2025年上海長寧區(qū)初三二模語文試題及答案

試題PAGE1試題2024學年第二學期初三語文教學質量調研試卷（滿分150分，考試時間100分鐘）考生注意：1.本試卷共4大題，23小題。2.所有答案寫在答卷指定位置，寫在試卷上一律不計分。一、古詩文(35分)（一）默寫與運用(13分)1.少小離家老大回，。（賀知章《回鄉(xiāng)偶書（其一）》）2.，拄杖無時夜叩門。（陸游《游山西村》）3.古今多少事，。（陳與義《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》）4.邸道元《水經(jīng)注》中以“俯視游魚，類若乘空”間接表現(xiàn)潭水澄潔，小寧發(fā)現(xiàn)柳宗元《小石潭記》中“，”的寫法與之相似。（二）閱讀下面選文，完成5-10題(22分)甲 狼一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。乙 義犬秦中有商于外者，歸挈一犬以行。抵黃河，行囊在船，候人滿乃渡。偶腹痛欲瀉，亟上岸，犬隨往。有布袋裹銀五十兩，解置地，戲向犬曰：“看好?！鄙夙?，舟子以人滿風順，連催晝舟，帆已滿張，一瞬而開矣。關中黃河，水如建瓴①，對渡二十里許方達。商入舟，方悔忘銀與犬，然日暮不能再渡，明晨縱往，安得前銀尚在？遂歸。越明年，渡河復經(jīng)前地，慨然曰：“銀已無存，犬何歸乎？”往尋，見狗皮覆地，檢之，白骨一堆耳。商憫焉，據(jù)地埋其骨，骨盡則前銀尚在。蓋犬守銀不離，甘餓死，覆尸銀上耳。商泣瘞②之，為立冢③。諺云：“寧畜有義犬?！敝荚昭院酰∽⑨專孩俳玻骸敖ā敝竷A倒，“瓴”指盛水的瓶子。②瘞：埋葬。③冢：墳墓。5.甲文選自《》一書。（2分）6.根據(jù)對選文中詞語的理解，完成選擇。（4分）(1)下列句中加點詞意思相同的一項是A.擔中肉盡 骨盡則前銀尚在B、狼不敢前 安得前銀尚在C.其一犬坐于前 犬隨往D.方欲行 對渡二十里許方達(2)下列說法正確的一項是A.甲文“屠乃奔倚其下”與乙文“候人滿乃渡”中的“乃”都可譯作“于是”。B.甲文“其一犬坐于前”與乙文“掘地埋其骨”中的“其”都可譯作“它的”。C.甲文“蓋以誘敵”與乙文“舟子以人滿風順”中的“以”都可譯作“因為”。D.甲文“止增笑耳”與乙文“檢之，白骨一堆耳”中的“耳”都可譯作“罷了”。7.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（3分）一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。8.下列對乙文的分析，正確的一項是（3分）A.商人“歸挈一犬以行”為下文“商泣痙之，為立?！甭裣路P。B.商人“腹痛欲瀉，亟上岸”為下文“日暮不能再渡”埋下伏筆。C.商人“戲向犬曰：‘看好’”為下文義犬“守銀不離”埋下伏筆。D.商人“方悔忘銀與犬”為下文商人“渡河復經(jīng)前地”埋下伏筆。9.甲文中，屠戶由懼狼到斗狼，轉變的原因是他認識到(1)。乙文中，商人最終“泣痤之，為立?！?，此時商人心懷(2)的復雜情感。（6分）10.甲乙兩文是否都具有諷刺色彩？請結合選文內(nèi)容說明你的看法。（4分）二、現(xiàn)代文(35分)（一）閱讀下文，完成11-13題(15分)“矛盾”故事里說的是矛盾關系嗎①兩千多年前，韓非曾講過一個矛和盾的故事：②楚人有鬻矛與盾者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又?