小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會

小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會菁選

小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會

當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，通常就可以寫一篇

心得體會將其記下來，這樣可以記錄我們的思想活動。但是心得體會有什么要

求呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會，僅供參考，大家

一起來看看吧。

小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會1

通過這幾天的師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，真的是受益匪淺，感受頗多?，F(xiàn)將自己的

心得體會做如下分享：

一、教師必須具備職業(yè)道德

作為教師，我們除了要具備相關(guān)的專業(yè)技能以外，還必須具備相關(guān)的職業(yè)

道德。

首先，作為教師我們要愛崗敬業(yè)，只有真心的喜歡這份工作我們才會用心

的去做，才能做好。我們經(jīng)常

說的一句話“興趣是最好的老師”只有對這份工作有興趣，才會有熱情，

才會努力。所以要想干好這份工作，就先讓自己真心的喜歡它。

其次，作為教師我們應(yīng)該關(guān)愛自己的學(xué)生，現(xiàn)代教學(xué)已經(jīng)有**教學(xué)轉(zhuǎn)化為

能力教育。作為老師我們要慈愛。這一點我以前就做的不夠好，我會對學(xué)生大

發(fā)脾氣，會對他們大吼大叫，總是用一種**去約束學(xué)生。學(xué)生犯了錯誤我就會

很生氣，嚴(yán)厲的批評他們。事后仔細(xì)想一想又覺得很后悔。古人說：“人非圣

賢，孰能無過？”允許我們大人犯錯誤，也應(yīng)該允許孩子犯錯誤。我們應(yīng)該冷靜

的對待學(xué)生的錯誤，在處理學(xué)生問題時，要學(xué)會尊重學(xué)生，注意維護(hù)學(xué)生的自

尊心。要學(xué)會站在學(xué)生的角度看問題。對學(xué)生要寬容，要給學(xué)生解釋的機會，

真正俘獲學(xué)生的心。新的學(xué)期我打算改變自己的管理策略，做到三不“不生

氣，不大聲說話，不盲目批評”，真正實現(xiàn)關(guān)愛教學(xué)，不依靠壓力和**來逼迫

學(xué)生學(xué)習(xí)，要用關(guān)愛去打動學(xué)生，讓他們從心里佩服老師，真正做到“親其

師，信其道”。相信我的努力會有所收獲，我很期待，也很有信心。相信我的

關(guān)愛教學(xué)一定能成功。

二、終身學(xué)習(xí)

俗話說“活到老，學(xué)到老”我們老師更應(yīng)該如此，我們要給學(xué)生新鮮的

水，所以我們必須使自己成為源源不斷的活水，我們就必須時刻學(xué)習(xí)。做一個

成功的教學(xué)者，我們就必須樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。我知道我們剛剛走出大學(xué)校

門時，我以為自己的學(xué)習(xí)生涯結(jié)束了，走上工作崗位之后，我才發(fā)現(xiàn)自己的想

法是錯誤的，工作也是一種學(xué)習(xí)，工作中更需要不斷地學(xué)習(xí)。在這任教兩年，

我學(xué)到了不少知識，這些都是我在學(xué)校中學(xué)不到的。開學(xué)以后我將教五年，五

年級的語文教學(xué)對教師的要求更高，要求教師有較高的語文素養(yǎng)。要求學(xué)生要

廣泛閱讀課外書，同時也要求教師自身首先要有豐富的課外閱讀量。因此在以

后的工作中除了完成必要地教學(xué)工作外，我還要大量閱讀課外書，認(rèn)真學(xué)習(xí)，

隨時給自己充充電。讓自己不至于知識枯竭，不要讓自己成為一潭死水。

三、學(xué)會做一個合格的老師

可能說出來大多數(shù)不會相信，他們會說，你就是老師，怎么還要學(xué)做老師

呢？以前我一直認(rèn)為自己就是老師，只要上好課，批改好作業(yè)，輔導(dǎo)好學(xué)生就可

以了。但是我這樣認(rèn)真做了這些以后，我發(fā)現(xiàn)只能給自己打70分。經(jīng)過這次學(xué)

習(xí)之后，我才知道自己一直不會做老師，如果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師，

要想在教育事業(yè)上作出點成績的話，我必須先學(xué)會做一名幸福的教師，教師除

了上課，批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生以外，還有許多工作，還有很多學(xué)問。首先我們對

待學(xué)生要一視同仁，堅信自己的學(xué)生就是最好的孩子，正確看待孩子智商的差

異，對不同的孩子采取不同的教育方法。這樣我們就不會為有的學(xué)生成績差而

大發(fā)脾氣，我們就能夠心*氣和的看待差生。其次，我要認(rèn)真分析自己的教學(xué)策

略，要精講精煉，上課的時候教師不要講得太多，不要讓學(xué)生對教師產(chǎn)生依賴

性，要教會學(xué)生思考，讓學(xué)生的主體地位得到真正的體現(xiàn)。本學(xué)期有很多略讀

課文，我打算把這些課文放手讓學(xué)生去講。鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，也鍛煉學(xué)生

的勇氣。還要讓學(xué)生適時的批改作業(yè)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。此外，我

還要時刻給學(xué)生增加自信，讓他們以飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中，相信自信會創(chuàng)

造奇跡。我要在教室里貼上這樣的橫幅“生命會因努力而精彩”。

通過這三天的小學(xué)教師師德時風(fēng)學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到的最重要的一個心得就是

教師要具有教學(xué)藝術(shù)！

教育是科學(xué)同時又是藝術(shù)。所謂教育是科學(xué)指的是教育的內(nèi)容是科學(xué)的，

態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模凰^教育是藝術(shù)，說的是教育的方法、途徑、策略是多變、因人

而異的，像藝術(shù)一樣變幻無窮。

（一）言教藝術(shù)

人們贊美教師是人類靈魂的工程師，是因為教師面對的’是嬌嫩、純潔的心

靈。教師的主要工作**是語言和知識，所以教師必須錘煉自己的語言技巧，提

高語言的感召力、說服力、沖擊力、鼓動力。對教師而言，語言既是工具又是

藝術(shù)。我國《學(xué)記》中就有這方面的專述，指出教師要善于運用，精簡扼要的

講述與適當(dāng)?shù)谋扔魇箤W(xué)生易于理解、樂于接受。教育教學(xué)過程中實際是師生雙

方共同進(jìn)行積極思維活動的過程。教師將自己內(nèi)在的知識、思想，外化為語言

（包括動作和表情）作用于學(xué)生，使他們不僅領(lǐng)會并能受到深刻的感染，產(chǎn)生情

感上的共鳴。教師應(yīng)該做到“言之有物，言之有序，言之有情”、“言之有

理，持之有據(jù)”，甚至“欲語唯真，非真不語”的境界。

教師的語言范圍的廣泛性和內(nèi)容的豐富性決定了教師必須進(jìn)行語言修養(yǎng)。

教師的語言修養(yǎng)不是單純的技巧而是一門綜合功夫。這要求教師在工作中要加

強和提高自身的理論水*、專業(yè)知識水*和文化修養(yǎng)，不斷豐富詞匯，豐富表達(dá)

