心理咨詢師理論練習卷附答案

第頁心理咨詢師理論練習卷附答案1.由他人的判斷所反映的自我概念，稱為（）。(單選，0.5分)A、反思自我B、客我C、社會自我D、鏡我【正確答案】：D解析：

這道題選D鏡我。鏡我是由他人的判斷所反映的自我概念。米德認為，我們所隸屬的社會群體是我們觀察自己的一面鏡子。個體的自我概念再很大程度上取決于個體認為他人是如何“看”自己的。

客我是由詹姆斯提出的，他把自我分為主我和客我。

主我是一個活躍的信息處理器，很多時候偏感受，比如我真難受，我很發(fā)愁，我很傷感。這里的主我就是活躍的信息處理器。

客我是對自己的看法與信念所組成的賓我，比如：我是一個真誠的人；這里的真誠的我，就是客我。它不僅包含我以為的我（也就是自己評價中的自己），也包含別人評價中的那個自己。

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-社會化與自我概念-自我、身份與自尊-P126頁

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-社會化與自我概念-自我、身份與自尊-P99頁2.在個體社會化過程中起關鍵作用的人或者人群稱為（）。(單選，0.5分)A、抽象化他人B、重要他人C、概括化他人D、一般他人【正確答案】：B解析：

楊國樞認為，中國人重視的他人是“重要他人”,也就是和自己有親密聯(lián)系和利益關系的人，比如家人、朋友、鄰居和同事等。

對應參考教材：：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-社會知覺與歸因-印象形成與印象管理-P135頁

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-社會知覺與歸因-印象形成與印象管理-P107頁3.以下關于保密原則的敘述，錯誤的是（）。(單選，2.0分)A、專業(yè)關系中的全部內(nèi)容（除保密例外）都應當保密，以此來捍衛(wèi)求助者的隱私權B、專業(yè)中的保密需要說明和確認，不能因求助者的信任和忽略而省略這一工作步驟C、時間上，咨詢師對專業(yè)關系的保密應保持到咨詢結束D、專業(yè)人員違反保密規(guī)定，可能要付出名譽、工作或執(zhí)照的代價【正確答案】：C解析：

保密責任概述第一點說明，專業(yè)關系與日常朋友關系在保密方面是有區(qū)別的。其中說明時間上，專業(yè)關系的保密還應延伸到來訪者去世之后。

《補充教材》（黃皮，培訓資料）-心理咨詢專業(yè)倫理-心理咨詢專業(yè)倫理的主要議題-第76頁

《操作技能》（藍皮，中國勞動社會保障出版社)-心理咨詢專業(yè)倫理-心理咨詢專業(yè)倫理的主要原則和議題-第236頁4.一個高中生在分科時，既想學理科也想學文科，他所面臨的沖突屬于（）(單選，0.5分)A、雙趨式?jīng)_突B、雙避式?jīng)_突C、趨避式?jīng)_突D、雙重趨避式?jīng)_突【正確答案】：A解析：

當兩件有強烈吸引力，但兩者又互不相容的事物出現(xiàn)時，如中國俗話所說的“魚和熊掌不可兼得”的情況出現(xiàn)時，人的內(nèi)心便形成了雙趨沖突的局面。

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-變態(tài)心理學與健康心理學知識-壓力與健康-從心理學角度看壓力-P344。

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-變態(tài)心理學與健康心理學知識-壓力與健康-從心理學角度看壓力-P325。5.認知結構或者心理組織叫（）(單選，0.5分)A、圖式B、同化C、順應D、平衡【正確答案】：A解析：

圖式即認知結構。“結構”不是指物質(zhì)結構，是指心理組織，是動態(tài)的機能組織。

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-發(fā)展心理學-概述-心理發(fā)展的動因P203；

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-發(fā)展心理學-概述-心理發(fā)展的動因P170。6.個體暫時的、偶然表現(xiàn)出來的心理與行為不能成為人格的組成部分，說明人格具有（）的特征。(單選，1.5分)A、穩(wěn)定性B、獨特性C、統(tǒng)合性D、功能性【正確答案】：A解析：

個體暫時的、偶然表現(xiàn)出來的心理與行為不能成為人格的組成部分，說明人格具有穩(wěn)定性的特征

對應參考教材：

《補充教材》（黃皮，培訓資料）-人格心理學-什么是人格-第1頁

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-人格心理學-人格概述-第255頁7.按照中國常模，SAS標準分的分界值是（）分。(單選，2.0分)A、40B、50C、60D、70【正確答案】：B解析：

SAS量表結果解釋，按照中國常模的結果，SAS標準分的分界值為50分。

對應參考教材：

《操作技能》（藍皮，培訓資料）-心理測驗技能-心理與行為問題評估-焦慮自評量表（SAS）-243頁。

《操作技能》（藍皮，中國勞動社會保障出版社)-心理測驗技能-心理與行為問題評估-焦慮自評量表（SAS）-220頁。8.霍尼認為個體從出生就會處于不安全的狀態(tài)中，感覺自己渺小又無力。這種無助、孤獨和不安的恐懼就是（）。(單選，1.5分)A、存在焦慮B、神經(jīng)性焦慮C、基本焦慮D、客體性焦慮【正確答案】：C解析：

霍尼認為個體從出生就會處于不安全的狀態(tài)中，感覺自己渺小又無力。這種無助、孤獨和不安的恐懼就是基本焦慮。

對應參考教材：

《補充教材》（黃皮，培訓資料）-人格心理學-新精神分析流派-第11頁

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-人格心理學-新精神分析流派-第263頁9.某人行為被動，生活極度懶散，這種癥狀最可能是（）(單選，0.5分)A、意向倒錯B、情感倒錯C、意志缺乏D、情緒低落【正確答案】：C解析：

意志缺乏表現(xiàn)為患者缺乏應有的主動性和積極性，行為被動，生活極度懶散，個人及居室衛(wèi)生極差。

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-變態(tài)心理學與健康心理學知識-常見心理異常的癥狀-情緒障礙-P317。

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-變態(tài)心理學與健康心理學知識-常見心理異常的癥狀-情緒障礙-P302。10.如果出現(xiàn)注意范圍縮小、主動注意減弱，這可能是（）(單選，0.5分)A、注意減弱B、自知力不完整C、注意狹窄D、內(nèi)心被披露感【正確答案】：C解析：

注意狹窄指患者的注意范圍顯著縮小，主動注意減弱，當注意集中于某一事物時，不能再注意與之有關的其他事物。

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-變態(tài)心理學與健康心理學知識-常見心理異常的癥狀-認知障礙-P311。

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-變態(tài)心理學與健康心理學知識-常見心理異常的癥狀-認知障礙-P296。11.求助者中心療法的治療的主要階段，求助者出現(xiàn)的變化是（）。(單選，0.5分)A、求助者幾乎可以不需要咨詢師的幫助B、與咨詢師之間建立了以情感為基礎的聯(lián)系C、對個人經(jīng)驗持僵化和疏遠的態(tài)度D、能夠較為流暢地、自由地表達客觀的自我【正確答案】：B解析：

第四五個階段是治療的主要階段，這個階段主要是求助者可以更自由地表達個人情感，但是還有一些顧慮和遲疑的時候，咨詢師對求助者的態(tài)度問題，也就是與咨詢師之間建立了以情感為基礎的聯(lián)系

對應教材：

《補充教材》（黃皮，培訓資料）-附錄-求助者中心療法-第9頁

《操作技能》（藍皮，中國勞動社會保障出版社)-心理咨詢技能-個體心理咨詢方案的實施-求助者中心療法-150頁。12.可以造成破壞性壓力的事件是（）(單選，0.5分)A、空難B、旅游C、失戀D、遷居【正確答案】：A解析：

破壞性壓力又稱極端壓力，其中包括戰(zhàn)爭、地震、空難、遭受攻擊、被綁架、被強暴等。在實際生活中，此類壓力并不罕見。

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-變態(tài)心理學與健康心理學知識-壓力與健康-壓力的適應-P346。

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-變態(tài)心理學與健康心理學知識-壓力與健康-壓力的適應—P32713.態(tài)度轉(zhuǎn)變是在溝通信息與接收者原有態(tài)度存在差異的情況下發(fā)生的，對于威信低的傳遞者，要引發(fā)最大的態(tài)度轉(zhuǎn)變量，這種差異應該（）。(單選，0.5分)A、適中B、較大C、較小D、最大【正確答案】：A解析：

這里有個背景：指的是任何態(tài)度的轉(zhuǎn)變都是在溝通信息與接受者原有態(tài)度存在差異的情況下發(fā)生的。

對于威信高的傳遞者，和接收者原有態(tài)度差異較大時，引發(fā)的態(tài)度轉(zhuǎn)變量就越大。接受者更容易接受威信高傳遞者的態(tài)度，即使兩者差別很大；

對于威信低的傳遞者，和接收者原有態(tài)度差異適中時，接收者更會考慮傳遞者傳遞信息上和自己的不同，在接受范圍內(nèi)做轉(zhuǎn)變。因此這種差異適中時，引發(fā)的態(tài)度轉(zhuǎn)變量較大。