，陷子之盾，何如？”其人弗能應也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。③同樣是兩千多年前，古希臘哲學家亞里士多德也在思考“不可同世而立”這件事。他從命題的真假關系角度來思考這一問題，說兩個命題“不可同世而立”，也就相當于說這兩個命題不能同時實現(xiàn)，即不能同時為真。他還進一步細分了兩種“不可同世而立”的關系：矛盾關系和反對關系。④如何理解這兩種關系？我們不妨來看下面的例子。假設某班組織班長競選，最終要從競選者中選出一位作為班長。如果只有A和B兩位同學競選。那么，如果A當選班長，則B沒有當選班長；反過來，如果A沒有當選班長，則B當選班長?？傊珹當選班長和B當選班長這兩個命題一個真，另一個就假；一個假，另一個就真。這種非此即彼的“不可同世而立”的關系，在今天的邏輯教科書中通常被稱為矛盾關系。⑤如果是三位同學A、B、C參加競選，情況就不一樣了。如果A當選班長，那么可以確定B沒有當選班長；但如果A沒有當選班長，那么B有可能當選班長，也有可能和A一樣沒有當選班長，因為C也可能當選班長。這種情況下，A當選班長和B當選班長這兩個命題不可同時為真，但可同時為伋。這種允許同時為假的“不可同世而立”的關系，在今天的邏輯教科書中通常被稱為反對關系。⑥現(xiàn)在回到矛和盾的故事，賣矛和盾的楚國人說了兩句話：我的盾很堅固，能抵擋住所有的矛！我的矛很銳利，能穿破所有的盾！這兩句話表達了“不可同世而立”的關系，現(xiàn)在請你進一步思考，這兩句話所體現(xiàn)的真假關系是前面提到的矛盾關系還是反對關系？⑦可能有人會認為，“矛盾”的故事說的當然是矛盾關系啦！但如果拿出“邏輯放大鏡”仔細分析，就會發(fā)現(xiàn)：這兩句話肯定不能同真，但它們卻極有可能都是假的！畢竟，什么矛都無法穿破的盾和什么盾都能穿破的矛實在都是世間罕見。所以，這兩句話應該是不可同真但可同假的反對關系。⑧其實，這一現(xiàn)象在某種意義上揭示了對“矛盾”一詞的不同理解。不過，就回答以上的提問來講，答案是唯一的。要想得出正確答案，需要去除頭腦中已有的對于“矛盾”一詞的先入之見，直接根據(jù)文中給出的“矛盾關系”和“反對關系”的說明來回答問題。⑨盡量避免先入之見的影響，不僅是持有不同觀點、具有不同知識背景的人順暢交流的重要法寶，也是促使科學進步的關鍵要素。正所謂破除成見，以理服人。（有刪改）11.梳理第③-⑦段內(nèi)容，完成填空。（6分）12.根據(jù)選文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）A.“今天艷陽高照”與“今天風雨交加”構成矛盾關系。B.“這是一首唐詩”與“這是一首宋詞”構成矛盾關系。C.“小寧最愛紅色”與“小寧最愛綠色”構成反對關系。D.“這個電燈開著”與“這個電燈關著”構成反對關系。13.作者在行文中運用了韓非所述矛和盾的故事，請分析這樣寫的好處。（6分）（二）閱讀下文，完成14-17題(20分)疼痛①里維埃先生，航空公司航線安全的負責人，走進了辦公室。他忽然感到右脅一陣劇痛，幾個星期以來，這股疼痛時不時侵襲著他。他等待疼痛慢慢消退，擦了擦額頭的汗，開始查閱各部門的報告。