小學教師個人思想工作總結（20篇）

小學教師個人思想工作總結（20篇）

小學教師個人思想工作總結（精選20篇）

小學教師個人思想工作總結篇1

我參加教育工作已十二年了，回首所走過的工作歷程，追憶

那歷經(jīng)的漫漫歲月，心中充滿著勝利的喜悅，更充滿了對未來的

美好的憧憬，癡心不改，無怨無悔，樂把事業(yè)裝心中，再苦再累

也從容。冬去春來，月月年年，我時刻不忘教師應有的形象，講

政治、顧大局、守法紀、鉆業(yè)務、思進取、求奉獻、樂創(chuàng)新，為了

人民的教育事業(yè)，為了教育的明天輝煌，默默耕耘，譜寫出了自

感欣慰的華章。其主要表現(xiàn)在：

一、提高政治素質，嚴守師德規(guī)范

無論何時何地，我對政治學習一刻也未放松，積極參與黨員

先進性教育活動，學習黨政方略、教育法規(guī)、教育行政部門的相

關文件及黨報黨刊，個人學習不放松，集中學習不打折扣，做到

了學習有計劃、有記載、有體會、有實踐。

通過政治學習，思想素質不斷提高，心靈環(huán)保不斷加強，無

任何違法亂紀行為，無論何時何地都有堅定的政治立場，清醒的

政治頭腦，正確的政治觀點，敏銳的政治洞察力。站在堅決反對

邪教，崇尚科學的前列，堅信黨的領導，緊跟黨的路線，堅守在

教書育人崗位上，忘我的工作著。

對教師職業(yè)道德我牢記在心，并嚴格用其規(guī)范自己的言行，

用以指導教育教學工作，在班主任工作及學科教學中面向全體學

生，特別是對待學習有困難的學生，我始終牢記，辦人民滿意教

育的服務宗旨，無任何排擠、歧視、譏諷、體罰和變相體罰學生

的行為，總是曉之以理，動之以情，以春天般的溫暖關愛教育對

象，多次給貧困生捐款捐物，看望生病學生，撫慰遇天災人禍的

學生家庭。為人師表，以身垂范，與學生始終保持著民主平等的

關系。在教書育人的旅程中，自己的付出得到了教師、領導的充

公肯定，在干部年度考核中，多次被評為優(yōu)秀。

二、開拓進取自強不息

在教書育人的耕耘、搏擊中，我深深地領悟到：身居科技競

爭、知識爆炸的時代，要能把握時代導向，緊跟時代脈搏，要做

到教育觀念、教育方法、知識層次的不斷更新，就得積極進取，

與時俱進，我充分利用休閑時間學習《基礎課程研究》、《小學數(shù)

學教學》等業(yè)務書刊，把握現(xiàn)代教育理念，捕捉教改信息，探究

符合實際的教學路子?！昵?，參加了校長崗位培訓，—年通過

省專業(yè)技術水平能力測試并合格，—年繼續(xù)教育學分達標，—年一

月計算機應用操作達到中級水平。—年一月參加了省級農(nóng)村教師素

質提高工程中小學校長培訓，測試合格被評為優(yōu)秀學員。

在教學中，創(chuàng)造性工作，積極探索適合本校實情的教學路子，

并撰寫出《淺談化學教學語言》、《增強教學感染力“四法”》、《實

施創(chuàng)新教育亟需教學思想實現(xiàn)“十大轉變”》、《“探究性學習”

要求教師具備“三項硬功”》等優(yōu)秀論文，分別在全國中小學教

學教改研究中心、《當代教育報》、《中國教育縱橫雜志》等單位展

出或相關刊物上發(fā)表。多次組織舉辦了鎮(zhèn)內的化學創(chuàng)新教育研討

活動。近三年來，在本校主講了化學創(chuàng)新教育示范課。通過學習、

培訓、實踐，在提高自身業(yè)務素質、教學水平方面都有了長足的

進步，在引領校本培訓推動本校教研教改工作、實施素質教育等

方面發(fā)揮了積極作用，回報須有付出，付出終有回報，近年來，

我的教學成績足以見證。—年一月被評為市級骨干教師。

三、堅守崗位，以校為家

二十二年來如一日，辛勤戰(zhàn)斗在教書育人的崗位上，心中只

有一個信念：享受人民的俸祿，吾當努力工作，誤人子弟，傷天

害理。因而嚴謹自律，出勤率總在98以上。一門心思全力以赴投

入到教育教學工作中。

四、艱辛付出，碩果累累

自從跨進教育這個大門，自信、自省、自重、自強始終伴隨

著我，我的工作理念是：堂堂正正做人，老老實實辦事。尤其是

面對家長望子成龍思想的沖擊，留守生的與日俱增，我心中只有

一個念頭：凡是學生都享有平等受教育的權利。

小學教師個人思想工作總結篇2

一、思想品德方面：我自參加工作整整14年，尤其是從事教

導主任工作2年多來，我愛崗敬業(yè)，教書育人，遵守了教師職業(yè)

道德和崗位規(guī)范，自覺遵守社會公德、嚴于律己。在平時的工作

中從不做有違教師職業(yè)道德的事，為協(xié)助校長抓好教師的職業(yè)道

德工作，我結合安徽省中小學教師職業(yè)道德規(guī)范制定了我校教師

的師德八條和教師八不準，對進一步規(guī)范我校教師的行為并起到

了很好的約束作用。

二、教育教學方面：我積極參與教育教學改革與研究，學習

新課程改革理論，積極掌握現(xiàn)代教育技術，我的教育教學能力不

斷得到提高。近3年來，我在教育教學方面取得了一些成績：

1、課堂教學方面：20—年12月農(nóng)遠示范課《借生日》受到

同行好評，20_年6月五年級社會《中華人民共和國的成立》獲

綜合組二等獎，20_年7月語文課堂實錄獲市二等獎。

2、教學成績方面：在教學第一線，我勤勤懇懇，扎扎實實,

在實施素質教育的14年里，在具體的教育教學實踐中，我的教育

教學水平方面成績顯著，具體如下：

20—年6月我的五語鄉(xiāng)統(tǒng)考第一，

20年2月我的五年級英語鄉(xiāng)抽第二，

20_年6月畢業(yè)班語文鄉(xiāng)第一，

20—年6月二語鄉(xiāng)統(tǒng)考第一。

3、論文方面：20—年9月德育論文《小學生心理健康教育》

獲縣二等獎，20—年5月《淺議”如何讓思品課充滿活力”》,20_

年9月《淺談現(xiàn)代遠程教育環(huán)境下的小學語文古詩文教學》獲縣

三等獎，20—年9月《走進單親孩子內心的有效對策》獲縣三等

獎，20—年8月《深入學習實踐科學發(fā)展觀，弘揚優(yōu)良師德師風》。

4、輔導學生方面：20—年10月第三屆書信活動中我輔導的

學生鐘文靜獲縣一等獎、張慧云獲縣二等獎、李鴻飛和薛麗麗獲

縣三等獎，20—年11月“暑假讀一本好書”中輔導學生王軍委、

王雅婷獲市三等獎。

三、出勤方面：這14年來我全身心地投入到了我所熱愛的黨

和人民的教書育人的工作中去，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，從未有遲

到、早退和曠課的現(xiàn)象。

四、管理工作方面：

1、在學校教育教學管理：在日常的學校的日常管理工作中，

我嚴格按照上級業(yè)務主管部門、校長的指示和要求，結合我校各

方面管理工作的實際開展工作，花了大量的時間對學校過去的制

度進行修改和完善，重新制訂了許多符合我校實際的學校常規(guī)管

理制度。注重對學生進行常規(guī)教育工作。加強了對學校的教育教

學管理工作。使我校的制度更加完善、各項常規(guī)教育內容更加全

面，日常管理更加科學，措施更加得力，得到了上級的好評。

2、在班級管理工作方面：由于我校是一所鄉(xiāng)村小學，老師少，

在我擔任教導主任的同時，我還擔任一個班的班主任，班主任管

理工作實踐中，我通過總結發(fā)現(xiàn)班里的干部只是全班同學的少數(shù),

針對有許多學生當不上干部，其能力也勢必得不到培養(yǎng)的情況。

為此，我廣泛聽取意見和討論后，在中隊會議上鄭重提議：是否

能實行“輪換制”制度，讓每一位同學都有機會。這個活動引起

了學生廣泛參與班級管理的積極性，一時間，班級氣氛一下子活

躍了起來，學習、紀律、各項活動都有了嶄新的面貌。就這樣，班

級里幾乎每位學生都當過干部，不僅培養(yǎng)了全體同學的能力，也

使同學們認識到“干部”的真正含義是為他人服務。通過這項活

動，同學之間的凝聚力大大增強，集體榮譽感也大大增強，到我

班上課的老師經(jīng)?？洫勎覀儼喔蓛?，整潔，學生們照顧的蘆薈碧

綠的，吊蘭青翠的，看著舒服，上課有勁。20—年6月所帶畢業(yè)

