部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)作例文與習(xí)作》教學(xué)設(shè)計(jì)

任務(wù)四：妙筆生花——我給人物畫(huà)張“像”——《“習(xí)作例文”與“習(xí)作”》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．能結(jié)合例文和旁批，進(jìn)一步感知寫(xiě)人的基本方法。2．能選擇典型事例，通過(guò)描寫(xiě)語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理等，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：能選擇典型事例，通過(guò)描寫(xiě)語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理等，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。課時(shí)安排：2課時(shí)情境與任務(wù)活動(dòng)一：選擇寫(xiě)作對(duì)象1.游戲?qū)耄赫n前游戲——“猜猜他是誰(shuí)”①頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮;腮上沒(méi)有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗;臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤。②身穿一身黑，每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會(huì)兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。③長(zhǎng)頭發(fā)，大眼睛，高挑的身材。猜猜看他們分別是誰(shuí)?預(yù)設(shè)：①祥子。②刷子李。③猜不出來(lái)。2.師提問(wèn)：為什么前兩個(gè)人你們一猜就猜出來(lái)了，最后一個(gè)人卻猜不出來(lái)了呢?預(yù)設(shè)：①因?yàn)榍皟蓚€(gè)句子把人物的特點(diǎn)描寫(xiě)得很鮮明，最后一個(gè)句子沒(méi)有寫(xiě)出人物的鮮明特點(diǎn)。②讀了最后一個(gè)謎語(yǔ)，我發(fā)現(xiàn)很多人都長(zhǎng)這樣。3.小結(jié)：只有抓住人物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)，才能讓別人知道你寫(xiě)的是誰(shuí)。人物的特點(diǎn)可以是外貌特點(diǎn)，也可以是人物獨(dú)特的本領(lǐng)。2.引出話(huà)題：生活中，在你的身邊，有這樣特點(diǎn)鮮明的人嗎?咱們就來(lái)聊一聊吧。(學(xué)生交流。)3.繼續(xù)啟發(fā)：需要注意的是，有的人身上有很多特點(diǎn)，那我們是不是要把它們都介紹給別人呢?預(yù)設(shè)：只要抓住人物的一個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，他那鮮活的形象就會(huì)出現(xiàn)在人們的腦海中。4.創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作任務(wù)：這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了馮驥才先生寫(xiě)的《刷子李》。這篇文章選自《俗世奇人》這本書(shū)，這本書(shū)記錄了天津衛(wèi)各行各業(yè)形形色色的人。今天，我們用文字來(lái)給我們生活中形形色色的人“畫(huà)”張像。(板書(shū)：形形色色的人)5.選取典型事例：為了把所寫(xiě)的人物的鮮明特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，我們可以通過(guò)寫(xiě)事這種方法來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人物。①填寫(xiě)習(xí)作素材單。②利用教材中的例子創(chuàng)設(shè)情景：能表現(xiàn)這個(gè)人物的特點(diǎn)的事情肯定有很多，我們不可能每件事都寫(xiě)到。這個(gè)時(shí)候，我們就要學(xué)會(huì)選取典型事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。(板書(shū)：選取典型事例)③怎么選呢?老師以南南同學(xué)選的例子來(lái)說(shuō)明。南南同學(xué)想寫(xiě)王叔叔記憶力超群的特點(diǎn)。他在紙上列出了四個(gè)事例，我們一起來(lái)看看是哪四個(gè)事例。④思考討論，解決問(wèn)題：這四個(gè)事例都和記憶力有關(guān)，南南犯難了到底該選哪件事情來(lái)寫(xiě)呢?如果南南來(lái)請(qǐng)教你，你會(huì)怎么幫助他?(學(xué)生自主思考，再與同桌討論，最后進(jìn)行全班交流。)預(yù)設(shè)：事例2“他記住了我昨天說(shuō)過(guò)的一句話(huà)”和事例3“他能記住我的生日”，普通人也能做到，只能說(shuō)明王叔叔的記憶力好，不能表現(xiàn)王叔叔的記憶力超群。事例1“他讀完一本故事書(shū)，能把所有的細(xì)節(jié)都記住”和事例4“那幅地圖他只看了一遍，就能一點(diǎn)兒不差地畫(huà)下來(lái)”，就不是一般人能做到的，這兩個(gè)事例是能表現(xiàn)王叔叔記憶力超群的典型事例。⑤引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，明白方法根據(jù)人物的特點(diǎn)，對(duì)習(xí)作素材單中所列的事例做出以下選擇：不需要的畫(huà)”，略寫(xiě)的畫(huà)“√”，詳寫(xiě)的畫(huà)“☆”全班交流：學(xué)生說(shuō)明選擇的原因，師生共同商議學(xué)生修改自己的事例與選擇，確定要寫(xiě)的典型事例?；顒?dòng)二：例文來(lái)敲門(mén)1.學(xué)習(xí)寫(xiě)法：選取典型事例刻畫(huà)人物。（1）閱讀《我的朋友容容》，對(duì)照批注思考：課文選取了哪些典型事例來(lái)寫(xiě)容容這個(gè)人？這樣寫(xiě)有什么好處？明確：課文選取了關(guān)于容容的兩件事：①為“我”取報(bào)紙，并且認(rèn)為這是她的一項(xiàng)“權(quán)利”，表現(xiàn)了容容忠于職守、樂(lè)于助人；②容容用“我”的舊信封給“我”寫(xiě)了一封信，表現(xiàn)了容容的天真、可愛(ài)。（2）學(xué)生匯報(bào)，并交流從中受到的啟發(fā)。明確：寫(xiě)人的文章，也要寫(xiě)事例，通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)事例來(lái)表現(xiàn)出這個(gè)人的特點(diǎn)。選擇事例時(shí)，要選那些能打動(dòng)人、感染人，給人深刻印象的事例，也就是要選擇典型的事例。2.學(xué)習(xí)寫(xiě)法：運(yùn)用多種描寫(xiě)方法，抓住人物的特點(diǎn)寫(xiě)。默讀《我的朋友容容》，說(shuō)說(shuō)例文運(yùn)用了哪些方法來(lái)描寫(xiě)容容這個(gè)人物。3．讀議《小守門(mén)員和他的觀眾們》。（1）自主閱讀例文《小守門(mén)員和他的觀眾們》，關(guān)注旁批，想一想：文中的哪個(gè)人物給你留下的印象最深？例文用了什么描寫(xiě)方法寫(xiě)出這個(gè)人物特點(diǎn)？（2）我的發(fā)現(xiàn)：這篇例文與上一篇有什么不同？預(yù)設(shè)：這篇例文是群像描寫(xiě)。4．小結(jié)寫(xiě)法：學(xué)習(xí)了本單元的課文及兩篇例文，你認(rèn)為可以怎樣把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體呢？點(diǎn)撥：①學(xué)會(huì)細(xì)致觀察；②選用典型事例，把人物的特點(diǎn)寫(xiě)具體；③還要運(yùn)用一些寫(xiě)人的基本方法來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，如動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等正面描寫(xiě)，也可以通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)?；顒?dòng)三：動(dòng)筆寫(xiě)作，交流分享1.下筆成文：試著寫(xiě)一寫(xiě)你選擇的這個(gè)人，把他的特點(diǎn)寫(xiě)具體。習(xí)作提示：1.自擬題目。2.選一到兩件典型事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)3.運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的描寫(xiě)人物的方法，具體表現(xiàn)