不同思想感情的語言方式，認(rèn)真研究語法規(guī)則，做到靈活運用，觸類旁通的境

界。

（二）身教藝術(shù)

教師的行為對學(xué)生的影響更具有直觀性和教育功能。教師與學(xué)生朝夕相

處，他的一言一行，對學(xué)生往往有潛移默化的作用。教師在學(xué)生中樹立一個可

親可敬值得信賴的形象，再加之在公共場合的得體舉止，文雅言談，穩(wěn)重儀

表，翩翩風(fēng)度。不僅賦予老師以人格的尊重與信心，也給學(xué)生帶去被尊重的愉

悅和感動。這也是教師的形象藝術(shù)魅力，而這種魅力的形成，來自教師所具有

的廣博的學(xué)問，卓越的見識，非凡的**才能和高尚的道德品質(zhì)。教師具備這些

品質(zhì)，他的決策才會讓學(xué)生言聽計從，傾心擁戴；他的批評才會讓學(xué)生心服剛

臣、思過圖新，他本身的行為會自然而然成為學(xué)生仿效的榜樣和學(xué)生的楷模。

（三）獎懲藝術(shù)

人的需要是產(chǎn)生動機的源泉，每一個都具有諸如對愛、感情、受人尊重、

自尊及好奇心等心理方面的追求，通常就稱為需要。教育是一門深奧的藝術(shù)，

而獎懲藝術(shù)是其中一條關(guān)鍵常用策略。講究獎懲藝術(shù)，使之巧妙合理地為我們

教師所用，往往影響和決定了教育的成敗。

1、我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則。

2、以集體性獎勵為主，

因為人們都希望自己置身于優(yōu)秀***,并且成為這個**中的優(yōu)秀分子，集體

性獎勵不僅能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，強化學(xué)生集體意識，而且還能潛移默

化教育每一個學(xué)生。

3、對學(xué)生進(jìn)行批評教育時，要注意批評教育的藝術(shù)，

要發(fā)揚“以人為本”注意遵守及時、公正、情感的原則。因人而異，因材

施教。在對學(xué)生關(guān)愛、寬容的基礎(chǔ)上，與學(xué)生坦誠相待，尊重他們，像朋友一

樣，做一個良師益友，而不是喋喋不休說教。要耐心地和他們談心，理解、尊

重他們，這樣學(xué)生才能夠樂意、心服口服的接受意見和批評。尊重他們的人

格，把他們當(dāng)一個社會責(zé)任主體的公民身份來看待他們，尊重他們的**和思

想，注重健全人格教育。

小學(xué)生作為新世紀(jì)建設(shè)者和**人，他們的成長直接決定著我國未來的繁榮

富強，青年一代要具有高素質(zhì)才能迎接挑戰(zhàn)。從學(xué)生來說，他們正處于生理和

心理的發(fā)展階段，具有思維活躍、積極向上的特點。作為教師，要肩負(fù)著歷史賦

予的責(zé)任。教師只有具有廣博的知識，高尚的師德，全心全意為學(xué)生服務(wù)的獻(xiàn)

身精神和高度的工作責(zé)任心，靈活的工作藝術(shù)，才能言傳身教，用模范行為，

良好的習(xí)慣來影響學(xué)生，感化學(xué)生，培養(yǎng)出人格健全****建設(shè)者。實現(xiàn)做一個

優(yōu)秀小學(xué)教師的目標(biāo)。

通過不斷的學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到高校教師責(zé)任重大，任務(wù)艱巨，學(xué)而不

厭、勇于創(chuàng)新、認(rèn)真執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，和廣大教師一起以良好的師德，共同撐

起教育的藍(lán)天！

小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會2

根據(jù)學(xué)校師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動計劃的安排，我通過自己找，同志提，發(fā)現(xiàn)了

我在服務(wù)宗旨意識，業(yè)務(wù)知識鉆研方面存在著一系列問題。這些問題雖然很

小，但千里之堤，潰于蟻穴。如果不能防微杜漸，這些問題必然影響個人的進(jìn)

一步發(fā)展。

一、指導(dǎo)思想和原則

整改方案的指導(dǎo)思想和原則：堅持**思想，實事求是的原則；堅持有則改

之，無則加勉的原則；堅持提高理論素養(yǎng)，錘煉師德師風(fēng)建設(shè)的原則。

二、目的和任務(wù)

整改的目的和任務(wù)旨在于提高自身理論素養(yǎng)，按師德師風(fēng)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格

要求，構(gòu)建**社會，造就一支高素質(zhì)的教師隊伍而努力奮斗。

三、整改措施

1、要樹立先進(jìn)的‘教育思想、教育觀念、更新那些不適應(yīng)新形勢的舊思想

和舊觀念。既要把學(xué)生當(dāng)作學(xué)生，還要把學(xué)生當(dāng)作朋友，當(dāng)作一個與教師有*等

關(guān)系的公民。要尊重學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的思考、

尊重學(xué)生的創(chuàng)造思維，而不能要求學(xué)生全盤照搬教師的思維。更新教育觀念，

另一個重要方面是樹立正確的人才觀，努力做到因人、因時、因勢利導(dǎo)，因材

施教。

2、做與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴。老師既是知識，知識就是老師?，F(xiàn)在老師不

再是知識的惟一的載體了，學(xué)生可以從各種渠道獲取知識、掌握信息，老師只

是其中一個渠道。因此，在今后的工作中，要繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法，

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，變教學(xué)工具為開啟新知識大門的鑰匙，變傳授知識為重點培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新精神，變德育課程為每時每刻全程育人。

3、要努力提高自己的業(yè)務(wù)水*。所以作為教師，就必須是教育教學(xué)的能

手。為此我要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強**意識，積極參與教育**,在實踐中提高自

己的教育教學(xué)能力。要增強創(chuàng)新意識，在工作和實踐中與學(xué)生同時成長，走在

學(xué)生的前面，主動進(jìn)行教育教學(xué)**,努力成為教育創(chuàng)新和**的示范者。

4、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和**,積極參與教育科研工作，用現(xiàn)代教育理論與教

