小學(xué)品德與社會三年級第二學(xué)期全冊教案

小學(xué)品德與社會三年級第二學(xué)期全冊教案

教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以本校《品德與社會》學(xué)科教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，以學(xué)科常規(guī)管理為抓手，聚焦課

堂，提高德育的實(shí)效性；關(guān)注學(xué)生的思想與行為，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，提高學(xué)生的生活

能力；參與校本教學(xué)研究，提高教師的課堂質(zhì)量。

二、本冊教材分析

1、教材基本特點(diǎn)

①圍繞學(xué)生在各階段的社會性發(fā)展課題，有機(jī)整合多領(lǐng)域的知識，并凸顯他們

的德育價(jià)值；

②著力展現(xiàn)協(xié)作、創(chuàng)新和敬業(yè)的社會圖景，強(qiáng)化學(xué)生作為社會成員的主體意識;

③直接面對學(xué)生生活中的實(shí)際問題，提高學(xué)生應(yīng)對某些較為復(fù)雜的問題的能

力，增強(qiáng)德育的實(shí)效性；

2、教材內(nèi)容情況

本冊教材從公共秩序、公共安全、公共衛(wèi)生、社區(qū)建設(shè)等四個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生

認(rèn)識社區(qū)和社區(qū)生活，探究公共生活中的問題，形成社會公德意識。最后一個(gè)單元

除了呈現(xiàn)前面三個(gè)單元沒有出現(xiàn)的內(nèi)容之外，還兼有總結(jié)的功能。

3、教材教學(xué)要求

①引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)遵守公共生活規(guī)則、維護(hù)公共秩序，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的公

平、公益意識；

②引導(dǎo)學(xué)生初步了解公共安全的重要性，樹立公共安全意識，初步學(xué)會使用安

全設(shè)施，提高參與維護(hù)公共安全的能力；

③學(xué)習(xí)傳染病防治、食品衛(wèi)生、社區(qū)衛(wèi)生保健的淺顯常識，初步形成維護(hù)公共

衛(wèi)生的意識；

④引導(dǎo)學(xué)生綜合利用以前學(xué)過的知識去思考和處理社區(qū)生活中遇到的問題，嘗

試為社區(qū)建設(shè)做一些力所能及的事情。

三、班級情況分析

三1班共有學(xué)生48人，其中男生28人，女生20人；三2班共有學(xué)生46人，

其中男生23人，女生23人。三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵

時(shí)期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的行為習(xí)

慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫

切的需要。因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課

程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的學(xué)習(xí)活動中去。但部分學(xué)生自控能力較弱，認(rèn)知

與行為之間存在一定的落差，需要在教學(xué)中不斷加以強(qiáng)化。

四、教學(xué)措施

1、全面把握課程目標(biāo)，通過教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，掌握必備的

知識，提高參與社會的能力。

2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，

共同探究。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的

發(fā)展提供充分的空間。

4、開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地

區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親

近感。讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，體驗(yàn)社會生活，在理解和感悟中受到教育。

5、重視發(fā)展性評價(jià)方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)在過程中評價(jià)，重視學(xué)生在活動中的態(tài)

度、情感和行為表現(xiàn)，重視學(xué)生在活動中付出的努力程度，注重激勵(lì)性。

五、教學(xué)進(jìn)度表

單元課題子課題課時(shí)

準(zhǔn)備考察公共場所1課時(shí)

1、公共場所講秩序了解公共場所的規(guī)

1課時(shí)

（3課時(shí)）則

第一單元交流調(diào)查結(jié)果1課時(shí)

維護(hù)公共秩先后有序1課時(shí)

序2、各種各樣的秩序保持安靜1課時(shí)

（9課時(shí)）（4課時(shí)）遵守時(shí)間1課時(shí)

對號入座，各就其位1課時(shí)

3、維護(hù)秩序靠大家維護(hù)秩序的人們1課時(shí)

（2課時(shí)）維護(hù)秩序從我做起1課時(shí)

第二單元1、消除火患，生活安心導(dǎo)入節(jié)1課時(shí)

為了大家的（4課時(shí)）紅色營房探秘1課時(shí)

安全滅火救援齊動員1課時(shí)

（9課時(shí)）防火減災(zāi)有辦法1課時(shí)

不攜帶危險(xiǎn)品1課時(shí)

2、安全出行，處處留心

超載啦！1課時(shí)

（3課時(shí)）

交通安全衛(wèi)士1課時(shí)

3、小區(qū)安全，大家關(guān)心保障安全工作忙1課時(shí)

（2課時(shí)）安全隱患大搜索1課時(shí)

我的接種證1課時(shí)

1、計(jì)劃免疫，人人受益

神奇的疫苗1課時(shí)

（3課時(shí)）

人人接種有保證1課時(shí)

除“四害”1課時(shí)

2、抵御傳染，群策群力

公共場所講衛(wèi)生1課時(shí)

第三單元（3課時(shí)）

疫情突如其來時(shí)1課時(shí)

為了大家的

警惕食物中毒1課時(shí)

健康3、吃得更放心

共同維護(hù)食品衛(wèi)生

（10課時(shí)）（2課時(shí)）1課時(shí)

安全

健康的學(xué)校衛(wèi)生環(huán)

1課時(shí)

4、營造健康生活環(huán)境境

（2課時(shí)）全民健身運(yùn)動

1課時(shí)

社區(qū)保健活動

1、看看我住的社區(qū)城市社區(qū)1或2課時(shí)

（3課時(shí)）農(nóng)村社區(qū)2或1課時(shí)

第四單元2、社區(qū)變化大舊貌換新顏1課時(shí)

我們的社區(qū)（2課時(shí)）社區(qū)生活豐富多彩1課時(shí)

（9課時(shí)）人人操心社區(qū)事1課時(shí)

3、共建美好家園

社區(qū)新風(fēng)1課時(shí)

（4課時(shí)）

我為社區(qū)添光彩2課時(shí)

小學(xué)品德與社會三年級第二學(xué)期全冊教案

第一單元維護(hù)公共秩序

1、公共場所講秩序

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道那些地方屬于公共場所以及公共場所的種類和功能，感受遵守公共秩序

的重要。

2、知道調(diào)查方法、途徑，調(diào)查中有關(guān)注意事項(xiàng)。

3、對于公共場所的規(guī)則產(chǎn)生深入探究興趣，能以大膽積極的態(tài)度進(jìn)行調(diào)查。

4、在調(diào)查過程中遇到困難能自己想辦法克服、解決。

5、收集整理公共場所的有關(guān)規(guī)定，向他人交流匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

6、認(rèn)真傾聽他人意見并做到大膽、積極地向他人請教和交換意見。

7、合作完成調(diào)查報(bào)告。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、知道那些地方屬于公共場所以及公共場所的種類和功能，感受遵守公共秩序