②“我們發(fā)現(xiàn)，引擎檢修過程中……我們要求給予負責人嚴厲處罰?！雹鬯趫蟾嫔虾灹俗?。④“飛機在巴西降落時沒有遵守相關指令……”⑤他簽字。⑥“出于對安全的考慮，我們決定替換航空港的負責人里夏爾……”⑦他簽字。⑧然而右脅的疼痛卻提醒著他，自己除了“主任”的角色，也是一個和其他所有同事一樣的普通人。他不禁苦澀地思索著。⑨“我做得對不對？我自己也不知道。如果我保持嚴厲，各種故障就會減少，但如果我稍加寬容，那每一次飛行都將冒著死亡的危險?！雹馑蝗粚ψ约鸿F面無私的作風感到厭倦。他想，能有一顆同情別人的心，其實是很美好的事。他繼續(xù)翻閱著文件。?“……至于羅比諾，從今天開始，他將不再是我們團隊的一員?！?他想起那天晚上與羅比諾談話的場景。?“這是為了給所有人一個警示?！?“可是主任……請您破一次例，就一次！我在這里工作了一輩子！”?他眼前的羅比諾就像是一只用舊了的錢包。許多年前，羅比諾站在飛機前拍的照片曾經(jīng)被報紙刊登過。那場景對里維埃來說依舊歷歷在目。里維埃凝視著眼前這雙蒼老的手。羅比諾正努力陳述自己曾經(jīng)的輝煌。?“主任，1910年的時候，阿根廷的第一架飛機就是我裝的！我在航空業(yè)干了二十年了！您怎么能……這樣一來，年輕的同事會如何取笑我！哦……”?“這和我無關?！?“那我的孩子呢，主任？我有好幾個小孩！”?“我已經(jīng)跟您說了，我另外給您安排一份體面的工作?！?“不！這里有我的尊嚴，我的驕傲！我拒絕，主任，我拒絕！”?那雙顫抖著的雙手，厚重而布滿褶皺。里維埃移開自己的目光。?“主任，您聽我說……”?“您可以離開了?！?里維埃跟自己說：“我解雇的其實不是羅比諾，而是那些工作中的錯誤和由此引起的各種災難。當一個人變成某種錯誤的載體時，也許唯一有效的方法，就是將他隔絕起米?！?“我實在是累了。”里維埃想。他覺得身體里有股熱氣正在上升?！拔移鋵嵑芟矚g這老伙伴……”他眼前又浮現(xiàn)那雙蒼老的手的畫面。他知道，想讓這雙手歡快地握在一起，其實很簡單，他只需要對羅比諾說：“好的，沒問題，您還是留在這個崗位吧?！彼梢韵胂蟮贸觯腋Ａ⒓磿裣粯拥亓魈试诹_比諾的手中。這天晚上當羅比諾回家的時候，他的家人一定焦急無比地詢問：“你的位置保住沒有？”老頭會用他那謙遜又驕傲的口吻回答：“當然！阿根廷的第一架飛機當年都是我裝的！”?“我要不要把這份報告撕了？”?這時，電話鈴響了起來。里維埃拿起了聽筒。?“主任先生，650航班已經(jīng)在跑道上等待起飛了，但我們在最后一刻發(fā)現(xiàn)電路有重大安裝錯誤。”?“之前的電路是誰裝的？”?“我們還在核實中。如果您允許的話，我們會對相關人員進行處置。飛機上如果有任何電力故障，都將造成十分嚴重的后果?！?“當然?！?里維埃想：“航空事業(yè)中的任何錯誤，如果沒有及時根除，都是一種犯罪。這些看似微小的事件慢慢積累起來，最終將摧毀前人所有的努力。所以，羅比諾非走不可。”?對剛剛做的決定，他試圖能讓自已安心，“我喜歡所有這些同事，我對抗打擊的并不是他們。而是由他們傳遞的錯誤……”?他的心此刻跳動得如此迅速。?“我不知道這樣做到底對不對。生命中充滿了那么多的矛盾，我們只能盡力而為……”注1：節(jié)選自圣?？颂K佩里1930年出版的小說《夜間飛行》。有刪改?！兑箚栵w行》講述了在航空技術尚不發(fā)達的20世紀20年代，民航業(yè)先驅冒著巨大風險開拓夜間航線的故事。14.梳理情節(jié)，完成填空。