育教學(xué)方法武裝自己，努力追求教育方式方法的現(xiàn)代化和高效益。

5、勇于開展批評與****,及時修正自己的錯誤，在工作和生活中不斷改造

主觀世界，在**信念和理論水*上保持領(lǐng)先，有堅定的****、****信仰和崇高的

理想，時時處處都能發(fā)揮身教勝于言教的教育作用。

6、無條件地去愛每一個學(xué)生，不以家庭出身分高低，不以智力高低定親

疏，不以成績好壞分優(yōu)劣，對不同學(xué)生以不同的鼓勵。在學(xué)生的心靈之中撒播

下理想、信念的種子，給予學(xué)生鼓勵、幫助，使他們充滿自信、力量，為她們

以后的人生之路導(dǎo)航。

我知道嚴(yán)于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對自己高度負(fù)責(zé)的一

種表現(xiàn)。剖析自己的過程，是自重、自省、自警、自勵的具體行動，也是對自

己的實際考驗。我也知道正確認(rèn)識自己特別是正確認(rèn)識自己的缺點錯誤是很不

容易的。我覺得我不能就滯留于現(xiàn)狀，我要做到真正剖析自己，要為自己定好

位。只有這樣，才能使自己更快地進(jìn)步。

以上是我的師德師風(fēng)的整改計劃，請學(xué)校**批評指出。

小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會3

通過我校一月以來師德師風(fēng)的研討交流會，讓我深深的知道：“百年大

計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本?！彼^師德，就

是教師具備的最根本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)氣風(fēng)氣。崗敬

業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類？，這都是師德。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏**艱巨而漫長的

育人之旅。才能做一名好教師呢？我個人認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最

根本的道德素養(yǎng)。

一個教師只有愛學(xué)生，才會**執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的身心安康；才

會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會自覺自愿地約束自己，

標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，更好地做到為人師表、行為世范。

記得有位***曾說：“教育中沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒

有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔?產(chǎn)

品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來

鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個靈魂，而厭棄

一個學(xué)生無異于毀壞一個人生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是

那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格。雖然我無法象太陽一樣，

將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞保護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自

己的每一個學(xué)生。但值得思考的是：為什么老師們對學(xué)生如此關(guān)愛，卻得不到

學(xué)生的理解和認(rèn)可？高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教

育孩子才是一件大事?！弊屛疑钌畹捏w會到只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生；沒

有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，***等，是

“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學(xué)生來說，他們更喜愛前

者。

新課程**全面鋪開以來，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主

體地位，而尊重學(xué)生，*等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生**相處的重要前提。每個

人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，

但尊重是相互的。要建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)展必要的角色轉(zhuǎn)換，

要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中**出來，要從唯一正確的

師長的假想中醒悟過來，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，懂得，

善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者，成為孩子

們的朋友。

師德，不是簡單的說教，而是一種精神表達(dá)，一種實踐行動的表達(dá)！其

實，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)

涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是一一每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們

以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。

小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會4

教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)

子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我

時刻以〃德高為師，身正為范”這八個字提醒自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身

示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個教

師特別的重要，因為，教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿。其身正，不令而行；其身不

正，雖令不從。對于師德師風(fēng)問題，不少***及*****曾有過精辟的論述：孔子

提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”；“教師作為人類靈

魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！本C上所

述，我們清楚地意識到：正確認(rèn)識自身的職業(yè)價值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強化責(zé)任

意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學(xué)生

培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為

有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生施加大的影響。因此，你

自己就首先要成為有道德的人。

良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在**約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大

教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起

良好的師德師風(fēng)。

我認(rèn)為要提高自身的'師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜

合素質(zhì)。

1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇

了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計**,積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡

心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求

更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

2、尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們

要與學(xué)生*等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，

學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種

知識。

努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，

不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎

能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和

老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。

3、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移

默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一

生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做

到的，自己首先做到。堅持嚴(yán)于律己。

教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師

的指點？在我們無助的時候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手；在我們成功的

背后，是老師在為我們默默地耕耘；在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的

為我們指出前進(jìn)的方向。

小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會5

陽春三月，在廣東省第二師范學(xué)院的安排下，我再次以肇慶市第二批學(xué)科

帶頭人培養(yǎng)對象的身份赴廣州參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次“省二師”安排了中學(xué)地理

小組走進(jìn)廣州第六中學(xué)王萬里老師的名師工作室跟崗學(xué)習(xí)。

在20-26日的7天學(xué)習(xí)期間，無論在生活上、工作上、學(xué)**都得到了導(dǎo)師

和同行學(xué)員的周密的照顧，每一天都過得很愉快充實，頗有收獲。

雖然只有短短的7天學(xué)習(xí)時間，但我獲益匪淺，這次的跟崗學(xué)習(xí)不僅讓我

見識了王萬里老師淵博的學(xué)識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)到了先進(jìn)的教育教學(xué)理

念，還讓我認(rèn)識到只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高自身素

質(zhì)，才能成為一名合格的老師。這次培訓(xùn)，除了聽課、評課、讀書、討論、反

思，還參加了以“廣州一?！笨荚嚪治鰹橹行牡膹V州市高三地理教研活動。通

過活動，開闊了眼界，認(rèn)識了自己的不足，促進(jìn)了思考，激發(fā)了研究。同時:

讓我深深體會到自己離一名優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人的還有很大差距，還有很多需要

學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方，尤其是以下幾個方面：

一、要與時俱進(jìn)更新教學(xué)理念

廣東省普通高中新課程實驗從20xx年秋高中一年級開始實施已經(jīng)有11年

多了，“更新教育教學(xué)理念”更是教育者常常掛在嘴邊的一句**。但在*日的教

學(xué)中我們?nèi)钥梢钥吹剑簧俳處熑匀还淌亟處煴疚坏挠^念，仍偏愛“滿堂灌”

的方式。

教師如果只關(guān)注自己的教的過程而不管或少管學(xué)生的學(xué)情，久而久之，學(xué)

生就會產(chǎn)生厭倦情緒。所以教師自己必須樹立“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的生本

理念，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。切實在教學(xué)中樹立以人為本、以學(xué)生發(fā)展為

本的觀念，多發(fā)揮學(xué)生主體作用。以知識建構(gòu)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新

能力、實踐能力為重點，以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托，變灌輸式為啟發(fā)式；變單一

知識傳授為知識、能力、覺悟全面提高；變注重書本知識為理論與實踐相結(jié)

合，與現(xiàn)代社會相聯(lián)系；變學(xué)生被動接受為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性

學(xué)習(xí)。

在本次學(xué)習(xí)中，我們接觸了王萬里老師主持的《高中地理分層作業(yè)研究》

這一研究課題。該課題圍繞著在當(dāng)前“減負(fù)”的背景下教師如何精心布置作

業(yè)，針對不同的學(xué)生、不同的內(nèi)容、不同階段設(shè)計有效的作業(yè)。讓學(xué)生在有限

的時間內(nèi)掌握知識，訓(xùn)練技能，同時培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、探究能力和合作能

力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這正是時俱進(jìn)更新教學(xué)理念的一大例子。今年

3月頒布廣東20xx年新高考方案，我個人認(rèn)為，在實行“3+3”的考試模式

后，這是值得我們學(xué)習(xí)和推廣的地理教學(xué)方式。

二、要提高課堂教學(xué)的有效性

這次跟崗學(xué)習(xí)聽了多個課例，其內(nèi)容都很充實，無論對學(xué)生地理能力的發(fā)