班被縣評為“優(yōu)秀班集體”，我也被評為“優(yōu)秀輔導員”。

3、在對待學困生和貧困生方面。我時刻關愛學生，走進學生

的情感世界，把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。我深知

愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、

嚴中有信、嚴中有度。我從不嫌棄對待后進生，注意從思想上、

學習上多關心、多輔導、多和家長電聯(lián)或面談，給予“偏愛”，

如讓多年染上壞習慣的張磊同學給予真誠而耐心的勸說，和同學

們和家長一起真心不是諷刺幫他改正，給予“厚愛”。我倍加關

愛貧困生，我班的張丹，母親癱瘓，爸爸常年外出打工，生活十

分困難，我了解到此情況后，主動問寒問暖，在學習上也給予她

更多的輔導，該同學成績現(xiàn)在名列該班前列。

詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，

但讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜的，垂著她的綠蔭?！?/p>

教育事業(yè)就是葉的事業(yè)，每一名教師就是一片綠葉，孕育著祖國

的花朵。我會把我的智慧，我的一生都獻給我所喜愛的孩子們！

小學教師個人思想工作總結篇3

我有幸參加了山東省組織的“20一年山東省小學科學教師雙

對遠程研修”，通過學習我拓寬了學視野，更新了教育觀念。下

面談談我本次學習的心得體會：

一、以課堂教學活動為載體，踐行新的教學理念。

這次培訓最大的亮點是為研修的教師提供了教學模板，專家

們以課堂教學活動載體，進行教案的修改、評課、磨課活動，對

每個教學環(huán)節(jié)進行處理各抒已見，細化、斟酌每個細節(jié)的處理，

在一系列的教研活動中，不自覺的踐行了新的教學理念，讓一線

的教師有的放矢，有據(jù)可依，為一線教師的教學指明了方向，相

對于純理論的研修學習更受老師的青睞，通過研修學習，我更進

一步認識了新理念在課堂教學中的應用，及如何在教學中體現(xiàn)新

的理念，這次研修給我們提供了非常成功的課例，我將多次觀看，

從中學習課模的精髓，把這些精華內化為自己的能力，提升自己

的業(yè)務水平。

二、教研隊伍實力強，業(yè)務精，敢冒險。

這次觀看到的這幾節(jié)研究課都是平時公開課上少見的課題，

如《日食和月食》、《地表的變化》是課題中的暗礁，這些課題難

出效果，要求教師有較高的課堂駕馭能力，學生有較廣的知識面，

較高的搜集資料的能力，這些研修教師、專家不負重任，一一克

服了困難，為全省的教師做出了典范，并且非常的成功，課課都

有亮點，節(jié)節(jié)都有精彩，一節(jié)節(jié)成功的課，體現(xiàn)了這些教研團隊

有冒險精神，有很強的實力，有更高的業(yè)務水平。我要學習這個

團隊的冒險精神，實干精神，奉獻精神，每節(jié)課都是這支教研隊

伍集體智慧的結晶，都是經(jīng)過專家多次修改多次打磨才與大家見

面的，反思我們平時的教研，與專家們相比自身要求未免太低啦，

以后我要加強學習，提高教研水平，提高教研質量，是我校的教

研水平再上一個臺階，通過研修我認識到自身知識的欠缺，所以

要想提高教研水平首先要多學習多讀書，堅持讀書，以豐富自己

的內涵，任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。

書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老

師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開

書。我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，

如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話？因此,

以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

三、教學方法靈活，教學方式新穎，教學理念前沿。

在以往的觀課中過多或少都感到教師的教學方式是其他教師

教法的翻版，又少感到眼前一亮，而這次的研修活動中教師呈現(xiàn)

