《好的故事》魯迅散文教學(xué)課件

《好的故事》魯迅散文教學(xué)課件演講人：日期：目錄0401課文背景與作者簡介02文本分析與主題解讀03兩課時教學(xué)設(shè)計05教學(xué)重難點突破04配套資源與拓展活動01課文背景與作者簡介魯迅生平與文學(xué)成就魯迅是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，被譽為“文學(xué)巨匠”，其作品廣泛涉及小說、散文、雜文、文學(xué)評論等領(lǐng)域。文學(xué)巨匠魯迅的思想深受西方現(xiàn)代文化的影響，主張“立人”思想，反對封建主義，倡導(dǎo)民主、科學(xué)、自由等現(xiàn)代價值觀。代表作品有《狂人日記》、《阿Q正傳》、《吶喊》等，其中《狂人日記》是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的第一篇白話短篇小說。思想啟蒙者魯迅致力于文學(xué)革新，他的小說作品具有深刻的社會批判意義，為中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展做出了杰出貢獻。文學(xué)革新者01020403文學(xué)成就《野草》散文集的創(chuàng)作背景時代背景：20世紀20年代，中國正處于軍閥混戰(zhàn)、民不聊生的黑暗時期，社會動蕩不安，人民生活在極度痛苦之中。思想背景：魯迅在這一時期，對于社會現(xiàn)實感到極度失望和憤慨，他開始深入思考人生意義和價值，并試圖通過文學(xué)創(chuàng)作來表達自己的思想和情感。創(chuàng)作歷程：《野草》是魯迅在1924年至1926年間創(chuàng)作的一部散文詩集，共收錄了23篇散文詩，這些作品以奇特的想象、深邃的哲理和強烈的情感，表現(xiàn)了魯迅對人生、愛情、死亡等問題的思考和感悟。文學(xué)價值：《野草》是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的經(jīng)典之作，具有獨特的藝術(shù)風(fēng)格和深刻的思想內(nèi)涵，對于中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。1925年北洋軍閥統(tǒng)治的社會環(huán)境政治黑暗1925年，北洋軍閥統(tǒng)治下的中國社會政治腐敗，民不聊生，社會矛盾日益激化。01020304經(jīng)濟蕭條經(jīng)濟發(fā)展停滯不前，人民生活困苦，農(nóng)民和工人遭受著沉重的剝削和壓迫。文化氛圍文化氛圍極其壓抑，言論自由受到限制，許多知識分子和文化名人受到迫害和打壓。革命思潮在這種背景下，革命思潮開始興起，許多有志青年開始尋求救國救民的道路，并投身于反帝反封建的斗爭之中。02文本分析與主題解讀"昏沉的夜"象征意義昏沉的夜象征舊社會的黑暗與腐朽昏沉的夜是魯迅對于舊社會的一種象征，代表了人民的苦難和無盡的等待?；璩恋囊瓜笳魅祟惖拿悦Ｅc無知昏沉的夜象征希望的渴望與追求在昏沉的夜里，人們失去了方向，無法找到出路，象征了人類的迷茫和無知。盡管夜是昏沉的，但人們?nèi)云诖杳鞯絹?，象征著對希望的渴望和追求?23夢境中"好的故事"的意象解析夢境中的“好的故事”代表理想的世界在夢境中，魯迅描繪了一個充滿美好和幸福的世界，代表了他的理想追求。030201夢境中的“好的故事”是對現(xiàn)實的反思通過對夢境的描繪，魯迅表達了對現(xiàn)實的不滿和反思，呼吁人們追求真正的美好生活。夢境中的“好的故事”具有象征意義夢境中的美好事物，如美麗的花朵、清澈的小溪等，都象征著純潔、美好和幸福，是對現(xiàn)實的強烈對比。魯迅在文章中展現(xiàn)了理想與現(xiàn)實之間的巨大矛盾，表達了對現(xiàn)實的不滿和對理想的追求?，F(xiàn)實與理想的矛盾沖突理想與現(xiàn)實的矛盾雖然理想與現(xiàn)實存在矛盾，但魯迅并沒有放棄對理想的追求，而是呼吁人們勇敢面對現(xiàn)實，尋求矛盾的解決之道。矛盾的沖突與解決魯迅通過揭示理想與現(xiàn)實的矛盾沖突，反映了當時社會的黑暗和腐朽，為社會的進步和發(fā)展指明了方向。矛盾沖突的社會意義抒情性強文章中運用了許多生動的形象和比喻，使得文章更加形象生動，增強了讀者的閱讀體驗。形象生動意境深遠魯迅通過詩化的語言和形象的描繪，創(chuàng)造了一種深遠的意境，讓讀者在閱讀中感受到一種獨特的審美體驗。魯迅用詩化的語言描繪夢境中的美好世界，表達了對理想的追求和對現(xiàn)實的反思，抒情性極強。