部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第13課《人物描寫一組》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版五年級(jí)下冊(cè)第五單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元分析：本單元是習(xí)作單元。教材選編了《人物描寫一組》《刷子李》兩篇精讀課文，《我的朋友容容》《小守門員和他的觀眾們》兩篇習(xí)作例文。四篇文章描寫的人物形象個(gè)性鮮明，活靈活現(xiàn)，各有側(cè)重的介紹了描寫人物特點(diǎn)的多種方法。學(xué)生在單元閱讀與習(xí)作中獲得描寫方法啟示的同時(shí)，學(xué)以致用，學(xué)會(huì)遷移，進(jìn)而發(fā)展語(yǔ)文能力，形成語(yǔ)文素養(yǎng)。兩篇精讀課文中，《人物描寫一組》由三個(gè)獨(dú)立的片段組合而成，每一個(gè)片段描寫人物的側(cè)重點(diǎn)不盡相同?！端印饭?jié)選自《小兵張嘎》，主要通過動(dòng)作描寫表現(xiàn)了小嘎子的頑皮機(jī)靈，爭(zhēng)強(qiáng)好勝；《他像一棵挺脫的樹》節(jié)選自老舍的《駱駝祥子》，通過細(xì)致的外貌描寫表現(xiàn)了人力車夫祥子的健壯挺脫，生命的活力；《兩莖燈草》節(jié)選自吳敬梓的諷刺小說《儒林外史》，通過典型事例和動(dòng)作描寫刻畫了嚴(yán)監(jiān)生的極度吝嗇?！端⒆永睢芬晃倪x自馮驥才的《俗世奇人》，和前面一課不同，這是一篇有完整故事情節(jié)的文章，在情節(jié)的推進(jìn)中，作者采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫人方法，贊美了“刷子李”高超的粉刷技藝。這些課文內(nèi)容雖然沒有關(guān)聯(lián)，但在寫人方法上卻相互照應(yīng)、互為補(bǔ)充，均是人物描寫的經(jīng)典之作。本單元編排的內(nèi)容相輔相成、環(huán)環(huán)相扣，均指向核心習(xí)作能力“學(xué)習(xí)并初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，嘗試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體?！本x課文凸顯“學(xué)文明法，學(xué)以致用”的理念，“交流平臺(tái)”梳理總結(jié)了“如何具體表現(xiàn)人物的特點(diǎn)”的多種基本方法，“初試身手”則引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描寫人物方法的實(shí)踐，在實(shí)踐中加深對(duì)方法的認(rèn)識(shí)，體會(huì)其表達(dá)效果，為單元習(xí)作的撰寫作鋪墊。習(xí)作例文《我的朋友容容》《小守門員和他的觀眾們》從不同的角度示范了寫人的方法，最后通過單元習(xí)作“形形色色的人”，綜合運(yùn)用習(xí)得方法具體表現(xiàn)某個(gè)人的特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)人物描寫一組21.會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫29個(gè)字，正確讀寫26個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)作者對(duì)小嘎子的動(dòng)作描寫、駱駝祥子的外貌描寫，選取嚴(yán)監(jiān)生臨死前仍惦記兩莖燈草的典型事例的寫人的基本方法。3.學(xué)習(xí)作者通過描寫曹小三觀察師傅刷墻的細(xì)節(jié)，從崇敬到質(zhì)疑再到崇敬的心理變化過程，側(cè)面反映刷子李的高超技藝的寫人的基本方法。刷子李2交流平臺(tái)初試身手1鞏固通過選用典型事例，描寫人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)、外貌、周圍人的反應(yīng)等，把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體的方法。