中小學(xué)教師資格筆試2024歷年真題答案

中小學(xué)教師資格筆試2024歷年真題答案匯總綜合素質(zhì)（小學(xué)）單項(xiàng)選擇題1.曉軍向老師“安安偷看我的試卷。”老師說(shuō)：“安安怎么會(huì)偷看你的試卷，她一直是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?！崩蠋煹淖龇ê鲆暳耍ǎ〢.學(xué)生的完整性B.學(xué)生的個(gè)體性C.學(xué)生的獨(dú)立性D.學(xué)生的發(fā)展性答案：D。學(xué)生是發(fā)展中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，不能因?yàn)榘舶惨恢笔钦\(chéng)實(shí)的孩子就否定她可能會(huì)有偷看試卷這種行為，老師忽視了學(xué)生的發(fā)展性。2.王老師在課堂上出了一道加法算式題，張明把個(gè)位上的4看成了9，把十位上的8看成了3，結(jié)果錯(cuò)算為118，那么正確答案是（）A.163B.150C.108D.90答案：A。個(gè)位上的4看成9，多算了5；十位上的8看成3，少算了50。所以正確答案應(yīng)該是1185+50=163。3.王老師在教學(xué)《海底世界》一課時(shí)，通過播放海底奇妙風(fēng)光的視頻，讓學(xué)生在色彩、聲音的美妙組合中感受海底世界的美妙。王老師采用的教學(xué)方法是（）A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法答案：B。演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。王老師播放視頻屬于演示法。4.學(xué)校安排王老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，他說(shuō)：“我都五十多了，教學(xué)也完全沒問題，還參加什么培訓(xùn)？把機(jī)會(huì)給年輕人吧。”對(duì)此，下列說(shuō)法正確的是（）A.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師不需要參加培訓(xùn)B.作為教師應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)水平C.培訓(xùn)年輕教師可發(fā)揮培訓(xùn)資源最大效用D.培訓(xùn)任務(wù)過多加重了王老師的工作負(fù)擔(dān)答案：B。教師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身的專業(yè)水平，即使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富也需要參加培訓(xùn)來(lái)更新知識(shí)和教學(xué)方法。5.下列對(duì)素質(zhì)教育的理解，存在片面性的是（）A.促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展B.尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展C.教育面向全體學(xué)生D.引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展答案：A。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、個(gè)性發(fā)展的教育，而不僅僅是促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展。6.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，關(guān)于設(shè)立學(xué)校必須具備的基本條件的表述，下列選項(xiàng)中不正確的是（）A.有長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃B.有組織機(jī)構(gòu)和章程C.有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源D.有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等答案：A。設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備下列基本條件：（一）有組織機(jī)構(gòu)和章程；（二）有合格的教師；（三）有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等；（四）有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。7.學(xué)生張某在高考中，由他人代替考試。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，可由教育行政部門責(zé)令張某（）A.停止參加高考3年B.停止參加高考4年C.停止參加高考5年D.停止參加高考6年答案：A。