的重要。

2、知道調(diào)查方法、途徑，調(diào)查中有關(guān)注意事項(xiàng)。

3、合作完成調(diào)查報(bào)告。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、對于公共場所的規(guī)則產(chǎn)生深入探究興趣，能以大膽積極的態(tài)度進(jìn)行調(diào)查。

2、收集整理各種公共場所的有關(guān)規(guī)定。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程及說明

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、知道那些地方屬于公共場所以及公共場所的種類和功能，感受遵守公共秩序

的重要。

2、知道調(diào)查方法、途徑，調(diào)查中有關(guān)注意事項(xiàng)。

3、對于公共場所的規(guī)則產(chǎn)生深入探究興趣，能以大膽積極的態(tài)度進(jìn)行調(diào)查。

教學(xué)過程:

教師活動學(xué)生活動教學(xué)說明

一談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

1、師：爸爸媽媽經(jīng)常帶指名交流。通過談話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

你去哪些地方？去那里趣。

干什么？

師：日常生活中，我們會

去公園游玩，去商場、超

市購物，去電影院看電

影，去圖書館查資料，去

展覽館參觀……這些地1、同桌討論，完成配對練

方都是公共場所。（板書：習(xí)

公共場所）交通型高架馬路車通過觀察圖片，讓學(xué)生了解

2、觀察圖片，了解公共站公共場所，通過配對練習(xí)（可

場所的種類。53、4頁）學(xué)習(xí)型電影院重復(fù)選擇）使學(xué)生明白公共

（交通型、娛樂型、觀賞公益服務(wù)型公園場所的種類，并且知道圖片

型學(xué)習(xí)型、商業(yè)型、娛樂型圖書館的公共場所屬于哪類，從而

公益服務(wù)型、集會型）商業(yè)型廟會進(jìn)行判斷。

觀賞型醫(yī)院

集會型超市商場

3、比較圖片、談?wù)劯惺?、指名交流通過強(qiáng)烈對比，視覺沖擊，

（有序與無序圖片）1、談?wù)勛约旱南敕?、交流讓學(xué)生感受到混亂的秩序帶

書上p2-3頁自己的看法。暢所欲言。來的危害和嚴(yán)重的后果，良

好的秩序是人們共同安全生

活的基本保障，在學(xué)生的言

4、補(bǔ)充課題：（板書：講談的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)點(diǎn)撥，

秩序）讀題。引發(fā)學(xué)生對良好秩序產(chǎn)生安

5、揭示課題全感，舒適感與美感，從而

公共場所講秩序激發(fā)學(xué)生探究如何建立和維

護(hù)良好的公共秩序的興趣。

二、激發(fā)調(diào)查探究欲望。

1、師：不同的公共場所

有不同的規(guī)則，我們怎樣

來維護(hù)這些公共場所？

2、出示圖片p6—p7頁

這三幅圖告訴我們哪些

調(diào)查方法？你還知道哪指名交流。

些調(diào)查方法？你們決定

采用哪種調(diào)查方法？（教

師板書，歸納各種方法）

調(diào)查時(shí)我們要注意哪些教師要及時(shí)對學(xué)生一些疏漏

事項(xiàng)？（教師板書，歸納小組討論、交流。地方進(jìn)行補(bǔ)充講解。因?yàn)閷W(xué)

整理）生可能是第一次進(jìn)行調(diào)查活

動，沒有調(diào)查經(jīng)驗(yàn)，避免遇

到困難或拒絕時(shí)就退縮。

三、分工合作，明確任務(wù)。指名交流目的在于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，明白

1、師:我們以小組為單自己承擔(dān)的任務(wù)是自己最熟

位進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查前請同悉的地方，或者是自己有一

學(xué)們仔細(xì)看看書P4頁，定能力完成的，不要盲目確

你發(fā)現(xiàn)了什么？定任務(wù)。教學(xué)時(shí)，學(xué)生自己

能通過書上小朋友的回答，

感悟到他們對自己熟悉的地

方作為自己的任務(wù)這樣最

好。如果學(xué)生不能感受到這

點(diǎn)，教師可讓學(xué)生讀書上小

朋友說的話，加以點(diǎn)撥，這

樣，在小組中確定任務(wù)時(shí)就

有方向，有目標(biāo)。

調(diào)查的內(nèi)容一定從社會實(shí)際

出發(fā)，書上的大劇院對郊區(qū)

的小朋友是不大可能進(jìn)行采

訪的，教師可引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查

自己身邊的公共場所。

2、教師對每小組調(diào)查任小組內(nèi)明確任務(wù)。

務(wù)做好記錄。教師在小組討論時(shí)巡視并做

姓名調(diào)查地方好相應(yīng)的記錄，這樣，教師

做到心中有數(shù)，能更有的放

矢地指導(dǎo)。

小組分工，確定任務(wù)，培養(yǎng)

學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，

從生活中自己解決調(diào)查中遇

到的困難，增進(jìn)學(xué)生對社會

的了解。

3、調(diào)查相同地方的小朋專家小組討論：

友成立一個(gè)“專家小組”。調(diào)查時(shí)間、調(diào)查前的想法。給小朋友有個(gè)伴，特別對膽

小的同學(xué)來說，有幾個(gè)同學(xué)

一起去更有信心，更大膽，

能更好完成調(diào)查任務(wù)，對調(diào)

查工作有很大幫助。

四、教師給學(xué)生鼓勁，讓

學(xué)生充滿信心。

1、在這次調(diào)查活動中，評選活動能促動學(xué)生把調(diào)查

我們將進(jìn)行最佳調(diào)查員工作做得更好。

評選。由你所采訪的對象

給你考核。

2、教師總結(jié)：小朋友，

預(yù)祝大家能順利完成這

次調(diào)查任務(wù)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、在調(diào)查過程中遇到困難能自己想辦法克服、解決。

2、收集整理公共場所的有關(guān)規(guī)定，向他人交流匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

3、認(rèn)真傾聽他人意見并做到大膽、積極地向他人請教和交換意見。

4、合作完成調(diào)查報(bào)告。

教學(xué)過程:

教師活動學(xué)生活動教學(xué)說明

一、匯報(bào)交流調(diào)查結(jié)

果在交流中引導(dǎo)學(xué)生說自己帶

師：你調(diào)查哪一種公共秩指名交流，暢所欲言談感調(diào)查中遇到什么困難，是怎

序，在那里，為了維護(hù)秩受。樣克服解決的。

序，大家要遵守哪些規(guī)

貝U?你使用了哪些調(diào)查

方法？請你向大家報(bào)告

你的調(diào)查結(jié)果。

2、“專家小組”交流小組內(nèi)互相交流，取長補(bǔ)培養(yǎng)學(xué)生虛心傾聽他人意

短。見，樂意與他人交換意見的

學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、全班交流小組派代表交流。

二、制作調(diào)查報(bào)告合作完成整理制作。讓學(xué)生和小伙伴一起完成，

出示調(diào)查報(bào)告的版式。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開發(fā)