（任何態(tài)度的轉(zhuǎn)變都是在溝通信息與接受者原有態(tài)度存在差異的情況下發(fā)生的。研究表明，對于威信高的傳遞者，這種差異較大時，引發(fā)的態(tài)度轉(zhuǎn)變量大；對于威信低的傳遞者，這種差異適中時，引發(fā)的態(tài)度轉(zhuǎn)變量越大。）

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-態(tài)度形成與態(tài)度轉(zhuǎn)變-態(tài)度轉(zhuǎn)變-P155頁

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-態(tài)度形成與態(tài)度轉(zhuǎn)變-態(tài)度轉(zhuǎn)變-P125頁14.以“不斷地口頭重復要記住的內(nèi)容”為主的記憶策略是（）(單選，0.5分)A、視覺“復述”策略B、捕捉典型策略C、特征定位策略D、復述策略【正確答案】：D解析：

復述策略，不斷地口頭重復要記住的內(nèi)容。

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-發(fā)展心理學-童年期的心理發(fā)展-童年的認知發(fā)展P232；

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-發(fā)展心理學-童年期的心理發(fā)展-童年的認知發(fā)展P196。15.會談中對語言表達問題的理解錯誤的是（）。(單選，2.0分)A、語速要適中B、盡量使用專業(yè)術語C、吐字要清楚D、避免使用影響交流的方言【正確答案】：B解析：

語速要適中，吐字要清楚，避免使用影響言語交流的方言，每句話必須使求助者聽清楚。必要時，可將提問或解釋性語句重復一遍，直到求助者表示聽清楚并完全理解為止。會談中若使用專業(yè)術語，應向求助者說明專業(yè)術語的內(nèi)涵和外延。

對應參考教材：

《操作技能》（藍皮，培訓資料）-心理診斷技能-初診接待與資料的搜集、整理-如何進行初診接待-5頁。

《操作技能》（藍皮，中國勞動社會保障出版社)-心理診斷技能-初診接待與資料的搜集、整理-如何進行初診接待-5頁。16.興奮性思維聯(lián)想障礙的一種常見形式是（）(單選，0.5分)A、思維奔逸B、思維散漫C、被洞悉感D、妄想心境【正確答案】：A解析：

思維奔逸是一種興奮性的思維聯(lián)想障礙。

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-變態(tài)心理學與健康心理學知識-常見心理異常的癥狀-認知障礙-P305。

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-變態(tài)心理學與健康心理學知識-常見心理異常的癥狀-認知障礙-P291。17.產(chǎn)生深度知覺的年齡是（）(單選，0.5分)A、2歲B、6個月C、1歲D、3個月【正確答案】：B解析：

吉布森運用“視覺懸崖裝置”研究嬰兒的深度知覺。實驗結果發(fā)現(xiàn)，約從六個多月開始，嬰兒就具有深度知覺。

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-發(fā)展心理學-嬰兒期的心理發(fā)展-嬰兒的認知發(fā)展P217；

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-發(fā)展心理學-嬰兒期的心理發(fā)展-嬰兒的認知發(fā)展P182。18.以下各項中屬于保密內(nèi)容的是（）。(單選，2.0分)A、求助者的心理測驗結果B、咨患雙方在咨詢中建立戀愛關系C、求助者有虐待兒童行為D、求助者患有危及生命的傳染病【正確答案】：A解析：

咨詢師在實務中的注意事項，第二條是要依規(guī)保存資料和信息。心理咨詢師對專業(yè)工作的有關信息（如個案記錄、測驗資料、信件、錄音、錄像和其他資料）應按照法律法規(guī)和專業(yè)倫理規(guī)范在嚴格保密的前提下創(chuàng)建、保存、使用、傳遞和處理。心理咨詢師可告知來訪者個案記錄的保存方式，相關人員（例如同事、督導、個案管理者、信息技術員）有無權限接觸到這些記錄等信息。

對應參考教材：

《操作技能》（藍皮，中國勞動社會保障出版社)-心理咨詢專業(yè)倫理-心理咨詢準也倫理的主要原則和議題-心理咨詢專業(yè)倫理的主要議題-237頁。19.環(huán)境決定論的代表人物（）(單選，0.5分)A、達爾文B、高爾頓C、華生D、施太倫【正確答案】：C解析：

環(huán)境因素決定心理發(fā)展的代表人物是華生。

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-發(fā)展心理學-概述-心理發(fā)展的動因P201；

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-發(fā)展心理學-概述-心理發(fā)展的動因P168。20.在外界刺激的持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫（）。(單選，0.5分)A、感覺適應B、感覺后像C、感覺對比D、聯(lián)覺【正確答案】：A解析：

在外界刺激的持續(xù)作用下，感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應。

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-基礎心理學-感覺、知覺-感覺現(xiàn)象-第37頁。

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-基礎心理學-感覺、知覺-感覺現(xiàn)象-第33頁。21.白紙在橙色燈照條件下，看起來依然是白色的，這是因為知覺具有（）(單選，0.5分)A、選擇性B、恒常性C、理解性D、整體性【正確答案】：B解析：

除大小知覺的恒常性外，顏色、明度、形狀、運動也都具有恒常性。白紙在橙色燈照條件下，看起來依然是白色的，這是顏色的恒常性。

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-基礎心理學-感覺、知覺-知覺概述-第41頁。

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-基礎心理學-感覺、知覺-知覺概述--第38頁。22.以下關于陽性強化法的敘述，錯誤的是（）(單選，0.5分)A、當有多個目標行為要改變，應同時開展、同時進行B、陽性強化應該適時、適當C、對目標行為的強化要強度適當D、隨著時間進程，強化物可以由物質(zhì)刺激變?yōu)榫癃剟睢菊_答案】：A解析：

陽性強化法的使用注意事項中提到陽性強化法要改變的行為應該單一、具體，非常明確，保證強化物對該行為的強化。如果有多個目標行為要改變，需要一個一個地進行，不可同時開展。

《操作技能》（藍皮，中國勞動社會保障出版社）第二章心理咨詢技能第五單元簡易行為矯治——陽性強化法P12023.嬰兒掌握母語基本語法的關鍵期在（）(單選，0.5分)A、0.5～1.5歲B、1.5～2.5歲C、2.5～3.5歲D、3.5～4.5歲【正確答案】：B解析：

許多研究都表明，1.5~2.5歲的嬰兒是掌握母語基本語法的關鍵期，到了3歲末基本上掌握了母語的語法規(guī)則系統(tǒng)。

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-發(fā)展心理學-嬰兒期的心理發(fā)展-嬰兒的言語發(fā)展P221；

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-發(fā)展心理學-嬰兒期的心理發(fā)展-嬰兒的言語發(fā)展P186。24.咨詢師的人格魅力，咨詢師看待和處理問題的方式可能直接影響著咨詢效果，這就需要咨詢師具備（）條件。(單選，1.0分)A、自我修復和覺察的能力B、善于容納他人C、有強烈的責任心D、自知之明【正確答案】：A解析：

心理咨詢師應具備的條件

（一）個人品質(zhì)（二）自我修復和覺察能力（三）善于容納他人（四）有強烈的責任心（五）自知之明

其中（二）自我修復和覺察能力中有“心理咨詢師的人格魅力，心理咨詢師看待和處理問題的方式可能直接影響著咨詢的效果，這就需要心理咨詢師具備敏銳的自我覺察和一定的自我修復能力?！?/p>

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-咨詢心理學-概述-心理咨詢師的基本條件-第430頁

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-咨詢心理學-概述-心理咨詢師的基本條件-第343頁25.內(nèi)臟器官的活動處于正常狀態(tài)時（）(單選，0.5分)A、引不起內(nèi)臟感覺B、引起不太強的內(nèi)臟感覺C、引起節(jié)律性的內(nèi)臟感覺D、引起忽強忽弱的內(nèi)臟感覺【正確答案】：A解析：

當各種內(nèi)臟器官的活動處于正常狀態(tài)時，引不起內(nèi)臟感覺，而且內(nèi)臟活動有一定的節(jié)律，變化比較少，所以內(nèi)臟器官向大腦輸送的信息比較少，也比較弱。

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-基礎心理學-感覺、知覺-各種感覺-第36頁。

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-基礎心理學-感覺、知覺-各種感覺-第33頁。26.SCL-90的統(tǒng)計指標主要有兩項，即總分和（）。(單選，2.0分)A、陽性項目數(shù)B、陰性項目數(shù)C、陽性項目均分D、因子分【正確答案】：D解析：

SCL-90的統(tǒng)計指標主要有兩項，即總分和因子分。

對應參考教材：

《操作技能》（藍皮，培訓資料）-心理測驗技能-心理與行為問題評估-90項癥狀清單（SCL-90）-238頁。

《操作技能》（藍皮，中國勞動社會保障出版社)-心理測驗技能-心理與行為問題評估-90項癥狀清單（SCL-90）-215頁。27.一幅圖畫，把白色當作知覺的對象看起來是個花瓶，把黑色當作知覺的對象看起來是兩個對著的人臉，這說明知覺具有（）(單選，0.5分)A、整體性B、選擇性C、恒常性D、理解性【正確答案】：B解析：

