小學(xué)一年級(jí)教研活動(dòng)總結(jié)（56篇）

小學(xué)一年級(jí)教研活動(dòng)總結(jié)（精選56篇）

篇一：一年級(jí)語文教研活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期一年級(jí)語文教研組共有五位成員，年輕，富有朝氣的陳歡歡老師，陽

光、謙虛好學(xué)白如雪老師，做事沉穩(wěn)有主見的于曉慧老師，隨和、積極向上的

尚思潔老師。我們五個(gè)人群策群力，使本學(xué)期教研活動(dòng)順利開展。

一、抓好常規(guī)工作，努力夯實(shí)基礎(chǔ)。

1、抓學(xué)習(xí)

理論學(xué)習(xí)，是教師汲取精神食糧的必要途徑之一，本學(xué)期，我們教研組全

體語文教師為使自己的教育理論水平都上一個(gè)新的臺(tái)階，繼續(xù)認(rèn)真扎實(shí)的學(xué)習(xí)

知識(shí)，開學(xué)之初我們就制定了各自的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)各種教育理論著作，并認(rèn)

真作好摘抄，隨時(shí)記錄，不斷上傳博客。平時(shí)，我們?cè)谝黄鸾涣鞯脑掝}經(jīng)常是

圍繞著我們教學(xué)中的難點(diǎn)問題展開討論，使種種問題在我們的相互探討、交流

中得到了解決。我們經(jīng)常把自己從書上、網(wǎng)上、實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的好文章、獲得的

好方法相互推薦、傳閱學(xué)習(xí)，并隨時(shí)交流感悟。除此，本組教師還根據(jù)自身及

學(xué)生特點(diǎn)學(xué)習(xí)一些班級(jí)管理、語文教學(xué)方面的知識(shí)，使之更好地服務(wù)于教學(xué)工

作。

2、抓備課

備課是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我組本學(xué)期加大了集體備課的力度，資源共

享，個(gè)人加減，提高了教師的有效勞動(dòng)及備課水平。全組成員積極交流對(duì)教案

的修改，凝思集優(yōu)，備出了一堂堂好課，同時(shí)及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫好反思隨

筆，提高了教師的課堂教學(xué)時(shí)效。我們團(tuán)結(jié)一心、取長(zhǎng)補(bǔ)短，一同討論研究教

學(xué)方法與策略，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)推敲研究，這對(duì)課堂教學(xué)起到了非常有利

的指導(dǎo)作用。

3、抓上課

上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，低年級(jí)養(yǎng)成教育是工作的一個(gè)重點(diǎn)，大家在一起

想辦法、出點(diǎn)子，讓孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。本組教師努力

上好每一堂課，人人上先行課，每個(gè)人都精心設(shè)計(jì)教案，積極準(zhǔn)備資料，一遍

遍試教，一遍遍修改，始終保持著良好的心態(tài)，每一堂課都取得了成功。這是

個(gè)人的努力更是集體力量的體現(xiàn)。

4、抓聽課

本組教師重視聽課，只要有什么公開課，就盡量調(diào)好課去聽，課后還積極

認(rèn)真的參與評(píng)課活動(dòng)，互相探討交流，并在各自的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，注重反思

感悟，力求改革創(chuàng)新，上出自己的個(gè)性特色。

5、抓輔導(dǎo)

本組組教師對(duì)于輔導(dǎo)工作非常重視，不僅對(duì)優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之提高更

快，對(duì)于后進(jìn)生，也很認(rèn)真的有針對(duì)性地輔導(dǎo)，使他們趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步

伐。后進(jìn)生們?cè)诶蠋焸兊木闹笇?dǎo)下，學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快?！安环艞壱粋€(gè)學(xué)

生”讓鮮花和小草共同成長(zhǎng)在陽光下。

二、規(guī)范管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

“立足課堂、抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新”，在加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理的同時(shí)，

我們每位語文教師重視了對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)

學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教

學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。二年級(jí)學(xué)生，雖有一定基礎(chǔ)，但尚

無定性，可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。

收獲與反思

教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)能夠扎實(shí)、有效，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能力都有了

很大的提高，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，看圖寫話能力較一年級(jí)有了很大的進(jìn)步，

但是水平不一，仍急需提高。學(xué)生的朗讀能力還要加強(qiáng)指導(dǎo)，做到不唱讀、不

喊讀，爭(zhēng)取正確、流利、有感情的朗讀。在今后的教學(xué)中，還要互相學(xué)習(xí)、互

相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷創(chuàng)新。

本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，

認(rèn)真地工作，我們付出著，收獲著，快樂著，進(jìn)步著。教研活動(dòng)要靠大家的努

力和配合，共同攜手前行，用我們的全部熱情來澆灌祖國的花朵。我相信在今

后的工作中，我們大家一定能群策群力，努力提高教學(xué)質(zhì)量，只要我們踏實(shí)工

作，認(rèn)真扎實(shí)地進(jìn)行教研工作，來年的收獲一定會(huì)更大。

篇二：一年級(jí)語文教研活動(dòng)總結(jié)

這一學(xué)期，我們一年級(jí)語文備課組八位語文老師仍然以學(xué)校語文教學(xué)工作

計(jì)劃為根本指導(dǎo)思想，一切從學(xué)生出發(fā)，認(rèn)真開展教育教學(xué)研究，確保提高教

育教學(xué)質(zhì)量，共完成備課活動(dòng)9次。下面我對(duì)本學(xué)期一年級(jí)備課組工作做如下

總結(jié)：

一、認(rèn)真制定活動(dòng)計(jì)劃，用心

經(jīng)過一學(xué)期的磨合，我們組的老師對(duì)彼此之間有了更深入地了解，對(duì)每個(gè)

班級(jí)的情況更加清楚，對(duì)年級(jí)的總體情況也有了一定的掌握，結(jié)合學(xué)校對(duì)備課

組的要求，我們制定了切實(shí)可行的活動(dòng)研討主題，如《角色中體驗(yàn)，朗讀中感

悟以為載體，談低年級(jí)閱讀方法指導(dǎo)》，《以為例，初步了解“文包詩”課型》；

也有以整個(gè)單元為主題，圍繞情感目標(biāo)制定的《以第四單元主題為目標(biāo)，淺談

如何引導(dǎo)學(xué)生從文字中感悟真情，學(xué)會(huì)感恩》；由于低年級(jí)是識(shí)字重要階段，因

此還設(shè)計(jì)了《淺談低年級(jí)識(shí)字教學(xué)》、《以趣激發(fā)學(xué)生的識(shí)字》等;一下可以適當(dāng)

引入寫句子、寫話訓(xùn)練，因此我們還定了《如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生看圖寫話能

力》、《一年級(jí)學(xué)生寫句子方法談》等。這幾位老師真的非常用心，考慮周全。

二、討論問題各抒己見，耐心

我們能夠利用好單周的星期三上午第三節(jié)課，聚在一起討論，發(fā)表對(duì)有關(guān)

主題的看法，在思維的碰撞中，有很多新知，尤其是對(duì)青年教師，更是有利于

觀念的更新，有利于成長(zhǎng)和發(fā)展。每一次做好記錄，結(jié)束后修改有關(guān)主題內(nèi)

容，由組長(zhǎng)及時(shí)更新上傳討論內(nèi)容資料。本學(xué)期的主題制定更符合學(xué)生身心發(fā)

展規(guī)律，符合新課標(biāo)的各項(xiàng)要求，更多的是激趣和方法的引導(dǎo)，訓(xùn)練也是扎實(shí)

有效。在討論過程中，老師們都非常耐心，尤其是老教師，分享經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也

聽取青年教師的想法。

通過一學(xué)期的備課活動(dòng)，我們雖然有所進(jìn)步，但是仍有不足，比如說老師

的自身素養(yǎng)和管理水平都不同，對(duì)于問題的解讀、剖析和反思的能力需要進(jìn)一

步提高，對(duì)于不同層次的學(xué)生應(yīng)如何指導(dǎo)可能有些忽略，學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)

慣需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

篇三：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教研活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間總是在充實(shí)的工作中過去得飛快。一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期又即將結(jié)束了，

回顧過去一年級(jí)一個(gè)學(xué)期我們組的教學(xué)教研工作，有成績(jī)但也有好多不足之

處，為更好的利于下學(xué)期把教育教學(xué)任務(wù)完成的更出色，在此對(duì)本學(xué)期的教研

工作做一點(diǎn)總結(jié)。

（一）搞好教研活動(dòng)：

認(rèn)真對(duì)待每一次大組教研活動(dòng)，積極參加，認(rèn)真記筆記；精心組織每一次

小組教研活動(dòng)，共同商量制定活動(dòng)計(jì)劃，全員參與，每次活動(dòng)都做到“四有”

即：有活動(dòng)時(shí)間、有活動(dòng)地點(diǎn)、有活動(dòng)內(nèi)容、有主講人員。小組教研活動(dòng)的主

要形式有集體備課。每次活動(dòng)前，主講人都精心準(zhǔn)備材料，活動(dòng)時(shí)認(rèn)真講授，

聽者仔細(xì)傾聽，認(rèn)真記筆記。竭盡全力配合學(xué)校完成組內(nèi)研討課和同課異構(gòu)活

動(dòng)，為了讓每位老師把課講得精彩，發(fā)揮教研組的凝聚力，共同集體備課，說

教材，說教法，說學(xué)法，集思廣益，使每位教師的授課能力有了很大的提高。

認(rèn)真配合學(xué)校的“學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略的研究”課題工作，教研組制定切實(shí)可行的

計(jì)劃，每位教師認(rèn)真定出學(xué)困生名單，并認(rèn)真完成轉(zhuǎn)化記錄。

（二）抓好教學(xué)工作：

1、認(rèn)真上好每一節(jié)課：上課前，充分考慮到課堂上可能發(fā)生的情況，每次

授課前，我們?cè)谝黄鹜ㄓ[教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的教案，珍惜課堂

上的每一分鐘，向40分鐘要質(zhì)量。下課后，再湊在一起說說課堂上的得與失，

為以后的教學(xué)積累寶貴的第一手材料。

2、認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的每一次作業(yè)：大家都知道，我們四位老師中，我和于老