（本p8頁）學(xué)生的潛在能力，培養(yǎng)學(xué)生

自主能力及小組合作精神。

三、展示評選調(diào)查報(bào)告

1、出示評選要求。1、展示調(diào)查報(bào)告。

（1）字跡清晰，書寫2、各小組長作評委。

工整。3、匯總成績，宣布結(jié)果。展示成果，通過評選活動，

（2）排版合理，恰當(dāng)。激起學(xué)生做好調(diào)查報(bào)告的欲

（3）規(guī)則和秩序詳盡。望，讓學(xué)生進(jìn)行評選，民主，

2、宣布最佳調(diào)查報(bào)告。公平、公正。

四，談?wù)務(wù){(diào)查心得。

1師：剛才我們都通過自學(xué)生交流心得時(shí)，教師可暗

己的努力完成了一份調(diào)1、同桌交流。示回家把收獲或感受寫下

查報(bào)告，請你向同桌說說2、指名交流來，為學(xué)完本單元時(shí)寫調(diào)查

自己的感受或收獲，好心得作準(zhǔn)備。

嗎？傾聽孩子交流時(shí)，如發(fā)現(xiàn)孩

2教師總結(jié)。子因膽小造成調(diào)查失敗或退

縮的學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生

去大膽探究，不要有顧慮，

遇到困難或拒絕要有心理準(zhǔn)

備。對順利完成任務(wù)的學(xué)生

要肯定，及時(shí)表揚(yáng)。

2、各種各樣的秩序

教學(xué)目標(biāo):

1、熟悉不同公共場所應(yīng)該遵守的公共秩序，能說出要講究先后有序、保持安

靜、遵守時(shí)間、對號入座、各就各位的主要公共場所。

2、能認(rèn)識遵守公共秩序的意義及不遵守公共秩序的危害，結(jié)合公平、安全和

效率等關(guān)鍵詞進(jìn)行思考，提高到的判斷力。

3、能在日常生活中注意遵守先后有序、保持安靜、遵守時(shí)間和對號入座等秩

序和規(guī)則。

教學(xué)過程及說明

第一課時(shí)：先后有序

課時(shí)目標(biāo)：

1、知道有些公共場所講究先后有序，認(rèn)識到破壞這種秩序的不良后果。

2、認(rèn)識一些不斷改進(jìn)、維護(hù)秩序的措施。

3、理解某些特殊情況可以不按先后秩序行事的理由，有關(guān)心弱勢群體和特殊群體

的意識。面對特殊狀況或特殊群體會用特殊對待的方法。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、游戲?qū)?，輕松入題

1、游戲：組織6人小組，每人有一個(gè)乒乓球，哪個(gè)小組先把6個(gè)乒乓球裝進(jìn)瓶

口只有乒乓球大小的玻璃瓶的為勝利小組。

2、介紹游戲經(jīng)驗(yàn)或體會

3、出示課題。

二、觀察生活，明白道理

1、上節(jié)課我們調(diào)查了公共場所，了解了不少公共場所的規(guī)則，那么在日常生活中

有哪些場合需要遵守先后有序的規(guī)則？

2、讀讀課本(PIO—P11)：

教材上給我們展現(xiàn)了那些公共場所？人們都在干什么？你知道那里的活動規(guī)則

嗎？

學(xué)生交流(要點(diǎn)：先來先辦、先下后上、先出后進(jìn)、先里后外、先外后里等)

教師融入學(xué)生的討論，適時(shí)介紹一些實(shí)例。

實(shí)例：2001年12月4日晚10點(diǎn)04分，上海地鐵一號線人民廣場站內(nèi)，一名大

連籍女子在等候地鐵時(shí)，被急于登車的擁擠人群擠下站臺，當(dāng)場被駛?cè)胝九_的地鐵

列車軋死。據(jù)此間公安機(jī)關(guān)的進(jìn)一步調(diào)查認(rèn)為，是人流擁擠直接導(dǎo)致了這一悲慘的

意外事故發(fā)生。

小組討論：還有那些場合要按一定的先后次序行事？為什么？請你們小組合作演

一演，如果不按先后次序行事結(jié)果會是怎樣？

三、借助錄像，提高認(rèn)識

錄像：家長帶學(xué)生去銀行辦理相關(guān)業(yè)務(wù)的全過程。

2、讀讀課本（P12）：了解銀行不斷完善維護(hù)秩序所采取的措施的過程。

議一議：銀行人多的時(shí)候不排隊(duì)會是什么結(jié)果？多窗一隊(duì)為什么比一窗一隊(duì)更合

理？為什么取號等候又比多窗一隊(duì)更合理？

說一說：你最喜歡的公共場所維護(hù)先后秩序的方法發(fā)生了什么變化？為什么會變

化？

四、辨析討論，明白“特例”

討論：1、遇到下列情況是否也要做到先后有序？為什么？

a、消防車在去救火時(shí)，不可以亂闖紅燈。（）

b、排隊(duì)上車時(shí)，可以照顧年紀(jì)大的和殘疾人士先上車。（）

c、為了給自己的爺爺搶座位，可以不排隊(duì)先擠上車。（）

d、重傷病人到醫(yī)院看病也必須排隊(duì)看病。（）

2、還有哪些情況需要特殊對待？為什么？

說明：

通過學(xué)生間的辯論和老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生看到社會中還有一些弱勢群體

和特殊情況需要優(yōu)先、需要關(guān)心和照顧。

第二課時(shí)：保持安靜，減少噪音

課時(shí)目標(biāo)

1、知道有些公共場所要求保持安靜或低聲說話，每個(gè)人都應(yīng)該自覺遵守，這是文

明素養(yǎng)的體現(xiàn)。

2、知道可以運(yùn)用科學(xué)技術(shù)更好地解決公共場所的聲音干擾問題。

3、能注意在某些場所不大聲說話，并能為解決小區(qū)和校園等公共場所的喧鬧問題

提出建議。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、播放錄像，導(dǎo)入課題

1、錄像播放：在劇院中觀看電影前，學(xué)生們在座位上等候時(shí)的不同表現(xiàn)。

2、讓學(xué)生談?wù)動^看后的感想。

說明：

讓學(xué)生從一個(gè)旁觀者的角度出發(fā)，看看在公共場所中自己和他人的表

現(xiàn)，引起學(xué)生的思考。通過這樣的引入，使學(xué)生知道，保持安靜在某些公

共場所是很重要的，是對他人的尊重，也是自己修養(yǎng)的一種體現(xiàn)。教師在］的

么總結(jié)學(xué)生發(fā)言時(shí)引出課題。錄像導(dǎo)入能活躍課堂氣氛，有效地讓學(xué)生帶著

思考進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

安靜的要求公共場所

保持肅靜

保持安靜

特定時(shí)間保持安靜

可以輕聲說話

可以大聲喊叫

說明：

讓學(xué)生回憶在日常生活中還有哪些場合需要保持安靜的，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分

