臺州市3月高考復(fù)習(xí)研討會高考復(fù)習(xí)心得

讓錯誤不再重復(fù)浙江省溫嶺市大溪中學(xué)謝妙才——“錯題”教學(xué)法在政治高考復(fù)習(xí)中的實(shí)踐與探索一、“錯題”教學(xué)的提出——選題依據(jù)來自學(xué)生的困惑：這道題我上次訂正過了，怎么這次考試又出錯？來自教師的困惑：這種類型的題目，我在課堂上都訂正了N遍了，還是做錯，這年頭，學(xué)生都咋了？現(xiàn)象一我們的政治復(fù)習(xí)課現(xiàn)狀當(dāng)前高三政治課還較多存在著“滿堂灌”、“注入式”復(fù)習(xí)模式，一味強(qiáng)調(diào)接受、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練，學(xué)生的主體地位被異化，教師漠視學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，對學(xué)生的錯誤一概否定，對“錯誤”資源利用不夠，導(dǎo)致學(xué)生害怕錯誤，學(xué)習(xí)過程中缺乏創(chuàng)新思維，從而影響高考復(fù)習(xí)的有效性。現(xiàn)象二反思如何提高政治高考復(fù)習(xí)的有效性？學(xué)生——怎么學(xué)？

教師——怎么教？

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究，主動建構(gòu)知識。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從灌輸?shù)綄で髮W(xué)生主體對知識的建構(gòu)開展“錯題”教學(xué)是提高高考政治復(fù)習(xí)有效性的一條非常有效的途徑。二、“錯題”教學(xué)的內(nèi)涵就是教師充分利用學(xué)生在作業(yè)、考試和課堂上出現(xiàn)的錯題資源，進(jìn)行歸類整理分析，然后在課堂上予以展示，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)“錯誤”、探究“錯誤”、糾正“錯誤”，從而達(dá)到以錯糾錯、查漏補(bǔ)缺、生成新知、提升能力目的的一種課堂教學(xué)方法?！板e題”教學(xué)≠訂正作業(yè)、試卷三．“錯題”教學(xué)的課堂邏輯發(fā)現(xiàn)錯誤探究錯誤糾正錯誤生成新知自主合作（生生、師生）探究發(fā)現(xiàn)錯誤在課堂教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立嘗試，使學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題和錯誤暴露出來，展示錯誤，教師不急于解決問題，而是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去思考，去交流。探究錯誤在發(fā)現(xiàn)錯誤的基礎(chǔ)上，教師要最大限度地調(diào)動學(xué)生探究的主動性，提供學(xué)生自我反思、合作反思、驗(yàn)證結(jié)論的時間和機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生開展分析、比較、綜合，交流彼此的看法。（自主、合作探究）糾正錯誤在學(xué)生充分討論交流的基礎(chǔ)上，教師適時適度地進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤，并在糾錯的過程中感知、領(lǐng)會正確的知識，對舊知識進(jìn)行整合重組，建立知識的完整結(jié)構(gòu)，生成新知識和新問題，并使學(xué)生在糾錯的過程中培養(yǎng)思維的縝密性、發(fā)散性和靈敏性。生成新知四、“錯題”教學(xué)中要堅(jiān)持的原則1、開放性2、科學(xué)性3、針對性4、實(shí)效性1、開放性教學(xué)是預(yù)設(shè)和生成、封閉和開放的統(tǒng)一，教學(xué)過程是師生交往、互動的過程。在復(fù)習(xí)中要關(guān)注課堂上即時的生成性資源，促進(jìn)生生合作、師生互動，共同發(fā)現(xiàn)錯誤，在合作探究中糾正錯誤，生成新知識。“錯題”教學(xué)的理念要滲透在平時的教學(xué)中2、科學(xué)性堅(jiān)持“兩個認(rèn)真”（1）認(rèn)真改作，收集“錯誤資源”，并對錯因進(jìn)行系統(tǒng)、全面、科學(xué)的分析，分門別類，形成錯題資源庫。（2）認(rèn)真?zhèn)浜谩板e題”專題講評課對于學(xué)生中存在的典型性錯誤，教師要結(jié)合審題和解題方法指導(dǎo)開展科學(xué)講評。錯誤類型知識性錯誤能力性錯誤技巧性錯誤提取和解讀有效信息、調(diào)動和運(yùn)用知識、描述和闡釋事物、論證和探討事物的能力不足答案組織缺乏邏輯性、層次性◎“錯題”專題講評課的教學(xué)過程設(shè)計展示錯題探究錯誤糾正錯誤形成新知鞏固強(qiáng)化自主合作探究◎“錯題”專題講評課一般選擇在每次考試后開設(shè)。如每次的高三月考后，教師要精心收集學(xué)生在考試中出現(xiàn)的“錯題”，并以課件的形式在課堂上展示，引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤、總結(jié)錯誤、糾正錯誤、生成新知，提高審題和答題能力。要舍得在“錯題”講評上下功夫！3、針對性緊扣“三個思路”（1）緊扣命題思路。（2）緊扣答題思路（3）緊扣學(xué)生答題時可能產(chǎn)生的錯誤思路4、實(shí)效性做到“三個善于”（1）善于補(bǔ)題（2）善于變通（3）善于總結(jié)學(xué)生答題的錯誤，往往是某些知識點(diǎn)出現(xiàn)“漏洞”，教師要有的放矢，以點(diǎn)帶面，牽動相關(guān)知識，將知識點(diǎn)的漏洞補(bǔ)上。要引導(dǎo)學(xué)生善于求異變通，進(jìn)行變式訓(xùn)練，以求融會貫通。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力和知識遷移能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。不變題干變題肢，如增加題肢的干擾性不變題肢變題干，如增加題干的干擾性◎選擇題的變式訓(xùn)練◎主觀題的變式訓(xùn)練不變材料變審問典例問：運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識分析國家為什么要重視產(chǎn)品質(zhì)量，打擊假冒偽劣？熱點(diǎn)背景：國家深入整頓和規(guī)范市場經(jīng)濟(jì)秩序，切實(shí)維護(hù)食品、藥品安全變式：1、從商品的基本屬性角度分析國家為什么要打擊假冒偽劣？2、運(yùn)用市場經(jīng)濟(jì)有關(guān)知識分析國家為什么要打擊假冒偽劣？堅(jiān)持“三個落實(shí)”（1）落實(shí)學(xué)生體驗(yàn)、消化環(huán)節(jié)（2）落實(shí)幫助學(xué)生消化環(huán)節(jié)（3）落實(shí)反復(fù)強(qiáng)化鞏固環(huán)節(jié)展示錯題（注意典型性、針對性）（年全國第39題）材料三