《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，考生在國(guó)家教育考試中有由他人代替考試等行為的，由教育行政部門責(zé)令停止參加相關(guān)國(guó)家教育考試一年以上三年以下；構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。8.教師王某因?yàn)樾W(xué)生李某在課堂上經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，就讓李某在教室后面罰站。王某的做法（）A.正確，教師有管理學(xué)生的權(quán)利B.正確，教師有教育學(xué)生的責(zé)任C.不正確，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)D.不正確，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)答案：D。教師讓學(xué)生罰站，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。人格尊嚴(yán)權(quán)是指學(xué)生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利。9.下列選項(xiàng)中，不屬于《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定的公民基本權(quán)利的是（）A.勞動(dòng)權(quán)B.休息權(quán)C.罷工權(quán)D.受教育權(quán)答案：C?！吨腥A人民共和國(guó)憲法》規(guī)定的公民基本權(quán)利包括勞動(dòng)權(quán)、休息權(quán)、受教育權(quán)等，但沒有罷工權(quán)。10.教師李某未履行請(qǐng)假手續(xù)，擅自外出一周，影響了學(xué)校的正常教學(xué)秩序，學(xué)校對(duì)李某的處分是（）A.通報(bào)批評(píng)B.扣發(fā)工資C.解聘D.行政處罰答案：C?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。李某擅自外出一周影響了正常教學(xué)秩序，屬于故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的情況，學(xué)校可以解聘他。11.古詩(shī)“去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后”中，“元夜”所指的傳統(tǒng)節(jié)日是（）A.元旦B.元宵C.端午D.中秋答案：B?！霸埂敝傅氖钦率逶?jié)，這一天有賞花燈等習(xí)俗。12.下列選項(xiàng)中，不屬于中國(guó)21世紀(jì)科技方面所取得重要成就的是（）A.世界上首次人工合成牛胰島素B.“超高音速航空器”試飛成功C.“天河一號(hào)”超級(jí)計(jì)算機(jī)研制成功D.“嫦娥三號(hào)”探測(cè)器在月球軟著陸答案：A。世界上首次人工合成牛胰島素是在1965年，不屬于21世紀(jì)的科技成就。13.下列人物中，相傳曾整理《詩(shī)》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》的是（）A.孔子B.老子C.孟子D.荀子答案：A?？鬃釉怼对?shī)》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》。14.下列樂器中，不屬于中國(guó)傳統(tǒng)樂器的是（）A.橫笛B.風(fēng)笛C.簫D.塤答案：B。風(fēng)笛是歐洲的一種傳統(tǒng)樂器，不屬于中國(guó)傳統(tǒng)樂器。橫笛、簫、塤都是中國(guó)傳統(tǒng)樂器。15.“梁山伯與祝英臺(tái)”是我國(guó)著名的民間傳說(shuō)，多種地方劇種都表現(xiàn)過相關(guān)的題材。何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲《梁?！返膭?chuàng)作，所依據(jù)的地方劇種是（）A.粵劇B.豫劇C.川劇D.越劇答案：D。小提琴協(xié)奏曲《梁?！返膭?chuàng)作依據(jù)的是越劇。16.在word中如果進(jìn)行了多次剪切或復(fù)制，此時(shí)點(diǎn)擊粘貼按鈕，光標(biāo)所在處插入的內(nèi)容是（）A.第一次剪切或復(fù)制的內(nèi)容B.最后一次剪切或復(fù)制的內(nèi)容C.無(wú)任何剪切或復(fù)制的內(nèi)容D.所有被剪切或復(fù)制過的內(nèi)容答案：B。在Word中，多次剪切或復(fù)制后，點(diǎn)擊粘貼按鈕，插入的是最后一次剪切或復(fù)制的內(nèi)容。17.在PowerPoint中，不能完成對(duì)個(gè)別幻燈片進(jìn)行設(shè)計(jì)或修飾的對(duì)話框是（）A.背景B.應(yīng)用設(shè)計(jì)模板C.幻燈片版式D.配色方案答案：B。應(yīng)用設(shè)計(jì)模板是對(duì)整個(gè)演示文稿應(yīng)用統(tǒng)一的模板，不能對(duì)個(gè)別幻燈片進(jìn)行設(shè)計(jì)或修飾。