在不同場合保持安靜的不同程度。按照學(xué)生前幾節(jié)課收集的資料，他們可能

說得較多的是醫(yī)院、學(xué)校、社區(qū)、商場、飯店、公園、讀書館等場所。

3、讀讀課本(P14)：教材上給我們展現(xiàn)了那些公共場所？人們都在干什么？

請一個(gè)小組交流表格上需要保持肅靜的公共場合，說說為什么？

說明：

教師融入學(xué)生的討論，適時(shí)引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生。

通過圖片讓學(xué)生了解在一些嚴(yán)肅凝重的場合中要保持肅靜。

4、議一議：多媒體出示課本(P16)中的事例，組織學(xué)生討論：如果你是鍛煉

身體的老人，你會怎么辦？如果你是附近的居民，你又會怎么辦？有什么辦法既讓

老人開開心心鍛煉身體，又讓附近的居民安安靜靜休息？

教學(xué)說明：

通過這個(gè)道德難題的討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)全面地思考問題，公平地解決問題。

三、了解信息，提高認(rèn)識

1、問一問：多媒體出示《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》的規(guī)定：看了這

個(gè)規(guī)定你有什么想法？

說明：

重在激發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到維護(hù)秩序的嚴(yán)肅性，通過法制教

育的方式，對學(xué)生進(jìn)行守秩序教育。

2、現(xiàn)在手機(jī)給我們的帶來了很大的方便，但是在一些需要保持安靜的場合，

手機(jī)的鈴聲會影響別人，你有什么好辦法嗎？

說明：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用科學(xué)技術(shù)更好地解決公共場所的聲音干擾問題。

四、聯(lián)系校園實(shí)際，制定班級公約。

1、想一想，我們校園里有哪些破壞安靜的問題，你有什么解決的好辦法嗎？小組

完成表格。

存在問題解決辦法

2、制定班級公約，全班同學(xué)簽名。

說明：

通過學(xué)生間的討論和老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生看到校園中破壞安靜的不文

明現(xiàn)象，并積極想辦法解決，使學(xué)生不只是被動的遵守秩序，還能主動維護(hù)

秩序。

第三課時(shí)：遵守時(shí)間

課時(shí)目標(biāo):

1、知道哪些場合特別需要人們守時(shí)，認(rèn)識共同守時(shí)的重要性，知道遲到、早退,

做事拖拉等行為可能造成不良后果。

2、知道守時(shí)是尊重他人的表現(xiàn)，體現(xiàn)了一個(gè)人的素養(yǎng)。

3、能做到上學(xué)、開會、搞集體活動不遲到，做事不拖拉，掌握一些做到守時(shí)的方

法。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、師生交流，導(dǎo)入新課

1、在課前老師做的調(diào)查表里，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)對上課拖堂的現(xiàn)象有不滿，這

是為什么呢？請同學(xué)們們來談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2、師生交流，揭示課題

說明：

讓學(xué)生通過與自己有切身關(guān)系的問題入手，了解不遵守時(shí)間造成的后

果，使學(xué)生感知，遵守時(shí)間的重要。教師在總結(jié)學(xué)生發(fā)言后，自然引出課

題。

二、聯(lián)系實(shí)際，了解不遵守時(shí)間的幾種表現(xiàn)

1、除了在該結(jié)束的時(shí)候沒有結(jié)束是不遵守時(shí)間，想一想，在日常生活中還有

哪些表現(xiàn)也是不遵守時(shí)間的？

2、每天早上我們學(xué)校是七點(diǎn)半開校門，但是有的同學(xué)七點(diǎn)就來到了學(xué)校，一

直等在校門口，有的人說這也是不遵守時(shí)間的一種表現(xiàn)，你認(rèn)為這種看法對嗎，為

什么？

說明：

讓學(xué)生回憶在日常生活中有哪些場合需要遵守時(shí)間的。學(xué)生可能只想到

遲到、早退，沒有想到早到也是不遵守時(shí)間的表現(xiàn)，老師在這里設(shè)計(jì)這樣的

問題，給學(xué)生提示：遵守時(shí)間就是按照規(guī)定的時(shí)間來做事。

三、聯(lián)系實(shí)際，明理促行

1、下列哪些公共場所有時(shí)間上的規(guī)定，如果不遵守時(shí)間，會有怎樣的后果？

a商場、超市b醫(yī)院c電影院d火車站、飛機(jī)場

你還知道哪些公共場所有時(shí)間規(guī)定？

說明：

讓學(xué)生了解很多公共場所是有時(shí)間規(guī)定的，而醫(yī)院為了救死扶傷，夜間也

有急診室為病人服務(wù)。人們?nèi)绻蛔袷貢r(shí)間，就會受到損失，降低了辦事效率。

2、學(xué)生交流：你有因?yàn)樽约夯蛩瞬蛔袷貢r(shí)間帶來的苦惱嗎？

讀讀課本(P19)：思考在晚會中早退會給表演者帶來怎樣的感受，我們應(yīng)該怎么

做。

說明：

在討論中引導(dǎo)學(xué)生理解不遵守時(shí)間會浪費(fèi)他人的時(shí)間，是對人的不尊重。

進(jìn)一步體會遵守時(shí)間的重要。

3、小組討論：

星期天早上，小明醒來，爸爸出差了，媽媽去上班了。他覺得自己身體軟軟的，

一摸額頭，真燙。他知道自己發(fā)燒了。于是打電話告訴了媽媽。

(1)媽媽正在開會，當(dāng)她知道小明發(fā)燒后心急如焚，早退不禮貌，但是讓小

明一個(gè)人在家不放心，最終，她回到家照顧小明。你能猜到小明的媽媽是怎么解決

這個(gè)難題的嗎？

(2)小明躺在床上想起和同學(xué)約好星期天早上九點(diǎn)一起去公園玩，可是他現(xiàn)

在生病了，如果他不去公園就是失約；如果他去公園，病就會加重。一看時(shí)間已經(jīng)

8點(diǎn)了，你說他該怎么辦？

說明：

通過創(chuàng)設(shè)情景，解決難題，讓學(xué)生學(xué)會在學(xué)會遵守時(shí)間的時(shí)候，依據(jù)“兩

害相權(quán)取其輕”的原則做事，并能通過正確的方法解決問題，尊重他人，不給

他人帶來損害。

4、讀讀課文(P19)：你能把你生活中遵守時(shí)間的訣竅告訴“小拖拉”，幫助他

改掉這些壞毛病嗎？

說明：

通過交流，學(xué)生掌握了更多的遵守時(shí)間的方法，如：備一本記事本；使用

鬧鐘；讓旁人提醒；巧用臺歷、日歷記事；每天臨睡前想一想第二天的安排等。

讓學(xué)生便于操作，養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

第四課時(shí)：對號入座，各就各位

課時(shí)目標(biāo)

