2024-2025春統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級(jí)下冊(cè)第一單元我有新面貌《第4課我們有精神》說課課件

匯報(bào)人:勤勞《第4課我們有精神》說課稿目錄教材分析01學(xué)情分析02核心素養(yǎng)目標(biāo)03教學(xué)重難點(diǎn)04教法05目錄學(xué)法06教學(xué)過程07板書設(shè)計(jì)08教學(xué)反思0901教材分析教材地位與作用單元內(nèi)容概述“我有新面貌”為開篇，強(qiáng)調(diào)“一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤”，立足學(xué)生實(shí)際，培養(yǎng)良好習(xí)慣。我們有精神目標(biāo)作為重要組成部分，引導(dǎo)學(xué)生理解精神面貌重要性，培養(yǎng)積極生活態(tài)度，為全面發(fā)展奠基。課程啟蒙價(jià)值通過《我們有精神》一課，使學(xué)生初步形成積極向上的生活觀，對(duì)成長(zhǎng)起啟蒙作用，助力未來成長(zhǎng)。教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)繪本故事引入，展示不同場(chǎng)景圖片輔助理解，活動(dòng)分享促進(jìn)學(xué)生自我感知，故事續(xù)編激發(fā)保持精神狀態(tài)的思考。0102教學(xué)方法多樣性通過有趣故事吸引學(xué)生，結(jié)合圖片場(chǎng)景豐富感知，設(shè)計(jì)“我的照片故事”活動(dòng)促進(jìn)自我表達(dá)，多角度引導(dǎo)學(xué)生理解“有精神”。教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)從初步感知到具體表現(xiàn)，從自我理解到保持狀態(tài)，層層深入引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步踐行“有精神”。內(nèi)容層次遞進(jìn)設(shè)計(jì)01、設(shè)置互動(dòng)活動(dòng)讓學(xué)生主動(dòng)參與，分享個(gè)人經(jīng)歷加深對(duì)“有精神”的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)從理解到行動(dòng)的轉(zhuǎn)化。實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化理解02、02學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生學(xué)情分析心理特征一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，觀察力和想象力豐富。行為習(xí)慣行為模式可塑性強(qiáng)，易于接受新知識(shí)。社交需求渴望認(rèn)可，注重自我形象，追求外在精神表現(xiàn)。學(xué)習(xí)參與積極參與課堂，快速接受新觀念，培養(yǎng)良好精神面貌。03核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同積極生活態(tài)度，追求正面價(jià)值取向。道德修養(yǎng)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，如保持整潔、站姿挺拔，能提升學(xué)生在不同場(chǎng)合的道德修養(yǎng)。通過活動(dòng)規(guī)則教育，為一年級(jí)學(xué)生奠定法治觀念基礎(chǔ)。法治觀念培養(yǎng)樂觀自信，堅(jiān)韌面對(duì)困難，促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展。健全人格責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，關(guān)注自身行為對(duì)集體精神面貌的影響。04教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)闡述“有精神”內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)儀表與內(nèi)在精神的統(tǒng)一，突出其在集體和生活中的重要性。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定教授日常保持良好精神狀態(tài)的策略，如作息規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。保持精神狀態(tài)教育設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)踐中體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)身邊有精神的表現(xiàn)，理解其意義。實(shí)踐活動(dòng)策劃010203教學(xué)難點(diǎn)面對(duì)困難時(shí)，培養(yǎng)保持樂觀的態(tài)度，增強(qiáng)心理韌性。心理素質(zhì)培養(yǎng)聚焦"有精神"理念，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐，養(yǎng)成積極習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定05教法情境教學(xué)法情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)多樣場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境感受情感體驗(yàn)，從而更好地理解教學(xué)內(nèi)容。直觀演示法視覺教學(xué)材料使用升旗視頻、兒童照片，生動(dòng)展示有精神的形態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)知識(shí)理解度。