而背景、幻燈片版式、配色方案都可以針對(duì)個(gè)別幻燈片進(jìn)行設(shè)置。18.下列選項(xiàng)中，與“植物不可能都是多年生的”意思相同的是（）A.植物可能都不是多年生的B.有的植物有可能是多年生的C.有的植物必然是多年生的D.有的植物必然不是多年生的答案：D?！爸参锊豢赡芏际嵌嗄晟摹币馑际潜厝淮嬖谝恍┲参锊皇嵌嗄晟?，即“有的植物必然不是多年生的”。19.甲、乙、丙分別是北京、上海、重慶人，分別學(xué)習(xí)金融、法律、外語(yǔ)。已知：①乙是重慶人；②學(xué)外語(yǔ)的是北京人；③學(xué)金融的不是上海人；④甲不學(xué)金融，丙不學(xué)外語(yǔ)。下列推斷完全正確的是（）A.甲是上海人，學(xué)法律B.甲是北京人，學(xué)外語(yǔ)C.丙是北京人，學(xué)外語(yǔ)D.丙是上海人，學(xué)金融答案：B。由①②④可知，乙是重慶人，學(xué)外語(yǔ)的是北京人，丙不學(xué)外語(yǔ)，所以甲是北京人且學(xué)外語(yǔ)；再由③可知學(xué)金融的不是上海人，那么學(xué)金融的是重慶人，即乙學(xué)金融；所以丙是上海人，學(xué)法律。20.某小學(xué)對(duì)學(xué)生評(píng)優(yōu)制度進(jìn)行了改革，增設(shè)了“創(chuàng)造之星”“孝心之星”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。該學(xué)校的做法（）A.不利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度B.不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展C.有利于強(qiáng)化學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)D.有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展答案：D。增設(shè)多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，能夠關(guān)注到學(xué)生不同方面的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）單項(xiàng)選擇題1.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D。傳統(tǒng)教育派的代表人物是赫爾巴特，強(qiáng)調(diào)教師的中心地位等；現(xiàn)代教育派的代表人物是杜威，強(qiáng)調(diào)兒童中心、活動(dòng)中心、經(jīng)驗(yàn)中心。2.小林又一次偷拿水果攤上的水果，被老師叫到辦公室。老師批評(píng)他：“為什么總是拿別人的東西?！毙×值皖^回答：“我也知道不對(duì)，就是有時(shí)忍不住。”這說(shuō)明小林缺乏（）A.道德認(rèn)識(shí)教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行為教育答案：C。道德意志是個(gè)體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定道德目標(biāo)的心理過程。小林知道偷東西不對(duì)，但忍不住，說(shuō)明他缺乏道德意志。3.我國(guó)制度化學(xué)校教育體系包括（）①幼兒教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤答案：B。我國(guó)制度化學(xué)校教育體系包括幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育。成人教育不屬于制度化學(xué)校教育體系。4.與學(xué)校教育相比，家庭教育的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在（）A.生活性B.計(jì)劃性C.組織性D.系統(tǒng)性答案：A。家庭教育具有生活性的特點(diǎn)，它是在日常生活中自然進(jìn)行的，不像學(xué)校教育那樣具有較強(qiáng)的計(jì)劃性、組織性和系統(tǒng)性。5.有目的，有計(jì)劃地對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行感知以獲取資料的研究方法是（）A.歷史法B.問卷法C.觀察法D.文獻(xiàn)法答案：C。觀察法是有目的、有計(jì)劃地對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行感知以獲取資料的研究方法。6.兒童出現(xiàn)眼睛干澀、夜盲癥，可能主要缺乏（）A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D答案：A。維生素A缺乏會(huì)導(dǎo)致眼睛干澀、夜盲癥等。7.當(dāng)你注視面前這個(gè)棱臺(tái)框架時(shí)，一會(huì)兒覺得小方框平面的前方，一會(huì)兒又覺得位于大方框平面的后方。