知覺的特性包括：整體性、選擇性、恒常性、理解性。知覺的選擇性是指人們要根據(jù)感覺通道的容量和自己的需要，把一部分物體當做知覺的對象，知覺得格外清晰，而把其他對象當作背景，知覺得比較模糊，也就是有選擇地知覺外界物體。對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-基礎心理學-感覺、知覺-知覺概述-第39頁。

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-基礎心理學-感覺、知覺-知覺概述-第37頁。28.MMPI各分量表T分（中國常模）在（）分以上便可視為可能有病理性異常表現(xiàn)。(單選，2.0分)A、60B、70C、80D、90【正確答案】：A解析：

MMPI的解釋主要是考慮各量表的高分特點，如果那個分量表的T分在70以上(按美國常模)，或T分在60分以上(中國常模)，便視為可能有病理性異常表現(xiàn)或某種心理偏離現(xiàn)象。

對應參考教材：

《操作技能》（藍皮，培訓資料）-心理測驗技能-人格測驗-明尼蘇達多項人格測驗（MMPI）-222頁。

《操作技能》（藍皮，中國勞動社會保障出版社)-心理測驗技能-人格測驗-明尼蘇達多項人格測驗（MMPI）-199頁。29.“最近發(fā)展區(qū)”是指（）(單選，0.5分)A、兒童借助成人的幫助所達到的解決問題的水平B、在獨立活動中所達到的解決問題的水平C、在有指導的情境下，兒童借助成人的幫助所達到的解決問題的水平與在獨立活動中所達到的解決問題的水平之間的差距。D、兒童先天具有的水平和后天發(fā)展的水平的差異?！菊_答案】：C解析：

最近發(fā)展區(qū)是指兒童獨立解決問題的實際水平，與在成人指導下或與有能力的同伴合作中解決問題的發(fā)展水平之間的差距。我們要確定兒童發(fā)展的可能性，不能只限于單一的發(fā)展水平，至少要確定兩種發(fā)展水平：一種是現(xiàn)有的發(fā)展水平，是指兒童獨立活動時所達到的解決問題的水平；另一種是在有指導的情況下所達到的解決問題的水平。兩個發(fā)展水平之間的差距是通過教學所得到的潛能開發(fā)，即最近發(fā)展的可能性。

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-發(fā)展心理學-概述-心理發(fā)展的動因P203；

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-發(fā)展心理學-概述-心理發(fā)展的動因P169。30.根據(jù)操作條件反射的原理，要求求助者運用自我獎勵和自我懲罰的方法來改變其不良行為方式的技術是（）(單選，0.5分)A、合理自我分析B、自我管理程序C、“停留于此”技術D、合理情緒想象技術【正確答案】：B解析：

“合理情緒療法”強調(diào)認知、情緒、行為的三方面整合，除情緒的方法外，也會用到一些行為技術。自我管理程序是常用方法之一，這是根據(jù)操作條件反射的原理，要求求助者運用自我獎勵和自我懲罰的方法來改變其不良行為方式。

對應教材：

《操作技能》（藍皮，培訓資料）-心理咨詢技能-個體心理咨詢方案的實施-合理（理性）情緒療法-141頁

《操作技能》（藍皮，中國勞動社會保障出版社)-心理咨詢技能-個體心理咨詢方案的實施-合理（理性）情緒療法-134頁。31.注意屬于（）(單選，0.5分)A、認知過程B、情感過程C、意志過程D、心理狀態(tài)【正確答案】：D解析：

注意只是心理活動或意識活動的一個特點，是心理過程的一種狀態(tài)。

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-基礎心理學-意識與注意-注意概述-第67頁。

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-基礎心理學-意識與注意-注意概述-第60頁。32.塞利提出的壓力適應的三個階段，統(tǒng)稱（）(單選，0.5分)A、戰(zhàn)場疲勞綜合癥B、一般適應征候群C、創(chuàng)傷后應激障礙D、災難征候群【正確答案】：B解析：

在適應（或應對）壓力時所經(jīng)歷的上述三個階段，統(tǒng)稱“一般適應征候群”

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-變態(tài)心理學與健康心理學知識-壓力與健康-壓力的臨床后果和中介系統(tǒng)-P347。

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-變態(tài)心理學與健康心理學知識-壓力與健康-壓力的臨床后果和中介系統(tǒng)—P32833.合理情緒療法的修通階段，咨詢師可以使用的行為技術是（）(單選，0.5分)A、RET自助表B、合理自我分析報告C、自我管理程序D、“產(chǎn)婆術式”辯論技術【正確答案】：C解析：

RET自助表和合理自我分析報告是家庭作業(yè)的內(nèi)容，家庭作業(yè)和“產(chǎn)婆術式”辯論都屬于辯論技術，自我管理程序?qū)儆谛袨榧夹g

對應教材：

《操作技能》（藍皮，培訓資料）-心理咨詢技能-個體心理咨詢方案的實施-合理（理性）情緒療法-141頁

《操作技能》（藍皮，中國勞動社會保障出版社)-心理咨詢技能-個體心理咨詢方案的實施-合理（理性）情緒療法-134頁。34.不屬于EPQ分量表的是（）。(單選，2.0分)A、E量表B、D量表C、P量表D、N量表【正確答案】：B解析：

EPQ包括精神質(zhì)（P）、內(nèi)外向（E）、神經(jīng)質(zhì)（N）和說謊（L）四個量表。

對應參考教材：

《操作技能》（藍皮，培訓資料）-心理測驗技能-人格測驗-艾森克人格問卷（EPQ）-232頁。

《操作技能》（藍皮，中國勞動社會保障出版社)-心理測驗技能-人格測驗-艾森克人格問卷（EPQ）-209頁。35.對弱光敏感的視覺神經(jīng)細胞是（）(單選，0.5分)A、錐體細胞B、雙極細胞C、桿體細胞D、水平細胞【正確答案】：C解析：

桿體細胞的胞體呈桿狀，像一根棍，上下一樣粗，集中在視網(wǎng)膜的邊緣及其附近，對弱光敏感，所以叫暗視覺器官。

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-基礎心理學-感覺、知覺-各種感覺-第31頁。

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-基礎心理學-感覺、知覺-各種感覺--第28頁。36.把事物的可能后果想象、推論到非?？膳隆⒎浅Ｔ愀?，甚至是災難性結果的非理性信念是（）。(單選，0.5分)A、絕對化要求B、過分概括化C、夸大或縮小D、糟糕至極【正確答案】：D解析：

糟糕至極是一種把事物的可能后果想象、推論到非?？膳?、非常糟糕，甚至是災難性結果的非理性信念

對應教材：

《操作技能》（藍皮，培訓資料）-心理咨詢技能-個體心理咨詢方案的實施-合理（理性）情緒療法-147頁

《操作技能》（藍皮，中國勞動社會保障出版社)-心理咨詢技能-個體心理咨詢方案的實施-合理（理性）情緒療法-138頁。37.人腦對物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映叫（）(單選，0.5分)A、運動知覺B、時間知覺C、似動知覺D、方位知覺【正確答案】：B解析：

時間知覺是對物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反應。

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-基礎心理學-感覺、知覺-知覺的種類-第44頁。

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-基礎心理學-感覺、知覺-知覺的種類--第41頁。38.咨詢師不能采取謹慎的態(tài)度防止自己潛在的偏見、能力局限、技術的限制等導致產(chǎn)生不適當行為，則違背了（）原則。(單選，2.0分)A、善行B、誠信C、責任D、公正【正確答案】：D解析：

心理咨詢師應公平、公正地對待自己的專業(yè)工作及來訪者，采取謹慎的態(tài)度防止自己潛在的偏見、能力局限、技術的限制等導致產(chǎn)生不適當行為。

《補充教材》（黃皮，培訓資料）-心理咨詢專業(yè)倫理-心理咨詢專業(yè)倫理的主要原則-第74頁

《操作技能》（藍皮，中國勞動社會保障出版社)-心理咨詢專業(yè)倫理-心理咨詢專業(yè)倫理的主要原則和議題-第234頁39.人際關系是人與人在溝通與交往中建立起來的直接的（）的聯(lián)系。(單選，0.5分)A、心理上B、認知上C、行為上D、道德上【正確答案】：A解析：

人際關系是人與人在溝通與交往中建立起來的直接的心理上的聯(lián)系。考察的是人際關系的定義。

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-溝通與人際關系-人際關系的原則和理論-P167頁

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-溝通與人際關系-人際關系的原則和理論-P136頁40.人的記憶廣度達到一生中的頂峰是在（）(單選，0.5分)A、幼兒期B、童年期C、少年期D、青年期【正確答案】：C解析：