師每人都是教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，作業(yè)的批閱量非常大，劉老師是班主任班里事特

別多，身體又不是很好，夏老師離家比較遠(yuǎn)，孩子又小，但我們從來沒有掉以

輕心過，每次都是全批全改，最讓人累心的是改作業(yè)，有的學(xué)生一次作業(yè)能改

十幾，二十次，他們都一次一次奉陪，直到學(xué)生改過來為止。

3、創(chuàng)造性的出好每次單元測(cè)試：

4、組織好學(xué)校的學(xué)生計(jì)算能力測(cè)試：為了配合學(xué)校的學(xué)生計(jì)算能力測(cè)試，

我們利用課堂時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力，利用每天練習(xí)一頁口算訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)

算速度，最后取得了較滿意的成績(jī)。

5、竭盡全力做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作：別看一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，但已經(jīng)出

現(xiàn)了學(xué)困生，六個(gè)班平時(shí)考試時(shí)都有不及格的學(xué)生。針對(duì)這種情況，我們利用

課間，想盡各種辦法拉著他們和大家一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步。

6、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：俗話說得好：“良好的開始是成功的一

半”，為了讓每個(gè)學(xué)生以后學(xué)得更輕松，我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中，注意讓學(xué)

生學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)認(rèn)真規(guī)范的讀寫習(xí)慣。

7、積極完成校領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)：面對(duì)這么重的教學(xué)任務(wù)，我們組老師毫無

怨言，兢兢業(yè)業(yè)，出色的完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)各部門布置的每項(xiàng)任務(wù)，都

認(rèn)認(rèn)真真的去完成。

回顧過去這一個(gè)學(xué)期的教研組工作，既有收獲的喜悅與甘甜，也有遺憾的

不足與欠缺，我們會(huì)踏踏實(shí)實(shí)取別組之長(zhǎng)，補(bǔ)自組之短，下學(xué)期爭(zhēng)取把每項(xiàng)工

作做得更好！

篇四：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教研活動(dòng)總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，緊張、繁忙的一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，回顧這一學(xué)期的工作，我們一

年級(jí)教研組的三位老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)

行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，順利地完成了各項(xiàng)教育教研任務(wù)?，F(xiàn)將本

教研組一個(gè)學(xué)期來的教研教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

一、交流探討本冊(cè)教材。

開學(xué)初，全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、大綱、教法，全面掌握本冊(cè)教材的目

標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，就本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容做了全面的分析和了解，定出了全期

的教學(xué)計(jì)劃，全組統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)要求，保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。教

研活動(dòng)中，我們除了制定計(jì)劃、確立重點(diǎn)，大家還提出了教學(xué)中可能出現(xiàn)的困

惑進(jìn)行探討，組內(nèi)教師暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，大家都認(rèn)為良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用，低年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，

可塑性強(qiáng)。要求每位老師，平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)

常，并且經(jīng)常交流，相互借鑒一些好的做法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、搞好每周的教研活動(dòng)。

在每周一的教研活動(dòng)中，我們都結(jié)合自己的實(shí)踐，交流心得體會(huì)，對(duì)教學(xué)

中遇到的難題和困惑，共同商量計(jì)策，對(duì)每一個(gè)老師每個(gè)單元的把關(guān)課都做細(xì)

致的分析和研究。平時(shí)也做到能互聽對(duì)方研討課，互相促進(jìn)。在平常，大家同

坐一個(gè)辦公室，經(jīng)常針對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，展開討論，這種隨機(jī)教研形式靈活，

談話自由，效果很好！

三、上好了師傅的示范課，徒弟的匯報(bào)課。

這一學(xué)期按學(xué)校要求，我們組內(nèi)金玉燕老師上的內(nèi)容是《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)

識(shí)的示范課，不僅為全校教師上了一堂學(xué)習(xí)的示范課，促使全校年輕老師從中

更快的成長(zhǎng)，更是為縣全體幼兒園教師上了一節(jié)展示課。

四、認(rèn)真聽評(píng)課。

每次聽課之后，每位教師都認(rèn)真的聽課和進(jìn)行深入的評(píng)課，評(píng)課中每個(gè)老

師都積極發(fā)言，紛紛指出每一節(jié)課的成功與不足之處，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，受益非

淺。

五、存在的問題與改進(jìn)措施

⑴合理安排工作、學(xué)習(xí)的'時(shí)間，提高學(xué)習(xí)和工作的效率。

⑵更好地做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

⑶加大對(duì)本組教研活動(dòng)的開展力度，進(jìn)一步完善集體備課。

⑷針對(duì)班級(jí)及學(xué)生的個(gè)別差異，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

教學(xué)工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學(xué)會(huì)了

與同事之間的和諧交往，學(xué)會(huì)了及時(shí)深入的教學(xué)研究，學(xué)會(huì)了彼此之間的取長(zhǎng)

補(bǔ)短，學(xué)會(huì)了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)了共同分擔(dān)艱難困苦，學(xué)會(huì)了合作中的共

同提升。我們會(huì)踏踏實(shí)實(shí)取別組之長(zhǎng)，補(bǔ)自組之短，下學(xué)期爭(zhēng)取把每項(xiàng)工作做

得更好！

篇五：一年級(jí)漢語拼音教研活動(dòng)總結(jié)

一年級(jí)漢語拼音教研活動(dòng)總結(jié)

10月9日上午，我校開展了兩節(jié)漢語拼音觀摩課。這兩節(jié)課是在縣教研室

舉行的“漢語拼音”教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上組織的?；顒?dòng)中兩位上課教師既能把握

住漢語拼音教學(xué)的特點(diǎn)，又能在教學(xué)中體現(xiàn)我?！拔瀛h(huán)八要“新的'課改模式。

整個(gè)教學(xué)流程中，兩位上課教師能根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行伸縮，合理地

進(jìn)行選擇，通過八個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)活動(dòng)將課堂教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)較好地落到了實(shí)

處。

第一節(jié)，許亞平老師執(zhí)教《aoouiu》第一課時(shí)，教學(xué)中許老師通過“情境

圖”引出字母，“語境歌”鞏固字母的發(fā)音，活動(dòng)、游戲穿插其中，充分調(diào)動(dòng)

了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。寫字環(huán)節(jié)，許老師從坐姿、書寫兩個(gè)方

面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，本著“為了寫好，不急不燥”的原則，對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行

嚴(yán)格要求。

第二節(jié)，孫克娟老師執(zhí)教《aoouiu》第二課時(shí)，教學(xué)中孫老師先通過復(fù)

習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生熟悉學(xué)過的內(nèi)容，在拼讀時(shí)能抓住低年級(jí)學(xué)生的心里特點(diǎn)，用兒

童化的語言激發(fā)他們表現(xiàn)的欲望。通過講故事、摘蘋果等活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂

的氛圍中，愉快地完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

課后，本鎮(zhèn)一年級(jí)教師圍繞這兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容主要圍繞三

點(diǎn)：第一，聽了這兩節(jié)課后，自己的課堂教學(xué)與之比較，有哪些不足之處；第

二，這兩節(jié)課在教學(xué)環(huán)節(jié)的處理，教法、學(xué)法的選擇上哪些地方還需要改進(jìn)

的；第三，“五環(huán)八要”課改模式，在教學(xué)中是否真正落到了實(shí)處。

本次活動(dòng)在教導(dǎo)處的支持下，達(dá)到了預(yù)期效果。

篇六：小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

昨天下午，我們一年級(jí)語文教研組成員一起進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量分析研究討

論。首先，我們對(duì)這次的期末考試做了一個(gè)總結(jié)回顧。從考試情況來看，絕大

多數(shù)學(xué)生的拼音拼讀能力比較好，量詞運(yùn)用規(guī)范，偏旁區(qū)分清楚，無論是看圖

寫字，還是看拼音寫字，掌握都挺好。

對(duì)于第一大題的選擇整體認(rèn)讀音節(jié)，有學(xué)生選是選對(duì)了，只是寫錯(cuò)了位

置，寫到了四線格的上格?？雌匆暨B一連，雖然看上去比較簡(jiǎn)單，但學(xué)生對(duì)于

字認(rèn)識(shí)還不到位，所以這樣的題目也總是有人會(huì)做錯(cuò)。

另外主要失分的地方是部分學(xué)生對(duì)于平翹舌音的字分得不是太清楚。雖然

在平時(shí)的教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但還是有不少同學(xué)在這題中失了不少分。主要可能

是因?yàn)楹⒆釉谧x時(shí)有口無心，沒有真正記住。

這次考試給我們的啟發(fā)是開學(xué)初的拼音學(xué)習(xí)階段非常重要，如果剛開始時(shí)

拼音掌握得不好，這樣學(xué)生就會(huì)越學(xué)越費(fèi)力。因?yàn)閷?duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，學(xué)完

拼音，還沒鞏固馬上又緊接著學(xué)生字，而且一學(xué)就是400個(gè)字，又要學(xué)寫字，

所以我們感覺任務(wù)很重，有點(diǎn)拼命塞的感覺，結(jié)果拼音學(xué)得也不扎實(shí)，寫字的

筆順錯(cuò)誤也很多。

另外，對(duì)于四季氣候的特點(diǎn)，有的學(xué)生不太理解，認(rèn)為春天涼，秋天暖，

所以連線時(shí)正好搞錯(cuò)，有待加強(qiáng)對(duì)這方面的教育。

新課程背景下，家庭教育非常重要，家里沒人教，自己又不喜歡學(xué)習(xí)的孩

子學(xué)得很痛苦，老師也教得十分辛苦，雖然在拼音教學(xué)之后又進(jìn)行了多次補(bǔ)

課，但是他們的成績(jī)?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的整體成績(jī)，是我們下一年