習(xí)作例文1學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用通過描寫人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)以及選取典型事例把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體的方法。習(xí)作2選擇典型事例，運(yùn)用本單元學(xué)過的描寫人物的方法，把人物的特點(diǎn)寫具體。三、情境與任務(wù)（一）學(xué)習(xí)情境字里行間眾生相，大千世界你我他。為了發(fā)掘更多的寫作小達(dá)人，我校準(zhǔn)備開展首屆以“人物素描大薈萃”為主題的文學(xué)沙龍活動(dòng)，同時(shí)發(fā)布了文學(xué)征集令，希望大家可以積極參與，踴躍投稿。（二）任務(wù)框架與內(nèi)容安排每個(gè)人都是與眾不同的，每個(gè)人筆下的人物也是各有風(fēng)姿的。請(qǐng)你一起來參加文學(xué)沙龍活動(dòng)，一邊跟著名家學(xué)方法，一邊發(fā)現(xiàn)身邊特點(diǎn)鮮明的人，寫寫活脫脫的你我他。任務(wù)一：與經(jīng)典為友——發(fā)現(xiàn)大千世界眾生相2課文《人物描寫一組》任務(wù)二：與名家對(duì)話——品讀人物獨(dú)特的風(fēng)采2課文《刷子李》任務(wù)三：小試牛刀——印在我心中的“TA”1交流平臺(tái)與初試身手任務(wù)四：妙筆生花——我給人物畫張“像”2習(xí)作例文與習(xí)作與經(jīng)典為友——發(fā)現(xiàn)大千世界眾生相——《13人物描寫一組》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“嘎、絆”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“監(jiān)”，會(huì)寫“跤、摟”等15個(gè)字，會(huì)寫“摔跤、手疾眼快”等10個(gè)詞語(yǔ)。2.能結(jié)合三個(gè)片段中描寫人物的語(yǔ)句，說出人物的特點(diǎn)。3.知道可以通過描寫人物的動(dòng)作，外貌表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，并能體會(huì)其表達(dá)效果。教學(xué)重難點(diǎn)：1.能結(jié)合三個(gè)片段中描寫人物的語(yǔ)句，說出人物的特點(diǎn)2.知道可以通過描寫人物的動(dòng)作、外貌表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，并能體會(huì)其表達(dá)效果。課時(shí)安排：2課時(shí)情境與任務(wù)活動(dòng)一：漫步人物長(zhǎng)廊1.在燦爛的文學(xué)寶庫(kù)里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，誰(shuí)留給你的印象最深？預(yù)設(shè)：神通廣大的孫悟空，神機(jī)妙算的諸葛亮，勇武過人的武松，多愁善感的林黛玉……2.在作家的筆下，這些人物特點(diǎn)鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。今天，我們將走進(jìn)一組描寫人物的課文，去感受作家為我們塑造的人物形象，了解人物的特點(diǎn)。3．自主交流本課生字的識(shí)記方法及書寫要點(diǎn)?；顒?dòng)二：走進(jìn)作家筆下的人物1．回憶人物描寫的方法：我們學(xué)過不少寫人的文章，你知道哪些描寫人物的方法？預(yù)設(shè)：動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫……2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊思考：文章的三個(gè)片段主要寫了哪些人物？文中的主要人物分別給你留下了什么印象？3．