一項記憶廣度的研究，結果說明，少年期的短時記憶達到個體一生的最高峰。

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-發(fā)展心理學-青春發(fā)育期的心理發(fā)展-少年期的認知發(fā)展P261；

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-發(fā)展心理學-少年期的認知發(fā)展P222。41.人們在知覺外部事物的時候，會把一部分物體當作對象，其他部分當作背景，這表明知覺具有（）(單選，0.5分)A、整體性B、選擇性C、理解性D、恒常性【正確答案】：B解析：

人們在知覺外部事物的時候，會把一部分物體當做對象，其他部分當做背景，知覺的比較模糊，也就是有選擇地知覺外界物體。知覺的這種特性叫做知覺的選擇性。

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-基礎心理學-感覺、知覺-知覺概述-第40頁。

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-基礎心理學-感覺、知覺-知覺概述--第37頁。42.共情是指咨詢師體驗求助者的內(nèi)心（）。(單選，0.5分)A、如同體驗自己內(nèi)心B、要以自己內(nèi)心為參照C、就是體驗自己內(nèi)心D、要以社會準則為參照【正確答案】：A解析：

心理咨詢師的共情是指要體驗求助者如體驗自己的內(nèi)心世界的能力。

對應參考教材：

《操作技能》（藍皮，培訓資料）-心理咨詢技能-建立咨詢關系-共情-P61

《操作技能》（藍皮，中國勞動社會保障出版社）-心理咨詢技能-建立咨詢關系-共情-P5843.求助者中心療法的實質(zhì)是（）(單選，0.5分)A、一切服從求助者的意愿B、根據(jù)求助者的意見實施咨詢C、讓求助者坐在咨詢室的中心位置D、重建個體在自我概念與經(jīng)驗之間的和諧【正確答案】：D解析：

求助者中心療法的實質(zhì)是幫助求助者去掉那些由于價值條件作用，而使人用來應付生活的面具或角色，把別人的自我當成自我的成分，使其恢復成真正的自我的過程。這個過程是一個通過建立良好的咨詢關系，協(xié)助求助者尋找迷失的自我，探索真正自我，重建新的自我的過程，也是求助者學習與改變自我的過程。

對應教材：

《補充教材》（黃皮，培訓資料）-附錄-求助者中心療法-第2頁

《操作技能》（藍皮，中國勞動社會保障出版社)-心理咨詢技能-個體心理咨詢方案的實施-求助者中心療法-143頁。44.視覺懸崖是研究嬰兒的（）裝置(單選，0.5分)A、形狀知覺B、顏色知覺C、動作發(fā)展D、深度知覺【正確答案】：D解析：

吉布森運用“視覺懸崖裝置”研究嬰兒的深度知覺。

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-發(fā)展心理學-嬰兒期的心理發(fā)展-嬰兒的認知發(fā)展P217；

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-發(fā)展心理學-嬰兒期的心理發(fā)展-嬰兒的認知發(fā)展P182。45.心理咨詢師在心理診斷中為避免“貼標簽”，應該以（）為依據(jù)。(單選，2.0分)A、現(xiàn)實的臨床表現(xiàn)B、成熟的治療理論C、豐富的臨床經(jīng)驗D、異常行為的原因【正確答案】：A解析：

關于心理診斷的注意事項：第一，心理診斷中，應避免“貼標簽”，要以現(xiàn)實的臨床表現(xiàn)為依據(jù)；第二，對難以確定的診斷案例，力爭通過會診解決問題。

對應參考教材：

《操作技能》（藍皮，培訓資料）-心理診斷技能-初步診斷-對求助者形成初步印象、對一般心理健康水平進行分析-25頁。

《操作技能》（藍皮，中國勞動社會保障出版社)-心理診斷技能-初步診斷-對求助者形成初步印象、對一般心理健康水平進行分析-24頁。46.童年期兒童游戲?qū)儆冢ǎ?單選，0.5分)A、互動游戲B、象征性游戲C、實物游戲D、規(guī)則游戲【正確答案】：D解析：

規(guī)則性游戲的突出特點是游戲規(guī)則外顯，游戲的角色內(nèi)隱。游戲的競爭性決定了游戲的規(guī)則性。童年期及以后，主要是規(guī)則性游戲。

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-發(fā)展心理學-幼兒期的心理發(fā)展-幼兒的游戲P230；

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-發(fā)展心理學-幼兒期的心理發(fā)展-幼兒的游戲P194。47.根據(jù)研究，每種活動都存在最佳的動機水平，隨著任務難度的增加，最佳動機水平有（）的趨勢。(單選，0.5分)A、逐漸降低B、逐漸上升C、迅速上升D、迅速降低【正確答案】：A解析：

在比較簡單的任務中，活動效率隨動機的提高而上升；隨著任務難度的增加，最佳動機水平有逐漸下降的趨勢。故本題選A。

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-社會動機與社交情緒-社會動機概述-P141頁

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-社會動機與社交情緒-社會動機概述-P112頁48.“心理正常”意味著（）(單選，0.5分)A、包含精神病性癥狀在內(nèi)的心理活動B、具備正常功能的心理活動C、包含心理不正常在內(nèi)的心理活動D、一切可能的心理活動【正確答案】：B解析：

心理正常指具備正常功能的心理活動。

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-變態(tài)心理學與健康心理學知識-心理健康與心理不健康-相關概念的區(qū)分及內(nèi)涵-P329。

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-變態(tài)心理學與健康心理學知識-P312。49.肖計劃的應對方式問卷（CSQ）的積分主要采用（）。(單選，2.0分)A、總分B、積極應對分C、因子分D、消極應對分【正確答案】：C解析：

應對方式問卷計算各分量表的因子分。

對應參考教材：

《操作技能》（藍皮，培訓資料）-心理測驗技能-應激及相關問題評估-應對方式問卷（CSQ）-251頁。

《操作技能》（藍皮，中國勞動社會保障出版社)-心理測驗技能-應激及相關問題評估-應對方式問卷（CSQ）-228頁。50.內(nèi)容反應的含義是心理咨詢師（）。(單選，0.5分)A、解釋心理問題的原因B、解釋心理問題的內(nèi)容C、反饋求助者的談話內(nèi)容D、反饋求助者的主要情感【正確答案】：C解析：

內(nèi)容反應技術是指咨詢師把求助者陳述的主要內(nèi)容，經(jīng)過概括、綜合和整理，用自己的話反饋給求助者，以達到加強理解，促進溝通的目的。

對應參考教材：

《操作技能》（藍皮，培訓資料）-心理咨詢技能-個體心理咨詢方案的實施-參與性技術-內(nèi)容反應技術-P100

《操作技能》（藍皮，中國勞動社會保障出版社）-心理咨詢技能-體心理咨詢方案的實施-參與性技術-內(nèi)容反應技術-P9451.以下屬于催眠療法用途的是（）。(單選，1.0分)A、精神障礙的治療B、對即將發(fā)生事件的預測C、判斷行為的對錯D、解決情緒、行為問題【正確答案】：D解析：

催眠的用途：1、心理問題及心理問題引發(fā)的情緒、行為等癥狀；2、軀體化障礙；3、心理生理障礙；4、協(xié)助治療某些心身疾??；5、應激相關障礙；6、潛能開發(fā)。

《補充教材》（綠皮，培訓資料）-心理咨詢概論-常用的咨詢?nèi)∠蚝头椒?其他取向-第66頁

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-心理咨詢概論-常用的咨詢?nèi)∠蚝头椒?其他取向-第383頁52.制約心理咨詢有效性的因素中，特殊有效性因素是指（）。(單選，0.5分)A、針對性的咨詢所產(chǎn)生的效果B、求助者本身潛在的適應能力C、求助者對咨詢師的信心D、咨詢師對求助者的尊重、關切【正確答案】：A解析：

可以從以下三個方面來分析制約心理咨詢有效性的因素一是一般性有效因素，如求助者希望改善自身狀況的動機，對咨詢師的信心，因得到幫助而產(chǎn)生的希望以及咨詢師的尊重、關切等；二是特殊性有效因素，即針對性的咨詢所產(chǎn)生的效果；三是求助者本身的潛在適應能力與生長、復愈的能力。在一個完整的咨詢過程中，這三方面的因素是同時起作用的。

對應參考教材：

《操作技能》（藍皮，培訓資料）-心理咨詢技能-個體心理咨詢方案的實施-咨詢效果評估-P175

《操作技能》（藍皮，中國勞動社會保障出版社）-心理咨詢技能-個體心理咨詢方案的實施-咨詢效果評估-P17953.患者不僅正常情緒反應量減少，并且人類所特有的很精細的情緒（如榮譽感、責任感、義務感等）逐漸受損，這種癥狀稱為（）(單選，0.5分)A、情緒脆弱B、情緒倒錯C、情緒遲鈍D、情緒淡漠【正確答案】：C解析：