這種反復(fù)變化的現(xiàn)象屬于（）A.注意分散B.注意起伏C.注意分配D.注意轉(zhuǎn)移答案：B。注意起伏是指人的感受性不能長(zhǎng)時(shí)間地保持固定的狀態(tài)，而是間歇地加強(qiáng)和減弱。注視棱臺(tái)框架時(shí)產(chǎn)生的反復(fù)變化現(xiàn)象屬于注意起伏。8.教師可以通過觀察學(xué)生的言行舉止來(lái)了解學(xué)生的內(nèi)心世界。這說(shuō)明思維具有（）A.間接性B.概括性C.理解性D.整體性答案：A。思維的間接性是指思維活動(dòng)不直接反映作用于感覺器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)反映客觀事物。教師通過觀察學(xué)生言行舉止了解其內(nèi)心世界體現(xiàn)了思維的間接性。9.不顧外界環(huán)境影響，常用自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)判斷客觀事物的人，其認(rèn)知方式屬于（）A.獨(dú)立型B.依存型C.整體型D.系列型答案：A。場(chǎng)獨(dú)立型的人在對(duì)客觀事物做判斷時(shí)，常常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來(lái)因素的影響和干擾。10.將強(qiáng)化分為直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化的心理學(xué)家是（）A.羅杰斯B.斯金納C.班杜拉D.桑代克答案：C。班杜拉將強(qiáng)化分為直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。11.小英到醫(yī)院打完針后，在遇到穿白大褂的人就會(huì)害怕，這種心理現(xiàn)象是（）A.內(nèi)化B.泛化C.焦慮D.移情答案：B。刺激泛化是指人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)。小英對(duì)穿白大褂的醫(yī)生產(chǎn)生害怕反應(yīng)后，對(duì)其他穿白大褂的人也害怕，屬于泛化。12.按照美國(guó)學(xué)者古德萊德的課程層次理論，由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的課程屬于（）A.理想的課程B.正式的課程C.領(lǐng)悟的課程D.運(yùn)作的課程答案：A。理想的課程是指由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的應(yīng)該開設(shè)的課程。13.陶行知先生指出“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)”，“教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”，故而將“教授法”改為“教學(xué)法”。這一行動(dòng)所體現(xiàn)的教學(xué)理念是（）A.教學(xué)合一B.言行合一C.學(xué)做合一D.教做合一答案：A。陶行知先生將“教授法”改為“教學(xué)法”，強(qiáng)調(diào)教的法子要根據(jù)學(xué)的法子，體現(xiàn)了教學(xué)合一的理念。14.班級(jí)授課制是現(xiàn)代學(xué)校普遍采用的教學(xué)組織形式，但也存在一定的局限性，主要表現(xiàn)為不利于（）A.系統(tǒng)的知識(shí)傳授B.因材施教C.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用D.教學(xué)管理答案：B。班級(jí)授課制強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，按照統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度和要求進(jìn)行教學(xué)，不利于因材施教。15.“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”體現(xiàn)的德育原則是（）A.思想性原則B.疏導(dǎo)性原則C.連貫性原則D.一致性原則答案：B。疏導(dǎo)性原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上?！胺蜃友簧普T人”體現(xiàn)了疏導(dǎo)性原則。16.張老師在組織學(xué)生思考和討論時(shí)，常常激勵(lì)學(xué)生盡量列舉所有可能的想法。這種思維訓(xùn)練方法是（）A.分合法B.清單法C.試誤法D.頭腦風(fēng)暴法答案：D。頭腦風(fēng)暴法是通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果。張老師激勵(lì)學(xué)生盡量列舉所有可能的想法，屬于頭腦風(fēng)暴法。17.