近年來，隨著我國對外貿(mào)易的發(fā)展，中國與貿(mào)易伙伴國之間的貿(mào)易摩擦也有所增加。面對這一狀況，中國政府采取了一系列措施，如完善我國涉外經(jīng)濟(jì)體制和法規(guī)政策、建立產(chǎn)業(yè)損害預(yù)警機(jī)制、開展與貿(mào)易伙伴國的經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略對話、改革人民幣匯率機(jī)制、積極增加進(jìn)口、主動減免某些非洲國家的債務(wù)等。通過這些努力既維護(hù)了我國的國家利益，又避免了貿(mào)易摩擦的升級。

(3)運(yùn)用政治常識中有關(guān)國際社會的知識，分析我國政府為什么在采取材料三中列舉的措施后，既維護(hù)了我國的國家利益，又避免了貿(mào)易摩擦的升級。(14分)舉例★“錯題”專題講評課的教學(xué)過程設(shè)計展示錯題（將學(xué)生典型答案制成課件展示）我國奉行獨(dú)立自主的自力更生和平等互利的外交政策及和平共處五項(xiàng)原則。我國是人民民主的社會主義國家，決定了我國國家機(jī)構(gòu)對人民負(fù)責(zé)的原則和依法治國的原則。我國和非洲國家是兄弟國家，當(dāng)然要主動減免某些非洲國家的債務(wù)。我國要堅(jiān)持和平統(tǒng)一、獨(dú)立自主的原則不動搖，堅(jiān)持和平共處五項(xiàng)原則走平等互利的對外貿(mào)易政策。加強(qiáng)和第三世界的交往是我國的基本國策。作為主權(quán)國家享有獨(dú)立權(quán)和平等權(quán)。中國自古就是禮儀之邦。舉例說明：這個環(huán)節(jié)教學(xué)中要先讓學(xué)生思考討論題目的命題意圖和能力考核要求，明確答題方向；在此基礎(chǔ)上在展示學(xué)生中的典型錯誤答案。探究錯誤學(xué)生通過自主合作的方式指出答案存在的問題，并對答案進(jìn)行修正完善。