1、知道有些場所要求“對號入座、各就各位”，理解在某些場所“對號入座、各就

各位”的意義以及不這樣做的危害。

2、能夠注意在公共場所把東西放在指定的地方或按指定的地方辦事。

教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生分成四組（商場里、超市里、班級里、菜場里）觀察生活中各類

物品的擺放情況：

一、通過照片對比，揭示課題

1、照片對比：兩個(gè)家庭的擺設(shè)，哪個(gè)更顯得整潔干凈？

2、談?wù)勛约杭彝ブ械奈锛[設(shè)。

說明：

通過對比，學(xué)生知道物品擺放是有規(guī)則的，物品擺放各就各位，會使外部

環(huán)境看來整齊有序，體現(xiàn)美感。

1、在生活中，有很多公共場所是很講究對號入座，各就各位的。課前我們調(diào)

查了一些場所，下面就請同學(xué)來交流一下，這樣的秩序給我們帶來了什么方便。

說明：

讓學(xué)生了解在日常生活中有哪些場合需要遵守對號入座，各就各位的原

貝上按照學(xué)生課前的調(diào)查，他們可能很快就能領(lǐng)悟到這樣的秩序使人們購物、

找物更快捷，更方便。

2、想一想，還有哪些公共場所也必須遵循對號入座，各就各位的原則。

三、學(xué)習(xí)課文，明辨是非

1、、讀讀課本（P20）：

教材上給我們展現(xiàn)了哪些公共場所？人們都在干什么？你發(fā)現(xiàn)上下兩部分的

圖片有什么不同？你不喜歡哪幅圖，說說你的理由。

說明：

通過圖片對比，讓學(xué)生了解遵守對號入座，各就各位的秩序使人們的生活井然

有序，避免混亂；不遵守就會給他人帶來不便，是一種不文明的行為。

教師融入學(xué)生的討論，介紹實(shí)例：

教參P33《爸媽，別在校門口亂停車》

說明：

通過實(shí)例讓學(xué)生了解不遵守對號入座，各就各位可能帶來的嚴(yán)重后果，甚至不能保障人

身安全。認(rèn)識對號入座，各就各位對維護(hù)社會安全的重要性。

四、關(guān)注生活，提出建議

小組討論：1、在生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些不對號入座，不各就各位的情況?

2、面對這些問題，你有什么好的建議？

說明：

引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)身邊的不文明行為，并能思考對策，如何解決問題，培養(yǎng)學(xué)生

的能力，努力做到知行統(tǒng)一。

3、維護(hù)秩序靠大家（教學(xué)設(shè)計(jì)及說明）

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材分析和學(xué)生實(shí)際情況，意在以下幾方面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展：

1、了解在不同公共場所有哪些維護(hù)公共秩序的人員，知道他們的工作方式，體

會到他們的辛苦一極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

2、產(chǎn)生維護(hù)秩序時(shí)會產(chǎn)生的自尊感、愉悅感，影響秩序時(shí)的內(nèi)疚感、不安感。

3、尊重和體諒維護(hù)秩序的人，能聽從他們的勸告，配合他們工作。

4、寫一篇文明小檔案反省自己行為的文明程度。

5、通過出主意、提建議、參加宣傳等，為維護(hù)公共秩序做一些力所能及的貢獻(xiàn),

做可愛的上海人。

第一課時(shí)：

課時(shí)目標(biāo)：

1、解在不同公共場所有哪些維護(hù)公共秩序的人員，知道他們的工作方式，體會

到他們的辛苦一極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

2、產(chǎn)生維護(hù)秩序時(shí)會產(chǎn)生的自尊感、愉悅感，影響秩序時(shí)的內(nèi)疚感、不安感。

3、尊重和體諒維護(hù)秩序的人，能聽從他們的勸告，配合他們工作。

教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題：（出示兩張校門口的照片）

1、這兩張照片是同一個(gè)地點(diǎn)照的，你知道是哪兒嗎？比較一下有什么不同？

一張是家長擁堵在校門口；另一張是交通協(xié)管員在維持秩序，家長站在規(guī)定線內(nèi)

等候子女。

（放大交通協(xié)管員照片）讓學(xué)生說說對他的認(rèn)識，在哪些地方看到他們的？

（土黃色制服、協(xié)助交警指揮交通、路口等）

討論交流：

交通協(xié)管員維持我們校門口、馬路等秩序，除了他們還有誰也在維護(hù)交通秩序？根

據(jù)生的回答（逐一出示書上的3幅圖）

交通警察：維維持交通的志愿者：自維護(hù)交通的義務(wù)宣傳員：

向路人發(fā)傳單，進(jìn)行交通

持交通，保證愿參加維護(hù)交通的（戴

安全的宣傳。（各個(gè)年齡階

暢通。（制服）紅色緞帶）層的人都有）

小結(jié)：維護(hù)公共秩序需要大家一起努力。板書課題：維護(hù)秩序靠大家

說明：

從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境出發(fā)，并以此為發(fā)射點(diǎn)，了解在生活中有許多人都在維護(hù)秩序,

自己也得益不少；有各個(gè)年齡層次的人，都在自覺維護(hù)各種秩序，包括自己的同齡人,

自己也應(yīng)有這樣的意識和責(zé)任。

二、辨析明理，激發(fā)情感

社會需要維護(hù)秩序的人，學(xué)校正常的教學(xué)秩序也要靠大家來維護(hù)，作為學(xué)校的主

人，你有沒有維護(hù)秩序嗎？維護(hù)了什么秩序？（生交流）

（當(dāng)小老師、負(fù)責(zé)早讀、執(zhí)勤員、帶路隊(duì)、收作業(yè)組長等）

*

辯論：由于趕時(shí)間上課而在上樓梯時(shí)跨級，執(zhí)勤員非要讓我重走，否則要記名字，我說又沒有出事,

真是小題大做。（學(xué)生根據(jù)自己的觀點(diǎn)分正反方，自由辯論）

小結(jié)：維護(hù)秩序靠大家，只有從我做起，正范自己的言行舉止，我們才能擁有一個(gè)好

的學(xué)習(xí)環(huán)境。遵守了交通規(guī)則，你的人身螟全才能得到了保障；遵守圖書館的規(guī)則，

你找資料才會方便。給人方便也就是與己方便。

這個(gè)環(huán)節(jié)，通過學(xué)生對發(fā)生在身邊事例的辨析，以小見大，懂得要想自由，首要

是遵守公共秩序，遵守道德規(guī)范。通過辯論明理，印象深刻。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，建立個(gè)人檔案