根據(jù)耶克斯多德森定律，若要求學(xué)生完成較容易的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師應(yīng)使其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度控制在（）A.較高水平B.較低水平C.中等水平D.任意水平答案：A。耶克斯多德森定律表明，動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，工作效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升，所以完成較容易的學(xué)習(xí)任務(wù)，應(yīng)使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度控制在較高水平。18.為了記住學(xué)過的生字詞，小蓉反復(fù)抄寫了很多遍。她在學(xué)習(xí)中運(yùn)用的是（）A.監(jiān)督策略B.復(fù)述策略C.計(jì)劃策略D.組織策略答案：B。復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。小蓉反復(fù)抄寫生字詞屬于復(fù)述策略。19.小學(xué)生學(xué)習(xí)“三角形的內(nèi)角和是180度”，這在奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)分類中屬于（）A.概念學(xué)習(xí)B.符號(hào)學(xué)習(xí)C.表征學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)答案：D。命題學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。“三角形的內(nèi)角和是180度”是一個(gè)命題，屬于命題學(xué)習(xí)。20.教師表?yè)P(yáng)小明堅(jiān)持每天背誦20個(gè)單詞之后，班上更多的同學(xué)表現(xiàn)出堅(jiān)持完成學(xué)習(xí)任務(wù)的行為。這屬于（）A.直接強(qiáng)化B.替代強(qiáng)化C.自我強(qiáng)化D.負(fù)強(qiáng)化答案：B。替代強(qiáng)化是指觀察者因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化。教師表?yè)P(yáng)小明后，班上更多同學(xué)表現(xiàn)出堅(jiān)持完成學(xué)習(xí)任務(wù)的行為，是因?yàn)榭吹叫∶鞅槐頁(yè)P(yáng)這個(gè)榜樣行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化，屬于替代強(qiáng)化。綜合素質(zhì)（中學(xué)）單項(xiàng)選擇題1.李老師堅(jiān)持寫“作業(yè)札記”，其中記錄了學(xué)生做作業(yè)過程中的一些有趣的、特殊的現(xiàn)象，并據(jù)此分析學(xué)生在完成作業(yè)中的心理變化，然后再將自己的判斷結(jié)果作為設(shè)計(jì)、布置、批改和反饋?zhàn)鳂I(yè)的重要依據(jù)。從學(xué)生觀的角度分析，該教師的做法（）A.注重了學(xué)生發(fā)展的差異性B.發(fā)揮了教學(xué)的專業(yè)自主性C.注重了學(xué)生發(fā)展的主體性D.提升了布置作業(yè)的有效性答案：A。李老師通過記錄學(xué)生做作業(yè)的特殊現(xiàn)象，分析學(xué)生心理變化，依據(jù)不同學(xué)生情況設(shè)計(jì)、布置作業(yè)等，注重了學(xué)生發(fā)展的差異性。2.關(guān)于圖1反映的情形，正確的說(shuō)法是（）（此處無(wú)圖，按正常思路分析）（假設(shè)圖中是學(xué)生被分快慢班）這種做法違反了義務(wù)教育的公平原則，違背了素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。3.班主任陳老師根據(jù)數(shù)學(xué)成績(jī)將學(xué)生分為A、B、C三類，并為三類學(xué)生分別建立綜合成長(zhǎng)檔案。陳老師的做法（）A.不恰當(dāng)，忽視學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展B.恰當(dāng)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展C.不恰當(dāng)，忽視學(xué)生的全面發(fā)展D.恰當(dāng)，注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展答案：C。僅根據(jù)數(shù)學(xué)成績(jī)對(duì)學(xué)生分類并建立檔案，忽視了學(xué)生其他方面的發(fā)展，沒有關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。4.數(shù)學(xué)課上，林老師讓全班學(xué)生都用老師喜歡的一種方式解題。林老師的做法（）A.忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性B.