展還是應(yīng)試的能力的提高，都有很大的幫助。而我們自己*時的課堂教學(xué)中，一

些課的重難點沒有較好地得到落實；學(xué)生參與率不高；小組合作學(xué)習(xí)的實效性

較低等情況。其實這就是課堂教學(xué)的有效性較低的表現(xiàn)。

通過觀摩學(xué)習(xí)，我從中學(xué)習(xí)了如何提高課堂教學(xué)的有效性：課堂教學(xué)中要

運用各種**方法和策略，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。積極地營

造**、*等、**的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂上自主地參與學(xué)習(xí)，淡化教師課堂的

主導(dǎo)地位，把課堂交還給學(xué)生。變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變學(xué)生被動聽課

為主動聽課，變單純的知識傳授為能力培養(yǎng)。

我國著名***華東師范大學(xué)的葉瀾教授曾說道：，，一個教師寫一輩子教案不

一定成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師?！苯處煈?yīng)在

實踐一反思一再實踐一再反思螺旋式上升中，實現(xiàn)專業(yè)成長。

為此，我認(rèn)為教學(xué)反思基本從以下兩個大的方面入手:

一、知“所得”。和別人相比我有沒有自己的獨特領(lǐng)悟和我自己的課堂教

學(xué)特色？自己的教學(xué)過程中，哪些地方哪些環(huán)節(jié)是精彩的？對課堂意外事件的

處理，有何對策？教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等

二、知“不足”。課后，找出自己不足在何處：是教學(xué)內(nèi)容的落實還是重

難點處理的不恰當(dāng)？教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理，設(shè)計是否科學(xué)等？

三、提高自己的師德素養(yǎng)

在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，導(dǎo)師、名師們淵博的學(xué)識、精湛的教學(xué)技藝、超群出

眾的成績以及人格魅力，深深地感動了我。使我認(rèn)識到，提高自身的素質(zhì)是十

分重要的，只有具備了較高的文化素質(zhì)、道德素質(zhì)、審美素質(zhì)、身心素質(zhì)，才

有可能真正的培養(yǎng)出社會所需要的合格人才。

教師要會教書，還要會育人。教師要運用自身的人格去感化學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)

生高尚的道德品質(zhì)和良好的道德情操。為此，教師要注意樹立為人師表的意

識，以身立教，時時處處成為學(xué)生的‘表率。所以，在今后的學(xué)習(xí)工作中，我會

以名師為榜樣，更加嚴(yán)格的要求自己。7天時間對于自己的教師生涯來說，是

十分短暫的，但是如果能將這些問題帶回自己的工作崗位，并不斷地學(xué)習(xí)，并

應(yīng)用在自己的教學(xué)中，持之以恒地實施，我想意義又是十分深遠(yuǎn)的。對我來

說，也許不能成為像王萬里導(dǎo)師那樣優(yōu)秀的教師，但我覺得只要不斷充實自

己，做一個教育事業(yè)上的有心人，每天前進(jìn)一小步，就能成就自己人生的一大

步。

在這里，真誠地感謝廣東第二師范學(xué)院為我提供了這樣一個集中學(xué)習(xí)的機

會，為自己教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展充電、提高！

10天的教師跟崗培訓(xùn)很快就過去了，這次跟崗培訓(xùn)給我留下了深刻的印

象。4月22日，我來到了昌黎縣第一完全小學(xué)，開始了為期兩周的跟崗學(xué)習(xí)。

第一小學(xué)制定了詳細(xì)的帶崗培訓(xùn)計劃，考慮了我們學(xué)員的培訓(xùn)活動、生活各個

方面的點點滴滴，并按照計劃有條不紊地進(jìn)行各項培訓(xùn)活動，如主題班會、研

討活動以及各種展示課等。各項培訓(xùn)活動緊張而有序地進(jìn)行，得到了我們培訓(xùn)

學(xué)員的一致好評。

在這里，我享受了一小的教育資源，與帶崗的教師接觸交流，聽了邵校長

安排的張玉潔等老師的課，還觀摩了語文復(fù)習(xí)課的教學(xué)。我感受到他們“階梯

性閱讀”對學(xué)生一生的重要影響，讓我大開眼界，收益良多。

在跟崗學(xué)習(xí)中，我感受了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，骨干教師的成功經(jīng)驗，提

升了自身的教育教學(xué)水*。我們的跟崗學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，形式多樣。這次的跟崗

培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對教學(xué)理念有了更加深刻的理解，教學(xué)能力得到了一次新的提

升。且在老師的指導(dǎo)下，我將所學(xué)的理論與實踐結(jié)合，聽課參加教學(xué)研討，上

匯報課，每天堅持寫日志，寫聽課反思等等。通過學(xué)習(xí)收獲頗豐，感觸良多。

在帶崗老師的課上，讓我知道五年級的學(xué)生依然要注重識字教學(xué)。要充分

相信學(xué)生，放手讓孩子自己識字，互幫互學(xué)。在生生互動，師生互動中，學(xué)生

體驗到了學(xué)習(xí)的快樂。在賈海華老師的課上，讓我領(lǐng)略到學(xué)生讀書匯報的美，

我深深地體會到了老師的教學(xué)是一門藝術(shù)。

還有，聽了張玉潔老師的導(dǎo)學(xué)案的課，我又學(xué)到了一種新的教學(xué)模式。這

種導(dǎo)學(xué)案，更能讓學(xué)生課下自主的學(xué)習(xí)，我心里有底了，我要把這種導(dǎo)學(xué)案模

式帶回去，也讓我們的學(xué)校里吹起這一鼓導(dǎo)學(xué)風(fēng)。

本次培訓(xùn)，我看到了眾多教師身上的閃光點，同時發(fā)現(xiàn)了自身視野之局

限，猶如井底之蛙。但這次培訓(xùn)，卻讓我明白了今后前進(jìn)的目標(biāo)，學(xué)以致用，

我將在這里學(xué)到新知識盡快內(nèi)化為自己的東西，運用到教育教學(xué)的過程中去，

努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)助能力，加強學(xué)習(xí)，讓跟崗學(xué)習(xí)成

果在教育教學(xué)中發(fā)光。

小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會6

加強師風(fēng)師德建設(shè)，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需

要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學(xué)生，需要我們每一個教育工作

者用自己的言行去實踐，以求得社會對教師的.尊重和理解。

故然，作為一名教育工作者，透過學(xué)習(xí)我決心以于漪為榜樣，時時處處為

之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，

不斷提高自己的業(yè)務(wù)潛力和水*,以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)

生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時

代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)！

小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會7

現(xiàn)如今，教師的終身學(xué)習(xí)是一個熱門話題，成為中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

之一，也是擺在每位教師面前的一個不可忽視的問題。

“活到老，學(xué)到老”是眾所皆知的經(jīng)典勸學(xué)句，因為知識在更新?lián)Q代，要

使自己跟得上時代發(fā)展的步伐，所以要學(xué)習(xí)；因為知識在不斷“折舊”，已知

的‘知識經(jīng)過時間的洗禮，逐漸模糊甚至了無痕跡，所以要學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)，頭腦

