政治考試說(shuō)明研讀

政治考試說(shuō)明研讀一．20年江蘇省高考政治考試說(shuō)明與20年考試說(shuō)明考點(diǎn)變化情況（一）經(jīng)濟(jì)生活1．生活與消費(fèi)（1）貨幣了解紙幣的含義，理解紙幣的發(fā)行規(guī)律及通貨膨脹與通貨緊縮（能力要求提高）2．生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營(yíng)（1）生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度分析生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系（能力要求提高）3．收入與分配（1）個(gè)人收入的分配理解合理的收入分配制度是社會(huì)公平的重要體現(xiàn)（新增）4．發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)（表述變化）（1）走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)說(shuō)明國(guó)家宏觀(guān)調(diào)控的目標(biāo)和手段、說(shuō)明國(guó)要性（能力要求提高）（2）小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)（能力要求降低）理解全面建設(shè)小康社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新要求（能力要求提高、表述變化）說(shuō)明促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的主要措施（表述變化）（3）經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開(kāi)放評(píng)析經(jīng)濟(jì)全球化的影響（能力要求提高）理解“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合的戰(zhàn)略（表述變化）**考試能級(jí)提高了知識(shí)點(diǎn)明顯是與當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)相關(guān)。由于受?chē)?guó)際金融風(fēng)暴的影響，我國(guó)出現(xiàn)了通貨緊縮，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度放緩。因此必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，統(tǒng)籌投資、消費(fèi)與出口的關(guān)系，加強(qiáng)國(guó)家的宏觀(guān)調(diào)控，實(shí)施積極的財(cái)政政策和適度寬松的貨幣政策，擴(kuò)大內(nèi)需，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。這很可能成為圖表題的出題點(diǎn)。**（二）政治生活1．公民的政治生活（1）我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)了解我國(guó)政府關(guān)于人權(quán)問(wèn)題的觀(guān)點(diǎn)（新增）4．當(dāng)代國(guó)際社會(huì)（2）處理國(guó)際關(guān)系的決定性因素理解國(guó)家利益是國(guó)際關(guān)系的決定因素（表述變化）（三）文化生活4．發(fā)展先進(jìn)文化（1）走進(jìn)文化生活理解我們所倡導(dǎo)的大眾文化（新增、刪除考點(diǎn)“理解發(fā)展大眾文化的基本要求”）（2）建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化理解社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容及建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的意義（新增、刪除考點(diǎn)“理解發(fā)展發(fā)展先進(jìn)文化必須堅(jiān)持馬克思主義為指導(dǎo)”）（3）文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀(guān)（新增）（四）生活與哲學(xué)1．生活智慧與時(shí)代精神（4）馬克思主義哲學(xué)的生產(chǎn)是哲學(xué)史上的偉大變革理解馬克思主義中國(guó)化的重大理論成果（表述變化）（五）國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)2．君主立憲制和民主共和制（3）英法政治體制的異同理解英法兩國(guó)政體不同的原因（能力要求提高）3．聯(lián)邦制、兩黨制、三權(quán)分立制（2）美國(guó)的兩黨制分析美國(guó)兩黨制的實(shí)質(zhì)（能力要求提高）（4）美國(guó)的利益集團(tuán)理解美國(guó)利益集團(tuán)的活動(dòng)方式及其政治作用（能力要求提高）二．考核目標(biāo)、要求(新增)及我們的教學(xué)策略1．獲取和解讀信息要求考生從試題所提供的材料（含文字、圖表和漫畫(huà)）中準(zhǔn)確提取和整合有效信息。對(duì)此，教師必須通過(guò)具體的試題幫助學(xué)生提高閱讀、分析文字材料的能力。閱讀文字材料時(shí)關(guān)鍵是結(jié)合設(shè)問(wèn)的要求抓住材料的主旨和關(guān)鍵詞，即設(shè)問(wèn)與材料的結(jié)合點(diǎn)，然后根據(jù)材料和設(shè)問(wèn)的要求答題。