大家主要困惑的點在情緒遲鈍和情緒淡漠

情緒遲鈍指的是對一般情況下能引起鮮明情緒反應的事情反應平淡，缺乏相應的情緒反應，不僅指正常情緒反應量的減少，更具特征性的是患者的一些高級的、人類所特有的、很精細的情緒（如勞動感、榮譽感、責任感、義務感等）逐漸受損，但是還沒有達到完全喪失的程度；

情緒淡漠指的是患者對一些能引起正常人情緒波動的事情或與自己利益有密切關系的事情都缺乏相應的情緒反應

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-變態(tài)心理學與健康心理學知識-常見心理異常的癥狀-情緒障礙-P316。

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-變態(tài)心理學與健康心理學知識-常見心理異常的癥狀-情緒障礙-P301。54.以下各項中，不屬于心理咨詢師工作任務的是（）。(單選，1.0分)A、協(xié)助求助者認識自己的內(nèi)外世界B、協(xié)助求助者改變不合理的信念C、協(xié)助求助者解決引發(fā)心理沖突的現(xiàn)實問題D、協(xié)助求助者學會理解他人【正確答案】：C解析：

心理咨詢的任務：心理咨詢的對象

（一）認識自己的內(nèi)、外世界

（二）了解和改變不合理的觀念

（三)學會面對現(xiàn)實和應對現(xiàn)實

(四)使求助者學會理解他人

（五）使求助者正確認識自我

（六）協(xié)助求助者構建合理的行為模式

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-心理咨詢概論-心理咨詢的對象、任務、分類和一般程序-第447頁

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-心理咨詢概論-心理咨詢的對象、任務、分類和一般程序-第357頁。55.咨詢師將求助者談話的實質(zhì)性內(nèi)容，用自己的話反饋給求助者，在咨詢活動中稱之為（）。(單選，0.5分)A、概括B、總結C、歸納D、釋義【正確答案】：D解析：

內(nèi)容反應技術，也稱“釋義技術”或“說明”是指咨詢師把求助者陳述的主要內(nèi)容，經(jīng)過概括、綜合和整理，用自己的話反饋給求助者，以達到加強理解，促進溝通的目的。

對應參考教材：

《操作技能》（藍皮，培訓資料）-心理咨詢技能-個體心理咨詢方案的實施-參與性技術-內(nèi)容反應技術-P100

《操作技能》（藍皮，中國勞動社會保障出版社）-心理咨詢技能-體心理咨詢方案的實施-參與性技術-內(nèi)容反應技術-P9456.“不固定角色”是一種坦誠交流技術，它屬于（）。(單選，0.5分)A、行為治療B、認知行為療法C、完形治療D、人本主義療法【正確答案】：D解析：

坦誠交流技術中，不固定角色（freedomfromroles）。咨詢師不固定自己的角色，就意味著他在咨詢中的表現(xiàn)如同他在現(xiàn)實生活中的表現(xiàn)一樣坦率，即他們是職業(yè)的心理咨詢師，但并不把自己隱藏在職業(yè)咨詢師的角色之內(nèi)，而是繼續(xù)保持與目前的情感和體驗的和諧，并交流自己的情感。

對應教材：

《補充教材》（黃皮，培訓資料）-附錄-求助者中心療法-第6頁

《操作技能》（藍皮，中國勞動社會保障出版社)-心理咨詢技能-個體心理咨詢方案的實施-求助者中心療法-147頁。57.發(fā)展性咨詢對象是（）的求助者(單選，0.5分)A、尋求職業(yè)生涯規(guī)劃B、躁狂發(fā)作C、解決是否離婚問題D、確診神經(jīng)癥【正確答案】：A解析：

在個人成長的各個階段，每個人都可能產(chǎn)生困惑和障礙，如為適應新的生存環(huán)境、為選擇合適的職業(yè)、為個人事業(yè)的成功突破個人弱點，等等，需要使個人達到更佳的狀態(tài)，了解并開發(fā)潛能，這是所要進行的就是發(fā)展性心理咨詢。

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-咨詢心理學知識-心理咨詢的對象、任務、分類和一般程序-心理咨詢的分類和一般程序-P452。

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-心理咨詢概論-心理咨詢的對象、任務、分類和一般程序-心理咨詢的分類和一般程序-P362。58.根據(jù)《中華人民共和國精神衛(wèi)生法》的規(guī)定，以下屬于心理咨詢師工作對象的是（）。(單選，2.0分)A、患精神分裂癥的求助者B、確診強迫神經(jīng)癥的求助者C、抑郁發(fā)作的求助者D、適應障礙的求助者【正確答案】：D解析：

心理咨詢解決來訪者的心理問題和心理問題引發(fā)的情緒、行為問題，不能解決來訪者的實際生活問題以及引發(fā)心理問題的具體事件，更不能接診精神障礙患者。其中適應障礙屬于應激相關障礙，應激相關障礙是心理咨詢臨床工作的一個重要領域。適應障礙可以借助咨詢有一個良好恢復效果。

《補充教材》（黃皮，培訓資料）-心理咨詢概論-心理咨詢師的成長-第68頁

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-心理咨詢概論-心理咨詢師的對象、任務、分類和一般程序-第357頁。59.根據(jù)凱利的三維理論，如果特異性高、共同性和一致性低，那么人們往往歸因于（）。(單選，0.5分)A、社會視角B、行為主體C、刺激客體D、情境【正確答案】：D解析：

關于凱利三維理論，很多同學都覺得這是一個難點，這里給大家舉一個例子：

假設你在一家商品店做兼職，看到你的老板對另外一名員工張某大吼大叫，并罵他是個笨蛋。

于是你不由自主地就想到了一個問題：老板為什么要對張某這樣大吼大叫？是老板自己的問題還是張某的問題？又或者是周圍環(huán)境的什么因素影響了他？

那這個時候，如果我們用凱利的三維歸因理論來回答這個問題的話

你很可能做出內(nèi)部歸因，和老板有關--

你很可能做出外部歸因，跟員工張某有關--

你也很有可能認為這是特殊情況下的偶然現(xiàn)象--歸因于情境

那我們根據(jù)三維理論的話

第一、特異性信息。行為主體的反應方式是否有特異性，他是只針對某一刺激客體做出嗎？也就是說，這個老板是只對張某這樣嗎？如果是，那么特異性就會比較高

第二，共同性信息。不同的行為主體對同一刺激的反應是否相同。也就是說，換一個老板，比如說，如果老板娘來的話，老板娘會對張某這樣嗎？如果是，那么共同性就會比較高

第三，一致性信息。行為主體在不同的背景下，做出的反應是否一致。也就說，老板在別的場合也這樣嗎？如果是，那么一致性就會高。

個體從以上三個方面的協(xié)變中得出結論。

如果特異性、共同性、一致性都高，就很有可能做出外部歸因（歸因于張某）；

如果特異性、共同性低，一致性高，就很有可能做出內(nèi)部歸因（歸因于老板）；

如果特異性高、共同性和一致性低，就很有可能做出外部歸因（歸因于情境）；

因此，該題選D情境性

根據(jù)三維理論，個體在歸因時需要同時考慮三種信息：特異性信息、共同性信息和一致性信息。如果特異性高、共同性和一致性低，那么人們往往做出情境的歸因。

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-社會知覺與歸因-歸因-P138頁

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-社會知覺與歸因-歸因-P109頁60.空椅子技術是（）的重要治療技術。(單選，1.0分)A、精神分析學派B、完形療法C、存在-人本主義D、行為主義【正確答案】：B解析：

完形療法技術：1、對話練習2、空椅子技術3、“我負責……”4、投射5、倒轉(zhuǎn)技術6、預演練習7、夸張練習8、感覺留置9、完形夢境治療

《補充教材》（綠皮，培訓資料）-心理咨詢概論-常用的咨詢?nèi)∠蚝头椒?其他取向-第62頁

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-心理咨詢概論-常用的咨詢?nèi)∠蚝头椒?其他取向-第380頁61.心理活動的器官是動物的（）(單選，0.5分)A、感受器B、神經(jīng)系統(tǒng)C、反射弧D、神經(jīng)細胞【正確答案】：B解析：

腦是從事心理活動的器官，心理現(xiàn)象是腦活動的結果。無機物和植物沒有心理，沒有神經(jīng)系統(tǒng)的動物也沒有心理，心理現(xiàn)象是在動物適應環(huán)境的活動過程，隨著神經(jīng)系統(tǒng)的產(chǎn)生而出現(xiàn)的，又是隨著神經(jīng)系統(tǒng)的不斷發(fā)展和不斷完善，才由初級不斷發(fā)展到高級的。

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-基礎心理學-緒論-人的心理的本質(zhì)-第4頁。

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-基礎心理學-緒論-人的心理的本質(zhì)-第4頁。62.完形治療的主要理論來源包括精神分析理論、完形心理學和（）。(單選，1.0分)A、存在-人本主義B、傳統(tǒng)行為主義C、實用主義理論D、認知行為主義【正確答案】：A解析：

