2024-2025學(xué)年江蘇省無錫市積余實驗學(xué)校七年級（下）期中歷史試卷

第1頁（共1頁）2024-2025學(xué)年江蘇省無錫市積余實驗學(xué)校七年級（下）期中歷史試卷一、單項選擇題：本題共24小題，每小題1分，共24分。1．（1分）如圖是某校七年級（1）班同學(xué)制作的朝代示意圖，其中①處應(yīng)填的是（）A．隋朝的建立 B．隋朝的統(tǒng)一 C．隋朝的滅亡 D．唐朝的建立2．（1分）《隋書?地理志》記述，大運(yùn)河開通后，“杭州等郡，川澤沃衍，有海陸之饒，珍異所聚，故商賈并輳”。由此可知，隋朝大運(yùn)河（）A．鞏固國家統(tǒng)一 B．促進(jìn)了文化交流 C．加強(qiáng)君主專制 D．有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展3．（1分）斯塔夫里阿諾斯所著《全球通史》指出：推廣這一制度，中國推行了近2000年之久，他們通過考試品評人才的優(yōu)劣，為政府機(jī)構(gòu)配備文官?！斑@一制度”（）A．嚴(yán)重削弱了皇權(quán)專制政府的統(tǒng)治基礎(chǔ) B．?dāng)U大了政府選官范圍和士民參政機(jī)會 C．不利于尊師重教興學(xué)社會風(fēng)氣的形成 D．進(jìn)一步增加了世家大族子弟入仕機(jī)會4．（1分）他為人行止端方，耿直倔強(qiáng)。敢于直言不諱，當(dāng)面向李世民進(jìn)諫，態(tài)度之強(qiáng)硬，言辭之激烈，論點之尖銳，說他是唐朝第一諫臣堪稱實至名歸。這個“他”的是（）A．房玄齡 B．魏征 C．杜如晦 D．姚崇5．（1分）據(jù)《貞觀政要》（卷一）記載，唐太宗曾說：“為君之道，必先存百姓，若損百姓以奉其身，猶割股以啖（喂）腹，腹飽而身斃?！毕铝凶钅芊从程铺凇跋却姘傩铡敝螄砟畹拇胧┦牵ǎ〢．發(fā)展完善三省六部制 B．注重文教，編修經(jīng)籍 C．勵精圖治，重用賢能 D．減輕勞役，減省刑罰6．（1分）《粵劍編》描述某器具：“每輻用水筒一枚，前仰后儲，轉(zhuǎn)輪而上，恰注水糟中，以田之高下為輪之大小，即三四丈以上田，亦能灌之，了不用人力?！辈牧厦枋龅奶拼a(chǎn)工具主要用于（）A．耕地 B．紡線 C．灌溉 D．運(yùn)輸7．（1分）長安城既是當(dāng)時中國政治、經(jīng)濟(jì)和文化交往的中心，也是一座國際性的大都會。如圖為唐朝都城長安東市平面示意圖，它主要反映出（）A．唐朝重視興修水利工程 B．唐朝紡織業(yè)品種繁多 C．唐朝商業(yè)繁榮發(fā)達(dá) D．唐朝農(nóng)業(yè)井然有序8．（1分）文物具有多元的證史價值。下列圖片既能證明唐朝陶瓷工藝水平，又能反映當(dāng)時社會風(fēng)氣的是（）A．人面魚紋盆 B．兵馬俑 C．騎駝樂舞俑 D．漁樵耕讀碗9．（1分）掌握史事可從事件的時間、地點、人物、原因、過程、結(jié)果等要素入手，小明同學(xué)對“黃巢起義”這一史事進(jìn)行了整理，其中②屬于（）①唐朝后期，統(tǒng)治腐朽，人民賦役繁重②給唐朝統(tǒng)治以致命的打擊③黃巢率領(lǐng)起義軍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，攻入長安④874年，王仙芝在河南起義A．起義的原因 B．起義的結(jié)果 C．起義的過程 D．起義的影響10．（1分）唐朝滅亡后，中國歷史進(jìn)入政權(quán)分立的五代十國時期。