教師還必須幫助學(xué)生從圖表的橫向和縱向的比較中（含圖表的“標(biāo)題”和“注”）掌握?qǐng)D表的意圖進(jìn)行分析。2．調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)要求考生根據(jù)試題獲取的信息，有針對(duì)性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析相關(guān)信息并作出必要的判斷。對(duì)此，學(xué)生必須熟記相關(guān)知識(shí)，將考點(diǎn)及相關(guān)內(nèi)容爛熟于心。同時(shí)，教師必須注重試題的選用，注重試題的針對(duì)性講評(píng)。做到試題的答案從“材料”中來(lái)，從“材料的有效信息”中來(lái)。少選用或不選用材料與答題（答案）無(wú)關(guān)的試題。3．描述和闡釋事物要求考生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述基本概念和基本觀(guān)點(diǎn)，用所學(xué)知識(shí)和方法分析、比較、解釋有關(guān)事物的現(xiàn)象和本質(zhì)，闡釋和評(píng)價(jià)有關(guān)理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。學(xué)生不僅要熟記知識(shí)還必須注重知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)和整合即相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，在知識(shí)的聯(lián)系和整體中把握知識(shí)。學(xué)生不僅要把握知識(shí)，還必須學(xué)會(huì)歷史的、辯證的觀(guān)點(diǎn)和方法。學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)分析、比較、解釋事物同時(shí)還必須學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)或評(píng)析相關(guān)觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題。對(duì)此，教師不僅要訓(xùn)練學(xué)生知識(shí)的掌握還要訓(xùn)練學(xué)生的思維方法（特別要增強(qiáng)選題和講評(píng)的針對(duì)性和目的性）。4．論證和探索問(wèn)題要求考生根據(jù)所提供的信息，發(fā)現(xiàn)或提出問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題提出必要的論據(jù)，論證問(wèn)題，得出合理結(jié)論。考綱在典型題示例的探究題的第1題中有所體現(xiàn)。該類(lèi)題注重從學(xué)生思想狀態(tài)和日常行為習(xí)慣出發(fā)，與中學(xué)生思想和行為密切相關(guān)，較好地體現(xiàn)了新課程理念和要求，重在考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)探究實(shí)際問(wèn)題的能力。對(duì)此，必須加強(qiáng)探究題的研究和訓(xùn)練。根據(jù)探究題設(shè)問(wèn)的一般規(guī)律加強(qiáng)對(duì)“提出建議”、“行動(dòng)方案”、“啟示”、“演講要點(diǎn)”、“從哪些方面收集資料”、“收集資料的途徑”、“任何展示探究成果”、針對(duì)某一探究或某一項(xiàng)方針政策的執(zhí)行會(huì)“遇到哪些困難”、“我們應(yīng)該怎么做”等設(shè)問(wèn)的研究和訓(xùn)練。通過(guò)訓(xùn)練拓寬學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。三．體會(huì)及教學(xué)建議1．以本為本，以綱為綱，夯實(shí)基礎(chǔ)，記死學(xué)活讓考點(diǎn)形成網(wǎng)絡(luò)。教師要指導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真把考點(diǎn)理一遍，在頭腦里面形成一定的網(wǎng)絡(luò)，在總體中掌握每一個(gè)考點(diǎn)。高考試題遵循《考試說(shuō)明》，但又不拘泥于《考試說(shuō)明》，這并不意味著超綱命題，而是防止知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，提倡對(duì)《考試說(shuō)明》所規(guī)定知識(shí)的靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用?；A(chǔ)知識(shí)是高考的第一依據(jù)，越是基礎(chǔ)的就越有決定性意義，基礎(chǔ)不實(shí)是學(xué)生失分的第一原因，越是基礎(chǔ)的就越有區(qū)分度，培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)均離不開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中做到以本為本，狠抓基本概念和基本原理，以綱為綱，認(rèn)真研究《考試說(shuō)明》，對(duì)考點(diǎn)做到點(diǎn)點(diǎn)清、點(diǎn)點(diǎn)明、點(diǎn)點(diǎn)透，真正將基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到位。只有如此，方能“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。試題無(wú)論怎樣新、奇、巧，終究“萬(wàn)變不離其宗”。2．堅(jiān)持把能力訓(xùn)練作為“謀分之基”培養(yǎng)能力是新課改的要求，也是高考的要求?！