便空虛，思想便饑渴。我們做教師的更應(yīng)學(xué)習(xí)，為學(xué)生做好表帥。

不知語文老師們是否碰到下列情況：課堂上，當(dāng)你想用某一個精彩的詞語

時，思維嘎然而止，怎么也想不起來；當(dāng)你想引經(jīng)據(jù)典證明你的論據(jù)，那出處

及作者突然變得無影無蹤；當(dāng)你想講一個神話或童話故事時，情節(jié)怎么發(fā)展你

忽然不知道了；當(dāng)你想講一句名人名言時，你不知道那句話到底是誰說的，也

不知道那句話原本是怎樣說的總之，有很的很多“卡殼”的時候。這就是

我們的知識被時間沖洗的結(jié)果。另外，有時學(xué)生講的知識我們不知道，總覺得

有點尷尬。

所以，我認(rèn)為，教師不僅要學(xué)習(xí)課改知識及師德理論，還應(yīng)該學(xué)一學(xué)各方

面的知識，使我們的知識更豐富、頭腦更靈活，講課更精彩

小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會8

我校的師德師風(fēng)專項整治活動從20一年12月25日開始至20一年3月20

日結(jié)束，在這緊張而激動地90天里我在學(xué)校**組的安排下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極查

擺問題，深入剖析，整改提高，參與測評，做好總結(jié)，現(xiàn)將我個人學(xué)習(xí)師德師

風(fēng)情況總結(jié)如下：

一、**思想認(rèn)識方面

在**思想方面，在教書的同時，堅持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想**素質(zhì)，

學(xué)習(xí)《**》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師

法》、《未成年人保護(hù)法》、《彝良縣師德師風(fēng)建設(shè)暫行規(guī)定》、按照

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、“昭通教師十不準(zhǔn)”嚴(yán)格要求自己，遵守社會

公德。愛崗敬業(yè)，為人師表，“忠誠于人民的教育事業(yè)”，并用“身正為師，

學(xué)高為范”的要求自己，努力做到讓家長認(rèn)可，學(xué)生喜歡，學(xué)校放心的教師。

在教學(xué)之余，不斷地反思如何讓教書育人，如何做人，無論在校內(nèi)、校外時時

要求自己，處處要求自己，展現(xiàn)一個良好的教師形象。

二、學(xué)習(xí)認(rèn)識教育階段

20年12月28日在鄉(xiāng)中心校**主持召開全鄉(xiāng)動員會上，把教師們從思想

深處認(rèn)識到師德師風(fēng)的重要意義，切實提高了師德師風(fēng)作風(fēng)建設(shè)的自覺性。學(xué)

習(xí)教育活動在學(xué)校的**安排下，采取相對集中學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)的’方式。學(xué)習(xí)教

育的主要內(nèi)容，重點學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成

年人保護(hù)法》、《國家中長期教育規(guī)劃綱要》、《公民道德實施綱要》、教育

部關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、《彝良縣師德師風(fēng)建設(shè)暫行規(guī)

定》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、“昭通教師十不準(zhǔn)”等。

通過學(xué)習(xí)我做了八千余字的讀書筆記，近兩千字的的心得體會。此階段我

認(rèn)真完成學(xué)習(xí)活動。

三、征求意見，查擺問題階段

對照檢查階段的主要任務(wù)是深入學(xué)習(xí)和**思想認(rèn)識的基礎(chǔ)

上。我與同行們教師之間的談心，對照自己的過去，檢查自己在工作上的

許多問題和不足之處，向老師們暢談，通過學(xué)校召開的活動大會上，開始自查

****,態(tài)度誠實，虛心接受教師們的批評，認(rèn)真分析問題的原因，加以糾正，

以便今后工作上的開展，根據(jù)征求意見。我認(rèn)真撰寫了個人師德師風(fēng)分析材

料，針對自己存在的問題進(jìn)行剖析，糾正錯誤，明確今后的方向。四、深入剖

析，整改提高階段

根據(jù)自己對照檢查發(fā)現(xiàn)的主要問題，針對性地采取措施，根據(jù)自己在師德

師風(fēng)方面突出的問題，提出整改意見并接受**、教師**檢查，力爭讓自己問題

得到明顯的改善，整改工作，生活上的問題，然自己全面符合一名合格的教

師。

五、群眾滿意度測評階段

根據(jù)學(xué)校的安排，在開展測評活動中，我各方面得到參評人員的百分之百

的滿意。

六、今后努力的方向

在今后的工作中我一定要以“學(xué)無止境”為動力，加強各方方面的學(xué)習(xí)，

切實提高**思想和工作水*。二從嚴(yán)治教，加強自身建設(shè)，進(jìn)行教學(xué)上的**創(chuàng)

新:

1、更新教育觀念，徹底我為教學(xué)活動中心錯誤思想，改變對學(xué)生居高臨下

的態(tài)度，主動，積極地建立一種**,*等，**

的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。

2、樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到自己堅決要做

到。樹立“學(xué)校無小事，事事都育人。教師無小節(jié)，處處作表率”的意識，以

教書育人為本職，作學(xué)生，教師的表率。牢固樹立服務(wù)意識，憂患意識，競爭

意識，增強使命感，緊迫感和危機感。樹立“主人翁”意識，以校為家，以教

為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。積極調(diào)整心態(tài)，明確自身的“責(zé)”，“權(quán)，

“義”正確處理奉獻(xiàn)與索取，集體與個人，**和道義之間的關(guān)系。

以上是我個人的學(xué)**結(jié)。通過學(xué)習(xí)，師德師風(fēng)是教師的第一堂課程，教師

必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有的愛心，細(xì)心、耐心，做學(xué)生喜歡的老

師，并不斷更新、充實自己的知識教師。

小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會9

我認(rèn)為一位師德高尚的老師，應(yīng)該不只是愛正常的學(xué)生，還要學(xué)會愛每一

個學(xué)生，尤其是要關(guān)懷、保護(hù)、關(guān)心家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的學(xué)

生。原蘇聯(lián)***贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是很主要的品質(zhì)就是

熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時刻把學(xué)生放在心上，體察

學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康開展，同情學(xué)生的痛苦

與不幸，與學(xué)生建立起**、友愛的師生關(guān)系。作為基層教育工作者，我們的工

作對象是小學(xué)生，是一個個可塑性極強的人，尤其應(yīng)該注重以學(xué)生為本，以學(xué)