的課例，都以自己獨特的方式留在我的記憶中，讓我耳目一新，

回味無窮，比如牛芳芳教師執(zhí)教的青島版三年級下冊《貓和兔》

中，設計的哺乳動物運動會，學生為動物的代言人，讓我記憶猶

新，這一別出心裁的設計，既提高了學生的學習興趣，又鞏固了

本節(jié)課的知識點，做大限度的提高了學生的參與度，以學生為主

體的教學理念得到了很好的體現(xiàn)。陳璐老師執(zhí)教的青島版五年級

下冊《地表的變化》中設計的讓學生搜集資料時教師引導學生收

集視頻資料，學生真的做到了，這樣的學習方式是前所未有的，

“教師是學生的引導者，引領者，參與者”的教學理念不言自喻，

武際金專家說過“誰擁有資料，誰就是課堂的主人”。一節(jié)課大

部分時間是學生搜集的資料學生間進行交流，誰又能說學生不是

課堂的主人呢？這不很好的踐行了新的教學理念嗎？在以后的教研

中認真學習課程標準，挖掘教材，創(chuàng)新出更多的教學方法，打造

高效課堂。

四、觀課教師的觀課點，觀課維度分工細致，多而不亂。

觀課教師在觀課中有明確的分工，從觀課維度，觀課點幾個

方面分工、協(xié)作，并且進行量化分析，如一節(jié)課的設計中，“教

師的提問是否能促進學生的思維的步步深入“，觀課教師針對這

一觀課點制定了量化表，通過統(tǒng)計，目標的達成度就顯而易見了。

在一節(jié)課中有多個觀課點，多個觀課維度，每個觀課點，每個觀

課維度都是通過數(shù)據(jù)的方式呈現(xiàn)出來的，這樣的觀課模式客觀、

可操作性強，這樣的觀課模式也是我從沒接觸過的，我對觀課點，

觀課維度認識不清，我要加強這方面的學習，深入學習這種觀課

模式，提高自身的教研水平。

五、研修提升了自己的教學實踐的能力。

研修活動中，我認為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課，以

及看教學視頻這幾種形式，這幾種活動形式真正提高了我的教學

實踐能力，讓我由理論走向實踐，并在實踐中形成能體現(xiàn)自己特

點的教學風格。通過研修，反思教學方面，我覺得一名合格的教

師，光會教還不行，還得研。要成為一名教育科研教師，要朝著

教育特長型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎上，將

自身調節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動的

進行及活動目標實現(xiàn)的水平，就要求我在認識能力、設計能力、

傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定

在平時的教學活動中多搜集教學資源，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。

培訓是短暫的，但收獲是充實的。專家的講座，指導教師的

點評，同學的評價，使我們一次次經(jīng)受心靈的洗禮，讓我們一步

步走上更高的臺階。我們的理念在更新，我們的迷津被指點，我

們的方向更明確。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,

使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學習活動后，我

要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指

導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長

專業(yè)知識。

小學教師個人思想工作總結篇4

小的時候就有一個幻想，那就是當一名光榮的人民老師。通

過自己的刻苦努力，我的幻想實現(xiàn)了。如今，我已在老師這個平

凡的工作崗位上已經(jīng)工作了12年半。

一個學期的時間總是過得這樣飛速，又到了總結溝通的時刻

了。回顧總結這個學期所做的工作，真的有無限的感慨：

一、快樂工作，享受生活

這個學期，我們的辦公室從原來的二樓搬到了一樓，起先還

真的有些不習慣。但是，通過一個多月的努力，我們很快就布置

出了一個新家，大家的心情面貌一新。我們最初來了個辦公室徹

底大掃除，全體成員主動參與，擦玻璃、刷地、整理柜子……大家

干得熱火朝天。之后，冰峰老弟為我們細心設計了美麗美觀的黑

板報;我和劉瑩去綏中聚富商城仔細選擇了布置辦公室的用品：瀑

布畫、迎客松、辦公桌貼紙、封條、兩面膠……劉瑩還利用去葫蘆

島的機會特地為我們辦公室買來了吹塑板；我們照了辦公室全家

福及個人風采照，收集了很多美妙回憶的照片；我們還設計了兩個

相片版面，特別的新奇獨特。依據(jù)我們辦公室的特色，我還做了

一首小詩，經(jīng)過王主任的修改，我把它寫在了黑板報上：觀賞瀑

布之美景，擁有松樹之品德。沉醉蘭花之意境，享受美妙之人生。

王主任還為黑板報的燭光畫提名：“樂守講臺，燭光傳情”，這

深刻地揭示了作為一名老師應有的樂觀心態(tài)。辦公室的細心布置,

潛移默化地讓我們學會了寬容、學會了熱忱、學會了主動向上、

學會了享受人生。

二、傳授學問，傳授技能，培育習慣，傳承文明

“傳授學問，傳授技能，培育習慣，傳承文明”這是我從網(wǎng)

上搜尋到的，由郭越寫在了我們的黑板報上。這十六個字概括出

了我們老師的職責?！眰魇趯W問，傳授技能“它須要我們老師要

有大海一樣源源不斷的水，并教給學生“授之以漁”的方法，只

有這樣學生才能獲得更多的學問和技能，才能為他們今后的成長

奠定扎實的基礎。而真正做到這一點的確不是件簡單的事，它須

要我們堅持不斷地學習，并在教學實踐中努力地探究，所謂“活

到老，學到老”。這是我今后努力的方向?！芭嘤晳T，傳承文

明”對于一個孩子的成長來說真是太重要了?！昂玫牧晳T，受益

終生;壞的習慣，終生受累”，作為老師，我們真的應當培育學生

良好的習慣，健康的心態(tài)。依據(jù)這十六個字，逐一比照自己這學

期的教學工作，感覺還存在很大的‘差距，不能常常堅持學習，學

生們的學習習慣培育的也不是很好，上課溜號的學生大有人在，

直到期末考試還有部分學生不完成作業(yè)……或許是學生升入了五

年級，思想上有了很大的改變；或許是英語學問加難了，不少學生

對英語學習失去了愛好;或許是我的教學方法還不夠多樣，它須要

我更加努力的付出...

三、愛學生就要走進學生心里

“愛”是人類社會永恒的主題，更是澆灌心靈的甘泉。我們

應當讓學生對我們“敬而親之”而不是“敬而遠之”。這個學期,

為了激發(fā)學生學習的主動性我在學生中開展了多種多樣的英語評

比活動，優(yōu)秀作業(yè)評比、單詞及句子聽寫、英語競賽臺……我還

讓兩個班學生每人寫一篇英語單詞及句子，不寫姓名，由我來寫，

經(jīng)過我細致地分辨，結果102人的英語書寫我只有8人名字寫反

了，我把他們已經(jīng)深深地印在了腦海里。我對我的學生這樣說：

“以后見到我面的時候不要說‘老師好’，那樣顯得我們太疏遠,

你只要親切地叫我一聲‘老師'，我就會很興奮的地答應一聲

'唉'，這樣感覺多好啊!現(xiàn)在五年級的學生們見到我都會熱忱地

叫我“老師”，這讓我的內心涌起陣陣的暖流。作為老師，我們

最不能容忍的就是學生犯錯誤，但是犯錯誤是學生成長的必修課,

而犯錯誤意味著孩子的不成熟，作為成熟的老師，要學會接納學

生的錯誤，讓他們在不斷的犯錯誤中健康地成長起來。面對學生

的錯誤，我一般不輕易當著全班學生的面嚴厲地指責他們，如上

課有溜號的學生，我多數(shù)時候是用眼神示意他們，待他們改正為

止，通常這種狀況下多數(shù)學生都會改正，雖然也有常常溜號的學

生，我也特別理解他們，因為那肯定是他們對學習英語的確沒有

多大的愛好，這須要我今后不斷地改進教學方法，轉變學生的思

想，讓他們從心里真正地喜愛英語。

四、編筐編簍，全在收口

“編筐編簍，全在收口。"這是我小學六年級班主任姜迎老

師常常說的話，到現(xiàn)在我仍記憶猶新。然而，今年這個口我卻沒

有收好，學生的期末考試成果很不志向，這是我意料之中的，緣

由是多方面的，但最主要的還應當是我平常的教學還不夠扎實，

教學方法還不夠敏捷，學生學習的主動性還有待于提高……

五、“教學是一門缺憾的藝術”，選擇老師，我無怨無悔

假如我們把教學當作藝術追求的話，那么教學是一門缺憾的

藝術。教學的主要實施者是老師，老師是太陽底下最光輝的職業(yè)，

我情愿做一名老師，樂守三尺講臺，我慶幸自己的選擇，選擇老

師，我無怨無悔。

小學教師個人思想工作總結篇5

“心在哪里，風景就在哪里！”是我大榕樹班的口號，也是

我的座右銘，它時刻鼓勵我相信風景就在眼前，鞭策著我堅持不

懈地去尋找那絢麗的“風景”。

一、樂于工作，愛生如子，工作一絲不茍。

這一年來，我上學期帶六（2）班，本學期我又接新班五（5）

班。我認真鉆研教材，研究案例，批改作業(yè)，輔導學生，電訪家

訪，攥寫論文，開展活動，布置班級文化……讓孩子們樂學好學。

二、樂于傳播，傳遞先進的教育管理理念。

身為“名班”，但我從不以“名班主任”自居，樂于把自己

的經(jīng)驗分享給他人。為了傳播好班級管理的科學方法，先后做了

近10場的講座。尤其是本這學期區(qū)開展“最美教室”評比，我先

打造好“大榕樹”班的“樣板房”給大家參觀，再給全校班主任

進行相關構建班級主題文化的培訓，還把培訓資料變成博客分享

給大家。通過參觀、講座、微信和Q群等宣傳，起到了驚人的示

范效果，全校每一個班的班級主題文化都開展得有聲有色。

三、樂于奉獻，有計劃地進行培優(yōu)補差。

上學期的六（2）班的某同學，家庭比較困難，我巧妙地讓他

承包清洗羽毛球館而掙了400元錢?，F(xiàn)在的五（5）班貧困孩子更

多，面對這考試只有十來分“四大天王”等同學，我不放棄，通

過家訪、補習、鼓勵等方法，千方百計地喚醒他們的學習動力。

現(xiàn)在，我們“大榕樹”整個班的班風、學風等都大有好轉。

四、樂于積累，積攥寫教書育人的心得體會，扎實地開展課

題研究。

為了讓更多人了解家庭教育的重要，我間博客、組Q群，堅

持每天在微信和QQ空間里寫日記，商討工作，交流經(jīng)驗，分享收

獲，把小小講臺搬到更大、更廣闊的生活中，讓大家都來建言獻

策。

1、扎實開展名班工作室的各項工作，堅持每月都組織開展活

動。

2、積極撰寫論文，本學年二篇榮獲全國一等獎；二篇獲廣東

省二等獎。

3、省級課題《如何利用班級博客提升學生的思想素養(yǎng)》圓滿

結題，新課題《社交網(wǎng)絡平臺在中小學德育工作中的應用》于一年

5月立項。

4、20年2月被評為“廣東省優(yōu)秀班主任”。

5、心理健康活動錄象課《被冤枉時》入選廣東省教育廳聚焦

課堂系列“百個優(yōu)質中小學德育課例”。

6、20—年4月被評為珠海香洲區(qū)“十佳女教職工”，五一期

間，有幸代表珠海市“最美女教師”的唯一代表拍宣傳片。

7、20—年11月，我“大榕樹”班教室被香洲區(qū)評為“十佳

最美教室”。

以后將一如既往地再接再厲，靜心工作，潛心育人。

小學教師個人思想工作總結篇6

一個學期來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方

針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，

“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)