的奮斗目標(biāo)。

篇七：小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

20某某-20某某學(xué)年度家長(zhǎng)課程第三次開課教研活動(dòng)總結(jié)根據(jù)教育局的安

排，我校于20某某年4月17日下午2:004:50進(jìn)行了《牽手兩代》家長(zhǎng)課程第

三次開課，為了搞好這次家長(zhǎng)課程開課，我校成立了家長(zhǎng)課程教研組，制定了

家長(zhǎng)課程第四次開課時(shí)間，首先確定了家長(zhǎng)課程分兩步進(jìn)行，首先我們要聽取

中國關(guān)心下一代工作委員會(huì)“激發(fā)孩子持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力”主題報(bào)告會(huì)，其次我

們根據(jù)濰坊市家長(zhǎng)課程的聽課要求，我們共同研究小腳丫視頻，要求這次家長(zhǎng)

課程都使用班班通。最后要求各班主任一定要認(rèn)真組織，精心布置課堂環(huán)境，

做好開課前充分準(zhǔn)備（教師備課、家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)方案、班班通，微機(jī)，家長(zhǎng)聽課

紙、家長(zhǎng)作業(yè)等）。

組織全體班主任觀看專家講課光盤，熟悉講課內(nèi)容，預(yù)設(shè)好討論主題；確

定教學(xué)的內(nèi)容、活動(dòng)方案，研究教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，編寫討論課教案，確保每一

位班主任都能組織好討論課的教學(xué)工作。為保證教師授課質(zhì)量，要求家長(zhǎng)攜帶

《牽手兩代》教材讀物聽課，并做好聽課紀(jì)錄。根據(jù)《牽手兩代家長(zhǎng)課程》，課

程內(nèi)容為本年級(jí)教材，內(nèi)容自己確定，學(xué)校印好家長(zhǎng)課程開課通知，擬好家長(zhǎng)

課程作業(yè)題，教師寫出授課教案。開課形式按照分班教學(xué)，回收家長(zhǎng)作業(yè)并進(jìn)

行批閱，做好授課記錄、家長(zhǎng)簽到表、出勤率，選出家長(zhǎng)學(xué)習(xí)進(jìn)步的典型，保

存好家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的有關(guān)資料。課后學(xué)校寫出總結(jié)，班主任寫出體會(huì)等。但是在布

置作業(yè)時(shí)要充分考慮家長(zhǎng)的文化水平和其他情況，在評(píng)估作業(yè)時(shí)以鼓勵(lì)和表揚(yáng)

為主，避免作出任何有傷害家長(zhǎng)尊嚴(yán)和學(xué)習(xí)熱情的評(píng)價(jià)。

篇八：小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

一、教研概況

為了促進(jìn)天河區(qū)小學(xué)科學(xué)工作的開展，提高科學(xué)教師的教學(xué)水平，解決

五、六年級(jí)的科學(xué)教學(xué)中存在的問題和困惑，某某年10月26日至某某年11月

3日，開展了10月份網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。全區(qū)小學(xué)科學(xué)教師積極參與，提出了很多

教學(xué)中遇到的問題，也提出了很多有效的解決辦法。

二、教研活動(dòng)情況及存在問題

（一）活動(dòng)內(nèi)容及反饋

活動(dòng)內(nèi)容

1、各位教師把在進(jìn)行五、六年級(jí)教學(xué)中把存在的問題提出來；

2、中心組教師對(duì)這些教學(xué)問題進(jìn)行解答及與提問的教師進(jìn)行研討。

反饋意見：

1、實(shí)驗(yàn)材料難找。五、六年級(jí)的多個(gè)單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)多，實(shí)驗(yàn)材料多樣，實(shí)

驗(yàn)器材等硬件設(shè)施的配備相對(duì)不配套，也給科學(xué)教學(xué)帶來了一定的難度。建議

從多個(gè)方面尋找合適的實(shí)驗(yàn)材料，如配套實(shí)驗(yàn)材料包、實(shí)驗(yàn)材料盒、學(xué)生自

帶、廢物利用等。

2、室外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)難以開展。五年級(jí)《在陽光下》的單元教學(xué)中，有很多活

動(dòng)需要在室外開展，耗時(shí)長(zhǎng)，40分鐘課堂難以完成。而且多數(shù)學(xué)校的科學(xué)課每

周只有1個(gè)課時(shí)，教材內(nèi)容上不完。建議對(duì)教材內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行合理的刪

減、修改和整合。同時(shí)，預(yù)先考察活動(dòng)場(chǎng)地，對(duì)學(xué)生提出室外活動(dòng)的要求，確

?；顒?dòng)安全。

（二）存在的主要問題

1、實(shí)驗(yàn)材料難找，實(shí)驗(yàn)器材配備不完善。

2、學(xué)校的專職科學(xué)教師少，兼職教師經(jīng)驗(yàn)不足，遇到問題時(shí)未能得到及時(shí)

的指導(dǎo)和幫助。

3、仍有部分教師未能按時(shí)參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。

（三）可推廣的教研構(gòu)思

繼續(xù)開展類似的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，針對(duì)教學(xué)中遇到的‘難題進(jìn)行討論，結(jié)合自

己的實(shí)際分享策略。

篇九：小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

上周二第一片區(qū)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師在某某路小學(xué)進(jìn)行了片區(qū)教研活動(dòng)，內(nèi)容

為三年級(jí)數(shù)的計(jì)算新知探究課，課后對(duì)本節(jié)課的課堂實(shí)況進(jìn)行了探討交流，形

成以下兩個(gè)方面的收獲：

一、規(guī)范說課的基本要求：

1、說本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、說學(xué)習(xí)目標(biāo)：本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)思想，解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、說本節(jié)課的重難點(diǎn)。

4、說導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)思路和導(dǎo)學(xué)案的各部分設(shè)計(jì)意圖。

5、說課堂環(huán)節(jié)的操作思路，突破重難點(diǎn)的策略和方法。

二、總結(jié)了提高中、低年級(jí)學(xué)生課堂評(píng)價(jià)的方法：

中、低年級(jí)學(xué)生由于年齡、認(rèn)知水平、能力等各方面有限，所以在課堂學(xué)

習(xí)中對(duì)其他學(xué)習(xí)小組的展示評(píng)價(jià)往往起不到促進(jìn)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的作用，

他們的評(píng)價(jià)很多時(shí)候針對(duì)了展示者行為方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，弱化了對(duì)知識(shí)的評(píng)價(jià)和

質(zhì)疑。怎樣解決這樣的問題，通過我們片區(qū)教師的集智討論，提出我們的建

議：

1、對(duì)學(xué)生的積極評(píng)價(jià)、大膽發(fā)言應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)、肯定和支持，保護(hù)學(xué)生的

積極性和自尊心。

2、要注意評(píng)價(jià)的有效性，既要對(duì)課堂中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，更要注意對(duì)展示

者所展示的知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的不同觀點(diǎn)。教師在課堂中要充分發(fā)揮引

導(dǎo)的作用，在參與學(xué)生的學(xué)習(xí)的過程中多一些示弱性追問，這樣不僅可引導(dǎo)學(xué)

生重視知識(shí)的生成，解決疑難問題；同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑，學(xué)會(huì)質(zhì)疑的

習(xí)慣，最大限度地發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

請(qǐng)老師們閱讀、思考、運(yùn)用！同時(shí)感謝張某某老師的展示課，葉某某、陳

某某、王某某、趙某某、劉某某等老師們共同協(xié)助！

篇十：小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現(xiàn)出較大的變化。老師們?cè)诮虒W(xué)中克服了簡(jiǎn)單的問

答式，積極地探索運(yùn)用觀察、討論、實(shí)驗(yàn)、感悟、表演等多種方法的運(yùn)用，增

強(qiáng)了教學(xué)的效果。

隊(duì)伍得到鍛煉，新秀脫穎而出

在這次活動(dòng)中，我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯

的提高，如實(shí)驗(yàn)小學(xué)的蘇春建、第二小學(xué)的凌阿麗、第三小學(xué)的張晨光、王晉

芳、水村小學(xué)的衛(wèi)海平、町店小學(xué)的常晉芳等老師，他們組織的課堂比較活，

與課程理念的要求比較近。一方面說明這些新老師的思想上沒有陳舊教法的烙

印，另一方面說明青年教師肯學(xué)習(xí)，進(jìn)步快。因此，我們從中看到了希望，同

時(shí)也看到了“老教師”面臨著新理念的挑戰(zhàn)。

主要問題及努力方向

1.部分教學(xué)能手不會(huì)說課，把說課等同于說教案或說教學(xué)流程；一些教師

提交的教學(xué)設(shè)計(jì)不規(guī)范，有的甚至交的是教學(xué)實(shí)錄；一部分年青教師對(duì)教材的

深度把握不夠，對(duì)教學(xué)理念鉆研不深，只注重形式，花樣多內(nèi)在少；部分教師

的教學(xué)反思空洞，答辯“文不對(duì)題”答非所問。

2.一些兼職教研員的評(píng)課不能做到“以精辟的理論說服人，以精彩的案例

感染人”，面面俱到，泛泛而談，沒有價(jià)值。

3.個(gè)別學(xué)校不能很好地組織老師們抓住機(jī)會(huì)積極參與觀摩研討活動(dòng)。

總之，本次活動(dòng)的開展，在廣大教師中掀起了學(xué)課標(biāo)、用課標(biāo)的熱潮，營

造了相互學(xué)習(xí)與交流的氛圍，優(yōu)化了教育教學(xué)工作，對(duì)我縣的教育科研工作起

到了一定的促進(jìn)作用。

篇十一：小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

在元旦期間小學(xué)數(shù)學(xué)教師們迎來了20某某年的最后一個(gè)數(shù)學(xué)教研。這次數(shù)

學(xué)教研活動(dòng)分三個(gè)步驟進(jìn)行，首先是張組長(zhǎng)就這學(xué)期的工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總