小組交流：文中三個(gè)片段分別運(yùn)用了哪種描寫方法來表現(xiàn)主要人物？預(yù)設(shè)：《摔跤》主要用了動(dòng)作描寫，《他像一棵挺脫的樹》主要是外貌描寫，《兩莖燈草》主要是動(dòng)作描寫。5．根據(jù)不同片段的描寫方法進(jìn)行歸類，本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)同是運(yùn)用動(dòng)作描寫的第一和第三個(gè)片段。活動(dòng)三：近距離看一場(chǎng)摔跤比賽1.這節(jié)課，我們先來學(xué)習(xí)第一個(gè)片段——《摔跤》。(板書：摔跤）2.簡(jiǎn)要介紹作者及作品。這篇課文選自徐光耀的《小兵張嘎》。徐光耀，河北雄縣人，作家。寫了不少長(zhǎng)、中、短篇小說，還寫了電影文學(xué)劇本《鄉(xiāng)親們吶……》《小兵張嘎》，散文集《昨夜西風(fēng)凋碧樹》等?！靶「伦印笔恰缎”鴱埜隆分械闹魅斯?。這本書講述了小嘎子在老鐘叔、老羅叔、區(qū)隊(duì)長(zhǎng)、奶奶的引導(dǎo)下，成長(zhǎng)為一名名副其實(shí)的八路軍戰(zhàn)士的過程。3.默讀《摔跤》，找出相關(guān)人物的動(dòng)作，填一填。4.小嘎子和胖墩兒給你留下了什么印象，你是從課文的哪些地方體會(huì)出來的？把句子用橫線畫出來，反復(fù)讀一讀，在旁邊寫上批。5.全班交流。(1)出示第二自然段。這段話是從哪些方面描寫小胖墩兒的？(語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫)(板書：語(yǔ)言動(dòng)作)從他的語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫中分別體會(huì)到他的什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：我從語(yǔ)言描寫中體會(huì)到小胖墩兒的憨厚率直，也說明他對(duì)戰(zhàn)勝小嘎子有十足的把握；從“跳”“退”“閃”“脫”、“叉”這幾個(gè)動(dòng)詞中，可以發(fā)現(xiàn)他的動(dòng)作敏捷。(板書：憨厚率直動(dòng)作敏捷)(2)課件出示句子一。小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。從這句話中感受到小嘎子的什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：從“一向”“手疾眼快”“從不單憑力氣”等詞語(yǔ)可以發(fā)現(xiàn)他清楚兩人在體型上的差距，認(rèn)識(shí)到“單憑力氣”是無法勝過“膀大腰粗、一身牛勁兒”的胖墩兒，于是很自然地選擇了“隨便摔”，體現(xiàn)了小嘎子的聰明、富有心計(jì)。(板書：聰明機(jī)智富有心計(jì))(3)課件出示句子二。倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞架似的對(duì)起陣來。①結(jié)合圖片，體會(huì)動(dòng)詞前加修飾--“虎勢(shì)兒”“公雞鹐架似的”表達(dá)的效果。②像這樣在動(dòng)詞前加上比喻的修辭，有什么好處呢？去掉這兩個(gè)比喻詞，再對(duì)照原文，體會(huì)描寫的生動(dòng)。③小結(jié)。在動(dòng)作描寫時(shí)，用上恰當(dāng)?shù)男揶o，讓動(dòng)詞更加生動(dòng)、鮮活，使人物的性格特點(diǎn)更突出。（4）課件出示句子三，相機(jī)出示文中插圖。起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛①?gòu)倪@些描寫中，可以發(fā)現(xiàn)小嘎子在摔跤時(shí)有自己的戰(zhàn)術(shù)，他認(rèn)為對(duì)手“傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈”，于是圍著胖墩兒“猴兒似的蹦來蹦去”“總想使巧招”，從中可以看出小嘎子的爭(zhēng)強(qiáng)好勝、靈活機(jī)敏、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)。