【課件】二氧化碳（第1課時二氧化碳的性質(zhì)）九年級化學科粵版（2024）上冊

5.3.1二氧化碳的性質(zhì)核心素養(yǎng)目標一、化學觀念

能精準識別二氧化碳的物理性質(zhì)，理解其狀態(tài)變化特點；清晰掌握二氧化碳不可燃、不助燃，能與水、氫氧化鈣等發(fā)生反應的化學性質(zhì)，形成“物質(zhì)性質(zhì)決定用途”的化學基本觀念。二、科學思維

通過對二氧化碳性質(zhì)實驗的觀察、分析和歸納，提升邏輯推理、抽象概括和類比遷移能力，學會運用科學思維方法認識物質(zhì)性質(zhì)。三、科學態(tài)度與責任

在實驗探究中，秉持嚴謹、求真、務(wù)實的科學態(tài)度，尊重實驗事實和數(shù)據(jù)，養(yǎng)成良好的科學行為習慣。學習重難點重點：1.二氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)2.二氧化碳性質(zhì)相關(guān)的實驗現(xiàn)象觀察與分析難點：

1.從微觀層面理解二氧化碳化學性質(zhì)的反應原理2.通過實驗探究等活動，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維，能夠自主設(shè)計實驗方案探究二氧化碳相關(guān)性質(zhì)或改進實驗裝置新課導入

同學們，在奇幻的化學世界里，有一種氣體無處不在。當我們打開碳酸飲料瓶蓋時，那“滋滋”冒出的氣泡；舞臺上營造夢幻氛圍的白色煙霧；還有消防隊員滅火時使用的神奇“武器”，都和這種氣體息息相關(guān)。它就是二氧化碳。那二氧化碳究竟有著怎樣獨特的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，能讓它在生活中發(fā)揮如此多奇妙的作用呢？今天，就讓我們一起深入探究二氧化碳的性質(zhì)奧秘。問題探討01二氧化碳有什么性質(zhì)二氧化碳的物理性質(zhì)通常情況下，二氧化碳是無色、無氣味的氣體。無色氣體加壓降溫-56.55℃無色液體加壓降溫-78.45℃白色固體學生實驗探究——傾倒二氧化碳現(xiàn)象CO2性質(zhì)推斷下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅CO2密度比空氣大二氧化碳不燃燒也不支持燃燒學生實驗探究——二氧化碳的溶解性現(xiàn)象CO2性質(zhì)推斷軟塑料瓶變癟了CO2可溶于水或能與水反應學生實驗探究——二氧化碳溶液的酸性現(xiàn)象CO2性質(zhì)推斷紫色石蕊試液變紅CO2能與水反應學生實驗探究——加熱碳酸溶液【實驗5-6】再將上述試管加熱，又有什么現(xiàn)象？學生實驗探究——加熱碳酸溶液現(xiàn)象CO2性質(zhì)推斷有氣泡冒出，溶液由紅色變?yōu)樽仙妓岵环€(wěn)定，受熱易分解學生實驗探究——二氧化碳與澄清石灰水反應現(xiàn)象CO2性質(zhì)推斷澄清石灰水變渾濁CO2與澄清石灰水反應，生成白色的碳酸鈣沉淀和水。二氧化碳的化學性質(zhì)（1）一般情況下，二氧化碳不可燃，也不支持燃燒。（2）二氧化碳能與水反應生成碳酸，使紫色石蕊溶液變紅色；

碳酸不穩(wěn)定，容易發(fā)生分解，受熱分解生成的CO2氣體逸出，溶液又變成紫色。CO2+H2O===H2CO3H2CO3===CO2↑+H2O△（3）二氧化碳與氫氧化鈣反應生成白色的碳酸鈣沉淀。CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O常用來檢驗二氧化碳總結(jié)歸納隨堂練習1.如圖，集氣瓶中充滿二氧化碳，大燒杯中燃著2支高低不等的蠟燭實驗時打開止水夾，移開玻璃片。下列說法正確的是()A.將觀察到低的蠟燭后熄滅B.不移開玻璃片，實驗現(xiàn)象更明顯C.蠟燭會熄滅，是因為二氧化碳有毒D.可以得出二氧化碳具有密度比空氣大，且不支持燃燒的結(jié)論D2.下列方法可以鑒別空氣，氧氣，二氧化碳的是()A.聞氣味 B.觀察顏色C.將集氣瓶倒扣在水中 D.用燃著的木條隨堂練習D3.為探究二氧化碳的部分性質(zhì)，設(shè)計實驗裝置如圖（夾持儀器省略），捂熱干冰位置的玻璃管，下列說法正確的是()A.a處試紙先變紅色，發(fā)生分解反應B.c處試紙變紅色，使石蕊變色的是C.d處火焰先熄滅，不支持燃燒D.b與c、d與e現(xiàn)象對比均可證明密度比空氣大隨堂練習D隨堂練習4.

將下圖所示裝置放置一段時間（干冰常溫下易升華），下列有關(guān)說法不正確的是()A.將澄清石灰水換成紫色石蕊溶液，溶液會變紅B