結(jié)，并簡(jiǎn)單陳述了一下下學(xué)期的數(shù)學(xué)工作安排，接下來是在數(shù)學(xué)教學(xué)中比較有

特色的數(shù)學(xué)教師介紹了一下自己的成功經(jīng)驗(yàn)，最后是老教師精彩的說課、上課

評(píng)課。

對(duì)我們剛工作的教師來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)讓我

受益匪淺，體會(huì)頗深。

提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

本來我認(rèn)為我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課

程。但是通過這次活動(dòng)，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)

習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高

口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

不斷完善課堂教學(xué)。

應(yīng)該說每一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就

是說，很多數(shù)學(xué)老師在平日繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不

斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的

課本不變，但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完

善。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)一一讓學(xué)生

學(xué)會(huì)知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實(shí)

效。

重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感。

數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個(gè)綜合體

學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)

該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的

情感態(tài)度培養(yǎng)。

篇十二：小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

為了促進(jìn)我鄉(xiāng)各小學(xué)進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育

教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為了營造全鄉(xiāng)小學(xué)教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高教師自身

教育教學(xué)水平。經(jīng)中心學(xué)校集體研究決定，本學(xué)期中心教研活動(dòng)在中心學(xué)校統(tǒng)

一安排下，以“公開課”為教研平臺(tái)，全鄉(xiāng)廣大教師全員參與的形式開展活

動(dòng)。通過廣大教師親自參與聽、評(píng)課，絕大部分教師感到開展這樣的活動(dòng)，是

較為成功的，起到了公開示范作用，廣大教師們?cè)诮虒W(xué)各個(gè)方面都感受到很大

的震撼和啟示。在此，對(duì)本期教研活動(dòng)作如下總結(jié)。

一、活動(dòng)目的

旨在探索各小學(xué)各科教師今后的備課、授課方向和教學(xué)模式，提高課堂教

學(xué)效果。

二、組織形式

1、各小學(xué)每科推薦一名能代表本學(xué)校最高授課水平的教師，中心學(xué)校組織

評(píng)選，每科擇優(yōu)確定4名教師為“齊海名師”。

2、中心教研組聘請(qǐng)“齊海名師”分三期為全鄉(xiāng)小學(xué)教師講授公開課。

時(shí)間

期次

年級(jí)

科目

參加人員

10月18日

第一期

5、6

語文、數(shù)學(xué)

各小學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)主任，中心教研組成員，全鄉(xiāng)5、6年級(jí)語數(shù)教師

11月15日

第二期

3、4

語文、數(shù)學(xué)

各小學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)主任，中心教研組成員，全鄉(xiāng)3、4年級(jí)語數(shù)教師

12月13日

第三期

1、2

語文、數(shù)學(xué)

各小學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)主任，中心教研組成員，全鄉(xiāng)1、2年級(jí)語數(shù)教師

3、每期活動(dòng)時(shí)間為一天，四節(jié)課。

第一、二節(jié)課由鄉(xiāng)聘請(qǐng)的“齊海名師”講授公開課；

第三節(jié)由授課教師從教材、教法及學(xué)生的學(xué)法、教學(xué)過程給聽課教師進(jìn)行

說課；之后，參加聽課的教師撰寫心得體會(huì)。

第四節(jié)，也是整個(gè)下午，參加聽課的所有教師逐人發(fā)言，共同交流，以期

達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、教學(xué)相長(zhǎng)。

4、活動(dòng)結(jié)束之后，中心教研組成員集大家之長(zhǎng)，認(rèn)真總結(jié)，形成材料，在

教研簡(jiǎn)報(bào)上刊登，發(fā)到各小學(xué)，予以推全鄉(xiāng)廣和統(tǒng)一思想，指導(dǎo)和規(guī)范教師的

教學(xué)行為。

三、活動(dòng)成果

1、教師重視程度高。

開展以“公開課”促教研的活動(dòng)，是中心學(xué)校學(xué)校采取的一項(xiàng)舉措，全鄉(xiāng)

廣大教師重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評(píng)課，

大家從思想上、行動(dòng)上，都非常重視這次活動(dòng)，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流及提

升教學(xué)能力的機(jī)會(huì)。

2、備課充分、設(shè)計(jì)科學(xué)。

授課教師在每次上“公開課”的備課過程中，都精心選材，巧妙科學(xué)設(shè)

計(jì)，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準(zhǔn)備。

在備課中，教師能夠積極大膽改變?cè)械慕虒W(xué)思路，力求使自己的授課有

所突破、有所創(chuàng)新；教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是貫徹新課改理念上有較

大進(jìn)步，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了

體現(xiàn)；課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過去一些不合

理的地方；他們都非常注重研究教材教法，把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)

實(shí)的傳授給學(xué)生。

3、教師課堂駕馭能力強(qiáng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

授課老師在整個(gè)課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過

強(qiáng)的課堂駕馭能力；教學(xué)的整個(gè)程序的設(shè)計(jì)安排科學(xué)，結(jié)構(gòu)合理，具有很強(qiáng)的

針對(duì)性；教育思想觀點(diǎn)科學(xué)、正確，教學(xué)目的明確，主次分明，重點(diǎn)突出；注

重用問題引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立

思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力。表現(xiàn)出很強(qiáng)的駕御課堂能力。

4、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)課堂授課實(shí)現(xiàn)了有機(jī)整合。

本次活動(dòng)的每一節(jié)公開課都能體現(xiàn)一點(diǎn)，就是盡可能使用課件，課件的展

示如果比較得體、師生的互動(dòng)就會(huì)融洽；如果不會(huì)使用課件，也盡可能利用現(xiàn)

有的教學(xué)輔助手段，把課堂呈現(xiàn)出現(xiàn)代的教學(xué)氣息。本次活動(dòng)，申趙小學(xué)的王

志成老師在這一方面表現(xiàn)尤為突出。

5、教學(xué)構(gòu)思新穎。

通過首尾呼應(yīng)富有感染力的音樂引課，營造了較為和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛

圍，首尾音樂使學(xué)生在輕松、愉快中求知，活躍了學(xué)生的課堂氣氛。

注重把握和體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，齊海小學(xué)的劉莉、丁趙小學(xué)的王春麗把語言學(xué)

科的特性體現(xiàn)的淋漓盡致，牛莊的趙文良老師、集南小學(xué)的趙艷紅老師體現(xiàn)了

理科的嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性。

6、能夠還課堂于學(xué)生，真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色，教

師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺(tái)。

四、工作建議和努力方向

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變“文本”為“人本”。

2、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。

3、下大功夫培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。（這一點(diǎn)，低、

中、高年級(jí)教師都有感受）

4、要注意處理好“學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間”和“要在一節(jié)課有限的

時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)”之間的關(guān)系。

5、著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

6、要注意處理好“好學(xué)生”與“整體發(fā)展”之間的關(guān)系。

7、教學(xué)基本功還須得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。

8、做一個(gè)會(huì)表揚(yáng)學(xué)生、會(huì)聽學(xué)生心聲的老師。

“吾生也有涯，而知也無涯”。的確是這樣，知識(shí)是無限的，一個(gè)人如果

只滿足于現(xiàn)在，不去開拓進(jìn)取，那他就會(huì)被社會(huì)所淘汰。在我們鄉(xiāng)中心教研活

動(dòng)的前后，授課老師的智慧得到了彰顯，廣大教師的建議得到了交流，教研活

動(dòng)的成果的得到了認(rèn)可，可以說我們的辛勤勞動(dòng)是值得的。希望全鄉(xiāng)廣大教師

進(jìn)一步努力地學(xué)習(xí)，適應(yīng)教育的發(fā)展，為齊海鄉(xiāng)教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，在探

索中不斷前進(jìn)。

篇十三：小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

在中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，我校于4月開展教研月活動(dòng)，近一個(gè)月來我們開展了

大量的研討工作，現(xiàn)就我校教研情況總結(jié)如下。

一、構(gòu)建完善教研月活動(dòng)安排體系

（一）明確活動(dòng)主題及時(shí)間

學(xué)校教研活動(dòng)開展始終堅(jiān)持以“落實(shí)過程跟蹤質(zhì)量”為主題，以校本教研

為載體，引導(dǎo)教師積極探究有效教學(xué)策略和方法，切實(shí)提高教學(xué)效率，實(shí)實(shí)在

在提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）認(rèn)真制訂本學(xué)期教研工作計(jì)劃

1、組織各教研組長(zhǎng)討論本學(xué)期教研月活動(dòng)工作基本思路。

2、各教研組分別討論學(xué)期教研工作、教研月活動(dòng)工作基本思路。

3、教導(dǎo)處再次召開教研組長(zhǎng)制訂本學(xué)期教研月活動(dòng)工作計(jì)劃。

（三）設(shè)立教研工作激勵(lì)機(jī)制

1、把學(xué)校常規(guī)教研納入教師業(yè)績(jī)考核范圍。

2、設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)鼓勵(lì)教師參加各種形式的技能競(jìng)賽，提高教師業(yè)務(wù)水平。

二、落實(shí)活動(dòng)內(nèi)容

（一）、我校老教師多，為了達(dá)到人人參與校本教研，因此學(xué)校要求每位教

師在組內(nèi)開展一次說課活動(dòng)。每個(gè)教研組評(píng)選出一至二名優(yōu)秀教師參加學(xué)校說

課比賽，學(xué)校再評(píng)選出了三位說課優(yōu)秀教師。

（二）、每位教師展示了一堂優(yōu)質(zhì)常態(tài)課。在課程設(shè)置的所有學(xué)科進(jìn)行常態(tài)

課研究，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

（三）、精化一個(gè)校本課題。在全面開展校本課題研究的同時(shí)，以點(diǎn)帶面，

引領(lǐng)全體教師提高教研意識(shí)和教研能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深化新課標(biāo)理念

本次教研月活動(dòng)在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，教研室親自指導(dǎo)下，學(xué)校的常態(tài)教研較

