皮亞杰兒童心理發(fā)展階段

4/5感知運(yùn)動階段0-2感知運(yùn)動客觀永久性前運(yùn)算階段2-6.7表象系統(tǒng)泛靈論\自我中心\思維不可逆\未掌握守恒符號功能具體運(yùn)算階段6.7-11.12形象思維守恒\思維可逆\可以進(jìn)行邏輯運(yùn)算形式運(yùn)算階段11.12-14.15抽象邏輯思維思維擺脫了具體內(nèi)容的約束,形式從內(nèi)容中解脫出來,能夠提出假設(shè),憑演繹推理解決抽象問題皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展階段前道德判斷階段4——5直接接受行為的結(jié)果他律道德判斷階段4.5——8.9判斷受他自身以外的價值標(biāo)準(zhǔn)所支配自律道德判斷階段8.9判斷受他自己的主觀價值標(biāo)準(zhǔn)所支配艾里克森的人格發(fā)展八階段理論嬰兒前期0——2信任感懷疑感希望嬰兒后期2——4自主感羞恥感意志幼兒期4——7主動感內(nèi)疚感目標(biāo)童年期7——12勤奮感自卑感能力青少年12——18角色同一性角色混亂誠實(shí)成年早期18——25親密感孤獨(dú)感愛成年中期25——50繁衍感停滯感關(guān)心成年后期50以后完善感失望或厭惡感智慧、賢明柯爾伯格的道德發(fā)展理論前習(xí)俗水平服從和懲罰的道德定向階段對成人或規(guī)則采取服從，以免懲罰相對論者的快樂主義定向階段開始比較行為和個人的關(guān)系；認(rèn)為每個人都有自己的意圖和需要；具有較強(qiáng)的自我中心；習(xí)俗水平好孩子定向階段認(rèn)識到必須尊重他人的想法，考慮到對好孩子的期望，盡量按這種要求去做；開始關(guān)心自己的需求發(fā)展到較全面地關(guān)心別人的需求，從而為自己塑造一個社會贊同的形象維護(hù)權(quán)威和社會秩序定向階段認(rèn)為到每個社會成員都應(yīng)當(dāng)遵守全社會共同約定的某些行為準(zhǔn)則，強(qiáng)調(diào)對法律和權(quán)威的服從后習(xí)俗水平社會契約定向階段可以通過共同協(xié)商和民主的程序來改變普遍道德原則定向階段認(rèn)為超越法律，除法律外還有更高的道德原則MMPI臨床量表Hs疑病量表D抑郁量表Hy癔病量表Pd精神病量表Mf男、女子氣量表Pa妄想狂量表Pt精神衰弱量表Sc精神分裂癥量表Ma輕躁狂量表Si社會內(nèi)向量表效度量表Q不能回答或？L說謊分?jǐn)?shù)F詐病量表K校正分量表MMPI-Ⅱ基礎(chǔ)內(nèi)容量表附加量表Q量表L量表F量表K量表HS量表D量表Hy量表Pd量表Mf量表Pa量表Pt量表Sc量表Ma量表Si量表焦慮緊張（ANX）恐懼擔(dān)心（FRS）強(qiáng)迫固執(zhí)（OBS）抑郁空虛（DEP）關(guān)注健康（HEA）古怪思念（BIZ）憤怒失控（ANG）憤世嫉俗（CYN）逆反社會（ASP）A型行為（TPA）自我低估（LSE）社會不適（SOD）家庭問題（FAM）工作障礙（WRK反感治療（TRT）焦慮（A）量表抑制（R）量表自我力量（Es）量表麥?zhǔn)闲锞疲∕AC-R）受制敵意（O-H）支配性（Do）量表社會責(zé)任（Re）量表性別角色（GM及GF）量表創(chuàng)傷后應(yīng)激失常（PK及PS）量表MMPI-2新增效度量表后F量表同向答題矛盾量表（TRIN）反向答題矛盾量表（VRIN）中文版低頻量表（ICH）各時期的記憶發(fā)展特點(diǎn)：時期記憶容量發(fā)展趨勢策略嬰兒期幼兒期短時記憶容量的發(fā)展趨勢是先快后慢無意識記與有意識記；機(jī)械記憶與意義記憶；形象記憶與詞語記憶視覺復(fù)述策略；復(fù)述策略。童年期接近成人水平有意識記超過無意識記；意義記憶占主導(dǎo)地位；詞的抽象記憶的發(fā)展速度超過形象記憶復(fù)述；組織（歸類、系列化）青春期超出成人短時記憶容量自覺地通知意義記憶，同時有效地運(yùn)用機(jī)械記憶；多方面的記憶效果達(dá)到個體記憶的最佳時期有效地運(yùn)用各種記憶策略青年期25歲達(dá)到高峰中年期表現(xiàn)出了記憶側(cè)重點(diǎn)或結(jié)構(gòu)的改變老年期老年人記憶變化的總趨勢是隨著年齡的增長而下降的，但記憶衰退的速度和程度也因記憶過程和個體因素的不同而存在著差異。各時期的自我意識及人格發(fā)展：時期自我意識發(fā)展人格發(fā)展嬰兒期主體我的發(fā)展（5-15個月）、客體我的發(fā)展（15-24個月幼兒期自我評價能力的發(fā)展、自我控制能力的發(fā)展道德行為的發(fā)展童年期自我概念、自我評價（獨(dú)立性、批判性、內(nèi)容的擴(kuò)大和深化、穩(wěn)定性）青春期強(qiáng)烈關(guān)注自己的外貌和體征；重視自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績；關(guān)心自己的人格特征和情緒特征青年期不斷修正自我意識，開始交自己的注意力集中到發(fā)現(xiàn)自我、關(guān)心自我的存在上來人生觀和價值觀的確立中年期對自我的看法表現(xiàn)出更加積極、滿意的變化人格特質(zhì)相對保持穩(wěn)定老年期不安全感、孤獨(dú)感、適應(yīng)性差、拘泥刻板，速度減退；趨于保守；回憶往事各時期思維的發(fā)展變化特點(diǎn)：時期階段基本特征特點(diǎn)思維形式發(fā)展特點(diǎn)百分等級是應(yīng)用最廣的表示測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的方法。一個測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的百分等級是指在常模樣本中低于這個分?jǐn)?shù)的人數(shù)的百分比。百分等級PR=100—（100R-50）N百分點(diǎn)也稱百分位數(shù)。百分等級是計算低于某測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的人數(shù)的百分比，而百分點(diǎn)是計算處于一個百分比例的人對應(yīng)的測驗(yàn)分?jǐn)?shù)是多少。百分點(diǎn)的計算可根據(jù)直線內(nèi)插法。標(biāo)準(zhǔn)分常模（線性和非線性標(biāo)準(zhǔn)分）T分?jǐn)?shù)是50為平均數(shù)，10為標(biāo)準(zhǔn)差；標(biāo)準(zhǔn)九分是5為平均數(shù)，2為標(biāo)準(zhǔn)差；標(biāo)準(zhǔn)十分是5為平均數(shù)，1.5為標(biāo)準(zhǔn)差；標(biāo)準(zhǔn)二十分是10為平均數(shù)，3為標(biāo)準(zhǔn)差比率智商IQ=MA/CA×100%MA心理年齡；CA實(shí)足年齡離差智商IQ=100+15z’=100+15（X—X）