尊重了學(xué)生發(fā)展的全面性C.忽視了學(xué)生發(fā)展的整體性D.尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性答案：A。讓全班學(xué)生用自己喜歡的一種方式解題，沒有考慮到學(xué)生的自主選擇，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。5.張老師經(jīng)常采取一些有效的方法進(jìn)行教學(xué)反思。下列不屬于教學(xué)反思的是（）A.撰寫教學(xué)后記B.編制課程標(biāo)準(zhǔn)C.撰寫教學(xué)案例D.編寫教學(xué)日志答案：B。編制課程標(biāo)準(zhǔn)是教育行政部門等的工作，不屬于教師教學(xué)反思的內(nèi)容。教學(xué)后記、教學(xué)案例、教學(xué)日志都可以是教師進(jìn)行教學(xué)反思的方式。6.教師張某上班遲到了，學(xué)校按照制度規(guī)定扣除了張某當(dāng)月的部分績(jī)效工資。張某對(duì)學(xué)校的處分不服，他可以向教育行政部門（）A.申請(qǐng)仲裁B.提出申訴C.檢舉控告D.申請(qǐng)復(fù)議答案：B。教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴。7.某小學(xué)女生小麗在放學(xué)的路上被數(shù)名同校的女生扇耳光，施暴者宣稱打人的目的是教育小麗。下列說(shuō)法中正確的是（）A.應(yīng)追究施暴者的刑事責(zé)任和民事責(zé)任B.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)小麗所受傷害的賠償責(zé)任C.不會(huì)自我保護(hù)的小麗也要承擔(dān)部分責(zé)任D.施暴者的監(jiān)護(hù)人應(yīng)對(duì)小麗承擔(dān)賠償責(zé)任答案：D。由于施暴者是未成年人，根據(jù)法律規(guī)定，其監(jiān)護(hù)人應(yīng)對(duì)小麗承擔(dān)賠償責(zé)任。8.下列做法中，沒有違反相關(guān)法律規(guī)定的是（）A.小剛的媽媽經(jīng)常檢查他的作業(yè)和日記本B.課間休息時(shí)教師王某在教室外面的走廊抽煙C.教師劉某讓沒有正確回答問題的學(xué)生站著聽課D.教師李某課堂上讓未掌握投籃動(dòng)作的學(xué)生反復(fù)練習(xí)答案：D。A選項(xiàng)，小剛媽媽檢查日記本侵犯了小剛的隱私權(quán)；B選項(xiàng)，教師在教室外走廊抽煙違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中關(guān)于禁止在未成年人集中活動(dòng)的場(chǎng)所吸煙的規(guī)定；C選項(xiàng)，教師讓學(xué)生站著聽課侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。D選項(xiàng)教師讓未掌握動(dòng)作的學(xué)生反復(fù)練習(xí)是正常的教學(xué)行為。9.11歲的小明在學(xué)校撿到一部?jī)r(jià)值2000元的智能手機(jī)，拿回家自用。小明的行為（）A.屬于嚴(yán)重不良行為B.屬于民事違法行為C.屬于行政違法行為D.沒有違反相關(guān)法律答案：B。小明撿到手機(jī)拿回家自用，侵犯了失主的財(cái)產(chǎn)權(quán)，屬于民事違法行為。10.依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，下列屬于“嚴(yán)重不良行為”的是（）A.小強(qiáng)將管制刀具帶在書包里以保護(hù)自己B.小明經(jīng)常強(qiáng)迫低年級(jí)同學(xué)買東西給他吃C.小剛多次在校毆打他人，偷盜同學(xué)財(cái)物D.小浩糾集社會(huì)青年結(jié)伙滋事，擾亂治安答案：D。《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安屬于嚴(yán)重不良行為。A選項(xiàng)攜帶管制刀具屬于不良行為；B選項(xiàng)強(qiáng)迫低年級(jí)同學(xué)買東西屬于不良行為；C選項(xiàng)多次毆打他人、偷盜財(cái)物屬于嚴(yán)重不良行為，但相比之下，D選項(xiàng)的性質(zhì)更嚴(yán)重。11.下列選項(xiàng)中，不屬于可以解聘教師的法定事由的是（）A.體罰學(xué)生，屢教不改的B.侮辱學(xué)生，影響惡劣的C.連續(xù)兩年教學(xué)業(yè)績(jī)排在末位的D.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成損失的答案：C?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。連續(xù)兩年教學(xué)業(yè)績(jī)排在末位不屬于解聘的法定事由。12.下列選項(xiàng)中，屬于碳酸飲料所釋放出的氣體的是（）A.氮?dú)釨.二氧化碳C.一氧化碳D.氧氣答案：B。