以前有較大提高，教師參與熱情很高，收獲不少。

（一）、學(xué)校認(rèn)真組織各教研組總結(jié)本教研月活動(dòng)中的不足，寫出經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

材料上交學(xué)校教導(dǎo)處。

（二）、學(xué)校實(shí)事求是總結(jié)了教研月活動(dòng)中取得的成績(jī)和存在的不足，寫成

總結(jié)材料，印發(fā)給每位教師。

（三）、對(duì)在教研月活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)教師新的教法、教學(xué)觀念等請(qǐng)教師作報(bào)告，

把這些經(jīng)驗(yàn)加以交流、推廣。

（四）、教研組就本組存在的不足寫進(jìn)下期的教研工作計(jì)劃。四、教研月活

動(dòng)的體會(huì)

（一）、加強(qiáng)理念學(xué)習(xí)是提高好教研活動(dòng)的前提基礎(chǔ)，教研實(shí)踐必須是理論

指導(dǎo)下的實(shí)踐，只有掌握了較為全面深刻的理論知識(shí)，教研過程才能把握方

向，教學(xué)實(shí)踐才能確保操作的科學(xué)性。

（二）、加強(qiáng)過程督導(dǎo)研討是教研成功的保證。在教研月的活動(dòng)中，將不可

避免的遇到一些困惑和難題，因此反復(fù)學(xué)習(xí)討論有關(guān)新課標(biāo)的理論及時(shí)調(diào)控過

程中的偏差，交流設(shè)計(jì)的教學(xué)模式，相互聽課、研究改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法，都

離不開集體督導(dǎo)研究活動(dòng)。

（三）、教研活動(dòng)的開展必須堅(jiān)持三個(gè)實(shí)際。

1、堅(jiān)持從教師實(shí)際出發(fā)。教研活動(dòng)的主體是教師，教學(xué)活動(dòng)中教師處于主

導(dǎo)地位，教學(xué)的成敗關(guān)鍵在教師，而教師素質(zhì)客觀上存在一定差異，根據(jù)我校

實(shí)際情況在教研月的活動(dòng)中，充分發(fā)揮教師的‘集體優(yōu)勢(shì)和作用，以教研組為單

位，集體研討，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，然后由個(gè)別教師登臺(tái)實(shí)踐，通過老師與老師交

流，組與組交流，促進(jìn)共同進(jìn)步，整體前進(jìn)。

2、堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。教學(xué)時(shí)，學(xué)生是主體，一切教學(xué)活動(dòng)都是建立

在學(xué)生實(shí)際情況之上的，因此優(yōu)化的教學(xué)方法，必須考慮符合學(xué)生的年齡和學(xué)

生的認(rèn)知心理等實(shí)際。如果我們的教研脫離了學(xué)生實(shí)際，學(xué)習(xí)方法得不到落

實(shí)，教學(xué)目標(biāo)就不能實(shí)現(xiàn)。

3、堅(jiān)持從教材的實(shí)際出發(fā)。教研要以教材內(nèi)容為藍(lán)本，要求每個(gè)教師鉆研

熟悉新教材，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文本意圖，準(zhǔn)確了解教材特點(diǎn)，研討優(yōu)化的教學(xué)方法實(shí)

現(xiàn)課標(biāo)目的。

時(shí)間匆匆，短暫的教研月活動(dòng)結(jié)束了，但我們的教育、教學(xué)、教研仍在進(jìn)

行，我們將一如既往地搞好學(xué)校的一切活動(dòng)，為提高康莊中心校教育教學(xué)教研

水平貢獻(xiàn)我們的力量。

篇十四：小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

一學(xué)期以來，我們某某小學(xué)緊緊遵循教育主管部門的部署，以課改為契

機(jī)，深入發(fā)動(dòng)全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以教科帶動(dòng)教研，扎

扎實(shí)實(shí)地開展教研活動(dòng)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，現(xiàn)根據(jù)本學(xué)期教研活動(dòng)作出以下

總結(jié)。

一、以教科帶動(dòng)教研，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)

本學(xué)期，我校緊緊圍繞“中小學(xué)課堂教學(xué)綜合能力的提高”和“小學(xué)生素

質(zhì)教育發(fā)展評(píng)價(jià)研究”兩上課題展開教育科研工作，以這兩個(gè)課題為切入點(diǎn)，

引領(lǐng)教師廣泛參與，每位教師有自己的研究專題，寫出研究方案，定期組織教

師理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐、采用案例分析、課題中期小結(jié)、教學(xué)反思、論

文撰寫等多種形式開展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實(shí)，從理念上得到

更新，并通過各種形式的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出聽課、外出研討，提高教師的綜

合素質(zhì)，開拓教師的視野，促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

二、定期進(jìn)行集中教研，為教師創(chuàng)設(shè)研究平臺(tái)

為了把教研工作落到實(shí)處，我校每周定期組織集中教研活動(dòng)、分學(xué)科、分

時(shí)間、分地點(diǎn)舉行。教研活動(dòng)形式多樣，集中理論學(xué)習(xí)，了解教研動(dòng)態(tài)；觀看

優(yōu)秀教學(xué)錄相，并進(jìn)行討論評(píng)析，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短；開設(shè)教學(xué)研討課，集

中評(píng)課，探討教學(xué)中存在的問題，推進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于有了這些平臺(tái)，教師可

以展示處人風(fēng)采，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)得以推廣、研

究，不完善的地方得以改進(jìn)，學(xué)校教研氣氛較濃。本學(xué)期我校共開設(shè)語文教研

課10節(jié)，數(shù)學(xué)教研課10節(jié)。促進(jìn)派了教學(xué)研討的實(shí)效性。

三、抓教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)管理中，我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度。

定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查，期末

對(duì)教案進(jìn)行歸納整理，按學(xué)科、年級(jí)分類，存入學(xué)校教案資源庫，并評(píng)選出優(yōu)

秀教學(xué)設(shè)計(jì)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

規(guī)范日常巡課制度，定時(shí)巡課與不定時(shí)巡課相結(jié)合，及時(shí)了解教師教學(xué)前

沿動(dòng)態(tài)。建立推門聽課的制度。校級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處不定時(shí)下班聽課，與執(zhí)

教教師共同切磋存在的問題，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的監(jiān)控，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

篇十五：小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

教育家杜威先生說過：給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什

么樣的生活。事實(shí)也的確如此，教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么。為了在新學(xué)

年里給附小的學(xué)子提供更好的語文學(xué)習(xí)與發(fā)展空間，新附小語文大家庭的44位

成員第一次相聚了，探討的話題就是“給孩子一個(gè)什么樣的語文課堂?！?/p>

首先語文大組長(zhǎng)劉畏軍老師圍繞探討的話題談了自己的看法：如何體現(xiàn)語

文學(xué)科的人文性，其基點(diǎn)就在于情感，一個(gè)沒有激情的教師無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的情

感，也無法讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)，所以給學(xué)生一個(gè)情感的課堂應(yīng)為首；語文

是母語，生活的日常起居時(shí)時(shí)與之相關(guān)，生活這所大課堂處處蘊(yùn)含著母語學(xué)習(xí)

的資源，所以給學(xué)生一個(gè)開放的課堂應(yīng)為重，引他們到生活中去學(xué)習(xí)，引他們

到源于生活，又高于生活的大閱讀中去學(xué)習(xí)；語文教學(xué)的重心是發(fā)展學(xué)生的思

維和言語能力，能力的培養(yǎng)又須依賴實(shí)踐，注重實(shí)踐，注重感悟與內(nèi)化，將習(xí)

得的知識(shí)與能力化為己有，所以給學(xué)生一個(gè)感悟的課堂應(yīng)為要。

緊扣話題，活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)探討了新學(xué)年語文教學(xué)的著力點(diǎn)：一是閱讀能

力的培養(yǎng)，既要注重課堂教學(xué)，又要進(jìn)行一定的實(shí)踐練習(xí)，閱讀能力測(cè)試與

“走班式”導(dǎo)讀是兩大主抓點(diǎn)；二是習(xí)作能力的培養(yǎng)，在保證一定量的同時(shí)，

關(guān)注習(xí)作興趣的激發(fā)與保護(hù)，松風(fēng)校區(qū)的高美老師介紹了自己在這方面的特色

工作，給大家一個(gè)很好的啟迪；三是書寫能力的培養(yǎng)，利用好寫字課，作好指

導(dǎo)，持之以恒是關(guān)鍵，松風(fēng)校區(qū)的朱小紅老師介紹也給大家作了這方面的特色

介紹。

活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是分教研組交流探討。三個(gè)組分別針對(duì)上學(xué)期的情況作

了總結(jié)與剖析，既使大家明白了優(yōu)勢(shì)，又清楚了劣勢(shì)。圍繞探討話題又暢談了

各自的想法，新學(xué)期的教研計(jì)劃也在交談中逐步成形。

新的開始總有一個(gè)新的美麗，誰不期待春天的明媚！我們有期待，更有作

為！

篇十六：小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

2022年某月某日上午，某某區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)六校聯(lián)研活動(dòng)在育才小學(xué)舉行，來

自的業(yè)務(wù)教干以及骨干教師共65人參加了活動(dòng)。

本次聯(lián)研活動(dòng)的主題是《某某》，首先由某某小學(xué)本部的某某老師執(zhí)教《某

某口算》，本節(jié)課陳老師在突出了算法多樣化的同時(shí)，又重點(diǎn)突出了三種“拆”

法與“湊整”法，在這兩種基礎(chǔ)上進(jìn)而向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化法，整節(jié)課學(xué)生不但靈

活掌握了口算知識(shí)，更讓觀課老師體會(huì)到了對(duì)口算能力的培養(yǎng)，也充分感受數(shù)

學(xué)思想方法的滲透。整節(jié)課，某老師把整節(jié)課用一個(gè)有趣生動(dòng)的情景串成串，

充分感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，知識(shí)能力情感體驗(yàn)大豐收；第二節(jié)課由某某小