1、你平時(shí)能自覺維護(hù)公共秩序嗎？出示小明的文明小檔案，他寫了些什么？

2、小檔案的作用是什么呢？（提醒自己哪些行為應(yīng)保持，哪些行為應(yīng)改正）

3、結(jié)合自己實(shí)際也來制定一份文明小檔案。

說明；

學(xué)習(xí)書上的例子建立文明檔案，以此來督促自己的行為，做到自覺遵守，自覺執(zhí)行。

第二課時(shí)：

課時(shí)目標(biāo)：

1、寫一篇文明小檔案反省自己行為的文明程度。

2、通過出主意、提建議、參加宣傳等，為維護(hù)公共秩序做一些力所能及的貢獻(xiàn),

做可愛的上海人。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)行：上海市提倡做個(gè)“可愛的上海人”，通過前幾課的學(xué)習(xí)，說說我們要

做個(gè)文明的好市民，說說在平時(shí)的生活中，在哪些公共場所，我們應(yīng)如何維護(hù)哪些

公共秩序？

排隊(duì)上車；主排隊(duì)付款；不想要按時(shí)上車不遲準(zhǔn)時(shí)入場；對號

動買票；為老的東西應(yīng)放回原到；聽從導(dǎo)游安入座；保持安靜;

弱病殘?jiān)屑疤?；推車?yīng)停在指排；遵守景點(diǎn)規(guī)尊重演員；有序

抱小孩的乘定地點(diǎn)……定；不破壞公退場……

客讓座……物……

說明：

讓學(xué)生分組討論自己在公共場所如何維護(hù)公共秩序，也應(yīng)意識到營造良好的公共秩序

氛圍，靠單個(gè)人是無法做到的，只有靠大家的力量。只有人人維護(hù)公共秩序，才有和

諧有序的局面。自己遵守了，同時(shí)也為別人做了榜樣，會帶動越來越多的人維護(hù)公共

秩序。

上海人，使上海變得更有魅力。你準(zhǔn)備為維護(hù)公共秩序采取哪些措施？

1、看到不文明的現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)制工。

2、積極做志愿者，維護(hù)公共秩序

3、做個(gè)義務(wù)宣傳員，讓更多的人自覺維護(hù)公共秩序

說明：

結(jié)合上海將舉行世博會的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生為維護(hù)公共秩序出力，做可愛的上海人。

三、交流文明小檔案，并揭題：

1、學(xué)生交流小檔案，師把有關(guān)建議摘抄到黑板上。

2、根據(jù)這些，班級制定一份新的《文明公約》。

3、《文明公約》是大家一起制定的，每個(gè)人應(yīng)從自己做起，從身邊的小事做起，遵守

它。

說明：

把自己好的行為和不好的行為寫出來，這是開展批評與自我批評的過程。以此來監(jiān)

督、規(guī)范自己的行為。制定班級新的《文明公約》，目的在于指導(dǎo)學(xué)生的言行舉止，

自覺諛戶公共秩序。

第二單元為了大家的安全

1、消除火患，生活安心

教學(xué)目標(biāo)

1、感受火災(zāi)的可怕，激起消除火患的愿望。

2、了解一些消防滅火設(shè)備，了解消防隊(duì)員的日常訓(xùn)練和工作，對消防隊(duì)員有敬佩

之情。

3、知道滅火救援不只是消防隊(duì)員的工作，許許多多的人在整個(gè)救援中工作著、奉

獻(xiàn)著。

4、知道小學(xué)生在火場之外可做些力所能及的事。

5、知道一些防火減災(zāi)的辦法。了解一些常見的滅火、防火、逃生設(shè)施的作用。

第一課時(shí)目標(biāo)：1、2

第二課時(shí)目標(biāo)：3、4

第三課時(shí)目標(biāo)：5

第一課時(shí)《紅色營房探秘》

教學(xué)目標(biāo)

6、感受火災(zāi)的可怕，激起消除火患的愿望。

7、了解一些消防滅火設(shè)備，了解消防隊(duì)員的日常訓(xùn)練和工作，對消防隊(duì)員有敬佩

之情。

8、知道滅火救援不只是消防隊(duì)員的工作，許許多多的人在整個(gè)救援中工作著、奉

獻(xiàn)著。

9、知道小學(xué)生在火場之外可做些力所能及的事。

10、知道一些防火減災(zāi)的辦法。了解一些常見的滅火、防火、逃生設(shè)施的作用。

（一）導(dǎo)入課題

1、出示題圖，師：擁有安寧、幸福的生活是人們的美好愿望，可是現(xiàn)實(shí)生活往往

伴隨著天災(zāi)與人禍，你知道有哪些天災(zāi)人禍嗎？（生交流）

師相機(jī)介入：是啊，火災(zāi)就如一個(gè)無情的惡魔，吞噬人們的生命和財(cái)產(chǎn)。

2、出示觸目驚心的火災(zāi)場面，再說說發(fā)生在身邊或媒體中了解的大大小小的火災(zāi)。

3、是：火，就像一把雙刃劍，它能在寒冬里給人們帶來溫暖，在黑夜里給人們帶

來光明，還可以讓我們烹調(diào)美味佳肴?？墒?，火一旦失控，就會變成可怕的殺

手，給人類帶來巨大的災(zāi)難。所以，我們要想安心生活，就必須一消除火患。

4、板書課題：1消除火患，安心生活

（說明：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受到火災(zāi)破壞了人們幸福的生活，帶來了巨大的災(zāi)難,

從而激發(fā)學(xué)生消除火患的愿望，并引出課題。）

（二）探秘紅色營房

再看災(zāi)情圖，問：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生后，是誰第一個(gè)到達(dá)現(xiàn)場救火搶險(xiǎn)的呢？（消防

隊(duì)員）

他們?yōu)槭裁茨茉诘谝粫r(shí)間趕到火場，又是怎樣撲滅熊熊大火的呢？讓我們走進(jìn)

消防隊(duì)的紅色營房，去一探究竟。

（說明：有條件的可在課前組織學(xué)生參觀消防隊(duì)，條件不允許可事先布置學(xué)生從

媒體、書刊上了解有關(guān)知識。）

1、在我們區(qū)的輕松路上，可以看到一座十分顯眼的建筑，它的大門是用醒目的紅

色油漆的，那就是消防隊(duì)的紅色營房，在那緊閉的大門后面，會有些什么呢？

小組交流：說說自己平時(shí)觀察到的，或是課前了解到的。

1、大組交流：

預(yù)設(shè)：

A：消防車：（生介紹）

師：出示“雙桶水龍”：這是清代上海一位紳士從日本引進(jìn)的滅火設(shè)備，后人將

它裝在推車上，成為我國最早的人力救火車；后來又把它裝在馬車上，稱為“馬

力救火車”。

隨著國家對消防事業(yè)的重視和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，今天的消防車速度更快，