語言特色：詩化散文的表現(xiàn)手法03兩課時教學(xué)設(shè)計第一課時：基礎(chǔ)感知導(dǎo)入新課，介紹魯迅及《好的故事》創(chuàng)作背景01簡述魯迅生平及作品風(fēng)格，重點介紹《好的故事》創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初讀文本，理解大意02引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，概括文章大意，理清文章結(jié)構(gòu)，把握文章主旨。學(xué)習(xí)生字詞，理解關(guān)鍵詞匯03通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握本課生字詞及關(guān)鍵詞匯，為深入理解文章打下基礎(chǔ)。朗讀訓(xùn)練，感受語言魅力04通過朗讀，讓學(xué)生感受魯迅作品的語言風(fēng)格和情感表達，提高語感。第二課時：深度探究引導(dǎo)學(xué)生找出文章中景物描寫的部分，分析其特點、作用及與主題的關(guān)聯(lián)，加深對文章的理解。深入分析文章中的景物描寫通過討論和解讀文章中象征性的詞句和形象，理解魯迅所要表達的思想和情感，把握文章的深層含義。將魯迅的思想和情感與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考如何面對生活中的困境和挫折，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。探討文章中的象征意義從修辭手法、句式特點等方面入手，品味魯迅作品的語言魅力，提高學(xué)生的鑒賞能力。品味文章的語言特色01020403拓展延伸，聯(lián)系實際04配套資源與拓展活動字詞卡片制作《好的故事》中重要詞語的卡片，如“昏沉”、“蕩漾”、“斑駁”等，幫助學(xué)生理解文本。主旨理解題設(shè)計幾個關(guān)于《好的故事》主旨的問題，如“魯迅在文中表達了對什么事物的向往？”、“好的故事象征著什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生進行深度思考。學(xué)習(xí)單設(shè)計（字詞+主旨理解）在課堂上播放紹興水鄉(xiāng)的影像資料，讓學(xué)生直觀感受魯迅筆下的江南水鄉(xiāng)，加深對文章背景的理解。結(jié)合影像資料，介紹紹興水鄉(xiāng)的歷史背景、文化特色以及風(fēng)土人情，幫助學(xué)生更好地理解魯迅作品的文化內(nèi)涵。影像資料播放地域文化講解多媒體資源：紹興水鄉(xiāng)影像資料寫作遷移：“我的理想夢境”片段練習(xí)仿寫練習(xí)讓學(xué)生仿照《好的故事》中的寫作手法，如“以夢境為線索”、“運用象征手法”等，寫一段自己理想中的夢境片段。小組交流組織學(xué)生進行小組交流，分享自己的寫作成果，并互相提出改進建議，提高寫作水平。推薦閱讀：《朝花夕拾》相關(guān)篇目拓展閱讀活動組織學(xué)生開展《朝花夕拾》讀書會或閱讀分享會，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和感悟，加深對魯迅作品的理解和認識。魯迅作品推薦推薦學(xué)生閱讀《朝花夕拾》中的其他篇目，如《從百草園到三味書屋》、《藤野先生》等，進一步了解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。05教學(xué)重難點突破如何理解"美麗風(fēng)景轉(zhuǎn)瞬即逝"的深意風(fēng)景的描繪與現(xiàn)實的反差通過故事中美麗風(fēng)景的描繪，引導(dǎo)學(xué)生理解美好事物在殘酷現(xiàn)實面前的短暫和脆弱。時間的流逝與變化人生哲理的滲透強調(diào)時間的無情流逝，讓學(xué)生認識到生活中的美好時刻往往是短暫的，需要珍惜。引導(dǎo)學(xué)生從故事中領(lǐng)悟人生哲理，理解“美麗風(fēng)景轉(zhuǎn)瞬即逝”所蘊含的深刻含義。123引導(dǎo)學(xué)生體會"希望-失望"的情感張力希望的描繪與破滅通過故事情節(jié)的展開，讓學(xué)生感受到主人公在追尋希望過程中的心理變化。失望的呈現(xiàn)與反思深入剖析主人公失望的原因，引導(dǎo)學(xué)生思考如何面對生活中的挫折和失望。情感張力的構(gòu)建分析“希望-失望”情感張力在故事中的構(gòu)建，探討其對情節(jié)推動和主題深化的作用。意識流手法的