學(xué)的某某老師執(zhí)教的《口算與技巧》，某老師一開始就給學(xué)生設(shè)置了懸念，老師

和學(xué)生進(jìn)行比賽，老師用口算，學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算同時(shí)計(jì)算十道題，看看誰先

算完，一下子激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，整個(gè)過程設(shè)計(jì)的題目都是圍繞如何進(jìn)行

口算，內(nèi)容涵蓋了整個(gè)六年級(jí)的知識(shí)體系，并從中總結(jié)出口算的方法與技巧。

兩位老師針對(duì)執(zhí)教學(xué)生年齡段特征，充分挖掘教材，并利用多媒體等現(xiàn)代

教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、站得高，挖得深，數(shù)學(xué)思想方法的滲透，讓兩

節(jié)課有了“魂”。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握一定的口算技巧，并能夠正確的進(jìn)行口

算。

兩節(jié)課之后，兩位執(zhí)教老師匯報(bào)了自己的設(shè)計(jì)意圖與教后反思。

接著與會(huì)的各校老師展開了熱烈的互動(dòng)評(píng)課，從不同的角度和深度，肯定

了這兩節(jié)課的成功之處，并提出了有針對(duì)性的建議和問題，大家圍繞焦點(diǎn)問題

積極討論踴躍發(fā)言，把本次活動(dòng)推向了高潮。

在互動(dòng)評(píng)課后，由某某小學(xué)數(shù)學(xué)教研員某某老師做了題為《某某能力》的

專題報(bào)告。

她從自己口算的作用以及日常生活等各方面的價(jià)值入手，然后針對(duì)自己對(duì)

某某小學(xué)所管轄7個(gè)學(xué)區(qū)從老師和學(xué)生兩個(gè)層面進(jìn)行了實(shí)際調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中高年

級(jí)學(xué)生口算存在的問題：

1、學(xué)生“筆算式”口算最為嚴(yán)重。

2、口算練習(xí)的盲目性。

3、口算練習(xí)有數(shù)量沒質(zhì)量。

4、口算聯(lián)系枯燥沒有趣味性。

5、師生對(duì)口算教學(xué)態(tài)度輕視。

然后針對(duì)7個(gè)學(xué)區(qū)出現(xiàn)的情況，根據(jù)她自己多年教學(xué)和教研經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為

老師們指明了加強(qiáng)學(xué)生口算培養(yǎng)的基本思路：念好三字經(jīng)，基（抓基本）、教

（教方法）、練（長(zhǎng)訓(xùn)練），讓老師們受益匪淺。

最后，由某某主任對(duì)本次活動(dòng)作了精彩的總結(jié)。某主任說：“一個(gè)數(shù)學(xué)成

績(jī)比較差的學(xué)生口算能力也一定非常差，如果他的口算能力提升了，也就相應(yīng)

的把其他方面的成績(jī)提上去，進(jìn)而就提高了他的整體成績(jī)，宋老師對(duì)口算剖析

的深刻到位，要做好三字經(jīng)，就會(huì)很大程度上能提高學(xué)生的口算，進(jìn)而讓口算

成為學(xué)生的一種能力，這是我們共同的追求！”

本次活動(dòng)由于得到了各聯(lián)研單位的大力支持，與會(huì)老師積極參與，達(dá)到了

共同研究、共同提高的教研氛圍，收到了良好效果。

篇十七：小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

語文是有聲的藝術(shù)，不是靜止的字符?！白x書百遍，其義自見”“讀書破

萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”這就足可以說明讀

書的重要性?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的基本理念中提出：“全面提高學(xué)生的語

文素養(yǎng)?！比绾谓庾x這個(gè)核心理念呢？我認(rèn)為：一是我們要從知識(shí)與能力，過

程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀，這三個(gè)維度促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的和諧

發(fā)展；二是我們要面向全體學(xué)生，讓每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展空間得到充分的張

揚(yáng)。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中藥喚起學(xué)生的主體意識(shí)，突出學(xué)生的主體地位，

正確處理“主導(dǎo)”和“主體”的關(guān)系，使教師的“導(dǎo)”落在關(guān)鍵上和點(diǎn)子上，

成為學(xué)生積極參與，主動(dòng)發(fā)展的方向和途徑，全身心地投身到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中

去，“大兵團(tuán)作戰(zhàn)”，人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，大面積提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。

俗話說；“興趣是最好的教師?！币彩菍W(xué)好語文的先導(dǎo)。學(xué)生的興趣離不

開教師精心誘導(dǎo)和激發(fā)。因此，教師要把準(zhǔn)學(xué)生的心理脈搏，點(diǎn)燃火花，想方

設(shè)法增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的“心理優(yōu)勢(shì)”。

1、再現(xiàn)情境誘趣。

心理學(xué)研究說明：新異的刺激物能引起學(xué)生的興奮和興趣。因此，教師要

從教材內(nèi)容出發(fā)，考慮小學(xué)生的心理特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)情境，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式

的多變性，做到師生合作，生生合作，形成一個(gè)互動(dòng)互助的勢(shì)態(tài)，構(gòu)建一個(gè)民

主和諧的教學(xué)平臺(tái)，提高學(xué)生自主參與的興趣。

2、感情朗讀生趣。

感情朗讀時(shí)最高檔次的朗讀訓(xùn)練。那介入角色的朗讀能使學(xué)生身臨其境，

如見其人，如聞其聲，不但陶冶了學(xué)生思想情操，而且使學(xué)生生趣添樂，培養(yǎng)

學(xué)生的語感。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生全程參與。

崔巒同志說，在過程與方法這一維度目標(biāo)中，我們看重的不僅是教學(xué)的結(jié)

果，而且更重要的是學(xué)生獲取知識(shí)的.過程與方法。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中要

創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，讓學(xué)生在自始至終的參與中有所“體驗(yàn)”，

有所“發(fā)表”。引導(dǎo)他們總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，在學(xué)會(huì)中悟法，在學(xué)會(huì)中用法，自己

去獵取知識(shí)，不斷豐富語言的積累，培養(yǎng)情感，發(fā)展思維，使他們逐步具有適

應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、社會(huì)綜合

實(shí)踐能力，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。

實(shí)踐證明：學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，知識(shí)的坡度和跨度比較大，學(xué)生的回答往往

是片面的、零碎的，甚至是一點(diǎn)半星的。在獲取知識(shí)的過程中，教師要善于引

導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納，不斷增加其智慧含量，逐步形成規(guī)律性的東西。這樣總結(jié)

出來的方法才有遷移性和指導(dǎo)性。

三、精心設(shè)計(jì)提問和課堂練習(xí)，啟導(dǎo)學(xué)生全員參與。

課堂提問要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激活學(xué)生的思維，著眼于全

體學(xué)生，多為中下生著想。一般要體現(xiàn)下面的特性：

(1)目標(biāo)性一一提問要圍繞這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，努力使提問真正成

為達(dá)標(biāo)的階梯；

(2)層次性一一為了照顧中下生，提問要從教學(xué)目標(biāo)所設(shè)計(jì)的大問題中分

解成若干個(gè)小問題，使小問題成為大問題的鋪墊；

(3)漸進(jìn)性一一提問要體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則，使學(xué)生可思考可接受，圍繞

目標(biāo)逐步推進(jìn)，分步到位；

(4)靈活性一一教師的提問若中下生接受不了，這要以學(xué)生的學(xué)出發(fā)，及

時(shí)地、靈活地調(diào)整自己的提問，順學(xué)而導(dǎo)。

心理學(xué)家認(rèn)為：新的需要和原有水平或主觀內(nèi)部狀態(tài)的對(duì)立統(tǒng)一，構(gòu)成兒

童思維發(fā)展的內(nèi)部矛盾，形成思維發(fā)展的動(dòng)力。課堂提問應(yīng)當(dāng)符合這種需求，

不斷滿足每一層次學(xué)生新的需求。

課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)在體現(xiàn)知識(shí)變?yōu)槟芰Φ幕A(chǔ)上要面向全體學(xué)生，兼顧好中

差，啟導(dǎo)學(xué)生全員參與，讓每一個(gè)層次學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。

學(xué)生的差異是客觀存在的，中下生越多，差異性就越大。作為一個(gè)教師，要承

認(rèn)差異，多想辦法，因材施教，分步到位，喚起中下生的良知，激發(fā)他們的內(nèi)

驅(qū)力，就能使他們從厭學(xué)一一好學(xué)一一勤學(xué)一一優(yōu)學(xué)，逐步跟上隊(duì)，獲得大面

積提高，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)瞬間，大半個(gè)學(xué)期就已經(jīng)過去了。在過去的這個(gè)學(xué)期里，我

們六年級(jí)語文教研組根據(jù)學(xué)校提出的主題式教研活動(dòng)要求，六位教師群策群

力，相互學(xué)習(xí)，共同研討，使主題式教研活動(dòng)取得了較好的成績(jī)?，F(xiàn)將我組的

研討工作作如下匯報(bào)：

篇十八：小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

2022年某某月某某日，在某某小學(xué)舉行了小學(xué)英語教研活動(dòng)，本次教研活

動(dòng)分觀摩現(xiàn)場(chǎng)課、評(píng)課、交流各校教研活動(dòng)開展?fàn)顩r、總結(jié)反饋區(qū)質(zhì)量抽測(cè)中

出現(xiàn)的問題和改善的措施四個(gè)環(huán)節(jié)。各校根據(jù)要求都派出了學(xué)校的英語教研組

長(zhǎng)及英語教師，參與人數(shù)眾多。與會(huì)教師認(rèn)真聽課，用心評(píng)課，共同探討教學(xué)

中出現(xiàn)的問題，并針對(duì)抽測(cè)反饋?zhàn)隽嗽敿?xì)的記錄，使本次教研活動(dòng)取得了圓滿

的成功。東明小學(xué)為本次活動(dòng)帶給觀摩課一節(jié)，以及場(chǎng)地、熱水服務(wù)等，用心

協(xié)助完成了本次活動(dòng)。

在前段時(shí)間進(jìn)行的兩次抽考中，某某小學(xué)的成績(jī)一向是名列前茅，相同的

學(xué)習(xí)時(shí)間為什么某某小學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jī)？他們的課堂是什么樣的？帶著這