設(shè)備更先進(jìn)，種類也很多，有水罐消防車、泡沫消防車、二氧化碳消防車、干

粉消防車、云梯消防車等十幾種（出圖），它們可以在最短的時(shí)間內(nèi)，把消防隊(duì)

員和滅火劑、器材設(shè)備運(yùn)送到火場，以搶救人員，撲滅火災(zāi)。

B：消防云梯：（生介紹）

師：消防云梯用來撲滅高層建筑里的大火和搶救被困在高處的人員的。消防云

天裝在消防車上，它伸展開來可以達(dá)到七、八十米的高度，有二十層樓那樣高。

C：滑竿：（生介紹）

師：這個(gè)跟小朋友玩過的滑梯有點(diǎn)像，誰來說說滑滑梯跟走樓梯有什么不一樣？

滑竿是紅色營房里的一個(gè)特殊設(shè)置，在消防隊(duì)員休息的房間和樓下的車庫之

間的樓板上有一個(gè)大洞，一根豎直的滑竿貫穿其中。當(dāng)火警來時(shí)，隊(duì)員們就抱

著滑竿往下滑，直接來到底下車庫，以最快的速度做好出警準(zhǔn)備?；馂?zāi)一旦發(fā)

生，時(shí)間就成了生命，多爭取一秒就可能多挽救一條生命。

所以，對消防隊(duì)的出警速度也是有規(guī)定的。出示《上海市消防條例》第五

4^一■條規(guī)定，齊讀。

這樣快的速度可不是人人都能做到的，這都是消防隊(duì)員們平時(shí)刻苦訓(xùn)練的

結(jié)果。

D：隊(duì)員的訓(xùn)練：（出示照片）

每天，消防隊(duì)員都訓(xùn)練些什么呀，誰來介紹介紹？

師：消防隊(duì)員天天都要一遍又一遍地練習(xí)快速接水管，快速爬云梯，甚至

空手攀爬高樓等動作，有些新戰(zhàn)士練得滿手血泡、四肢腫脹；有些動作看似簡

單，但隊(duì)員們要練上上百次，在苦練中提高速度，這樣才能在救火時(shí)贏得寶貴

的時(shí)間，挽救更多的損失。

2、小結(jié)：

在紅色營房里，除了同學(xué)們剛才介紹的設(shè)施，還有很多特殊的裝備，如……這

些設(shè)備是快速制服火魔的有力武器，戰(zhàn)士們定時(shí)對它們進(jìn)行檢查、保養(yǎng)，以便

在滅火時(shí)發(fā)揮它們最大的作用；同時(shí)，隊(duì)員們每天都在進(jìn)行刻苦的訓(xùn)練，爬樓、

架云梯、滅火等等。正是他們的辛勤勞動，才換來了我們安心的生活。

（說明：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的是學(xué)生在小組討論后的交流反饋，學(xué)生根據(jù)自己對紅色

營房的了解向大家介紹，不確定因素比較多。教師在此環(huán)節(jié)中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了

解消防車、云梯、滑竿及消防隊(duì)員的訓(xùn)練四個(gè)方面，在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上，老

師作補(bǔ)充。）

（三）實(shí)踐感受

1、實(shí)驗(yàn)：記錄從教室跑到樓下指定地點(diǎn)用時(shí)多少。

2、討論：消防隊(duì)員是怎樣在幾十秒內(nèi)完成穿衣、下樓、穿防護(hù)服、登車、出發(fā)等

一系列動作的？

（說明：本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)，感受消防隊(duì)員動作的迅速、準(zhǔn)備的充

分，為搶險(xiǎn)救災(zāi)贏得了時(shí)間。）

（第二課時(shí)《滅火救援齊動員》）

（一）揭示課題

師：火災(zāi)無情人有情，一場火災(zāi)影響的不僅僅是受災(zāi)者，更牽動了無數(shù)人的心。面

對火災(zāi)，我們每一個(gè)人都要?jiǎng)訂T起來，伸出自己的援助之手。出示課題（滅火

救援齊動員）

（二）明理

師：為了提高滅火救援的速度和效率，現(xiàn)代消防已經(jīng)形成了一套完整，高效，相互

配合的體系。

師：火災(zāi)中除了消防隊(duì)員參加滅火外，還需要哪些人的幫助？（警察，醫(yī)院，110

調(diào)度中心等）

師：哪他們又能做些什么呢？（對其他部門作簡要說明。）

師：他們是怎樣協(xié)作的呢？

學(xué)生小組活動討論：

用幾句話將P32?P33圖中的情景串聯(lián)起來，編出一個(gè)滅火救援的小故事。

提示：可按圖中箭頭分支來編。

師做總結(jié)并分析每個(gè)環(huán)節(jié)的重要性，結(jié)合學(xué)生的故事說明消防安全是公安專業(yè)

部門與其他部門，人民群眾協(xié)調(diào)一致，共同努力的結(jié)果。作為普通市民，我們

也應(yīng)積極投入這一互助體系中去。

（三）行為指導(dǎo)

思考：如果發(fā)生火災(zāi)，你第一時(shí)間應(yīng)該做些什么？

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會打報(bào)警電話，做到及時(shí)正確報(bào)警，復(fù)習(xí)報(bào)火警的方法。講清

110,119,120“三臺合一”多家聯(lián)動。情景演練，注意報(bào)火警的事項(xiàng)。

師：一方有難，八方支援，在發(fā)生火災(zāi)事故后，我們該做些什么？

小組討論：人們，鄰里之間是如何相互幫助的，人們可以自發(fā)組織什么活動來

幫助哪些困難的人？

師：在這些環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)了人與人之間的什么精神？從中，我們可以學(xué)習(xí)什么？（互

幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作等中華民族傳統(tǒng)美德，同時(shí)師強(qiáng)調(diào)防火的重要性）

最后，師舉個(gè)別反例（如謊報(bào)火警等）向?qū)W生說明發(fā)生火災(zāi)時(shí)，人們應(yīng)做出的

反應(yīng)。在消防隊(duì)來現(xiàn)場前，我們應(yīng)如何減少火災(zāi)損失。解讀P32相關(guān)鏈接

（四）總結(jié)