展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面

發(fā)展，工作責任心強，服從領導的分工積極做好本職工作，認真

備課、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔

導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構；嚴格要

求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，

從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務?，F(xiàn)將

一學期的工作與思考總結如下：

一、政治思想方面：

我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習。作為一名教

師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非

常重視對學生的全面培養(yǎng)。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任

性較強，樂于接受學校布置的各項工作。在不斷的學習中，努力

使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。

二、教育教學方面：

在教學工作方面，優(yōu)化教學方法，按常規(guī)做好課前、課中、

課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主

導，學生為主體”的教學思想，并結合教學內容對小學生進行心

理健康教育，發(fā)展學生心理；創(chuàng)設生動具體的情境，誘發(fā)學生的

認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學

習；在培養(yǎng)學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意

識地培養(yǎng)學生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學習活動所要求的

思維方式和方法；以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動，鼓

勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運

用啟發(fā)學習、嘗試學習、發(fā)現(xiàn)學習、合作學習等方法，在教學中

求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，課堂教學重視學生的訓練，精心設計

練習作業(yè)，練習作業(yè)有層次有坡度，對學生的作業(yè)嚴格要求，培

養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。

三、認真參加校本教研，努力提高教育教學水平。

這個學期，我繼續(xù)認真參加學校的有效校本教研活動，積極

參與聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗的老師學習先進的教學方法，不

斷提高教學水平。作為教師，自身的學習很重要。這一期中，我

積極參加各種教師培訓特別是校本培訓，牢牢抓住每次學習的機

會，認真觀看、思考、做記錄，然后回來整理思考，結合自己的實

際向他們學習，更重要的是得到更多同行和領導的批評與指導，

然后慢慢的成長。不過比起那些有經(jīng)驗的老師們，我還是存在著

很大差異的，今后還要繼續(xù)進一步的學習、提高。

四、不足與反思。

（一）班級管理方法還不夠完善，還有進步空間，特別是在

學生自覺性方面特差，課堂紀律仍需加強。

（二）個別學生不樂意與老師溝通，有問題不向老師反映。

小學教師個人思想工作總結篇7

繁忙的一年的工作已經(jīng)是結束了，我在自己的教師的工作崗

位上也是收獲到了非常多的成長，當然也是通過自己的不懈努力

與奮斗將個人的工作都完成好了。對此也是對自己的工作情況做

了簡要的分析與總結。

一、教學工作的情況

在教學上我都是有按照既定的教學任務在進行，尤其是在學

期初我都是對自己的教學進展情況做簡單的計劃，就是希望自己

能夠在教學上更加的有序，能夠將教學的任務都完成好?？傊?，

從總體情況上看，我都是有完成好自己的工作，當然更是在自己

的工作上收獲到了很多不錯的成績。當然從學期末的考試情況來

看，各位同學對于知識點的掌握都還算是不錯，也是有一些同學

沒有更上進度，在考試中取得了不太理想的成績，所以這也是下

學期需要去注意的點，注意的人。

二、個人思想與行為上

作為教師，我就是學生學習的榜樣，所以我更是在工作中將

個人的思想，個人的行為都管束起來，就是希望能夠通過自己的

不懈努力與奮斗為學生帶好頭，做更好的引導。不管是學校對教

師的規(guī)定，還是學校對學生的規(guī)定我都是應該要認真的對待，盡

可能地與學生做到更近的相處。為了能夠與學生之間的距離更近

一些，我也都是有非常和藹、溫柔地與他們溝通，就是希望能夠

與學生的相處上做到更加的親近。另外在學生犯下錯誤的時候，

我也是盡可能地做開導工作，努力讓他們明白這件事給大家造成

的不好的方面，也會能夠真正的明白自己接下來需要去更多的付

出的方面。

三、還需要作出的努力

在面對班級如此多的學生上，我確實還是有些招架不過來，

我非常地想要給每一位學生更多的照顧，尤其是在學習上我也是

有盡可能地照顧到大多數(shù)的學生，但是還是有個別的學生沒有辦

法跟上教學的進度，所以我更是需要改變自己的教學方式，以更

好的教學方法來激發(fā)學生對于學習的興趣，這樣也是能夠真正的

讓自己的工作得到進步。另外在對學生的教導上還需要多多的思

考，這個方面是需要因人而異的，只有用不同的方式學生不同的

教導才能夠讓學生從中受益。

在我的工作上還有非常多的方面是需要去學習的，并且接下

來的我更是需要端正自己的心態(tài)，以個人的努力去促成我更好的

發(fā)展，也是給大家?guī)砀有腋５娜松?。我相信以后的生活我?/p>

是會有更棒的收獲，當然我也相信我能夠將更好的教育帶給每一

位學生。

小學教師個人思想工作總結篇8

又是一年的炎炎夏日，忙碌而又充實的一學年工作結束了，

回顧這一學年的工作與生活，總結成功的經(jīng)驗，吸取失敗的教訓，

一切為了今后更好的工作，特從以下幾個方面來總結：

一、教學工作。

在這一學年中，我認真?zhèn)湔n，每一課我都從網(wǎng)絡上搜尋一些

成功的教學設計，這些設計是一個人甚至是一群人智慧的結晶，

所以是合理的也是實用的教案，并且一字一句地抄寫在語文書的

空白處，抄寫的過程就是學習的過程。就這樣我的語文書也成了

組里的參考書。因為每一課都是不同風格的設計，所以學生不僅

有新鮮感，學習興趣濃厚，而且各個方面的收獲也頗多。我把功

夫下在課前，課堂上，課后的作業(yè)就只有日記和讀書，極大的減

輕了學生的課業(yè)負擔。王欽瑤的媽媽說，孩子作業(yè)少了，成績并

沒有下降，自信心提高了，成了良性循環(huán)。語文課成了孩子們的

最愛，成了孩子們學習的樂園。

為了擴大學生的閱讀面，這一學年我們推薦的閱讀書是《魯

濱孫漂流記》和《中華上下五千年》。采用了精讀和略讀相結合的

方法來完成閱讀。挑選了60個最有代表性的故事，每天晚上睡前

半小時精讀一個故事，做到在書上注字音、釋詞義、寫批注。在

摘抄本上每個故事要求最少積累九個四字詞語、一段話，并寫出

故事的主要內容。其他的故事學生可以在中午早到校的時間略讀,

了解大概的意思即可。另外把每周一節(jié)的閱讀課落到實處，在閱

讀課上要檢查落實學生一周的閱讀質量，激勵好的，鼓勵差的。

要指導學生閱讀的方法，讓學生在實踐中真正學會如何閱讀。要

開好閱讀的賞析，讓學生對閱讀更加熱愛向往。慢慢的，班里讀

書的孩子多了，讀書專注的孩子多了。

為了提高我班學生的作文積極性和寫作的水平。上一學期我

們組建了文學社，每周一個主題，學生周末作文，有充足的時間

去構思，去請教，去寫作，去修改。周一收起學生的作文，我一一

閱讀，挑出好的作文，錄入電腦，編輯成小報。但發(fā)現(xiàn)這樣也有

一些不足：規(guī)定了主題，也就限制了學生的自由表達，而且多數(shù)