（4分）15.關于第②-⑦段三次寫“簽字”的作用，下列分析最恰當?shù)囊豁検牵?分）A.通過寫里維埃對三份報告都簽字認可，體現(xiàn)他一貫尊重下屬意見。B.展現(xiàn)里維埃在疼痛間隙盡職工作的情況，意在贊美其堅韌的品質。C.以反復手法突出里維埃的工作枯燥乏味，引出他對此的厭倦不滿。D.體現(xiàn)里維埃日常工作中對待錯誤的態(tài)度，為下文展開反思作鋪墊。16.文中畫線句體現(xiàn)了里維埃的內(nèi)心變化過程，請聯(lián)系上下文，結合加點詞展開分析。（7分）17.有人認為里維埃值得同情，有人認為里維埃值得尊敬……請結合第?-?段闡述你的看法。（6分）三、綜合運用(20分)閱讀下面材料，完成第18-22題(20分)同學們閱讀《經(jīng)典常談》時了解到孟子曾提出“知人論世”的主張，于是就此開展學習探究。請你參與活動并完成以下任務?；顒右唬褐R理解之“制作知識卡片”“知人論世”知識卡片出處頌其詩，讀其書，不知其人，可乎？是以論其世也。（《孟子·萬幸下》）概述18.同學們制作知識卡片，尚需擬定“概述”板塊內(nèi)容。同學們請你將查找到的文字信息有序組合起來，以下排序最恰當?shù)氖牵?分）①“論世”就是指要研究作品與它產(chǎn)生的時代的關系。②它可以分為“知人”與“論世”兩個組成部分。③“知人”是指了解作品的作者，既包括他的生活經(jīng)歷、政治遭遇、思想傾向，也包括他的文學主張、審美情趣、創(chuàng)作特點等。④“知人論世”是一種文學閱讀方法。⑤“世”指時代，包括經(jīng)濟狀況、政治制度、文化思潮、社會面貌、學術風氣、風俗習慣等。A.②③④⑤① B.④②③⑤① C.④②⑤①③ D.③①⑤④②19.為加深理解，同學們計劃進一步閱讀書籍了解孟子的思想，以下書籍中最合適的是（2分）A.《詩經(jīng)》 B.《世說新語》 C.《春秋左氏傳》 D.《四書章句集注》活動二：知識運用之“頌其詩”20.小寧用“知人論世”的方法閱讀詩歌并嘗試撰寫閱讀筆記，請幫助他將筆記內(nèi)容補充完整。（4分）活動三：知識運用之“讀其書”21.小寧運用“知人論世”的方法閱讀文學名著后既有感悟又有困惑，于是向你請教。請根據(jù)下面的情境，將對話內(nèi)容補充完整。（6分）小寧：了解作者所處的時代，常常能幫助我們加深對文學名著的理解，這是為什么呢？你：這也許是因為(1)，如吳敬梓在《儒林外史》中通過范進因中舉而瘋癲、馬二先生宣揚中舉才是大孝、(2)等情節(jié)，揭露了功名利祿對當時讀書人靈魂的毒害。奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》中塑造保爾·柯察金這一無產(chǎn)階級英雄形象，謳歌了那個時代最美好的精神品質：(3).活動四：知識拓展之“探究分享”22.同學們發(fā)現(xiàn)，文學名著所表現(xiàn)的思想認識有可能超越其所處的時代，大家推舉你作為代表在活動分享會上就此進行闡釋。請結合《簡·愛》中的人物與情節(jié)撰寫發(fā)言內(nèi)容。（6分）四、作文(60分)23.閱讀下面材料，按要求寫作。(60分)江河奔騰，年年歲歲似乎總是舊模樣，但其實，每一朵浪花都在轉瞬之間重塑，每一道波紋都在須臾之際移易。善于觀察和思考的人，總能在看似不變的事物中發(fā)現(xiàn)觸動心靈的變化，收獲獨特的感悟。