(板書：爭(zhēng)強(qiáng)好勝靈活機(jī)敏)②自由讀，邊讀邊想象畫面，做一做嘎子的動(dòng)作。③能把“蹦來跳去”換成“走來走去”嗎？預(yù)設(shè)：“蹦來蹦去”寫出嘎子的動(dòng)作是跳躍的、有變化的，更符合“猴兒”的靈活形象。④小結(jié)。在描寫人物動(dòng)作時(shí)，要精選動(dòng)詞，力求把人物的動(dòng)作寫得準(zhǔn)確、鮮明，這樣更能凸顯人物的形象。(5)課件出示句子四?？墒切∨侄諆阂彩莻€(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不預(yù)設(shè)：從“塌著腰”“合了襠，鼓著眼珠子”這些動(dòng)作描寫中，可以感受到小胖墩兒的經(jīng)驗(yàn)豐富、沉著穩(wěn)重。(板書：沉穩(wěn))(6)課件出示句子五。兩個(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽①在這段話中，可以發(fā)現(xiàn)小嘎子和小胖墩兒都在小心地試探對(duì)方。通過這里的動(dòng)作描寫，再次感受到了小嘎子的爭(zhēng)強(qiáng)好勝。②作者不僅用詞準(zhǔn)確，還善于在動(dòng)作描寫時(shí)用上恰當(dāng)?shù)男揶o，顯得生動(dòng)，有畫面感，更能凸顯嘎子機(jī)靈、好勝的性格特點(diǎn)。③總結(jié)寫法。作者正是運(yùn)用了動(dòng)作分解的方法，把“摔跤”的畫面寫具體，巧用恰當(dāng)?shù)男揶o，凸顯人物形象，讓我們看到了個(gè)性立體的嘎子。(7)課件出示句子五。住了。小胖墩兒趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。從這里的心理描寫可以感受到小嘎子對(duì)長(zhǎng)時(shí)間不能取勝的不耐煩，有點(diǎn)急躁了，說明他求勝心切。從他的動(dòng)作描寫中又看出他很機(jī)敏。相對(duì)而言，小胖墩兒則顯得更沉穩(wěn)，以實(shí)力勝對(duì)手。(板書：心理)6.小結(jié)寫法。大家發(fā)現(xiàn)了嗎？作者對(duì)小嘎子摔跤時(shí)的動(dòng)作描寫得極為細(xì)致，用了這么多各不相同的動(dòng)詞，把小嘎子這個(gè)人物形象刻畫得淋漓盡致。這正如老舍先生所說的：只有描寫行動(dòng)，人物才能站起來。7.(出示學(xué)習(xí)單)進(jìn)行仿寫，全班交流。8.拓展總結(jié)（1）出示《摔跤(第二回合)》。小嘎子對(duì)這次比賽很不服氣，提出了三局兩勝制?？?，這是第二回合的比賽，請(qǐng)大家默讀這個(gè)片段，想一想作者著重采用了什么描寫方法來體現(xiàn)小嘎子的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：小嘎子靠咬人這一不光彩的動(dòng)作取得勝利，這也正表現(xiàn)了他的淘氣、頑皮、爭(zhēng)強(qiáng)好勝。推薦閱讀：有興趣的同學(xué)可以去閱讀作家徐光耀的兒童小說《小兵張嘎》，還可以到網(wǎng)上去看看電影《小兵張嘎》，相信你一定會(huì)和小主人公成為朋友的！活動(dòng)四：隔空見證嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇1.吳敬梓的《儒林外史》用諷刺的手法，描寫了當(dāng)時(shí)的讀書人對(duì)功名的追求，以及他們的生活狀況。嚴(yán)監(jiān)生就是其中的一個(gè)人物，《兩莖燈草》這個(gè)片段描寫的是嚴(yán)監(jiān)生臨死前的情形。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《兩莖燈草》。2.閱讀資料，了解名著信息。引導(dǎo)：嚴(yán)監(jiān)生這個(gè)形象出自于我國(guó)古典名著吳敬梓的長(zhǎng)篇諷刺小說《儒林外史》中的第五、第六回。我們先來了解一下這本書。課件出示：《儒林外史》中作家用諷刺的手法，描寫了封建社會(huì)讀書人對(duì)功名的追求，以及他們的生活狀況。這部小說是中國(guó)諷刺小說的開山之作也是登峰之作。