的學生因為小報數(shù)量有限，入選少，所以積極性也就不高了。第

二學期我改變了策略，讓學生準備一本黑皮的筆記本，每天一篇

日記，內容自定，篇幅一頁一篇。每天批閱兩行，一周保證全批

一次。日記本上學生看著勾劃的好詞好句，看著成功標志的紅五

星，內心的激動可想而知。日記真實的記錄了學生的生活，而且

自由表達形成了個人風格，不再是千篇一律，個性化表達最好的

就是日記。

二、班主任工作。

在這一年中，我采用6人小組管理制，小組長負責檢查作業(yè)、

收發(fā)作業(yè)、管理紀律等。金星伴我行的展臺上是6個大小一樣圓

片組成的一條毛毛蟲，頭是組長，起帶頭的作用。毛毛蟲積蓄力

量就會變成美麗的蝴蝶。

在這一年中，我班在多次比賽中榮獲佳績，跳繩比賽第一名、

拔河比賽第二名、課間操比賽第二名、校歌合唱比賽第一名、學

習成績不是第一就是第二。

但我在班主任工作中也有不足，我班在五星級班級考核中，

成績總不是很理想，究其原因是因為我對學生的要求不是很嚴，

扣分的原因沒有查明落實到人頭上。以后要努力，爭創(chuàng)五星級班

級。

作為班主任被孩子們喜愛、佩服、尊敬，是一種多么美好的

情感。

三、教研工作。

在這一年中我任五年級語文教研組長，我?guī)ьI組員學習理論

知識，每一次我選的內容都能激起同伴們的興趣，引發(fā)他們的思

考，大家聚在一起學習，就像一個溫馨的小家。

我積極響應學校的號召，在全校做示范教研課《艾滋病小斗

士》，在組內講了兩節(jié)教研課《推敲》、《司馬遷發(fā)憤寫史記》，獲

得了大家的好評。

在校本培訓中我的講座《我與寫作》，真真切切地講了自己在

寫作方面的經(jīng)驗，讓大家耳目一新。在這一年中，我發(fā)布了一百

多篇原創(chuàng)博文。在我的帶動下，喜玲也開始了天天寫博客，天天

讀書寫讀書筆記。先鋒也開始了讀書，并嘗到了讀書的樂趣。她

們說，希望還能和我在一個辦公室，繼續(xù)接受我的影響，和我在

一起，能學到了不少東西。

我們在這一年中還參加了兩個課題《小學語文閱讀教學有效

性的研究》和《提高學生寫作觀察力》的研究，我是兩個課題的

負責人。我們成了一群學習型教師、研究型教師、反思型教師。

在國培活動中，我作為師傅代表發(fā)言，并帶了兩個徒弟張燕

平和李泰呆，師徒關系非常好，為他們講公開課，組織學員聽課

評課，為學員做講座，最后還為學校寫了自評總結。

四、自我提高。

去年上半年國家級二級咨詢師考試通過后，下半年又通過了

國家級二級公共營養(yǎng)師的考試?？荚囃ㄟ^后，依舊沒有停止學習，

還在進行后續(xù)成長的培訓和學習。并且為新報名學習的學員做講

課培訓I。在這一年中，我讀了大量的書籍和雜志，每讀一本書，

都會寫讀書筆記。今年九月我還會報考漢語言的本科，作為語文

老師，應該系統(tǒng)地學習漢語言。生命不息，學習不止。

又一年結束了，成績已經(jīng)屬于過去，我將繼續(xù)認真努力地去

學習和工作，做一名長跑者，勻速地在人生的跑道上前進。

小學教師個人思想工作總結篇9

本學期我擔任了五(6)班的班主任工作。下面是我班主任工作

的幾點做法：

一、苦練基本功，努力提高自身素質。

班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主

任的。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的

化身。這正是班主任產(chǎn)生的前提。我盡力用智慧和才干在學生心

目中樹立起這種，在工作中起到“不令而行”的效果。

(1)不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職

是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知

半解。在知識更新加快，傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是

學生獲取知識的途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服

和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果

沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。我不僅精通所教學科,

還熟悉所學專業(yè)的很多知識。

(2)是加強品德修養(yǎng)，做學生的楷模。班主任是各項工作任務

的中間者和具體執(zhí)行者。一言一行都對學生起潛移默化的作用，

都會在學生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養(yǎng)，努力通過

自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。

二、做好學生工作，形成良好班風，組建有力班委。

首先，樹立良好的班風。班級是一個整體，學生要在這個集

體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量

和風貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要

有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班

好學的精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想

教育工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎，是建好

班級的法寶。我充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作

用，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進

行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他

們成為“四有新人”。集體主義教育是班級思想教育的重要內容

之一，是樹立好班風建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，我除了要

求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還經(jīng)常對學生進

行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此

來增強班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，

勁往一處使。

其次，組建強有力的班委會。做好學生各方面工作、單憑一

個班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干

力量。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾

分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項

活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，利

用他們的優(yōu)勢做好學生工作，班干部的工作包括干部的選拔、培

養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，我通過委任、競

選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學服務，有一定組織能力

的學生選任為班級干部。班委會組成后，加強對他們的培養(yǎng)和教

育。雖然有些學生擔任過班干部，但目前工作內容、工作方法等

都發(fā)生了變化。因此要從工作內容，工作方法、工作藝術上進行

指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好能力的鍛煉與

為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。同時在學習、生

活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養(yǎng)是

使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使

用不教育，當班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，我就大膽地使用他

們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，

對工作中的不足及時指出。對工作中的困難予以鼓勵，對工作中

的失誤承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。

小學教師個人思想工作總結篇10

—月—日，是我從河源市的一所小學來到佛山市第九小學上

班的第一天。在這里，我面對著全新的一切。嶄新的校園，陌生

的同事、學生，甚至連所教的學科都是我從來沒有接觸過的蘇教

版。我知道，我的事業(yè)又面臨著一個挑戰(zhàn)。

學校讓我擔任四班的班主任和語文教學工作。開學的前些日

子我一直沒有讓自己空閑下來。先是跟以前的班主任了解學生的

情況；然后班干部到校開會，落實各自的任務；自己也忙著制定

班主任工作計劃和語文教學計劃。

九月一號正式開學了。同學們都在教室里等候我的到來，一

進教室，只見一片狼籍；地上滿是垃圾，同學們三五成群地說笑。

我知道同學們不熟悉我這個新班主任，站了許久，同學們終于安

靜下來了。我首先向同學們介紹自己的身份，還讓同學們把自己

暑期發(fā)生的有趣的事講出來，跟大家分享。第一節(jié)課同學們跟我

相處的還算融洽。只是有幾個同學喜歡起哄、搞一些惡作劇。第

二節(jié)課的鈴聲剛響起，學校的值日生就告訴我，班上負責的公區(qū)

和教室衛(wèi)生做得很不好，被扣分了。

面對這樣的情況，我馬上制定管理班級的方案，并實施。

一、班干部分工協(xié)作，起帶頭作用，幫助班主任管理班級工

作；

二、“抓”紀律。譬如第一節(jié)上課搗亂的那幾個同學就是“抓”

好紀律的關鍵；

三、以表揚為主，發(fā)動勞動積極分子搞好清潔衛(wèi)生、課堂紀

律。

四、建立新型的師生關系。

和同學們交朋友，創(chuàng)立平等、互助的良好氛圍。一周里，同

學們每天都在進步。一份耕耘才有一份收獲，我們班在每周紀律、

清潔衛(wèi)生評比中獲得滿分的好成績。同學們也漸漸接納我、喜歡

我。但我知道這只是一個開始，接下來的日子還有許多我不能預

見的事情等待我去解決，所以得繼續(xù)努力，盡自己的能力做到最

好！

這是我的一周工作總結，歡迎批評指正。

小學教師個人思想工作總結篇11

能有幸成為一中小學部的一名骨干教師，為了不辜負領導的.