生的全面開展而開展。我們不能僅僅教給學(xué)生知識，做一個教書匠，我們應(yīng)該

做學(xué)生人格的塑造者，學(xué)生思維的開發(fā)者，學(xué)生智慧的啟迪者，學(xué)生能力的培

養(yǎng)者，學(xué)生創(chuàng)新精神的激發(fā)者。

教師對學(xué)生的教育，不只是推動學(xué)生一時的‘開展，不只是以學(xué)生暫取得好

的卷面成績?yōu)橐罁?jù)，更要推動學(xué)生的可持續(xù)開展，讓學(xué)生離開學(xué)校后，依舊有

潛力可挖。同時。我們是服務(wù)社會，服務(wù)社會家庭的行業(yè)，我們還應(yīng)該注重以

服務(wù)社會為本，以家長對子女教育要求為本。

作為一個社會人，教師也應(yīng)注重自身的開展，需要不斷地學(xué)習(xí)，實踐，探

究，創(chuàng)新，不斷拓展自己的知識，提高自己的能力，提升人格的魅力。這不僅

是作為個體人的開展的需要，也是為了學(xué)生的全面可持續(xù)開展的需要。在當(dāng)今

知識和信息迅猛開展的時代，教師這一特別的社會角色，更要追求自身的不斷

開展，才能適應(yīng)學(xué)生日益增長的知識、能力、創(chuàng)新精神等。

作為一名老師，自己還有許多的缺乏。以前總認(rèn)為只要讓自己的學(xué)生成績

提高，家長中意自己的教學(xué)，對自己有一個好的評價，學(xué)校認(rèn)可自己的教學(xué)成

績，自己就可以稱得上是一名好教師了。聽完講座，感覺自己離做一位好教師

還存在一定的差距。與此同時，自己不僅是一名教師，還是一位負(fù)責(zé)教學(xué)的管

理人員，感到自己肩上的擔(dān)子很重，自己需要學(xué)的東西還許多。假如自己所帶

團隊的教師沒帶好班，從某種意義上講是自己沒有當(dāng)好老師的教師，沒有查找

到更好更新的教學(xué)方法、運用更加合理的教學(xué)**去引導(dǎo)教師的教學(xué)。

大多數(shù)人認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)教師很容易，但假如你想成為一名受人尊敬、喜

愛的老師還是需要付出努力的?，F(xiàn)在大多數(shù)的老師還是以傳授學(xué)生知識，以學(xué)

生的成績?yōu)楦軛U來衡量自己的成績，證明自己是一名優(yōu)秀的老師。但通過聽完

講座，才使自己明白了怎樣做才算是一位合格的好老師。像XX講的許多老師教

育學(xué)生錯誤的實例當(dāng)中，自己也曾犯過類似這樣的錯誤，例如：學(xué)生沒帶作業(yè)

會認(rèn)為是他沒做；上課學(xué)生不注意聽講，會吼學(xué)生;時常把學(xué)生當(dāng)成裝知識的

桶，對講的新知識盼望學(xué)生一次全部掌握，學(xué)生掌握不了自己很生氣。我想通

過此講座后，一定會選擇一些更巧妙的方法去教育引導(dǎo)學(xué)生，使自己與好教師

距離。

說了這么多，也想說幾句通過此次講座另外的一種感想。我自己認(rèn)為每一

位站在講臺上講課的老師，還是都想成為受人尊敬的好老師的，為什么咱們的

老師把自己的學(xué)生教出了成績，自己還是不夠優(yōu)秀呢？那就證明了我們大局部的

老師并不是師范畢業(yè)，對教學(xué)的內(nèi)涵理解不夠深刻，對行業(yè)認(rèn)識不夠?qū)I(yè)，心

里對什么才是真正優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，沒有目標(biāo)自然也就失去了努力的

方向，每個老師就按自己心里目標(biāo)向優(yōu)秀教師邁進(jìn)。

什么是師德，師德的力量又是什么。我們每個人都知道考教師資格證要考

心里學(xué)、教育學(xué)，可有誰真正理解教育學(xué)、心里學(xué)在教學(xué)中的實際運用?，F(xiàn)在

真的感覺自己好比是井底之蛙，只看到了自己頭頂上那一片天空，總對自我的

成績很滿足，不明白樓外青天，人外人的道理.可能我的觀點有點以偏蓋全，但

聽完此講座真是這種感覺，心里想，假如自己能多學(xué)點其它方面的知識，我?guī)?/p>

的學(xué)生就更棒了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣就更高了。

通過聽完此講座，我想自己以后無論是在教學(xué)生方面還是與老師溝通交流

方面，多采納實例去說服教育，多換位去思考問題，對出現(xiàn)的問題要做到不急

不躁，耐心解決。我的學(xué)生和我一起工作的老師都是一顆顆珍寶，我要努力去

做好我的學(xué)生與老師們這條一般的繩子，讓我的學(xué)生與老師們這些珍寶都能越

來越閃亮。

一個人只能做好一件事，我想我們XX這一撥人定能做好一個大的事業(yè)。我

們從現(xiàn)在開始就要不斷的學(xué)習(xí)，提高自己，培養(yǎng)自己一些良好的習(xí)慣，心里有

一個堅決的信念，相信教育的力量，本著‘立足本職，對每個學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)

度，使每一位老師都成為真正優(yōu)秀的老師。

小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會10

在市場經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨著許多新問題

和新的挑戰(zhàn)，人民大眾對于優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求，對教師素質(zhì)提出了新的

更高的要求。我校在校本教研活動中深入開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，并就當(dāng)前師德建

設(shè)中的熱點問題進(jìn)行了熱烈討論。通過學(xué)習(xí)與討論，我受益不淺，感觸頗多，

對師德師風(fēng)的含義有了更深一層的體會，使我進(jìn)一步認(rèn)識到作為教師在新時期

的素質(zhì)要求，下面簡單談?wù)剮c體會：

一、愛崗敬業(yè)，熱愛自己的教育事業(yè)

既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計**,積極進(jìn)

取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項

教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、不斷學(xué)習(xí)，提高自己的**素養(yǎng)

自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《*******教師法》、《教師資格條

例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公

守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

三、充滿愛心，傳遞自己的愛與正能量

充滿愛心表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待，尤

其對于學(xué)習(xí)能力弱的孩子，要加以關(guān)懷與幫助，切忌易怒易暴，言行過激，對

學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培

養(yǎng)學(xué)生健康的.人格，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自信心。

四、以身作則，爭做學(xué)生的良師益友

教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一

言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教

師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，不斷提高自身素質(zhì)，凡是教師要求學(xué)生要

做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。孜孜不倦地

學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，嚴(yán)于律己，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，成為學(xué)生的良

師益友。

總之，作為一名小學(xué)英語老師，我要從思想上嚴(yán)格要求自己，不計個人的

**得失，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。用一片赤

誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高自

身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高

素質(zhì)人才。

小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會11

“十年育樹，百年育人”，祖國的建設(shè)需要各方面的人才，而人才的培養(yǎng)

靠的是教育，振興民族的希望在于教育。教師是振興教育、培養(yǎng)人才的關(guān)鍵；

教師隊伍是我國教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵。要辦好教育，就必須造就一支事業(yè)心

強、工作作風(fēng)扎實、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、讓*和**放心、人民群眾滿意的、高素質(zhì)

的教師隊伍。

當(dāng)前，由于受愛，是教育的基礎(chǔ)；沒有愛，就沒有真正的教育，“愛

滿天下”?；繇鹘處煆慕塘旮形虻剑簺]有愛就沒有教育；

鄒有云老師“用心去愛每一位學(xué)生”；林崇德老師也指出“師愛是師德的

靈魂”。在教學(xué)中，我樹立了正確的學(xué)生觀，尊重和充分信任學(xué)生，以*等的態(tài)