碳酸飲料中含有碳酸，碳酸不穩(wěn)定，分解會(huì)釋放出二氧化碳?xì)怏w。13.下列作品中，不屬于老舍創(chuàng)作的是（）A.《茶館》B.《龍須溝》C.《駱駝祥子》D.《林家鋪?zhàn)印反鸢福篋?！读旨忆?zhàn)印肥敲┒艿淖髌?，《茶館》《龍須溝》《駱駝祥子》是老舍的作品。14.下列音樂家中，創(chuàng)作了鋼琴曲《致愛麗絲》的是（）A.肖邦B.貝多芬C.舒伯特D.李斯特答案：B?！吨聬埯惤z》是貝多芬創(chuàng)作的一首鋼琴小品。15.下列節(jié)氣不在夏季的是（）A.驚蟄B.芒種C.夏至D.小滿答案：A。驚蟄是春季的節(jié)氣，芒種、夏至、小滿是夏季的節(jié)氣。16.下列對(duì)古代年齡別稱的解說(shuō)，不正確的是（）A.“豆蔻”指女子十七八歲B.“弱冠”指男子二十歲C.“花甲”指六十歲D.“古稀”指七十歲答案：A?！岸罐ⅰ敝概邮臍q。17.在Word編輯狀態(tài)下，要將另一文檔的內(nèi)容全部添加在當(dāng)前文檔的當(dāng)前光標(biāo)處，應(yīng)選擇的操作是（）A.單擊“文件”→“打開”B.單擊“文件”→“新建”C.單擊“插入”→“文件”D.單擊“插入”→“超級(jí)鏈接”答案：C。在Word編輯狀態(tài)下，單擊“插入”→“文件”，可以將另一文檔的內(nèi)容全部添加在當(dāng)前文檔的當(dāng)前光標(biāo)處。18.在PowerPoint中，能同時(shí)觀看多張幻燈片設(shè)計(jì)效果的“視圖”是（）A.幻燈片備注視圖B.幻燈片普通視圖C.幻燈片瀏覽視圖D.幻燈片大綱視圖答案：C?；脽羝瑸g覽視圖可以同時(shí)觀看多張幻燈片的設(shè)計(jì)效果。19.班里要推選一位同學(xué)到校迎新晚會(huì)上表演。班長(zhǎng)征詢同學(xué)意見。①小王說(shuō)：小劉很有藝術(shù)細(xì)胞，小劉合適。②小白說(shuō)：小張是舞林高手，小張合適。③小劉說(shuō)：小白唱歌非常好，小白也合適。④小張說(shuō)：“小白過獎(jiǎng)了，小白或小劉都合適?！比绻挥幸粋€(gè)人的話與推選結(jié)果相符，則推選出來(lái)的同學(xué)是（）A.小王B.小張C.小劉D.小白答案：B。這是一道真假推理題。解題的關(guān)鍵在于找出矛盾關(guān)系或者通過假設(shè)法來(lái)判斷。逐一分析選項(xiàng)：若推選小王，那么四人的話都不符合推選結(jié)果，不符合“只有一個(gè)人的話與推選結(jié)果相符”，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。若推選小張，只有小白的話與推選結(jié)果相符，符合題意，所以B選項(xiàng)正確。若推選小劉，小王和小張的話都與推選結(jié)果相符，不符合“只有一個(gè)人的話與推選結(jié)果相符”，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。若推選小白，小劉和小張的話都與推選結(jié)果相符，不符合“只有一個(gè)人的話與推選結(jié)果相符”，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。20.俗話說(shuō)，“舍不得孩子套不住狼”。下列各項(xiàng)中，對(duì)此句理解不正確的是（）A.想套住狼，就要舍得孩子B.只要舍得孩子，就能套住狼C.舍得孩子，也許能套住狼D.只有舍得孩子，才能套住狼答案：B?！吧岵坏煤⒆犹撞蛔±恰币馑际翘鬃±鞘且陨岬煤⒆訛楸匾獥l件，但不是只要舍得孩子就一定能套住狼，B選項(xiàng)說(shuō)法過于絕對(duì)。教育知識(shí)與能力（中學(xué)）單項(xiàng)選擇題1.在科學(xué)分類中，首次將教學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分出來(lái)的學(xué)者是（）A.盧梭B.培根C.康德D.洛克答案：B。培根首次把教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分出來(lái)，為教育學(xué)的獨(dú)立做出了重要貢獻(xiàn)。2.人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（）A.《學(xué)記》B.《孟子》C.《論語(yǔ)》D.《中庸》答案：A?！秾W(xué)記》是中國(guó)也是世界教育史上的第一部教育專著，大約成文于戰(zhàn)國(guó)末期。3.教育具有自身發(fā)展的規(guī)律，在某些方面不一定會(huì)隨著社會(huì)的改變而改變，這反映了教育的哪一特征（）A.階級(jí)性B.生產(chǎn)性C.目的性D.相對(duì)獨(dú)立性答案：D。教育的相對(duì)獨(dú)立性是指教育具有自身的規(guī)律，對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面具有能動(dòng)作用，在某些方面不一定會(huì)隨著社會(huì)的改變而改變。4.