教學(xué)學(xué)情分析方案和報(bào)告

農(nóng)村小學(xué)階段五年級(jí)學(xué)情分析方案一、背景分析高中語(yǔ)文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的繼續(xù)和深入，作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的新的學(xué)習(xí)階段。首先，就教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)要求來講，與初中存在著較明顯的差異。再者，從孩子這個(gè)角度來看，高一的孩子生理、心理都經(jīng)歷著巨大的變化，而又面對(duì)著的是新的環(huán)境、新的老師、新的學(xué)習(xí)。這些所形成的跨度勢(shì)必導(dǎo)致孩子心理體驗(yàn)、心理傾向的極大不同。他們會(huì)產(chǎn)生不同程度的不適應(yīng)、不習(xí)慣，懷舊、厭學(xué)、缺乏信心，沒有清醒的認(rèn)識(shí)、沒有明確的目的、沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，甚而焦慮不安。如果忽視這一問題，不注意教學(xué)的銜接和過渡，不僅不能搞好學(xué)科教學(xué)，而且還影響孩子的身心的成長(zhǎng)與發(fā)展。這有違語(yǔ)文學(xué)科“發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格”之目的。二、教學(xué)目的和要求新課程改革的核心在于改變孩子的學(xué)習(xí)，在于使孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考，這就是要培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)孩子掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法，即掌握有效的學(xué)習(xí)策略，這不僅成為推進(jìn)新課程改革、落實(shí)素質(zhì)教育的焦點(diǎn)，而且成為世界教育關(guān)注的熱點(diǎn)。探索與研究初高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)，對(duì)于解決初高中在學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求上的差異，對(duì)于優(yōu)化孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)策略，對(duì)于改進(jìn)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，大面積提高孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，增進(jìn)孩子對(duì)語(yǔ)文的信心與興趣，提高孩子分析問題、解決問題的能力，為孩子終生可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)有效地改進(jìn)教師的教學(xué)，發(fā)展教師的專業(yè)特長(zhǎng)，都有著極其重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。三、方案實(shí)施方法（一）從實(shí)際教學(xué)中體會(huì)總結(jié)。應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生語(yǔ)文在生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟語(yǔ)文的獨(dú)特價(jià)值。（二）從日常生活活動(dòng)中體會(huì)。多種形式，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)語(yǔ)文的特征、表現(xiàn)的多樣性以及對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛，對(duì)世界多元文化教育的寬容和尊重。（三）從個(gè)別談話相處中了解。采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與解決問題的能力。（四）從考察和綜合表現(xiàn)中判定。教師的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。堂堂課有評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)有結(jié)果。五、分析方案使用工具分析過程中可使用手機(jī)、電腦借助微信平臺(tái)和互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化技術(shù)和工具。在訪談、摸底、調(diào)查過程中，要注意用筆記錄在筆記本上，可建立學(xué)生信息表?？梢越柚恍┝?xí)題等對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。六、分析小結(jié)對(duì)各種分析結(jié)果進(jìn)行最后整合總結(jié)，第一類方法：“以語(yǔ)言傳遞信息為主的方法”，包括講授法；談話法；討論法；讀書指導(dǎo)法。

第二類方法：“以直接感知為主的方法”，包括演示法；參觀法等。第三類方法：“以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法”，包括練習(xí)法；實(shí)驗(yàn)法；實(shí)習(xí)作業(yè)