度對待學(xué)生，并深入了解學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長，力爭成為學(xué)生的

良師益友。

當(dāng)然，這也不是說愛學(xué)生不是一味的遷就、放縱學(xué)生。在對學(xué)生提出嚴(yán)格

要求的同時.，又要循循善誘，耐心啟發(fā)，講清道理，說明利害關(guān)系，并加以啟

發(fā)。對**的’同學(xué)曉之以理，動之以情，而不是按照自己的個性辦事。應(yīng)轉(zhuǎn)變教

育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)認(rèn)識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新

型的師生關(guān)系。

二、注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

隨著攝像機、傳真機、計算機、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的

運用，我們傳統(tǒng)的單向、傳教式、填鴨式的教學(xué)方式受到了沖擊，計算機的普

及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生的知識來源和知識范圍日益擴大。教學(xué)模式已起

了質(zhì)的變化，我們老師要認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用，要注重綜合素質(zhì)的提高，

不斷“充電”、學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，在新形勢的教學(xué)下，大膽運用現(xiàn)代

教育技術(shù)，做到師生互動，把原來傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，推動新課改

的健康發(fā)展。

三、要有恒心。

所謂恒心，就是忠誠于*的教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的

教師職業(yè)之中，為*的教育事業(yè)努力，有成效地工作。在商品經(jīng)濟社會的今天，

在金錢物質(zhì)的引誘下，教師隊伍中有不少人拋教下海，圖謀個人的所謂發(fā)展；

有人把教師這一職業(yè)只當(dāng)作謀生的一種**;有人把教師這一職位作為謀取私利

的工具等等；這些人滿腦子的個人私利，沒有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè)，

這些人對教育教學(xué)工作缺乏熱度，對學(xué)生不負(fù)責(zé)任，職業(yè)理想信念動搖，情感

淡漠，談不上有好的師德師風(fēng)。

四、立足本職，教書育人。

我認(rèn)為：一位稱職的教師，要從自身做起，從點點滴滴的小事做起。在具

體的教學(xué)過程中，要上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，要認(rèn)真開展教學(xué)研

究，研究教學(xué)方式，在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、提高?？炭嚆@研，并做到精益求

精是教師職業(yè)的需要，是師德責(zé)任感的體現(xiàn)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力

和知識水*的高低強弱，直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信。教育是一門藝

術(shù)，不僅僅在于傳授知識，更重要的是激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教

師的楷模形象。

所以教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、不

求回報的奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合起來，以優(yōu)良的

師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)上

都應(yīng)提**明程度。

“言必行，行必果”，行動實踐遠(yuǎn)勝于說教。所以在日常的教育教學(xué)工作

中，我們要用行動詮釋師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。讓我們以優(yōu)良的師德，共同撐起

教育的藍(lán)天！

小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會12

加強師風(fēng)師德建設(shè)，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需

要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學(xué)生，需要我們每一個教育工作

者用自己的言行去實踐，以求得社會對

教師的.尊重和理解。

故然，作為一名教育工作者，透過學(xué)習(xí)我決心以于漪為榜樣，時時處處為

之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，

不斷提高自己的業(yè)務(wù)潛力和水*,以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)

生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時

代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)！

小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會13

我作為一名小學(xué)教師，通過參加這次全縣師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)，得到了以下學(xué)習(xí)

體會：

一、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教

師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成

為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。

為此，教師要不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如

何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面做起：

1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)

熱愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是

教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。

尤其在市場經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與

索取的關(guān)系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，以“捧著

一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教

師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

2、熱愛學(xué)生，誨人不倦

熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水*

高低的主要標(biāo)志。每一個學(xué)生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育

力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習(xí)

的興趣和愛好。

了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠

的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)**、生活

上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的教育。

熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有**思想，尊重學(xué)生的人格，尊重

學(xué)生的感情，允許學(xué)生**思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。

在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評價學(xué)生的行為，和善*等地對待學(xué)生，絕

不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。

當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時，教師

也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，

你會得到更多的回報。

3、以身作則，為人師表

在教學(xué)實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)

生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人

何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學(xué)生

做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情，自己

本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教

育和感化學(xué)生。

誠實正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則,為人師表的具體體

現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的**方向，沒有遠(yuǎn)大的理想,其教育必定失敗。教

師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽，精益求

精。

教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的

情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。

二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知

識老化速度**加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要**。

教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我

提升的需要。

“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)

觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，

包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專業(yè)

成長。

小學(xué)教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會6

師德是教師職業(yè)道德的簡稱，是指教師在從事教育工作過程中形成的比較

穩(wěn)定的道德觀念、道德行為和道德品質(zhì)的總和。師德是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師

與教師，教師與學(xué)生家長關(guān)系的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。同時也是一定社會及其階層

對老師職業(yè)行為的基本要求，教育發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為本，教

師是以德**方略，推進(jìn)素質(zhì)教育的實施者，是學(xué)生增長知識的引路人和思想進(jìn)

步的指導(dǎo)者，所以，教師必須具備良好的自身素質(zhì)特別是應(yīng)有良好的職業(yè)道德

素養(yǎng)。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)是重要的教育力量。

作為一名教師，必須自覺地加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，既要以學(xué)問教人，

又要以道德范人。尤其是應(yīng)不斷加強自身的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，做到自覺、自醒、

自強、自重、自律，從而提高自己樹立良好師德師風(fēng)的自覺性，以自己高尚的

品德塑造學(xué)生的人格和品質(zhì)。

我認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)

范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。教師所從事的職業(yè)是教育

人、塑造人的'事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道

德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。

師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中，一切師德要求都基于教師的

人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的***提出的“為人師

表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是

師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。

在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的

**。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至

行為舉止、板書筆跡等。

好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的*等。相互

學(xué)習(xí)、相互尊重。但應(yīng)該看到學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望，**只能維系

短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學(xué)生內(nèi)心的，是人格

和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身

之本。因此，就對學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識、**、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不

如道德重要。越是有才能的教師，越是學(xué)術(shù)地位高的教師，越需要在這方面自

勉。

因此，作為老師首先應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的模范，對于一個“傳道受業(yè)解惑”的

傳統(tǒng)教師，知識的多少是非常重要的標(biāo)準(zhǔn)，但在當(dāng)今世界知識倍增和知識更新

的速度越來越快教師要引導(dǎo)學(xué)生成為有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體，就應(yīng)該有

終身學(xué)習(xí)的精神和能力要在不斷更新自己的知識、思想和觀念的同時，掌握新

的信息和教育技術(shù)、方法、**,從而適應(yīng)創(chuàng)新教育的重要學(xué)習(xí)精神還可以提高

教育者與受教育者間交流的層次和水*,受教育者因有了更高的目標(biāo)而受到激

勵，教育者因受教育者的主動精神而感到壓力，形成雙主體間的互動局面，增

強教育活動的實效。而知識永遠(yuǎn)彌補不了道德的缺陷，教師在日常工作、學(xué)習(xí)

