教育內(nèi)容；呈螺旋上升，同一生活領(lǐng)域內(nèi)，依據(jù)學(xué)習(xí)難度不同，以螺旋上升方式編排，使學(xué)生對知識和觀念的理解與掌握逐步深化，不斷提升學(xué)生的認(rèn)知水平和素養(yǎng)。4.簡述道德與法治課程教學(xué)中有效利用課程資源的方法。一是挖掘生活素材，從學(xué)生日常生活如家庭、校園、社會生活中找素材，像講家庭責(zé)任可讓學(xué)生討論家務(wù)承擔(dān)等，還可結(jié)合社會熱點(diǎn)案例，如講公平正義結(jié)合社會公平競爭、司法公正案例讓學(xué)生分析；二是利用家庭資源，鼓勵家長參與，開展家庭法治知識競賽等活動，家長分享工作中的道德法治事件；三是開發(fā)社區(qū)資源，組織學(xué)生參加社區(qū)志愿服務(wù)、法治宣傳等活動，如學(xué)習(xí)社區(qū)公共生活后讓學(xué)生到社區(qū)宣傳文明養(yǎng)犬知識；四是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，模擬商場購物、法庭審判等情境，讓學(xué)生體驗(yàn)道德和法治在生活中的運(yùn)用；五是利用教材、圖書、網(wǎng)絡(luò)等多種資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。五、論述題結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾卧诘赖屡c法治課程中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。在道德與法治課程中培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識可從多方面入手：結(jié)合教材內(nèi)容滲透責(zé)任教育：充分挖掘教材中蘊(yùn)含責(zé)任意識培養(yǎng)的內(nèi)容。如在講述家庭生活相關(guān)內(nèi)容時，引導(dǎo)學(xué)生明白自己作為家庭成員，有對家人關(guān)心、幫忙做家務(wù)等責(zé)任，可組織學(xué)生分享自己在家承擔(dān)的責(zé)任及感受；在講校園生活時，讓學(xué)生認(rèn)識到愛護(hù)校園環(huán)境、遵守學(xué)校規(guī)則、幫助同學(xué)是自己在學(xué)校的責(zé)任，通過討論學(xué)校中不負(fù)責(zé)任行為的危害，強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任認(rèn)知。創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)責(zé)任：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的真實(shí)情境。比如模擬班級組織活動場景，讓學(xué)生分別擔(dān)任不同角色，如活動策劃者、場地布置者、秩序維護(hù)者等，在活動開展過程中，學(xué)生能切實(shí)體會到不同角色所肩負(fù)責(zé)任，明