完形治療理論的三個主要來源包括精神分析理論、完形心理學和存在-人本主義

《補充教材》（綠皮，培訓資料）-心理咨詢概論-常用的咨詢?nèi)∠蚝头椒?其他取向-第59頁

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-心理咨詢概論-常用的咨詢?nèi)∠蚝头椒?其他取向-第378頁63.一組直接阻礙和破壞個體生存與種族延續(xù)的事件屬于（）(單選，0.5分)A、災難性壓力B、生物性壓力源C、疊加性壓力D、精神性壓力源【正確答案】：B解析：

生物性壓力源是一組直接影響主體生存與種族延續(xù)的事件。包括軀體創(chuàng)傷或疾病、饑餓、性剝奪、睡眠剝奪、噪音、氣溫變化等。

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-變態(tài)心理學與健康心理學知識-壓力與健康-從心理學角度看壓力-P342。

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-變態(tài)心理學與健康心理學知識-壓力與健康-從心理學角度看壓力-P323。64.在合理情緒療法中，對“黃金規(guī)則”的正確理解應該是（）。(單選，0.5分)A、別人必須喜歡我，接受我B、我對別人怎樣，別人必須對我怎樣C、像你希望別人如何對待你那樣去對待別人D、像別人希望的那樣，去好好對待別人【正確答案】：C解析：

“黃金法則”是指“像你希望別人如何對待你那樣去對待別人”，這是一種理性觀念，可以理解為你希望別人對你好，你就對別人好。

對應教材：

《操作技能》（藍皮，培訓資料）-心理咨詢技能-個體心理咨詢方案的實施-合理（理性）情緒療法-135頁

《操作技能》（藍皮，中國勞動社會保障出版社)-心理咨詢技能-個體心理咨詢方案的實施-合理（理性）情緒療法-128頁。65.對攝入性會談正確的理解是（）。(單選，2.0分)A、不涉及咨詢師初步觀察到的疑點B、不能加入評價C、不涉及上級心理咨詢師下達的目標D、不能加入提問【正確答案】：B解析：

傾聽中不能隨便打斷求助者談話，不隨便插入自己的評價。

對應參考教材：

《操作技能》（藍皮，培訓資料）-心理診斷技能-初診接待與資料的搜集、整理-攝入性會談-6頁。

《操作技能》（藍皮，中國勞動社會保障出版社)-心理診斷技能-初診接待與資料的搜集、整理-攝入性會談-6頁。66.個體認為自己對實際的或者想象的罪行或過失負有責任，而產(chǎn)生情緒體驗是（）。(單選，0.5分)A、內(nèi)疚B、羞恥C、焦慮D、嫉妒【正確答案】：A解析：

內(nèi)疚是個體認為自己對實際的或者想象的罪行或過失負有責任，而產(chǎn)生的強烈的不安、羞愧和負罪的情緒體驗。

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-社會動機與社交情緒-社交情緒-P150頁

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-社會動機與社交情緒-社交情緒-P120頁67.系統(tǒng)脫敏法的基本原理是（）。(單選，1.0分)A、消退抑制B、超限抑制C、交互抑制D、情緒抑制【正確答案】：C解析：

系統(tǒng)脫敏的基本原理是交互抑制

《補充教材》（綠皮，培訓資料）-心理咨詢概論-常用的咨詢?nèi)∠蚝头椒?行為主義取向-第51頁

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-心理咨詢概論-常用的咨詢?nèi)∠蚝头椒?行為主義取向-第373頁68.屬于引發(fā)求助者心理問題的社會性因素是（）。(單選，2.0分)A、家庭教養(yǎng)B、軀體疾病C、認知模式D、人格特征【正確答案】：A解析：

心理評估實際上是要求咨詢師確定求助者心理、生理及社會功能的哪方面出了問題，其表現(xiàn)程度如何，引發(fā)問題的關鍵點和原因是什么。該題的選項對應不同的影響因素，需要稍加思考和分析，其中家庭教養(yǎng)為社會性因素，認知模式和人格特征是心理性因素，軀體疾病是生物性因素。

對應參考教材：

《操作技能》（藍皮，培訓資料）-心理診斷技能-初步診斷-提出心理評估報告-46頁。

《操作技能》（藍皮，中國勞動社會保障出版社)-心理診斷技能-初步診斷-提出心理評估報告-43頁。69.將過去事實上沒有發(fā)生過的事情說成是確有其事，這種癥狀是()。(單選，0.5分)A、錯覺B、幻覺C、虛構D、錯構【正確答案】：C解析：

虛構患者在回憶中，把過去事實上從未發(fā)生過的事情，說成是確有其事。

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-變態(tài)心理學與健康心理學知識-常見心理異常的癥狀-認知障礙-P312。

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-變態(tài)心理學與健康心理學知識-常見心理異常的癥狀-認知障礙-P297。70.模仿法是建立在（）基礎上的一種咨詢方法。(單選，1.0分)A、經(jīng)典條件反射B、認知行為理論C、操作條件反射D、社會學習理論【正確答案】：D解析：

模仿法是建立在班杜拉的社會學習理論之上的一種咨詢方法。

《補充教材》（綠皮，培訓資料）-心理咨詢概論-常用的咨詢?nèi)∠蚝头椒?行為主義取向-第52頁

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-心理咨詢概論-常用的咨詢?nèi)∠蚝头椒?行為主義取向-第373頁71.嬰兒具有整合跨通道信息的知覺能力，最明顯的表現(xiàn)形式之一是（）(單選，0.5分)A、直立行走B、抓握反射C、五指分化D、手眼協(xié)調(diào)【正確答案】：D解析：

嬰兒跨感覺通道的知覺最明顯的表現(xiàn)形式是手眼協(xié)調(diào)和視聽協(xié)調(diào)。

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-發(fā)展心理學-嬰兒期的心理發(fā)展-嬰兒生理和動作發(fā)展P216；

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-發(fā)展心理學-嬰兒期的心理發(fā)展-嬰兒生理和動作發(fā)展P182。72.基本上能掌握母語全部發(fā)音的年齡是（）(單選，0.5分)A、8個月B、1歲左右C、2歲左右D、3歲左右【正確答案】：D解析：

嬰兒發(fā)音的特點

第一，不同民族和國家的嬰兒最初的發(fā)音呈現(xiàn)出普遍的規(guī)律性。

第二，嬰兒真正掌握母語的各種發(fā)音，要到第一批詞出現(xiàn)時才能開始。

第三，3歲左右的嬰兒基本上能掌握母語的全部發(fā)音。

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-發(fā)展心理學-嬰兒期的心理發(fā)展-嬰兒的言語發(fā)展P221；

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-發(fā)展心理學-嬰兒期的心理發(fā)展-嬰兒的言語發(fā)展P184。73.具有對自我消極否定的心理傾向是（）。(單選，0.5分)A、自我提升B、自我貶抑C、自我接納D、自我排斥【正確答案】：D解析：

自我排斥是對自我消極否定的心理傾向。自我貶抑，是指個體放棄自己立場、觀點而極度屈從他人意志，心理上卻無法心安理得以至充滿自卑的現(xiàn)象。自我貶抑不在教材中，簡單了解就好

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-發(fā)展心理學-青年期的心理發(fā)展-青年期的個性和社會性發(fā)展P276；

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-發(fā)展心理學--青年期的心理發(fā)展-青年期的個性和社會性發(fā)展P236。74.參與性技術不包括（）。(單選，0.5分)A、傾聽B、內(nèi)容反應C、面質(zhì)D、情感反應【正確答案】：C解析：

面質(zhì)技術屬于影響性技術。

對應參考教材：

《操作技能》（藍皮，培訓資料）-心理咨詢技能-個體心理咨詢方案的實施-影響性技術-P107

《操作技能》（藍皮，中國勞動社會保障出版社）-心理咨詢技能-體心理咨詢方案的實施-影響性技術-P10175.選擇會談的內(nèi)容時，應該使之適合（）。(單選，2.0分)A、咨詢師的職業(yè)興趣B、咨詢師的理論水平C、求助者的心理強度D、求助者的接受能力【正確答案】：D解析：

選擇會談內(nèi)容的原則可有以下幾條1、求助者可接受，適合求助者的接受能力；2、有效；3、積極。

對應參考教材：

《操作技能》（藍皮，培訓資料）-心理診斷技能-初診接待與資料的搜集、整理-攝入性會談-13頁。

《操作技能》（藍皮，中國勞動社會保障出版社)-心理診斷技能-初診接待與資料的搜集、整理-攝入性會談-13頁。76.外控型人格者，（）(單選，0.5分)A、認為命運主宰人的生活B、認為成功是個人努力的結果C、體驗到的壓力強度較低D、遭遇壓力事件后很少怨天尤人【正確答案】：A解析：

外控型人格者，認為個人生活中的主導力量是外力，對自己如何生活是無能為力的。

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-變態(tài)心理學與健康心理學知識-壓力與健康-壓力的臨床后果和中介系統(tǒng)-349頁。