和生活中所表現(xiàn)出來的言談舉止，就是教師的品德、性格、意志和精神風(fēng)貌的

集中表現(xiàn)，或者說體現(xiàn)了教師的形象學(xué)生的日常行為習(xí)慣的形成，固然有主動

適應(yīng)和服從道德規(guī)范及規(guī)章**的因素，但教師的影響是永遠(yuǎn)抹不掉的，教師如

果德行好，就必然在學(xué)生中產(chǎn)生人格的魅力。

教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”……教

師的工作就是奉獻(xiàn)。讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒

愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們*凡的師愛，發(fā)揮非凡的力量。讓我們共同

努力，一起成為一個良好口碑的教師，重溫天底下最燦爛的工作。

總之，通過這次師德的學(xué)習(xí)，在以后的工作中我要更進(jìn)一步從思想上行動

上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)

生，刻苦鉆研，奮發(fā)進(jìn)取，淡泊**,努力成為一名好老師。

小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會14

如果說：教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德就是教育的光輝；如果說

教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。

—題記

師德，簡而言之，即教師的職業(yè)道德，是教師應(yīng)具備的最基本的道德素

養(yǎng)，是社會良知的重要標(biāo)志；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)，是國家道德水*的重要

標(biāo)桿。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的

高度責(zé)任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。

時光如梭，轉(zhuǎn)眼間站在三尺講臺上已經(jīng)五個年頭了。五年的工作經(jīng)歷讓我

深深地懂得教育是愛的事業(yè)。這種教育愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)

生，為了學(xué)生的一切”。

當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長的時候，當(dāng)我和孩子們在辦公室

敞開心扉促膝談心的時候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和節(jié)日問候的時

候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績明顯進(jìn)步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出

后的歡樂，相信這是教師所特有的快樂。還記得班里有個小姑娘，學(xué)習(xí)很努

力，就是不愛說話，下課也不喜歡和同學(xué)玩。一次在品德課學(xué)習(xí)《我愛我的

家》，很多同學(xué)都說出自己家里發(fā)生的溫暖幸福的故事?？墒?，小姑娘卻哭

了。課堂上我并沒有追根問底地問她發(fā)生了什么事情。下課了，我把她帶進(jìn)辦

公室問清情況：原來是小姑娘父母長期在外地打工，她和奶奶一起生活。她說

自己長這么大，只見過爸爸兩面。出生時和前年春節(jié)。昨天剛放學(xué)回家奶奶告

訴她，爸爸回來了。她高興極了，想著怎么樣和其他孩子一樣撲到爸爸懷里擁

抱?？墒强吹降膮s是躺在床上，腳上裹著紗布，滲著鮮血的爸爸。原來爸爸在

工地扛水泥板，因為太累了，一失手，水泥板砸了下來，腳傷了。因為大城市

看病貴，只好回家養(yǎng)傷。聽了她的話，看到孩子的眼淚，不禁為她擔(dān)憂起來，

這么小的孩子，本身在父母懷里撒嬌的年紀(jì)，心理怎么承受得了這樣的壓力

呢？想到這里，我把她摟在懷里說：“我愿意做你的知心朋友，如果你有了困

難，我一定會盡力幫助你，你在心里可以把我當(dāng)作你的姐姐。"放學(xué)后，我又

去了孩子家里看望孩子的父親，告訴他小姑娘在學(xué)校很努力。此后，我經(jīng)常和

小姑娘交流，關(guān)心她的學(xué)習(xí)和生活。漸漸地，看到小姑娘露出了笑臉。

熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛，

也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關(guān)系和個人好惡為轉(zhuǎn)移

的，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。有這樣一個真實的事例：某學(xué)校初

二學(xué)生A因上品德課講話被罰站。罰站時A發(fā)現(xiàn)自己的鞋帶開了，于是又蹲下

系鞋帶，被正在上課的'歷史老師瞪了一眼后，仍然在系鞋帶，老師前去踹了一

腳又罵其站沒站相。下課后該生被叫到辦公室，班**訓(xùn)斥道：“你最好老實

點。第一你的戶口不是xxxx的，第二你是借讀生。你家無權(quán)無勢，我隨時可以

讓你從學(xué)校滾蛋?！币娎蠋熝赞o激烈，A說：“你能把話說好聽點嗎？”班**

卻說：“我可以到教室把話說給全班同學(xué)聽，你信嗎？”試問這是什么樣的語

言？讓人覺得歹毒！這是什么樣的教師？讓人覺得冷酷！在這物欲橫飛的今

天，越來越多的人對金錢趨之若鷲，人們總以一種功利性目的看問題、做事

情。這種污濁之風(fēng)也吹進(jìn)了校園這方凈土。凡事講究利益，遇到有背景，條件

好的學(xué)生，另眼相看。給送禮的學(xué)生排好座位，上課多關(guān)照，而對所謂的差生

不聞不問，草率地敷衍應(yīng)付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神

圣字眼相符合？怎能讓“師德師風(fēng)”這沉沉的詞語所承受得了啊！學(xué)高為師，

德高為范。所以，我認(rèn)為“教育愛”“教育愛”就是要把真摯的愛融在整個班

級之中。不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些有缺點的學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都

從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、

自強和自信。

教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于

情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是

嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為

開。我們的愛不會付之東流，我們*淡的生活并不*凡：三尺講臺是我們思緒縱

橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟

境界，那里寫滿了學(xué)生點點滴滴的成長、充實。

一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三

尺講臺，用愛書寫“師德師風(fēng)”。

小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會15

法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，

讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是*凡而謙遜的?！碧ど先咧v臺，也就意

味著踏**艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時時刻刻

襯托著鮮花的嬌艷。在舉國上下、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天，對于從

事教育工作的教師來說，提高師德師風(fēng)，做一個好的教育工作者顯得十分重

要，而好的教師一定要愛崗敬業(yè)，在強烈的職業(yè)感、責(zé)任感和事業(yè)心上狠下功

夫、富有成果。

一、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領(lǐng)

教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和

個性魅力，有更高的.人文目標(biāo)。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學(xué)

生，教育著學(xué)生。當(dāng)我們的老師用自己的行動給學(xué)生作出表率時，也同時給學(xué)

生指明了行動的方向。如果教師說得天花亂墜，而成為行動的矮子，那所說的

也無異于對牛彈琴。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章**和有關(guān)規(guī)

定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。

教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家

長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。教育

的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升

自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的。的確，在一個個鮮活

的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個稱號

面前毫無愧色?！鞍駱印币庾R，榜樣的行動，會讓我們坦然面對每一個學(xué)生，

更會提升教師的自我形象。

二、要具有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝。

我國近代***夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一

樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！苯處煛按猴L(fēng)化雨，潤

物無聲”的愛，能成為一種強大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會促進(jìn)

學(xué)生的**和成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓

展。

因此，這是對教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認(rèn)知過程，更是情感交流

過程。經(jīng)驗表明，情感可促使學(xué)生自覺接受教師的教誨，養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)

慣，行為習(xí)慣