班主任王老師在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的過程中，詳細(xì)記錄了學(xué)生學(xué)習(xí)、品德、體育鍛煉等各方面的日常表現(xiàn)，較客觀地反映了學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。王老師的這種評(píng)價(jià)方式屬于（）A.形成性評(píng)價(jià)B.終結(jié)性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)答案：A。形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評(píng)價(jià)。王老師詳細(xì)記錄學(xué)生各方面日常表現(xiàn)，反映學(xué)生進(jìn)步與成長(zhǎng)，屬于形成性評(píng)價(jià)。5.數(shù)學(xué)課上，馬老師有意讓學(xué)習(xí)成績(jī)差的小軍回答一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，并鼓勵(lì)了他。這主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.循序漸進(jìn)原則D.因材施教原則答案：D。因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展。馬老師根據(jù)小軍學(xué)習(xí)成績(jī)差的情況，讓他回答簡(jiǎn)單問題并鼓勵(lì)他，體現(xiàn)了因材施教原則。6.教育可以“簡(jiǎn)化”文化，吸取其基本內(nèi)容；教育可以“凈化”文化，清除其不良因素。這體現(xiàn)了教育對(duì)文化具有（）A.選擇功能B.發(fā)展功能C.傳遞功能D.保護(hù)功能答案：A。教育對(duì)文化的選擇功能是指教育在傳播文化的過程中，會(huì)對(duì)文化進(jìn)行篩選和過濾，“簡(jiǎn)化”文化、“凈化”文化體現(xiàn)了教育對(duì)文化的選擇功能。7.在教育目的價(jià)值取向上，存在的兩種典型對(duì)立的理論主張是（）A.個(gè)人本位論與社會(huì)本位論B.國(guó)家本位論與社會(huì)本位論C.全面發(fā)展論與個(gè)性發(fā)展論D.國(guó)家本位論與個(gè)人本位論答案：A。在教育目的價(jià)值取向上，個(gè)人本位論強(qiáng)調(diào)教育要以個(gè)人的發(fā)展為核心，社會(huì)本位論強(qiáng)調(diào)教育要滿足社會(huì)的需要，二者是典型對(duì)立的理論主張。8.馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是（）A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B.知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合C.普通教育與職業(yè)教育相結(jié)合D.學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合答案：A。馬克思主義認(rèn)為，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑。9.班主任于老師通過委托任務(wù)和組織班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這種方法是（）A.榜樣示范法B.品德評(píng)價(jià)法C.實(shí)際鍛煉法D.情感陶冶法答案：C。實(shí)際鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。于老師通過委托任務(wù)和組織班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，屬于實(shí)際鍛煉法。10.小丹說(shuō)當(dāng)她聽到小刀刮竹子的聲音時(shí)，就會(huì)覺得很冷，渾身不舒服。這種感覺現(xiàn)象是（）A.適應(yīng)B.對(duì)比C.聯(lián)覺D.綜合答案：C。聯(lián)覺是指一種感覺引起另一種感覺的心理現(xiàn)象。小丹聽到小刀刮竹子的聲音產(chǎn)生冷的感覺，屬于聯(lián)覺。11.小瓊十分內(nèi)向，不愛說(shuō)話，無(wú)論是在陌生的環(huán)境還是在家里，都少言寡語(yǔ)。這表明人格具有（）A.整體性B.穩(wěn)定性C.獨(dú)特性D.功能性答案：B。人格的穩(wěn)定性是指一個(gè)人的某種人格特點(diǎn)一旦形成，就相對(duì)穩(wěn)定下來(lái)了，要想改變它是比較困難的事情。小瓊在不同環(huán)境都少言寡語(yǔ)，體現(xiàn)了人格的穩(wěn)定性。12.讓小麗先后學(xué)習(xí)兩組難易相當(dāng)、性質(zhì)相似的材料，隨后的檢查發(fā)現(xiàn)她對(duì)前面一組材料的回憶效果不如后面一組好。這是由于受到（）A.倒攝抑制B.前攝抑制C.分化抑制D.延緩抑制答案：A。倒攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。小麗對(duì)前面一組材料回憶效果不如