些疑問，我們一齊聆聽了某某小學(xué)某某老師的公開課，某某老師講授的是六年

級(jí)的一節(jié)課，整堂課十分務(wù)實(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，在不同形式的練習(xí)中，幫

忙學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，某某老師在課堂教學(xué)中，

不是單純的教授基礎(chǔ)資料，而是將所學(xué)資料進(jìn)行了升華，要求學(xué)生學(xué)以致用。

例如本節(jié)課的大體資料是討論即將開始的中學(xué)生活，在進(jìn)行完基礎(chǔ)資料的新授

與鞏固后，某某老師設(shè)計(jì)了“談?wù)勀銓淼闹袑W(xué)生活”環(huán)節(jié)，這一資料的設(shè)計(jì)

將所學(xué)資料與應(yīng)用緊密聯(lián)系起來，促進(jìn)了英語學(xué)習(xí)的實(shí)效性。在練習(xí)的過程

中，根據(jù)學(xué)生的不同水平又提出了不同的要求：水平高的同學(xué)盡量自由發(fā)揮，

稍微差點(diǎn)的同學(xué)能夠模仿課本中的資料，這一隱性的分層要求，使每一個(gè)學(xué)生

都能找到自己的位置，每一個(gè)學(xué)生都是參與者，提高了英語學(xué)習(xí)的興趣。

聽評(píng)課后，我就前兩次質(zhì)量抽測(cè)中學(xué)生的答題狀況作了分析、反饋，主要

有以下幾點(diǎn)：

（-）基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，如單詞不會(huì)寫，不理解句子的意思等。

（二）語法知識(shí)了解甚少，如課文中的動(dòng)詞的三單形式、過去時(shí)態(tài)等。

（三）課堂練習(xí)涉及面較窄，很多學(xué)生未見過此類題型，影響了發(fā)揮。

（四）學(xué)生書寫不規(guī)范，主要體此刻句首字母不大寫，不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書

寫凌亂等方面。

針對(duì)出現(xiàn)的這些問題，結(jié)合我們的課堂教學(xué)實(shí)際狀況，向教師們提出了如

下推薦：

（-）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在英語學(xué)習(xí)中，詞匯是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要

注意日常教學(xué)中詞匯的積累，只有擁有了豐富的詞匯才能應(yīng)對(duì)各種類型的題

目。

（二）英語教學(xué)要在學(xué)中用，在用中學(xué)，不要學(xué)單一、機(jī)械化的英語?，要

引導(dǎo)學(xué)生靈活學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用，加強(qiáng)英語實(shí)用性的訓(xùn)練。

（三）按照小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，在小學(xué)階段要適當(dāng)進(jìn)行英語語法教學(xué)，給

學(xué)生正確的語法知識(shí)結(jié)構(gòu)，適量輸入，盡量輸出。

最后，各校教研組長(zhǎng)、清池聯(lián)片教研組長(zhǎng)分別就前段時(shí)間各校英語教研狀

況作了交流匯報(bào)。在各校開展的活動(dòng)中，有很多是值得我們推廣的。

篇十九：小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

（一）發(fā)現(xiàn)問題，確立主題

眾所周知，作文是學(xué)生語文能力的綜合體現(xiàn)，作文教學(xué)也是小學(xué)語文教學(xué)

的難點(diǎn)，對(duì)于作文教學(xué)方式方法的探索，近年來，不斷涌現(xiàn)出大量的論點(diǎn)著述

與成功教學(xué)范例。但在實(shí)際工作中，作文教學(xué)仍然是我們最棘手的問題。就本

年級(jí)學(xué)生來說，缺乏寫作興趣，作文辭不達(dá)意，無法做到具體描述更是班級(jí)大

部分同學(xué)都存在的問題。如何為作文教學(xué)找到出路？《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指

出，實(shí)行課程改革要增強(qiáng)課程的資源意識(shí)，教師應(yīng)該努力挖掘教材自身的課程

資源。課文中隱含的豐富的人文精神和獨(dú)特的情感魅力，以及優(yōu)美生動(dòng)的語

言、靈活精致的表達(dá)、獨(dú)具匠心的布局謀篇，為每一個(gè)閱讀者提供了習(xí)作的范

本。教師在閱讀教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)讓學(xué)生有目的、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)這

些方法，在作文教學(xué)中對(duì)這些方法進(jìn)行有效的遷移訓(xùn)練。鑒于此，我們年級(jí)組

教師經(jīng)過多次商討，在眾多的教研主題中，選擇了“活用教材資源，挖掘現(xiàn)有

課本中的寫作技巧，進(jìn)行有效性作文教學(xué)

指導(dǎo)”這一教研主題。這既吻合當(dāng)前提出的“指向表達(dá)的閱讀課”的理

念，更是對(duì)學(xué)習(xí)課文寫作方法的遷移和運(yùn)用。

（二）深入思考，形成方案

學(xué)期初，我組確立這個(gè)研究課題后，先搜集整理了與此相關(guān)的資料，借鑒

了一些與本課題相關(guān)的研究策略，在充分論證的基礎(chǔ)上，我們六位教師共同研

討制定了實(shí)施方案，包括對(duì)本次研究的主題、問題提出的目的意義以及研究思

路、活動(dòng)步驟、預(yù)期效果、采取的措施等。

（三）專題學(xué)習(xí)，交流心得

為確保主題校本教研順利開展，我們組織小組成員針對(duì)方案進(jìn)行學(xué)習(xí)和積

累，收集有關(guān)的教學(xué)理論和實(shí)踐策略的文章，我們組學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文課程標(biāo)

準(zhǔn)解讀（高段習(xí)作部分）》、《語文課程資源的開發(fā)與運(yùn)用》、將軍晶老師20某某

年發(fā)表的《指向表達(dá)的閱讀教學(xué)》、觀摩了管建剛老師執(zhí)教的課例《理想的風(fēng)

箏》等，先期為本課題的研究提供了理論支撐。

在此基礎(chǔ)上，我們組召開了一次集體研討會(huì)，大家圍繞“如何在現(xiàn)有的課

本中整合寫作知識(shí)，遷移運(yùn)用到作文教學(xué)中？”在教學(xué)中運(yùn)用這一觀點(diǎn)的最大

收獲，體會(huì)是什么？”等方面進(jìn)行交流。教師們對(duì)此談出自己的理解，互相交

流學(xué)習(xí)心得，獲得了寶貴意見。

（四）教學(xué)嘗試，切磋探討

課堂教學(xué)是主題校本教研活動(dòng)的主陣地，教學(xué)研究必須聚焦課堂，引導(dǎo)老

師關(guān)注課堂，才能切實(shí)有效地提高教學(xué)能力。因此我們組確定由石會(huì)榕老師上

研討課，通過以課例為載體落實(shí)研究主題。

在本年級(jí)的所有課文中，安徒生童話《賣火柴的小女孩》一文本身屬于經(jīng)

典文例，又因?yàn)檎n文本身在想象和細(xì)節(jié)描寫這兩個(gè)方面獨(dú)具特色，因此，我們

組確定以這篇文章為寫作指導(dǎo)的案例，交給學(xué)生通過幻象和細(xì)節(jié)描寫來突出心

理的寫作方法。

為了提供原汁原味的課堂展現(xiàn)，解決實(shí)際問題，4月8日，石老師自己備

課，上課，年級(jí)組老師集體聽課，通過課堂觀察，開展評(píng)課，研討，提出了改

良策略。4月21日，根據(jù)年級(jí)組老師的建議，石老師再次調(diào)整課堂教學(xué)，第二

次在組內(nèi)上課，這次上課有意識(shí)地將集體研究的解決問題的策略運(yùn)用在了課堂

教學(xué)中，驗(yàn)證、鞏固和深化了主題教研活動(dòng)取得的成果。5月11日，學(xué)校專家

組再次深入石老師的課堂，提出了寶貴的意見，在此，感謝他們的辛勤指導(dǎo)，

為我們組的主題教研活動(dòng)提供了有力支撐。5月19日，石老師代表我們年級(jí)組

在全校進(jìn)行了匯報(bào)上課。

（五）成效及反思

美國心理學(xué)家波斯納曾歸納出教師成長(zhǎng)的公式：“成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”。

通過該課題研究，我組教師有了很多的收獲：

1、通過這次主題式研究活動(dòng)，我組教師實(shí)現(xiàn)了反思與實(shí)踐之間的全面結(jié)

合，使教學(xué)研究更有針對(duì)性和實(shí)效性。主題式教研活動(dòng)的過程，就是解決教學(xué)

活動(dòng)中缺少什么就研究什么，研究什么就收獲什么的過程。

2、通過本期活動(dòng)，我組教師研讀文本的能力得以很大提高，教學(xué)觀念從

“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹保_發(fā)運(yùn)用課程資源的意識(shí)加強(qiáng)了，在平時(shí)的教

學(xué)中能把有效地閱讀教學(xué)和作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，活用課文中的

寫作資源進(jìn)行作文指導(dǎo)和寫作訓(xùn)練，學(xué)生的寫作水平提高很快。

3、通過本期教研活動(dòng)的課堂實(shí)踐，我組教師在高年級(jí)習(xí)作教學(xué)中探索出了

這樣一個(gè)作文教學(xué)模式，即“回顧課文一一發(fā)現(xiàn)寫法一一遷移訓(xùn)練一一練筆評(píng)