翱荚囍R(shí)范圍”規(guī)定了考試的廣度，“能力要求”則規(guī)定考試的深度。因此，在堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)為第一要?jiǎng)?wù)的前提下，強(qiáng)化能力訓(xùn)練更是“謀分之基”。由于高考試題注重知識(shí)立意向能力立意的轉(zhuǎn)變，平時(shí)訓(xùn)練中教師要引導(dǎo)學(xué)生從試題所提供的材料中，從設(shè)問(wèn)的要求中提取有效信息（如材料層意、主旨、關(guān)鍵詞等），然后依據(jù)所提取的有效信息確定所需要的原理、選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê蛯W(xué)科術(shù)語(yǔ)來(lái)描述思維過(guò)程、組織答案，并在組織答案的過(guò)程中潛移默化地傳授給學(xué)生相應(yīng)的邏輯思維方法和解題技巧，培養(yǎng)學(xué)生歸納綜合、分析、運(yùn)用科學(xué)思維方法，提取信息的能力和創(chuàng)新能力。針對(duì)試題題材具有熱點(diǎn)化、生活化、大眾化、靈活性的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)過(guò)程中要明確高考熱點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)將熱點(diǎn)信息與課本知識(shí)點(diǎn)巧妙地結(jié)合起來(lái)，善于尋找理論和材料背后的相容點(diǎn)，學(xué)會(huì)感知熱點(diǎn)素材，把握熱點(diǎn)問(wèn)題本質(zhì)，注重將生活與知識(shí)融會(huì)貫通，平時(shí)試題答案的組織給考生以較大的自由發(fā)揮的空間，鼓勵(lì)考生多角度、多層次思考問(wèn)題，根據(jù)自己的理解、看法靈活地去組織答案，讓學(xué)生有創(chuàng)新的空間。3．關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和江蘇特色，注重理論聯(lián)系實(shí)際

高考試題體現(xiàn)時(shí)代精神，反映社會(huì)熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際、思想實(shí)際。國(guó)內(nèi)外的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)是政治試題設(shè)置情境的原材料，社會(huì)熱點(diǎn)與教材的結(jié)合點(diǎn)是高考命題的重點(diǎn)。與第一輪把基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)的復(fù)習(xí)不同，二輪復(fù)習(xí)需更加重視知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的梳理，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，注重學(xué)生應(yīng)用能力的提高。如果說(shuō)一輪復(fù)習(xí)更加強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)中的兩點(diǎn)，那么，二輪復(fù)習(xí)則是更加強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)之中的重點(diǎn)；如果說(shuō)一輪復(fù)習(xí)的做法是理論聯(lián)系實(shí)際，那么二輪復(fù)習(xí)的主要做法則是實(shí)際聯(lián)系理論。通過(guò)對(duì)當(dāng)年熱點(diǎn)、重點(diǎn)和具有長(zhǎng)效性意義問(wèn)題的分析、梳理，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步做好知識(shí)的條理化、系統(tǒng)化，切實(shí)掌握主干知識(shí)和重難點(diǎn)知識(shí)，從而提高運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。4．立足課堂，提高教學(xué)效益 課堂教學(xué)，教師一定要善于啟發(fā)引導(dǎo)，強(qiáng)化有效教學(xué)理念，自覺(jué)地告別我講你聽(tīng)、包辦分析、告訴結(jié)論的不良教法，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度。課堂教學(xué)的一般模式是：了解考點(diǎn)及要求，給出情景事例，教師與學(xué)生共同提出問(wèn)題，學(xué)生思考討論，教師講解、師生共同歸納要點(diǎn)，學(xué)生當(dāng)堂讀書(shū)并理解鞏固，學(xué)生運(yùn)用訓(xùn)練。簡(jiǎn)言之，就是“讀、講、練、評(píng)、記”的有機(jī)結(jié)合。5．強(qiáng)化訓(xùn)練，做到精練實(shí)練，加強(qiáng)解題規(guī)范指導(dǎo)強(qiáng)化訓(xùn)練，必須認(rèn)真研究《考試說(shuō)明》的典型示例題，這些題都是緊扣學(xué)生的生活，緊扣江蘇特色，緊扣社會(huì)熱點(diǎn)的考題。如“主觀(guān)性試題第1題是一道以江蘇糧食產(chǎn)量變化和消費(fèi)價(jià)格走勢(shì)為背景的簡(jiǎn)析題，這一題型原則上除了正常的要求以外，要注意第一個(gè)就是圖，然后是文字，第三是數(shù)據(jù)。要求首先通過(guò)一定的圖表資料提取信息，然后根據(jù)設(shè)問(wèn)回答問(wèn)題。精練是指練習(xí)不宜過(guò)多，題