請以“江河日日新”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：(1)不得透露個人相關信息；(2)不得抄襲。參考答案古詩文（一）?1.（3分）鄉(xiāng)音無改鬢毛衰2.（3分）從今若許閑乘月3.（3分）漁唱起三更4.（4分）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依古詩文（二）（2分）聊齋志異6.（4分）（1）A（2分）（2）D（2分）7.（3分）一只狼在柴草堆中打洞，想要從通道進入來攻擊屠戶的后面。8.（3分）C9.（6分）（1）妥協(xié)退讓不能保全自己。（2分）（2）既敬重、感激又愧疚、自責。（4分）10.（4分）【答案示例一】甲文通過狼終被殺死以及“止增笑耳”的評價，揭示惡勢力無論多么貪婪、兇狠、狡詐，都終將失敗，具有鮮明的諷刺色彩。乙文寫狗守護銀兩最終餓死的故事，意在贊揚狗忠義的品質，沒有諷刺色彩。【答案示例二】兩文都具有諷刺色彩。甲文通過狼終被殺死以及“止增笑耳”的評價，諷刺惡勢力無論多么貪婪、兇狠、狡詐，最終都將失敗。乙文引用諺語“寧畜有義犬”，暗含對比，委婉表達對生活中無義之人的諷刺?！敬鸢甘纠績晌亩季哂兄S刺色彩。甲文通過狼終被殺死以及“止增笑耳”的評價，諷刺惡勢力無論多么貪婪、兇狠、狡詐，最終都將失敗。乙文中，狗守護銀兩最終餓死，與主人起先對狗輕視的態(tài)度和遺棄的行為形成對比，表達了對重利輕義之人的諷刺?，F(xiàn)代文（一）（6分）（1）介紹亞里士多德對“不可同世而立”的思考，引出矛盾關系與反對關系。（2分）

（2）以競選班長為例，分別闡釋矛盾關系和反對關系的內(nèi)涵。（2分）

（3）說明楚人的兩句話構成反對關系。（2分）12.（3分）C13.（6分）【答案示例】“矛盾”故事講的是楚人夸耀自己的盾能抵擋所有的矛而自己的矛能穿破所有的盾，當有人問用他的矛刺他的盾會怎樣，楚人無法回答。這個故事廣為人知，就此設疑能引發(fā)讀者閱讀興趣。故事蘊含“不可同世而立”的關系，能自然引出說明對象：“矛盾關系”和“反對關系”。故事通俗易懂，結合這一故事進行說明便于讀者理解“矛盾關系”與“反對關系”。這一故事是漢語“矛盾”一詞的出處，結合這一故事能夠揭示對“矛盾”一詞的不同理解，從而引出“避免先入之見”，豐富文章的意涵?，F(xiàn)代文（二）14.（4分）（1）里維埃就解雇一事與羅比諾進行談話（2分）（2）里維埃同意懲處電路安裝錯誤責任人（2分）15.（3分）D16.（7分）【答案示例】里維埃“凝視”羅比諾蒼老的手，體現(xiàn)出他被羅比諾的話語觸動，聯(lián)想羅比諾多年的辛勤工作，對羅比諾心懷理解與同情；里維埃“移開”目光，不再看羅比諾厚重、布滿褶皺的顫抖的手，體現(xiàn)出他對解雇羅比諾一事的不忍與逃避。事后里維埃想到自己很喜歡羅比諾，眼前不由自主地“浮現(xiàn)”羅比諾蒼老的手，體現(xiàn)出他內(nèi)心產(chǎn)生了強烈的愧疚不安。文中畫線句體現(xiàn)出里維埃內(nèi)心痛苦漸強漸深，在情感與理智的斗爭中，情感逐漸占上風的過程。17.（6分）【答案示例一】里維埃值得尊敬。他一方面珍視與同事的情感，另一方面又出于職責不得不解雇羅比諾，這使他深陷迷茫痛苦之中。但他最終以航空安全為重，堅持解雇羅比諾。這種顧全大局、為了責任犧牲個人情感的精