作者吳敬梓，創(chuàng)作這部書花了近二十年時(shí)間。書中對(duì)人物性格的勾勒，活靈活現(xiàn)，有血有肉。對(duì)有錢人嚴(yán)監(jiān)生臨死前的刻畫更是“千古絕唱”。吳敬梓，字敏軒，號(hào)粒民。安徽全椒人，清代小說家。主要作品：《儒林外史》《文木山房詩(shī)文集》等。3.閱讀資料，了解主人公。課件出示：嚴(yán)監(jiān)生，原名嚴(yán)大育，字致和【監(jiān)生】指明清兩代在當(dāng)時(shí)的最高學(xué)府國(guó)子監(jiān)讀書或取得國(guó)子監(jiān)讀書資格的人，也可以通過捐納的辦法去的這種稱號(hào)。這嚴(yán)致和是個(gè)監(jiān)生，他家有十多萬(wàn)銀子。錢過百斗，米爛陳倉(cāng)，童仆成群，牛馬成行；良田萬(wàn)畝，鋪面二十多間，經(jīng)營(yíng)典當(dāng)，每天收入少有幾百兩銀子......——節(jié)選《儒林外史》師過渡：這樣一個(gè)大富翁在臨終前會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？我們一起走進(jìn)文中看看吧。4.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，借助注釋、知識(shí)積累或聯(lián)系上下文疏通詞句的意思，用橫線畫出描寫嚴(yán)監(jiān)生動(dòng)作的句子。5.在這里連續(xù)寫的動(dòng)作有什么？幾次搖頭？除了搖頭還有一個(gè)非常重要的動(dòng)作是？（板書：兩個(gè)指頭，三次搖頭）6.再次深入讀文，看看面對(duì)臨死前嚴(yán)監(jiān)生的那兩根手指，諸親六眷作出了哪些猜測(cè)，嚴(yán)監(jiān)生分別給予了什么樣的回應(yīng)？小組交流，合作完成表格。7.全班交流。8.眾人猜測(cè)的內(nèi)容不同，那嚴(yán)監(jiān)生的反應(yīng)有何相同之處？（搖頭）三次搖頭，嚴(yán)監(jiān)生的心情發(fā)生了怎樣的變化？預(yù)設(shè)：著急——生氣——絕望。9.三次搖頭的過程中，嚴(yán)監(jiān)生分別會(huì)想些什么呢？（1）大侄子上來了，問道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面？”嚴(yán)監(jiān)生的反應(yīng)：把頭搖了兩三搖。此時(shí)，他可能會(huì)怎么想？預(yù)設(shè)：你這智商讓我著急呀，此時(shí)，我哪有心思見他們兩個(gè)？（大侄子猜錯(cuò)，退下。二侄子登場(chǎng)）（2）二侄子問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”嚴(yán)監(jiān)生的反應(yīng)：他把兩眼睜的的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指的緊了。從兩眼睜得滴溜圓、狠狠搖頭，看出，他更生氣了，此時(shí)，他心里又怎么想？預(yù)設(shè)：太氣憤了！沒想到，你比你哥哥還蠢，你要急死我嗎？我怎么可能還有銀子沒交代好的，不想跟你這個(gè)笨蛋廢話?。ǘ蹲右允⊥藞?chǎng)，奶媽登場(chǎng)。）（3）奶媽插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念?！眹?yán)監(jiān)生的反應(yīng)：把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。眼睛閉著搖頭，此時(shí)他又在想什么？預(yù)設(shè)：我都懶得跟你啰嗦了！這么蠢活該你只配當(dāng)奶媽，你太不了解老爺我了，我壓根都沒記起他兩個(gè)?。虌屖⊥藞?chǎng)，趙氏閃亮登場(chǎng)。）（4）趙氏揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。嚴(yán)監(jiān)生的反應(yīng)：點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。