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社）-變態(tài)心理學與健康心理學知識-壓力與健康-壓力的臨床后果和中介系統(tǒng)-330頁。77.艾根提出的幫助技巧系統(tǒng)來源于（）(單選，0.5分)A、馬斯洛的理論B、羅杰斯的理論C、弗洛伊德的理論D、華生的理論【正確答案】：B解析：

艾根的幫助技巧系統(tǒng)來源于羅杰斯的理論

對應教材：

《補充教材》（黃皮，培訓資料）-附錄-求助者中心療法-第6頁

《操作技能》（藍皮，中國勞動社會保障出版社)-心理咨詢技能-個體心理咨詢方案的實施-求助者中心療法-147頁。78.時間會影響歸因，人們會對過去許久的事情，傾向于解釋為（）的原因。(單選，0.5分)A、圖形B、刺激客體C、背景D、行為主體【正確答案】：C解析：

隨著時間的推移，歸因會越來越具有情境性。人們會把過去很久的事情解釋為背景的原因，而不是行為主體和刺激客體的原因。

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-社會知覺與歸因-歸因-P139頁

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-社會知覺與歸因-歸因-P110頁79.神經(jīng)元是由（）組成的。(單選，0.5分)A、細胞體、細胞核和神經(jīng)纖維B、細胞體、樹突和軸突C、細胞、突起和纖維D、細胞核、突起【正確答案】：B解析：

神經(jīng)元由細胞體、樹突和軸突三個部分組成。

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-基礎心理學-心理活動的生理基礎-神經(jīng)系統(tǒng)的構造及功能-第18頁。

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-基礎心理學-心理活動的生理基礎-神經(jīng)系統(tǒng)的構造及功能-第16頁。80.影響力最明顯的咨詢技術是（）。(單選，0.5分)A、解釋B、自我開放C、指導D、內(nèi)容表達【正確答案】：C解析：

指導技術是指咨詢師直接地指示求助者做某件事、說某些話或者以某種方式行動。指導技術是對求助者影響力最明顯的一種咨詢技術。多數(shù)咨詢師仍然經(jīng)常地使用指導技術，認為它是最有助于影響求助者的方法。

對應參考教材：

《操作技能》（藍皮，培訓資料）-心理咨詢技能-個體心理咨詢方案的實施-影響性技術-P111

《操作技能》（藍皮，中國勞動社會保障出版社）-心理咨詢技能-體心理咨詢方案的實施-影響性技術-P10581.阻抗的一種形式是健忘，其含義是求助者（）。(單選，0.5分)A、在談論感到焦慮的議題時出現(xiàn)遺忘現(xiàn)象B、對心理咨詢師有抵觸而出現(xiàn)的遺忘現(xiàn)象C、在意識障礙基礎上出現(xiàn)的一種記憶障礙D、由于神經(jīng)系統(tǒng)障礙而導致的遺忘現(xiàn)象【正確答案】：A解析：

阻抗的一種形式是健忘，“健忘”指求助者在談論感到焦慮和精神痛苦的議題時所表現(xiàn)出的遺忘現(xiàn)象。

對應參考教材：

《操作技能》（藍皮，培訓資料）-心理咨詢技能-個體心理咨詢方案的實施-克服阻礙咨詢的因素-P162

《操作技能》（藍皮，中國勞動社會保障出版社）-心理咨詢技能-體心理咨詢方案的實施-阻礙咨詢的因素-P16782.在咨詢過程中，各種影響性技術都屬于（）。(單選，0.5分)A、內(nèi)容反應B、參與性概述C、內(nèi)容表達D、影響性概述【正確答案】：C解析：

咨詢過程中，各項影響技術都屬于內(nèi)容表達，都通過內(nèi)容表達起作用。

對應參考教材：《操作技能》（藍皮，培訓資料）-心理咨詢技能-個體心理咨詢方案的實施-影響性技術-P112《操作技能》（藍皮，中國勞動社會保障出版社）-心理咨詢技能-體心理咨詢方案的實施-影響性技術-P10683.屬于認知學派游戲觀的是（）(單選，0.5分)A、游戲能夠控制現(xiàn)實中的創(chuàng)傷性體驗B、游戲練習并鞏固已習得的各種能力C、游戲能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)實不能實現(xiàn)的愿望D、通過游戲重演人類歷史的發(fā)展過程【正確答案】：B解析：

現(xiàn)代游戲理論主要有精神分析學派理論和認知學派理論等對游戲的解釋。精神分析學派理論著眼于游戲與兒童的人格和情緒的發(fā)展。他們認為游戲能獲得現(xiàn)實中不能實現(xiàn)的愿望，能控制現(xiàn)實中的創(chuàng)傷性體驗，從而促進兒童人格和情緒的健康發(fā)展。認知學派理論著重游戲與兒童個體認知發(fā)展的關系。強調(diào)游戲與兒童的認知發(fā)展水平相適應；游戲練習并鞏固已習得的各種能力；游戲促進認知發(fā)展；游戲創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)。

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-發(fā)展心理學-幼兒期的心理發(fā)展-幼兒的游戲P229；

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-發(fā)展心理學-幼兒期的心理發(fā)展-幼兒的游戲P194。84.MMPI的F量表得高分提示（）。(單選，2.0分)A、心理健康B、心身疾病C、理解錯誤D、情感高漲【正確答案】：C解析：

首先要看題干是否提到有效的MMPI，如果沒有提到有效的MMPI，F(xiàn)分數(shù)高表示受測者不認真、理解錯誤、表現(xiàn)出一組互相無關的癥狀，或在偽裝疾病。如果測驗有效，F(xiàn)量表是精神病程度的良好指標，其得分越高暗示著精神病程度越重。

對應參考教材：

《操作技能》（藍皮，培訓資料）-心理測驗技能-人格測驗-明尼蘇達多項人格測驗（MMPI）-224頁。

《操作技能》（藍皮，中國勞動社會保障出版社)-心理測驗技能-人格測驗-明尼蘇達多項人格測驗（MMPI）-202頁。85.感受性與感覺閾限之間的關系是（）(單選，0.5分)A、常數(shù)關系B、對數(shù)關系C、正比關系D、反比關系【正確答案】：D解析：

感受閾限低的，很微弱的刺激就能感受到，其感受性高；感覺閾限高的，需要比較強的刺激才能感受到，其感受性低。感受性是用感覺閾限的大小來度量的，兩者成反比。

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-基礎心理學-感覺、知覺-感受性與感受閾限-第29頁。

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-基礎心理學-感覺、知覺-感受性與感受閾限-第27頁。86.外界刺激停止作用后暫時保留一段時間的感覺形象叫（）(單選，0.5分)A、對光適應B、感覺后像C、對暗適應D、感覺對比【正確答案】：B解析：

對光適應：對光適應是從暗處到亮處，在暗處時感受性大大提高了，所以剛一到亮處時會覺得光特別強，照得眼睛都睜不開，但是很快就覺得光線不那么刺眼了。

感覺后像：外界刺激停止作用后，還能暫時保留一段時間的感覺形象叫感覺后像。

對暗適應：使從亮處到暗處，開始什么都看不見，隨著時間的延長，原來看不見的慢慢看見了，這是感受性提高的過程。

感覺對比：不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺對比。

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-基礎心理學-感覺、知覺-感覺現(xiàn)象-第37頁。

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-基礎心理學-感覺、知覺-感覺現(xiàn)象-第34頁。87.個體以一定方式去影響他人對自己的印象是（）。(單選，0.5分)A、印象輸入B、印象輸出C、印象管理D、印象形成【正確答案】：C解析：

印象管理也稱印象整飾和印象控制，指個體以一定的方式去影響他人對自己的印象，即個體進行自我形象的控制，通過一定的方法去影響別人對自己的印象形成過程，使他人對自己的印象符合自我的期待。

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-社會知覺與歸因-印象形成與印象管理-P134頁

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-社會知覺與歸因-印象形成與印象管理-P106頁88.調(diào)整求助動機是（）階段的工作。(單選，0.5分)A、診斷B、咨詢C、鞏固D、評估【正確答案】：B解析：

咨詢階段是心理咨詢執(zhí)業(yè)活動的核心、最重要的實質(zhì)性階段。包括調(diào)整求助動機，商定咨詢目標，商定咨詢方案，實施方案等一系列重要步驟。

《操作技能》（藍皮，培訓資料）-心理咨詢技能-制定個體心理咨詢方案-商定咨詢方案-P81

《操作技能》（藍皮，中國勞動社會保障出版社）-心理咨詢技能-制定個體心理咨詢方案-商定咨詢方案-P7789.尊重的心理學核心和本質(zhì)含義是咨詢師對求助者的（）。(單選，0.5分)A、熱情B、理解C、接納D、真誠【正確答案】：C解析：