改”四步作文指導(dǎo)模式。如我組石老師展示的作文指導(dǎo)課堂，就是在安徒生著

名童話《賣火柴的小女孩》一文中，挖掘出通過幻象和細(xì)節(jié)描寫凸現(xiàn)人物心理

這一嶄新的寫作方法，并教會(huì)學(xué)生遷移運(yùn)用到習(xí)作中去。使學(xué)生習(xí)得了人物心

理描寫的具體方法，這也是當(dāng)前語文教學(xué)工具性的重要體現(xiàn)。當(dāng)然，分享研究

成果的同時(shí)，我們也在想：我們一味的挖掘和使用教材，會(huì)不會(huì)過分放大教材

功用？讓學(xué)生“唯教材馬首是瞻”？老師眼睛總是盯著課文會(huì)不會(huì)使學(xué)生的視

野狹窄？

誠然，作文教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的作文能力不是

一朝一夕的事。雖然本期的教研活動(dòng)結(jié)束了，但是身為一線教師的草根研究永

遠(yuǎn)不會(huì)停止，我們將繼續(xù)行走在主題式教研的道路上，且行且思考！

篇二十：小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的開始階段，對(duì)于學(xué)生來說很重要，雖然教導(dǎo)內(nèi)容簡(jiǎn)單，

但要學(xué)好卻需要各位老師努力。這次活動(dòng)參加的老師不但有我校所有老師，也

包擴(kuò)某某小學(xué)，和小學(xué)諸位教師參加，我們這次教研活動(dòng)按照教師所教授的課

程安排不同組，彼此探討，彼此研究，改進(jìn)教學(xué)中一些陋習(xí)，規(guī)范教學(xué)新方

案，為學(xué)生未來發(fā)展奠基。

對(duì)于學(xué)生課堂不認(rèn)真上課，每個(gè)老師都把自己解決心得說出來。最重要一

點(diǎn)，那就是要改變一直以來的教學(xué)風(fēng)氣，不能沒有新發(fā)展。時(shí)代在進(jìn)步，為了

學(xué)生更好學(xué)習(xí)，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提供教學(xué)視頻，也是教學(xué)研究的項(xiàng)目，我們從

多方面討論總結(jié)分析，抓住要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)新的機(jī)遇。

教學(xué)需要不斷改進(jìn)，很多教師教學(xué)方法，偏重于課本，不知道脫離課本的

重要性，填鴨式教學(xué)，缺少了原本課堂的樂趣，變得死氣沉沉，這是非常沉重

的問題，學(xué)生對(duì)于這種簡(jiǎn)單的教學(xué)方式最反感，通過彼此討論我們也發(fā)現(xiàn)，這

也導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率普遍低下，高效率教學(xué)，是趣味加靈活教學(xué)。不是教師在

講臺(tái)上個(gè)人表演，學(xué)生不是觀眾，他們也應(yīng)該當(dāng)參與課堂學(xué)習(xí)討論。

教導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦這才是我們作為教師需要抓住的問題，在上

課中，應(yīng)該如何與學(xué)生更好交流，如何帶動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，這些也進(jìn)入到了我

們眾多教師視線內(nèi)，讓我們明白教學(xué)并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)，很多時(shí)候責(zé)任比

工作更累，我們教師身上背負(fù)的是學(xué)生家長(zhǎng)信任，代表學(xué)校。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中

沒有取得成績(jī)責(zé)任更多在與我們自身，也是自己做的不夠，缺少改變。

交流就是最好交換經(jīng)驗(yàn)的方式，活動(dòng)讓我們明白了以前教學(xué)方式太狹隘，

教學(xué)其實(shí)可以更靈活多變，更加有趣這才能讓我們學(xué)到更多的東西，這次活

動(dòng)，對(duì)所有教師都是一次難得的提升機(jī)會(huì)，不但見識(shí)到了優(yōu)秀教師他們教學(xué)方

式，他們還分享了他們教學(xué)的很多經(jīng)驗(yàn)，都成為了彼此成長(zhǎng)養(yǎng)分，有助于未來

工作。

當(dāng)活動(dòng)結(jié)束后感到時(shí)間匆匆，如此重要的活動(dòng)一年一次，對(duì)我們的幫助卻

是無與倫比，我們作為一名普通教師，非常需要這樣的機(jī)會(huì)來開展自身業(yè)務(wù)，

提升自身能力。對(duì)以后發(fā)展也起到了很積極的作用。

篇二十一：小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

一學(xué)期即將過去，回顧幾個(gè)月所走過的足跡在各位老師的大力合作下，我

們圍繞“顯魅力計(jì)算賞活力課堂”這一主題進(jìn)行了一學(xué)期的教研活動(dòng)。通過

扎實(shí)的教研活動(dòng)，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。下面我們回顧一下我

們的活動(dòng)過程和總結(jié)一下我們的研究成果。

一、以本為本，深入鉆研教材。

每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，重、難、疑點(diǎn)，精心地

構(gòu)思教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇有效情境導(dǎo)入新

課，讓孩子上課伊始就走進(jìn)數(shù)學(xué)，做到“一石激起千層浪”。

二、以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的能力

課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)

系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)

生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)習(xí)應(yīng)

與一定的情境相聯(lián)系，在實(shí)際情境下進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生利用原有知識(shí)和經(jīng)

驗(yàn)同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取的新知識(shí)，不但便于保持，而且容易進(jìn)

入遷移創(chuàng)新的情境中去。提倡老師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語言，讓學(xué)生在溫和、寧

靜的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。

三、課后反思，受益無窮

每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這有時(shí)比上

一堂課帶給教師的感受更多，我們組在這一點(diǎn)上做得很好，每一次活動(dòng)之后，

各位教師各抒己見，有爭(zhēng)執(zhí)，有交流并能及時(shí)反思，寫好聽課反思，我們更為

關(guān)注課堂導(dǎo)入的方法是否恰到好處，是否抓住學(xué)生的心，這樣可以更好提高自

己。

四、共同合作，集思廣益

新課標(biāo)的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們組以備課組為單位定

時(shí)定期進(jìn)行集體備課，我們組3個(gè)人討論教學(xué)中的一些問題，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、

教育目標(biāo)、討論最佳教學(xué)設(shè)計(jì)方案，反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書

本上擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)、完善各課資料，集體備課常規(guī)化，做到有中心議

題，中心發(fā)言人，并記錄匯總。

我們各位老師既有分工，又有合作：先各自闡述自己對(duì)整冊(cè)教材進(jìn)行創(chuàng)設(shè)

有效情境導(dǎo)入新課實(shí)施的方案；然后，每人一、兩個(gè)單元研究導(dǎo)入方法（可以

幾位老師研究同一內(nèi)容，也可以一位老師研究多個(gè)內(nèi)容），在實(shí)踐中，注意及時(shí)

收集有關(guān)材料，如：教學(xué)案例、課后反思、說課稿、論文等，利用教研活動(dòng)的

機(jī)會(huì)及時(shí)與大家交流匯報(bào)，同時(shí)，研究活動(dòng)中的困惑。

篇二十二：小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

根據(jù)學(xué)部的學(xué)期工作計(jì)劃，結(jié)合本教研組的實(shí)際情況，現(xiàn)將本學(xué)期的工作

總結(jié)如下：

一、溫馨的合作氛圍

綜合教研組人員多，學(xué)科多。承擔(dān)著小學(xué)部語數(shù)外之余的全部課程，平均

每個(gè)老師每周16課時(shí)，工作任務(wù)是很繁重的，許多工作只能利用休息時(shí)間來完

成。只要是需要我們的地方，我們都會(huì)努力去做，都要盡力做到最好。綜合教

研組的老師們一直學(xué)部的工作視為己任，無論份內(nèi)份外，只要是需要，他們就

會(huì)出現(xiàn)在哪里，認(rèn)真做好每一件事情，良好的合作氛圍建立在老師們良好的師

德修養(yǎng)基礎(chǔ)上。在教研組中我們互相支持、密切合作，大家心往一處想、勁往

一處使，不計(jì)較個(gè)人的得失，這一切都體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。加強(qiáng)教研組

凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神。

二、教研組工作總體情況

工作目標(biāo)：在實(shí)踐中求質(zhì)量，以質(zhì)量求生存。

開展思路:各科并進(jìn)，創(chuàng)出特色，示范引領(lǐng)，百花齊放。

教研策略：理論學(xué)習(xí)，教學(xué)觀摩，專題研究，實(shí)踐體驗(yàn)，自成一家。

教研特色：教研行為制度化，教研內(nèi)容系統(tǒng)化，教研形式多樣化。

三、規(guī)范常規(guī)教學(xué)

1、認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)

課前，各位老師都認(rèn)真鉆研教材，深入研究學(xué)生，設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的教學(xué)

活動(dòng)方案。在課堂教學(xué)中注重抓學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，從每一件小事做起，培

養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。重視課堂練習(xí)，以多種方式在課堂中穿插

必要的訓(xùn)練，鞏固所學(xué)，讓學(xué)生“一課一得”。關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)參與，了解和

引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能內(nèi)化，生成知識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)。

2、推出高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課

一學(xué)期來我們組每人至少都上了一節(jié)研討課。這些研討課都經(jīng)過了精心準(zhǔn)

備，集中全組教師的集體智慧，從而取得良好的教學(xué)效果。在老師的課堂活動(dòng)

中，學(xué)生的個(gè)性也得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，

環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)

會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和

諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生

成為課堂真正的主人。

3、各科并進(jìn)，為校添彩。

在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中有我們勞作的身影，有我們的辛勤汗水。我們教研組可

以自豪地說：在學(xué)校這個(gè)運(yùn)轉(zhuǎn)的大機(jī)器中，綜合教研組是一顆閃閃發(fā)亮的螺絲

釘，是學(xué)校開展綜合素質(zhì)教育不可缺少的大平臺(tái)。

（2）我們學(xué)校開展了合唱活動(dòng)，由音樂老師呂老師和鄒老師共同擔(dān)當(dāng)這個(gè)

活動(dòng)。在本次活動(dòng)中老師和同學(xué)們都非常認(rèn)真。并且在永嘉縣藝術(shù)節(jié)中獲得了

縣二等獎(jiǎng)的好成績(jī)?？上部少R！

（3）為了提高學(xué)生的科技素質(zhì)、科學(xué)創(chuàng)新精神；讓