火災(zāi)造成了巨大的損失，然而有了大家的幫助，受災(zāi)的人們一定能盡快重振

家園。

（第三課時(shí)《防火減災(zāi)有辦法》）

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道防火設(shè)施及其用途。

2.知道遇到火災(zāi)不要驚慌，沉著應(yīng)對。

3.初步掌握防火減災(zāi)的辦法。

（一）揭示課題

師：在認(rèn)識到火災(zāi)隊(duì)人類造成的極壞影響后，我們更要重視防火這件大事，提高人

們的消防意識，對減輕火災(zāi)的發(fā)生有極大的必要性。出示：防火減災(zāi)有辦法。

（二）了解常見防火設(shè)施及其用途

師：有哪些地方特別容易引起火災(zāi)？（或是同學(xué)們在哪些地方看到防火記號或火警

裝置）

師結(jié)合書中四個(gè)場所加以重點(diǎn)說明。

師：這些都是消防法規(guī)定的消防重點(diǎn)單位，也是同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪锌赡芏毫舻牡胤健?/p>

師：除了書中提到的4個(gè)地點(diǎn)，平時(shí)我們?nèi)菀资韬龅牡胤接性S多。還有哪些是預(yù)防

火災(zāi)的重點(diǎn)？

師做補(bǔ)充說明。

以一類公共場所為反例，介紹在該類場所容易出現(xiàn)的防火措施不到位，設(shè)施建

設(shè)不健全的問題。結(jié)合P341?8。引導(dǎo)學(xué)生在對待這類存在安全隱患的公共場

所時(shí)，學(xué)生應(yīng)該首先保證自己的安全，然后向這些單位的消防科反映情況，指

出隱患所在。

師：在這些地方，你們都見過哪些消防設(shè)施？

由身邊和課本上的消防設(shè)施說起，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識更多消防設(shè)施，使學(xué)生了解他

們的用途。

同桌討論：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該如何應(yīng)付？

師總結(jié)：疏散通道，安全出口，報(bào)警等步驟。

觀察圖片：集體逃生演習(xí)，學(xué)生是如何做的？

聽從指揮，沉著，快速，有序。（心里活動要注意）

小組討論：回憶學(xué)校例由哪些消防設(shè)施，自制教學(xué)樓逃生圖

（三）行為辨析

思考：江皇宏值得我們學(xué)習(xí)嗎？

男女生展開辯論賽，各自說明自己的理由，可取與不可取之處，再次說明掌

握消防知識對我們的重要意義。

（四）總結(jié)

2.安全出行，處處留心

一、說教材：

《安全出行，處處留心》是華師大上教版《品德與社會》三年級第二學(xué)期第二

單元《為了大家的安全》第二部分的內(nèi)容，共有三課組成：《不攜帶危險(xiǎn)品》、《超

載啦!》和《交通安全衛(wèi)士》。這部分內(nèi)容主要介紹保障出行安全的方法，包括認(rèn)識

乘坐火車和飛機(jī)時(shí)不能攜帶的物品，認(rèn)識超載的危害，認(rèn)識馬路上維護(hù)交通安全的

人們和各種保障安全的設(shè)施和標(biāo)志的用途，是在二年級所學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展

和深化。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

要求學(xué)生了解公共客運(yùn)交通違禁物品的種類，攜帶違禁物品隊(duì)公共交通安全

產(chǎn)生的危害。認(rèn)識超載的危害，學(xué)習(xí)判斷超載的方法和規(guī)避超載的方法；了解為

保障人們出行時(shí)的安全，有關(guān)部門針對行李、載重、車輛和行人的通行等建立的

相關(guān)制度和采取的措施。調(diào)查、了解維護(hù)交通安全的工作人員以及安全設(shè)施和標(biāo)

志，并能從社會的視野認(rèn)識這些設(shè)施和標(biāo)記的作用，關(guān)心它們是否被得到重視和

被有效使用；從公民的角度思考自己應(yīng)如何利用這些設(shè)施和交通標(biāo)記。懂得作為

公民，乘坐各種交通工具和行走在路上時(shí)，應(yīng)該嚴(yán)格遵守有關(guān)的法規(guī)和條例，成

為一名交通安全的衛(wèi)士。

不攜帶危險(xiǎn)品（說課）

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材和“學(xué)情”，可在以下幾方面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展:

1、了解公共客運(yùn)交通違禁物品的種類。

2、理解攜帶違禁物品的危害，并向家人作宣傳。

3、能夠自覺配合安全檢查，拒絕攜帶違禁物品出行。

4、向父母和周圍人介紹違禁品常識，在沒人檢查的情況下，也能做到不帶危險(xiǎn)品

出行。

教學(xué)過程：

（一）、介紹案例，引出課題。

這節(jié)課設(shè)計(jì)成由案例引入的方法，目的是引起學(xué)生的重視，知道攜帶危險(xiǎn)品的

后果及危害性，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引出課題。

（二）、圖片演示，明白事理。

出示教材中的火車站和機(jī)場的安檢設(shè)備圖，讓學(xué)生了解安檢設(shè)備的用途，通過

介紹自己的安檢經(jīng)歷，并結(jié)合上述兩個(gè)案例和交流自己課前收集的事例，知道

安檢的作用和重要性。

（三）、討論辨別，分清物品。

學(xué)習(xí)“相關(guān)鏈接”及補(bǔ)充材料《公共客運(yùn)系統(tǒng)禁止攜帶的物品》，知道違禁物

品有哪些，并通過討論明確禁帶違禁品的重要性。這里教師對具體違禁品的種類可

作適當(dāng)補(bǔ)充。

（四）、情景設(shè)計(jì)，辨析導(dǎo)行。

這里利用了教材提供的一個(gè)情景，要求學(xué)生能從安全的角度選擇可攜帶的物

品。經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生一般能加以辨別。這個(gè)活動還能讓他們懂得公共場

所的安全問題不僅涉及個(gè)人，也涉及他人。個(gè)人的責(zé)任既包括不危及他人安全，也

包括為公共安全做出貢獻(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生在這樣的場合從我做起，自覺配合安全檢查，

并且向父母和周圍人介紹違禁品常識，向家長進(jìn)行說服講解工作；甚至在沒有人檢

查的情況下，也能主動做到不帶危險(xiǎn)品上車。

教案：

一、介紹案例，引出課題。

1、我們先來看兩個(gè)案例。

媒體出示：介紹案例。

（因非法攜帶違禁品進(jìn)站上火車，兩農(nóng)民被判刑。

2005年8月，張某在上海收購廢品時(shí)發(fā)現(xiàn)30盒鉛彈。8月30日，他攜帶15

盒鉛彈，從上海乘火車回安徽，次日7時(shí)許在蚌埠站被民警查獲。蚌埠鐵路運(yùn)輸法

院審理認(rèn)為，張某明知?dú)鈽屻U彈而非法運(yùn)輸，已構(gòu)成運(yùn)輸彈藥罪，鑒于他不滿18

周歲，故判處有期徒刑3年、緩刑4年。

42歲的魯某系安徽省無為縣農(nóng)民，在該縣一煤礦挖煤。今年9月，他打算去河

南鞏義一煤礦工作，于是帶著