尊重的心理學核心和本質(zhì)含義是心理咨詢師對求助者的接納

對應參考教材：

《操作技能》（藍皮，培訓資料）-心理咨詢技能-建立咨詢關系-尊重-P53

《操作技能》（藍皮，中國勞動社會保障出版社）-心理咨詢技能-建立咨詢關系-尊重-P5090.生物調(diào)節(jié)系統(tǒng)作為壓力的中介系統(tǒng)，其中最主要的是（）(單選，0.5分)A、神經(jīng)系統(tǒng)B、內(nèi)分泌系統(tǒng)C、免疫系統(tǒng)D、呼吸系統(tǒng)【正確答案】：C解析：

生物調(diào)節(jié)系統(tǒng)作為壓力的中介系統(tǒng)，最主要是免疫系統(tǒng)。

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-變態(tài)心理學與健康心理學知識-壓力與健康-壓力的臨床后果和中介系統(tǒng)-P350。

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-變態(tài)心理學與健康心理學知識-壓力與健康-壓力的臨床后果和中介系統(tǒng)-P330。91.MMPI第一版共有14個量表，不屬于效度量表的是（）。(單選，2.0分)A、D量表B、Q量表C、L量表D、F量表【正確答案】：A解析：

MMPI中效度量表包括Q、L、F、K.而D抑郁量表屬于臨床量表，不屬于效度量表。

對應參考教材：

《操作技能》（藍皮，培訓資料）-心理測驗技能-人格測驗-明尼蘇達多項人格測驗（MMPI）-223頁。

《操作技能》（藍皮，中國勞動社會保障出版社)-心理測驗技能-人格測驗-明尼蘇達多項人格測驗（MMPI）-201頁。92.“狐貍吃不著葡萄，就說葡萄是酸的”所體現(xiàn)的防御機制是（）。(單選，1.0分)A、投射B、升華C、轉(zhuǎn)移D、合理化【正確答案】：D解析：

合理化是指通過對引發(fā)焦慮的行為重新進行解釋，而使其顯得更加合理，更容易被人們所接受。為了減輕得不到想要的東西的焦慮，就會把自己已經(jīng)得到但實際價值不高的東西，認定為價值很高，把自己得不到的東西認定為價值不高，以獲得自我安慰。題目中吃不著葡萄，就說葡萄是酸的，認定為葡萄不好吃，屬于合理化。

《補充教材》（綠皮，培訓資料）-人格心理學-經(jīng)典精神分析流派-第7頁

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-人格心理學-經(jīng)典精神分析流派-第260頁93.遺忘的進程通常是（）(單選，0.5分)A、先慢后快B、先快后慢C、倒U型曲線D、U型曲線【正確答案】：B解析：

遺忘的速率開始很快，隨著時間的推移，遺忘的速率就越來越慢，呈負加速形，即遺忘的進程是先快后慢的。

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-基礎心理學-記憶-遺忘及遺忘規(guī)律-第50頁。

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-基礎心理學-記憶-遺忘及遺忘規(guī)律-第46頁。94.咨詢師對求助者說:“我為你所經(jīng)歷事情感到難過”，咨詢師使用的是（）技術。(單選，0.5分)A、情感反應B、重復C、情感表達D、解釋【正確答案】：C解析：

情感表達技術就是咨詢師將自己的情緒、情感及對求助者的情緒情感等，告知求助者，以影響求助者。

題目中“我為你所經(jīng)歷的事情感到難過”屬于將咨詢師自己的情感感受告知求助者，所以選擇情感表達

對應參考教材：

《操作技能》（藍皮，培訓資料）-心理咨詢技能-個體心理咨詢方案的實施-影響性技術-P111

《操作技能》（藍皮，中國勞動社會保障出版社）-心理咨詢技能-體心理咨詢方案的實施-影響性技術-P10595.1890年首次發(fā)表《心理測驗與測量》一文，為心理咨詢的產(chǎn)生做出了學術貢獻的學者是（）。(單選，1.0分)A、高爾頓B、卡特爾C、韋特默D、艾森克【正確答案】：B解析：

1890年，卡特爾在《心理》雜志上發(fā)表“心理測驗與測量”論文。

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-咨詢心理學-概述-咨詢心理學的簡史與現(xiàn)狀-第422頁

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-咨詢心理學-概述-咨詢心理學的簡史與現(xiàn)狀-第335頁96.精神發(fā)育遲滯形成的原因是（）(單選，0.5分)A、內(nèi)心沖突變形B、獲得性知識的喪失C、內(nèi)心沖突強烈D、早期大腦發(fā)育不良【正確答案】：D解析：

臨床上智能障礙分為精神發(fā)育遲滯和癡呆兩大部分。精神發(fā)育遲滯指先天或圍生期或在生長發(fā)育成熟以前，由于多種致病因素的影響，使大腦發(fā)育不良或發(fā)育受阻，以致智能發(fā)育停留在某一階段，不能隨著年齡的增長而增長，其智能明顯低于正常的同齡人。

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-變態(tài)心理學與健康心理學知識-常見心理異常的癥狀-認知障礙-P312。

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-變態(tài)心理學與健康心理學知識-常見心理異常的癥狀-認知障礙-P297。97.語言文字的材料在短時記憶中多是（）的編碼。(單選，0.5分)A、形象B、抽象C、視覺D、聽覺【正確答案】：D解析：

在短時記憶里，對語言文字記的是它們的聲音，即聽覺的記憶。

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-基礎心理學-記憶-記憶及記憶過程-第49頁。

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-基礎心理學-記憶-記憶及記憶過程-第44頁。98.心理咨詢師的提問只是表達自己的看法，而非推動求助者的自我探索，這是（）。(單選，2.0分)A、表達性問題B、解釋性問題C、修飾性反問D、責備性問題【正確答案】：B解析：

解釋性問題，這是心理咨詢師的提問只是表達自己的看法，而非推動求助者的自我探索。

對應參考教材：

《操作技能》（藍皮，培訓資料）-心理診斷技能-初診接待與資料的搜集、整理-攝入性會談-12頁。

《操作技能》（藍皮，中國勞動社會保障出版社)-心理診斷技能-初診接待與資料的搜集、整理-攝入性會談-12頁。99.下列說法中正確的是（）(單選，0.5分)A、色覺有缺陷的人一般不能說出物體的顏色B、色覺有缺陷的人是靠飽和度的差別來辨認顏色的C、色覺異常絕大多數(shù)是遺傳原因造成的D、紅綠色盲的人看不見光譜上的黃和藍【正確答案】：C解析：

色覺異常絕大多數(shù)是遺傳的原因造成的。

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-基礎心理學-感覺、知覺-各種感覺-第33頁。

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-基礎心理學-感覺、知覺-各種感覺--第30頁。100.MMPI的L量表原始得分超過（）分，就不能信任MMPI的結果。(單選，2.0分)A、10B、15C、22D、30【正確答案】：A解析：

在MMPI測驗中，（說謊）L量表共15個題目，是追求過分的盡善盡美的回答。高得分者總想讓別人把他看得要比實際情況更好，他們連每個人都具有的細小短處也不承認。L量表原始分超過10分時，就不能信任MMPI的結果。

對應參考教材：

《操作技能》（藍皮，培訓資料）-心理測驗技能-人格測驗-明尼蘇達多項人格測驗（MMPI）-224頁。

《操作技能》（藍皮，中國勞動社會保障出版社)-心理測驗技能-人格測驗-明尼蘇達多項人格測驗（MMPI）-202頁。101.感覺器官對適宜刺激的感覺能力叫（）(單選，0.5分)A、絕對感覺閾限B、感受性C、感覺閾限D(zhuǎn)、最小可覺差【正確答案】：B解析：

感覺器官對適宜刺激的感覺能力叫感受性，感覺能力越強，感受性就高；感受性能力越弱，感受性就低。

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-基礎心理學-感覺、知覺-感受性與感覺閾限-第29頁。

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-基礎心理學-感覺、知覺-感受性與感覺閾限-第27頁。102.大腦皮層中角回受到嚴重損傷，患者會出現(xiàn)（）(單選，0.5分)A、失讀癥B、表達性失語癥C、失寫癥D、接受性失語癥【正確答案】：A解析：

位于頂葉、枕葉交會處的角回是主管閱讀的，叫視覺性言語中樞。這一中樞受到損傷的患者，能看到字詞，卻不能理解字詞的含義。這種言語缺陷叫失讀癥。

表達性失語癥，布洛卡中樞受到損傷時，表達為說話遲鈍、費力，不能說出連貫、流暢的語言，但其發(fā)音器官并沒有毛病，而且病人還能聽懂別人說的話，還能寫字，還能認字，這種言語缺陷叫表達性失語癥。

位于額中回，靠近中央前回的地方是主管書寫功能的，叫書寫中樞。這一中樞受到損傷的患者，其他運動機能正常，卻不能寫字、繪畫。這種言語缺陷叫失寫癥。

威爾尼克中樞受到損傷的患者，他的聽覺器官還是正常的，所以仍能聽到聲音，但卻不能分辨語言，對字詞也失去了理解的能力，這種言語缺陷叫接受性失語癥。

對應參考教材：

《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-基礎心理學-思維、言語及想象-語言與言語-第60頁。

《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-基礎心理學-思維、言語及想象-思