期望和同事的信任，我勵精圖治，拼搏進取，力爭獲得自我提高

和模范帶動雙豐收。下面將工作情況總如下：

一、加強學習，努力提高自身素質

二、工作與積累并重，探索與交流同行

在日常的教學教研工作中，我及時地把工作中的心得體會，

教訓，困惑等寫成教學隨筆、教學案例，并連同讀書感悟一起寫

在自己的博客上，以實現(xiàn)經(jīng)驗資源的交流和共享。在教學之余，

我還積極撰寫論文，并向《教育》等教育刊投稿，據(jù)悉我向《教

育》投的稿件已被選用。

三、發(fā)揮模范到頭作用，引領大家共同進步

四、支持學校的發(fā)展，維護學校的形象

骨干教師之路辛苦而幸福，我堅信只要堅定目標，有信心，

肯付出，這條路會越走越寬，越走越光明。

小學教師個人思想工作總結篇12

一年多來，本人在學校領導和有經(jīng)驗的教師的指導幫助支持

下以及課題組成員的通力合作下，對研究課題進行的非常順利，

同時也取得了一定的成效。自己重點進行了閱讀、研討、備課、

示范、總結、撰寫等活動。對學生重點進行了搜集、調查、統(tǒng)計、

測量、繪畫、制作、設計等實踐操作活動?，F(xiàn)將研究工作中的實

施情況總結匯報如下：

一、設計多變，營造氛圍，激發(fā)興趣

（一）作業(yè)設計興趣化。

興趣是最好的老師，有了興趣，不用老師多講，學生也會自

覺認真地完成作業(yè)。要讓學生有興趣，教師設計的作業(yè)就應該形

式新穎，充滿情趣，吸引學生。例如：制作物品可以與傳統(tǒng)的節(jié)

日相結合，制作的物品除了受到老師和同學的賞識和贊同外，最

終可以寫上祝福的語言送給父母或親人，讓他們的能力得到家長

的認可，讓學生的內心更興致。

（二）作業(yè)設計層次化。

學習能力先天有差異，為避免有的學生“吃不飽”，有的學

生“吃不了”的現(xiàn)象，對不同水平學生的要求應該有所側重。同

時還要根據(jù)學生的年齡段進行層次化作業(yè)設計。例如：根據(jù)學生

個體的能力設計“階梯式”作業(yè)，讓“吃不了”的同學做簡易的,

讓“吃不飽”的同學做復雜一點的。

（三）作業(yè)設計多樣化。

實際生活是豐富多彩的，教師要善于開發(fā)活動資源，博采眾

長，設計靈活多樣的作業(yè)內容。新的作業(yè)設計應讓學生動手、動

腦，動口，讓學生的多種感官參與實踐，參與學習。例如：周日的

調查統(tǒng)計與“數(shù)學周記”同時進行。

（四）作業(yè)設計綜合化。

1.課內外聯(lián)系。

小學教材的內容雖然豐富，但是知識相對固定。因此，課內

必須與課外相結合，讓學生在課內、課外通過豐富多彩的作業(yè)形

式，理解、應用和趣化所學的知識，促進知識向能力的轉化。

2.校內外溝通。

在布置作業(yè)時，有計劃、有目的地讓學生操作體驗，培養(yǎng)學

生做生活的主人；讓學生通過廣播、電視、網(wǎng)洛等現(xiàn)代視聽手段

擴展數(shù)學學習的渠道，讓他們豐富數(shù)學生活，讓每一個學生都成

為實踐者、設計者。當今社會各種信息發(fā)達，小學生應從這里入

手，收集資料，組織材料，寫“數(shù)學周記”、“小論文”，去設計

有利于自我發(fā)展的“大作業(yè)”，去開發(fā)應用廣泛的“大數(shù)學”。

二、展現(xiàn)實踐性空間，發(fā)展學生

1.以數(shù)學實踐性作業(yè)培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。

數(shù)學實踐性作業(yè)由于沒有基本的模式約束學生，可以根據(jù)自

己的生活經(jīng)驗和集體智慧自由地完成作業(yè)，為學生提供了積極參

與和自主探究的實踐過程。豐富的實踐過程中，蘊藏著眾多的創(chuàng)

新因素，學生必須創(chuàng)造性地進行探索實踐，這樣就使學生的創(chuàng)新

意識得到提高，創(chuàng)新潛能得以挖掘。

2.以實踐性作業(yè)為學生開發(fā)自由探索的空間。

實踐性作業(yè)因其形式的多樣、內容的廣泛和可伸縮性，給學

生提供了自由發(fā)展的空間。每位學生可以根據(jù)自身的知識能力與

生活經(jīng)驗，結合自身的條件選擇練習的內容。在靈活、自主的氛

圍中，他們的潛能得到開發(fā)，個性特長得到發(fā)展。有利于提高學

生的數(shù)學應用意識，培養(yǎng)學生勤于實踐、善于生活的能力。

3.以數(shù)學實踐性作業(yè)發(fā)展學生綜合能力。

傳統(tǒng)的作業(yè)往往只注重學生的基礎知識和基本能力的訓練，

而實踐性作業(yè)需要進行觀察、操作、制作、調查、估算、分析、歸

納和整理等等，在此過程中，學生的多種能力得到訓練和提高。

同時，數(shù)學實踐性作業(yè)具有很強的綜合性，一次數(shù)學實踐活動可

能要涉及許多數(shù)學以外的知識，并需要合理地運用這些知識實現(xiàn)