說明：這個環(huán)節(jié)是教學(xué)的主體，教師要留出一定的時間給學(xué)生消化、體驗(yàn)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生開展主動、合作探究式學(xué)習(xí)。讓學(xué)生敢說“錯”、想說“錯”、樂說“錯”，在探究錯誤的過程中深化對知識的理解，提升審題和答題能力。說明：教師要適當(dāng)點(diǎn)撥，滲透方法指導(dǎo)；展示高考評卷標(biāo)準(zhǔn)與高考標(biāo)準(zhǔn)答案，讓學(xué)生深入領(lǐng)悟高考試題的命題主旨和能力要求，生成新知。糾正錯誤形成新知鞏固強(qiáng)化（20年全國卷Ⅰ，第40題）材料二（略）（5）從辯證唯物主義的觀點(diǎn)看，支持遷都一方的主張體現(xiàn)了哪些合理思想？（12分）（6）運(yùn)用辯證唯物主義原理評析陰陽五行說與“國家吉兇，在德不在地”這兩種建都觀點(diǎn)。（8分）說明：要精選高考陳題或優(yōu)質(zhì)模擬題，或?qū)Ω呖碱}變換設(shè)問讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，并當(dāng)堂進(jìn)行“錯題”教學(xué)。同時在課后布置適量精題，讓學(xué)生訓(xùn)練，反復(fù)鞏固消化知識、提升技能。高考閱卷標(biāo)準(zhǔn)39(3)①（國際社會）A、經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢B、和平和發(fā)展是當(dāng)今時代的主題（可替代B1，聯(lián)合國的宗旨和原則；B2建立國際新秩序）C、促進(jìn)發(fā)展是世界各國的共同愿望（可替代C1國家利益決定國際關(guān)系，C2共同利益是合作的基礎(chǔ)）[A、B、C中任答出2點(diǎn)，即可得4分]②（對外政策）A、這些措施是我國獨(dú)立自主和平外交政策的生動體現(xiàn)（3分）（可替代A1國家利益決定我國的對外政策）（2分）B、五個基本點(diǎn)（基本立場、基本準(zhǔn)則、目標(biāo)、立足點(diǎn)、國策）（每點(diǎn)1分）[A、B得分至多5分]③（方法）A、通過協(xié)商、對話和談判的途徑來解決貿(mào)易摩擦和分歧（3分）B、可以（有利于）避免貿(mào)易摩擦升級，實(shí)現(xiàn)雙贏（2分）（可替代B1，有利于促進(jìn)我國對外貿(mào)易的發(fā)展，又充分考慮伙伴國的利益。B2有利于我國的國家利益，又避免了貿(mào)易摩擦的升級）高考標(biāo)準(zhǔn)答案(3)經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢，和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主題，促進(jìn)發(fā)展是世界各國人民的共同愿望。（4分）這些措施是我國獨(dú)立自主和平外交政策的生動體現(xiàn)，既有利于我國對外貿(mào)易的發(fā)展，又充分考慮了貿(mào)易伙伴國的利益（5分）通過協(xié)商和談判的途徑來解決貿(mào)易摩擦和分歧，可以避免貿(mào)易摩擦的升級，實(shí)現(xiàn)雙贏（5分）

(如果在某一要點(diǎn)上有深入分析或另有答案，且言之成理，可酌情給分。)五、“錯題”教學(xué)的實(shí)踐反思1、正確處理落實(shí)基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力的關(guān)系2、正確處理教師指導(dǎo)與學(xué)生建構(gòu)的關(guān)系3、正確處理講評與訓(xùn)練的關(guān)系4、處理好平時教學(xué)與高考復(fù)習(xí)的關(guān)系&正確處理教師指導(dǎo)與學(xué)生建構(gòu)的關(guān)系教師：（1）重視對“錯題”資源的收集、整理、歸類與分析，建立資源庫。（2）組織呈現(xiàn)有迷惑性的錯題資料，設(shè)置思維障礙和多重條件，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤，探究錯誤，糾正錯誤。（3）