教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)所看內(nèi)容回答問題，檢驗(yàn)觀察效果，同時(shí)提升課堂參與度。故事教學(xué)法故事教學(xué)法通過繪本《誰精神？》和生活故事，引導(dǎo)學(xué)生思考“有精神”的內(nèi)涵，促進(jìn)討論與領(lǐng)悟。討論法激發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)交流合作，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作探究能力。討論法01探討集體活動(dòng)中精神表現(xiàn)，保持精神狀態(tài)，深化學(xué)生理解與實(shí)踐。集體活動(dòng)精神0206學(xué)法觀察法培養(yǎng)觀察力，發(fā)現(xiàn)“有精神”的特點(diǎn)和表現(xiàn)。體驗(yàn)法通過模擬情境和活動(dòng)，如升旗儀式、課堂朗讀，讓學(xué)生親身感受，從而加深對(duì)“有精神”的理解。鼓勵(lì)學(xué)生課堂分享，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)，提升表達(dá)與自信。分享交流法引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐課堂知識(shí)，如正確姿勢(shì)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。實(shí)踐法07教學(xué)過程導(dǎo)入（3分鐘）播放活力課間操視頻，觀察小朋友的行動(dòng)，感受他們的快樂與活力，引發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)進(jìn)入課程主題。視頻導(dǎo)入01提問學(xué)生視頻中的觀察結(jié)果，分享對(duì)活力的感受，激發(fā)他們對(duì)“有精神”的理解和討論，為教學(xué)創(chuàng)造互動(dòng)氛圍。課堂討論02新授（25分鐘）繪本故事引入故事創(chuàng)作與反思自我故事分享課堂互動(dòng)討論展示《誰精神？》，引導(dǎo)學(xué)生討論故事中人物特征，理解“精神”含義，激發(fā)思考。學(xué)生分享生活中“精神”表現(xiàn)，分析具體場(chǎng)景，加深理解，培養(yǎng)觀察和表達(dá)能力。展示個(gè)人“精神”瞬間照片，講述照片背后的故事，促進(jìn)自信心和小組交流。小組續(xù)編大雄的故事，探討保持精神狀態(tài)的方法，強(qiáng)調(diào)良好生活習(xí)慣的重要性。鞏固練習(xí)（5分鐘）設(shè)計(jì)“精神小標(biāo)兵”活動(dòng)，展示不同場(chǎng)景下小朋友圖片，學(xué)生需判斷并說明理由。活動(dòng)標(biāo)題教師引導(dǎo)場(chǎng)景模擬，如上課、課間活動(dòng)等，學(xué)生用動(dòng)作表情展示如何“有精神”?；顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置投票選出“最有精神小標(biāo)兵”，鼓勵(lì)同學(xué)互評(píng)，增進(jìn)理解，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果?；?dòng)投票根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)，強(qiáng)化對(duì)“有精神”狀態(tài)的認(rèn)知。反饋與指導(dǎo)課堂小結(jié)（4分鐘）鼓勵(lì)學(xué)生將課堂知識(shí)應(yīng)用于生活，保持良好精神狀態(tài)，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。教學(xué)目標(biāo)回顧《我們有精神》重點(diǎn)，學(xué)生分享收獲，教師強(qiáng)調(diào)精神對(duì)健康自信的重要性。課堂小結(jié)作業(yè)布置（3分鐘）展示精神面貌，分享課堂知識(shí)，制作“精神小達(dá)人”記錄卡，記錄本周精神時(shí)刻，下周分享。作業(yè)布置通過親子互動(dòng)與記錄卡，延伸課堂學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)，培養(yǎng)自我監(jiān)督與記錄能力，促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成。設(shè)計(jì)意圖08板書設(shè)計(jì)單擊此處添加標(biāo)題板書設(shè)計(jì)目的簡(jiǎn)潔明了突出重點(diǎn)，清晰展示“有精神”內(nèi)涵、表現(xiàn)和保持方法，利于學(xué)生理解和記憶，引導(dǎo)知識(shí)框架構(gòu)建。視覺效果考慮采用色彩對(duì)比，增強(qiáng)視覺沖擊，使關(guān)鍵信息更突出，吸引學(xué)生注意力，提升課堂互動(dòng)性。教學(xué)輔助功能板書結(jié)構(gòu)清晰，幫助學(xué)生跟隨教師思路，逐步理解，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效率的提高。09教學(xué)反思教學(xué)反思采用情境教學(xué)法和故事教學(xué)法，成功激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們能深入理解“有精神”的含義。課堂活動(dòng)效果未來將更加關(guān)注小組討論的引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能充分表達(dá)，并加強(qiáng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的后續(xù)指導(dǎo)。教學(xué)改進(jìn)方向盡管多數(shù)學(xué)生積極參與，但部分小組討論不充分，部分學(xué)生參與度不高，需要改進(jìn)引導(dǎo)策略。