實踐活動的目標。另外，由于數(shù)學實踐性作業(yè)已經(jīng)跨出了課堂，

僅僅依靠思維能力是無法完成作業(yè)的，還必須通過與人交流、尋

求合作等活動方式來完成，因此，能夠促使學生綜合素質的發(fā)展。

小學教師個人思想工作總結篇13

為進一步優(yōu)化和整合教育資源，促進各學段教師的平衡，改

變我縣初中教師超編，小學教師欠缺的現(xiàn)狀，縣教委安排部分初

中教師參加小學教育專業(yè)的轉崗培訓，以充實小學教師隊伍，我

有幸成為其中的一員，雖然教了這么多年的課，但真正轉崗到小

學任教還是需要學習的，我們都知道要教課先要備課，不但要備

教材還要備學生，只有對學生充分了解了，才能因材施教，我們

的教育教學才能取得好的教育效果。為此，在理論培訓階段，教

培中心的老師們?yōu)槲覀儼才帕恕蹲哌M兒童的內心世界》、《小學生

安全教育與預防》、《小學班級常規(guī)管理策略》、《新型師生關系的

塑造》，《打造理想的小學課堂》，《小學生習慣養(yǎng)成教育》等等豐

富多彩又對我們將來的工作非常實用的報告。這些老師們精心準

備的報告不但使我們受益匪淺，而且從中可以看出教培中心的老

師們認真負責的工作態(tài)度，這一點非常值得我們學習。

通過八天緊張而有意義的小學教育理論的學習，使我對小學

的的教育規(guī)律有了一些粗淺的了解，感覺到小學音樂教學與中學

音樂教學是有很大不同的，這也讓我感到還有很多東西需要我認

真去學習，于是利用一周的時間學習了小學音樂課程標準，小學

音樂教材。

通過對小學音樂課程標準的學習，我了解到小學1?2年級

這一學段的學生有以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身

心特點，所以要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、

舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的

材料要短小有趣，形象鮮明。小學3?6年級學生的生活范圍和認

知領域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。所以

應注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，

增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學形式和

藝術的魅力吸引學生。

通過對小學音樂教材地學習，我感到雖然學習內容非常簡單,

但采取怎樣的方式讓學生學習感到棘手，感覺這不是個簡單的問

題，方式不當極有可能會使學生失去學習興趣，從而影響對教學

內容的掌握程度，今后在這一方面要多向一些老師請教，在見習

的時候也要多注意老師在這方面的作法，以盡快適應小學教師的

腳色定位。為了能更直觀的對小學音樂教學有一個認識，還觀看

了一些名教師的音樂教學視頻錄像，深深地為老師們親切的教態(tài),

啟發(fā)式的語言，良好的調控課堂的能力和其敬業(yè)精神所打動，在

今后的工作中自己也要向這些老師學習，爭取做一名學生喜歡和

熱愛的老師。

通過在—小學見習觀摩更讓我對小學音樂教學有了更直觀的

認識，在她們身上我學習到了如何上好小學的音樂課，怎樣做一

個合格的小學老師。我們來時正趕上—小學音樂優(yōu)質課評比，通

過聽課讓我看到—小學教師扎實的基本功，自然而親切的教態(tài)、

流暢優(yōu)美極富感染力的語言，雖然上的都是同一教學內容，但每

個老師風格不同，有的老師用優(yōu)美的音樂營造音樂情景，啟發(fā)學

生展開想象的翅膀，有的老師用問題激發(fā)學生的學習興趣，并用

優(yōu)美的舞蹈動作表現(xiàn)歌曲內容；真的是各有千秋，讓人受益匪淺,

接下來我嘗試著上了幾節(jié)小學的音樂課，深刻的感覺小學低年級

和高年級在教育教學方面有很大的不同。更感到做好一名小學音

樂老師是很不容易的。

第一次是給小學一年級的學生上課，學唱歌曲《?！肺覇枌W

生你見過的大海是什么樣子的？很多學生都舉起手來叫了幾個學

生說了說，可是那些沒有被叫到學生也想一吐為快啊，一邊舉手

一邊在下面就說開了，費了好大勁阻止了學生們的暢所欲言，使

課堂教學秩序走到正途上來，一節(jié)課下來，感覺很疲勞，可是課

堂效果卻不盡人意。反思這節(jié)課，感覺還要在如何吸引學生的注

意力，激發(fā)學生的興趣方面下些功夫，另外課堂組織能力也很重

要。第二次是給三年級的學生上課，上了課才知道事先準備的教

學內容學生已經(jīng)學過了，怎么辦呢，只好臨時換課題，忙忙亂亂

的一節(jié)課下來，感覺比上次課效果好些，但還是不盡如人意，在

對學生和教材的把握上還不是很好。第三次是給五年級的學生上

課，明顯的感覺學生在課堂紀律，學習能力方面都要好于小學低

年級，對音樂的感知，理解，表現(xiàn)和創(chuàng)造都很到位，一節(jié)課下來，

教學任務基本完成，我事先預期的目標基本上都達到了，這也讓

我多少有了一些成就感，也給自己添了很多自信。最難忘的是在

見習階段上的最后一節(jié)匯報課，那節(jié)課我做了充分的準備，不但

搜集了很多材料，認真?zhèn)湔n，還準備了精美的課件，我想最后的

結果并不重要，只要我盡力了，努力了，并且在這個過程中讓自

己得到提高，取得進步，了解自己在哪些方面還有待提高就可以

To有這樣一句話：我聽過的，我會忘記，我看過的，我會記得，

我做過的，我才真正的理解?，F(xiàn)在我更深刻的理解了這句話。

培訓實習我們還是在—小學，所不同的是我們都被分進了各

個教研組，學?？紤]到在教研組中更方便大家互相交流，有問題

可以隨時向各位老師請教，也更有利于我們業(yè)務能力的進一步提

高。在這個階段，我每天認真?zhèn)湔n，精心設計，嘗試著把所學的

理論、經(jīng)驗用于其中。期間我的指導老師石維菊老師給了我很多

的幫助。指導我上好每一節(jié)課，告訴我在給學生每一次聆聽歌曲

的時候都要事先設置一個問題，讓學生帶著問題去學習，讓學生

有事情可干，這樣學習起來才能不盲目，而且設置的問題要適合

學生的認知水平，這樣一步一步你的教學目標就達成了。通過這

段時間的學習，使我對小學音樂教學有了一更深刻的認識，意

識到教師必須學習新課程標準，接受一些新的教育理念，轉變以

往的教育理念，特別是從以往的教師中心論的觀點中走出來。

現(xiàn)代教育的理念，強調學生的學，以學生為本，要從持續(xù)發(fā)

展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學生為本，還要

強調其發(fā)展，始終以學生發(fā)展為本。在教學中，要注意引導學生

在音樂課上去感悟，調動學生的眼、耳、口等感官，在音樂課上

唱歌、跳舞，或是玩音樂游戲，充分調動學生學習音樂的積極性，

盡量讓學生在音樂課上學得開心，玩得高興，感受音樂的美，通

過唱歌和游戲創(chuàng)造美，讓學生對音樂課、對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，

愿意上音樂課，愿意接受音樂熏陶。小學音樂教學是基礎教育、

普通公民教育，它有別于專業(yè)音樂教育。因此，面向全體學生實

施素質教育乃是小學音樂教育的理想價值觀。因此課堂必須面向

全體學生，包括那些對音樂并不敏感或興趣不濃的學生，使每一

個學生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機會，也都能從中得

到生活的樂趣和美的享受。提倡以學生為中心，以參與藝術實踐

和探索研究為手段，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐能力為目標的新型教

學模式。

小學教師個人思想工作總結篇14

教師這一職業(yè)是高尚的，被人稱贊的，令人景仰的。這么崇

高的隊伍，不能只滿足于現(xiàn)狀，不思進取。而應該努力學習積極

進取，從而獲得長足發(fā)展。因此教師在職培訓便應運而生，如中

小學遠程教師培訓I,教師集中培訓I。但是這單一的教師培訓方式，

卻未能達到預期的目的，反而是問題層出不窮，本文有針對性的

提出具體可行的措施解決農(nóng)村小學在職培訓時遇到的各種問題。

關鍵詞：農(nóng)村小學教師在職培訓問題與措施教師素養(yǎng)

近年來，從中央到地方，甚至許多學校都出現(xiàn)了不同層次，

不同類別，不同規(guī)模的教師在職培訓I,以提高教師隊伍的質量，

如國家教育部門組織的國家骨干教師培訓，各省市縣組織的各級

骨干教師培訓I,國家無不花費大量的人力、物力、財力，但是培訓

效果總是不盡人意，尤其是農(nóng)村的中小教師培訓效果更是不佳，

那么到底是什么原因導致國家的大付出，卻收到甚微的回報呢？

我們簡單的對鳳臺縣新集鎮(zhèn)與岳張集鎮(zhèn)的小學教師做了口頭調查,

主要原因表現(xiàn)在：

一、費短缺，設備匱乏

目前，在職培訓不能讓參訓教師感到滿意的排在首位的主要

原因是培訓經(jīng)費短缺，由于農(nóng)村教師本來工資就低，在職教師工

資每月能拿到手的工資就一千多到兩千多，消費水平高，生活壓

力大，而且對于培訓經(jīng)費安排不足，外派培訓，遠程培訓經(jīng)費短

缺，所以培訓經(jīng)費會變成由教師個人承擔，對于拿著微收入，承

擔著大花銷的教師自然是打心里不愿意去參加培訓的，另外多數(shù)

村小存在缺少培訓設備的問題，很多村小條件差，設備落后，上

網(wǎng)條件嚴重匱乏，有的學校是設備有，但是教師能力不足，對于

信息技術一竅不通，由于部分老師年紀過百，不愿意再去嘗試學

習新的技術；而有的村小是設備匱乏，一個學校十幾個老師只有

兩三臺電腦，然而網(wǎng)絡又是我們日常獲取各種信息的主要渠道，

學校為老師訂閱的關于教育教學方面的報紙、期刊等資料不足，

導致多數(shù)學校獲取教育教學信息條件不夠，消息閉塞，跟不上時

代的腳步。

、重疊，安排不當

多數(shù)地方的教師培訓存在著多頭管理的現(xiàn)象，教育局和人事

資源管理局均有定期安排教師培訓，教師疲于奔波，參加培訓成

為了一種應付上級命令的工作，失去了參與培訓的積極性，既沒

有了積極性，談何而來的培訓效果呢。在參加培訓的時候總會發(fā)