嚴(yán)監(jiān)生聽了老婆趙氏的話、看到她挑掉一莖燈草以后心里是怎么想的？預(yù)設(shè)：真是知夫莫若妻呀，知我者，趙氏也，還是老婆你最懂我的心吶！看到那莖燈草滅了，我終于可以踏實(shí)地上路了。再見了，親人們！10.分角色朗讀課文，讀出嚴(yán)監(jiān)生著急、生氣的心情。11.從嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作和心情中，你感受到他的什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：生動(dòng)的動(dòng)作描寫把嚴(yán)監(jiān)生吝嗇至極的性格刻畫得入木三分。12大侄子、二侄子、奶媽他們的猜測(cè)為什么會(huì)失敗呢？趙氏為什么就能猜出來呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)樗麄兪前凑照Ｈ恕⒁话闳伺R終前的想法來推斷的，牽掛親人、交待后事、安排工作，他們是無論如何也不會(huì)想到有人會(huì)為兩莖燈草而咽不下氣，但是趙氏跟他朝夕相處，很了解他愛財(cái)吝嗇的性格特點(diǎn)。13.既然趙氏知道他的心思，為什么一開始不讓她出來說清楚，還安排大侄子、二侄子、奶媽這些人物一一登場(chǎng)去猜測(cè)呢？點(diǎn)撥：這是作者的寫作技巧，設(shè)置懸念，吸引讀者興趣、層層遞進(jìn)，達(dá)到故事的高潮，更能起到點(diǎn)明中心、揭示人物特點(diǎn)的效果。14.對(duì)于一個(gè)奄奄一息的人，作者是怎樣準(zhǔn)確地對(duì)他進(jìn)行描寫的呢？預(yù)設(shè)：抓住了他動(dòng)作、神態(tài)上的微妙變化：（1）頭的動(dòng)作：搖頭、狠狠搖頭、閉眼搖頭、點(diǎn)一點(diǎn)頭（2）手的動(dòng)作：伸著兩個(gè)指頭、越發(fā)指的緊了、指著不動(dòng)、把手垂下（3）神態(tài)：眼睛睜得滴溜圓（著急、氣憤）作者還抓住了其他人的語(yǔ)言描寫，將一個(gè)鮮活的守財(cái)奴的形象刻畫得栩栩如生，躍然紙上?；顒?dòng)五：走近挺脫的祥子1．齊讀課題《他像一棵挺脫的樹》，理解課題。預(yù)設(shè)：他是誰(shuí)？“挺脫”是什么意思？課題用了什么修辭手法？有什么好處？體現(xiàn)了“他”什么樣的特點(diǎn)？明確：“他”指祥子；“挺脫”是方言，指強(qiáng)勁，結(jié)實(shí)，本課指祥子挺拔、高大、堅(jiān)強(qiáng)、健壯、結(jié)實(shí)。課題運(yùn)用了比喻的修辭手法，將祥子比作“一棵挺脫的樹”，生動(dòng)、形象地寫出了他挺拔、高大、堅(jiān)強(qiáng)、健壯、結(jié)實(shí)的特點(diǎn)，給讀者鮮明、深刻的印象。2.這個(gè)片段運(yùn)用了什么寫作方法呢？預(yù)設(shè)：外貌描寫。外貌描寫主要是對(duì)人物的外貌特征，比如人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等進(jìn)行描寫。2．課文是從哪些方面來對(duì)祥子進(jìn)行外貌描寫的？預(yù)設(shè)：第1自然段寫了祥子的身材和穿著，第2自然段寫了祥子的相貌。3.學(xué)習(xí)描寫“穿著”的部分，知道外貌描寫能交代人物身份。（1）自由讀課文第1自然段，用自己的話說說祥子的身材和穿著。預(yù)設(shè)1：身材方面：祥子長(zhǎng)得很高大，他有鐵扇面似的胸，直硬的背，又寬又威嚴(yán)的肩，有一對(duì)大腳。點(diǎn)撥：“出號(hào)”就是形容特別大。交流：這樣的身材給你留下什么印象？預(yù)設(shè)：高大健壯。預(yù)設(shè)2：穿著方面：把衣服殺進(jìn)腰，下穿肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住。點(diǎn)撥：可以結(jié)合注釋理解“殺進(jìn)腰”的意思是把腰勒得細(xì)一些。（2）朗讀課文，體會(huì)祥子身材的特點(diǎn)。點(diǎn)撥：可以關(guān)注剛才提到的相關(guān)詞句，讀出祥子的身材高大、結(jié)實(shí)、健美。（3）交流：從祥子