生你推給我，我讓給他，互相推辭的現(xiàn)象。即使是參訓教師按時

參加了培訓，大多數(shù)教師也是到底簽了名，應付完工作后就完事

了，對于培訓內容一概不知，更有甚者，到地方簽完名就出去逛

街打溜去；而對于很多安排在假期的培訓I,有部分教師是缺席的，

只有等再次的機會進行補訓I,是什么讓教師對培訓失去了興趣，

又是什么讓教師培訓成為了只是一種形式，這值得我們共同思考。

三、培訓內容脫離學校實際

教師培訓中主持培訓的教師幾乎不了解小學的教學與管理情

況，只是盲目的根據(jù)自己的喜好或者是自以為然的理論進行教師

培訓工作，培訓內容大都以比較先進的宏觀理論，再說理論對許

多老師來說也是新的，并且沒有固定的模式可循，所以，一些授

課教師往往把培訓的重點放在宏觀的理，針對性、實踐性、可操

作性欠缺，甚至有的教師將自己多年來積累的相關研究成果以

“壓縮餅干”的方式傳授給參訓教師，理論與實踐脫節(jié)，內容虛、

空、夸大，嚴重影響了教師培訓的有效性。

四、培訓方式單一，缺少師生互動

教師專業(yè)培訓主要依靠教育培訓機構進行，基本上是自上而

下的外接式進修模式。集中培訓注重課堂講授，可以在短時間內

對大量的教師進行培訓，比較經(jīng)濟實用。但是，這種方式不利于

對教育教學實踐中存在的具體問題進行反思和分析，不利于提高

教師將理論的理念融入具體教學的能力，針對性比較差，實踐活

動少，實踐課往往只是走馬觀花似的集體參觀一所或幾所學校或

聽幾次公開課等。據(jù)調查顯示：在專業(yè)知識提高方面，63%的教

師認為校外培訓優(yōu)于校內培訓；而在理論理念融入課程實施的能

力方面，78%的教師認為校本培訓優(yōu)于校外培訓。所以，隨著課

程改革的不斷深入，我們應該采用靈活多樣的培訓方式，針對不

同地區(qū)，不同學校的情況，加強校本培訓的力度，提高教師將理

論理念融入課堂教學的能力。

另外，一般情況下，培訓結束后，培訓教師與參訓教師之間

往往缺乏有效的長期的聯(lián)系機制。

進步就是我們不斷地遇到問題，不斷的解決問題，針對農(nóng)村

教師培訓出現(xiàn)諸多問題，我們的解決對策有：

一、加大培訓經(jīng)費投資，加強培訓經(jīng)費管理

針對參訓教師抱怨自付培訓經(jīng)費有些力不從心這以主要原因,

其所在單位應該為其參加培訓I,爭取進步的美好愿望，解決后顧

之憂，根據(jù)參訓的地點，消費的水平，限額報銷經(jīng)費，以免教師

瞞報虛報。建立健全培訓經(jīng)費管理制度。

二、建立上下聯(lián)動機制，合力促進培訓持續(xù)深入發(fā)展

成功有效的培訓必須發(fā)揮教師學習主動性，學習主動性的發(fā)

揮取決于教師學習興趣和需要的恰當滿足，學習興趣和需要的適

當滿足又以培訓需求的系統(tǒng)全面分析為前提，并以此制定切實可

行的培訓方案。從我們掌握的情況看，大部分培訓機構在培訓之

前都注意到培訓需求的系統(tǒng)調研和分析，制定方案時也盡可能多

地考慮教師的實際需求。但什么樣的培訓需求分析可以稱之為全

面系統(tǒng)的培訓需求分析？科學實施的方案的.標準又在哪里？一

種較有代表性的觀點認為，培訓需求分析“首先需要在教師培訓

項目立項之前通過問卷、座談、訪談等教育科學研究方法，分別

從社會、工作、個人三個角度，通過標準的需求、比較的需求、感

到的需求、預期和未來的需求分析，對被培訓者的培訓需求的重

要性和急迫性進行排序；然后，依據(jù)培訓資源、培訓環(huán)境和培訓

條件確定哪些是當前培訓需要解決的問題和能解決的問題，哪些

是特定培訓項目要解決的具體問題；最后，依據(jù)特定培訓項目要

解決的具體問題確定有針對性的培訓主題、培訓項目和培訓內容。

然而，這種培訓機構自我為中心的自上而下的培訓需求調研分析

具有以下幾個缺陷，其一，主觀隨意性很強，缺乏調研訪談面上

和程度的規(guī)范；其二，從培訓者假設和先入之見出發(fā)，受訓者的

意志和需求缺乏剛性的程序保障。因而，受訓者的需要和立場仍

然得不到根本性保障。調查中，46.5%的人表示在培訓前培訓機構

或學校從未征詢過他們有關培訓內容的意見；41.5%的人認為培訓

中以及培訓后培訓機構或學校從未征詢過他們有關培訓效果的意

見。50%左右的教師表示沒有考慮過培訓機構是否需要征詢他們培

訓意見這一問題。據(jù)此，我們結論是，教師的培訓訴求在培訓過

程中沒有得到真正重視，抵觸應付培訓是意料之中的事情，某些

遠程培訓項目請人代學，“惡意掛機”、“他人掛機”、“軟件

掛機”毫不奇怪。

為此，我們的考慮是，農(nóng)村小學教師培訓除了任務驅動、項

目驅動以及對教師需求分析這種自上而下的推動外，還要在程序

上促使教師在培訓前就行動起來，保證教師的訴求和意志在培訓

中得到尊重和實現(xiàn)，自下而上推進培訓展開，即在每一次培訓前

（時間周期可以前置半年），所有受訓教師自我填報培訓內容或項

目，然后學校初選匯總，再以區(qū)縣為單位復選匯總，最后讓培訓

機構據(jù)此設定培訓方案招標落實，以建立一種上下聯(lián)動的培訓制

度或，這種機制有以下幾個優(yōu)點：一是在教師填報培訓選題時就

開始學習，發(fā)揮教師主動性，啟動早；二是，在較大面積上兼顧

教師需求，避免培訓機構的先入之見，以合力的方式推動培訓工

作開展。調查中，我們設置一道排序題：如果按照自己的意愿，

下面假設的情況排序是（從最贊同到最不贊同）：A無所謂；B培

訓前由教師自己決定培訓內容（項目），培訓機構再據(jù)此確定培訓

內容；C培訓機構獨立決定培訓內容；D學校集體討論決定培訓內

容；E培訓機構先提供內容菜單，教師從中選擇培訓內容。結果

50.6%人把B培訓前應由教師自己決定培訓內容（項目）,培訓機

構再據(jù)此確定培訓內容排首選；49.4%的人把E作為首選，這證明

上下聯(lián)動培訓很受教師歡迎。

三、選擇分層，同行聚焦，專家引領，實現(xiàn)實踐能力和理論

思維同步發(fā)展

在所有關于培訓有效性和教師自主性發(fā)揮的話題中，教師幾

乎眾口一致地反對培訓一刀的切強制做法，這種一刀切從培訓目

標到培訓內容再到培訓方式都容易出現(xiàn)，有很強烈的強制控制性,

因此，遭到教師消極怠學的抵抗也最激烈。為此，有些地方采取

選擇性學習的方式替代一刀切強制性學習方式，效果不錯。但毋

庸置疑的一面是，培訓的強制性不可能全部避免（消除），教師個

性化需要受制于培訓的成本與技術的限制，同時，選擇怎么開展

學習也是問題，因此，一個合理的策略是通過選擇分層，把興趣、

個性需要和團隊合作、成本規(guī)模因素兼顧起來，把興趣相同、問

題相同的教師組織起來，同行聚焦切磋再加專家引領的方式開展

培訓I,這樣實踐能力提高和理論思維發(fā)展就有可能同步進行。這

也就是前述在教師自主填報培訓內容的基礎上，培訓機構合理歸

并篩選培訓內容（項目），再讓教師自主選擇開展培訓I。調查中，

我們設置問題：如果按照自己的意愿，下列假設的情況排序是（從

最贊同到最不贊同）：A一對一輔導；B和興趣相同的同行組成學

習共同體自主學習；C大班專家授課（包括觀摩）學習；D和興趣

相同的同行組成學習小組由專家引領著學習；E無所謂，由學校或

上級決定。結果，60.2%的人首選D（和興趣相同的同行組成學習

小組由專家引領著學習），39.8%的人首選B（和興趣相同的同行組

成學習共同體自主學習）。這證明選擇分層從教師這一角度看有可

能大面積實行。

四、培訓模式多樣化、培訓內容實用化

教師培訓可采用多形式的培訓方式，改變培訓內容的理論化

想實用化轉變，具體可體現(xiàn)在四個方面：

A創(chuàng)建以校為本的培訓制度

由于每次都在個培訓，由于培訓時間、經(jīng)費、人員等原因，

不可能大批地選派教師參加培訓，所以最好創(chuàng)建以校為本的培訓

制度?？刹扇　白詫W”與“互教”相結合的形式，請外出參加培

訓的教師交流培訓心得?；蛘埿饶撤矫嬗袑ｉL的教師作“名師

講壇”，全面實施“優(yōu)教工程”和“青藍工程”。操作上以更新

觀念為主，以構建分階段遞進式培訓格局。力爭做到三個學習：

“全員學習”，全體成員全身心投入學習；“全程學習”，工作

學習化，學習工作化；“團體學習”，教師個體的實踐和反思是