下列關(guān)于五代十國的說法正確的有（）①“五代”都在北方黃河流域②“十國”都在南方地區(qū)③開國君主都是掌握兵權(quán)的武將④南方地區(qū)相對穩(wěn)定A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④11．（1分）王建在《涼州行》中寫道：“蕃人舊日不耕犁，相學(xué)如今種禾黍?！穷^山雞鳴角角，洛陽家家學(xué)胡樂?！边@體現(xiàn)了唐朝（）A．開明的民族政策 B．開放的對外政策 C．豐富的文化生活 D．繁榮的商品經(jīng)濟(jì)12．（1分）貞觀21年，西北各少數(shù)民族修筑了一條通往長安的“參天可汗道”，沿途設(shè)置68個驛站，以供往來使者食宿和馬匹，“是時，四夷大小君長爭遣使入獻(xiàn)見，道路不絕，每元正朝賀，常數(shù)百千人”。材料能直接反映（）A．唐朝有強(qiáng)大的凝聚力和向心力 B．唐朝時周邊少數(shù)民族沒有矛盾 C．和親政策增進(jìn)我國各民族交往 D．唐朝時周邊少數(shù)民族悉數(shù)歸附13．（1分）“（法師）周流多載，方始旋返。十九年正月，屆于長安……親踐者一百一十國，傳聞?wù)叨藝瓲柶湮锂a(chǎn)風(fēng)土之差，習(xí)俗山川之異，遠(yuǎn)則稽之于國典，近則詳之于故老。”出自（）A．《送子天王圖》 B．《步輦圖》 C．《西游記》 D．《大唐西域記》14．（1分）“詩史互證”是研究中國古代歷史的一種方法。下列詩句能夠補(bǔ)證唐朝中外交往的是（）A．自從貴主和親后，一半胡風(fēng)似漢家 B．黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還 C．洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺 D．日本晁卿辭帝都，征帆一片繞蓬壺15．（1分）膾炙人口的唐詩深受人們喜愛，唐代詩人輩出。郭沫若曾說“世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾?！彼澴u(yù)的現(xiàn)實主義大詩人應(yīng)是（）A．李白 B．白居易 C．杜甫 D．王維16．（1分）如圖漫畫描繪的場景發(fā)生于北宋初年，此舉的主要目的是（）趙匡胤：給哥幾個敬杯酒，喝完就去人事部辦個內(nèi)退吧，放心，工資照發(fā)，補(bǔ)助照發(fā)、電話費取暖費都照發(fā)……A．改善君臣關(guān)系 B．避免官員貪污 C．完善福利制度 D．加強(qiáng)中央集權(quán)17．（1分）《宋史?職官志》記載，宋初“始置諸州通判”，“凡兵民、錢谷、戶口、賦役、獄訟聽斷之事，可否裁決，與守臣（指知州、知府等地方長官）通簽書施行”。下列對宋初通判職能的表述，正確的是（）A．替代知州掌握地方權(quán)力 B．分割知州等地方長官的權(quán)力 C．剝奪地方節(jié)度使的權(quán)力 D．分割宰相的軍政和財政大權(quán)18．（1分）如圖反映的是北宋福建進(jìn)士錄取情況。可以看出當(dāng)時統(tǒng)治者（）A．不拘一格選拔人才 B．重視“四書”“五經(jīng)” C．增加科舉考試科目 D．大量增加科舉取士名額19．（1分）小明同學(xué)在學(xué)習(xí)某民族興衰史時收集到一首歌謠：“興東北，建大金；占遼朝，滅北宋；戰(zhàn)南宋，歸元兵?！睋?jù)此推斷，小明同學(xué)研究的民族是（）A．契丹 B．黨項 C．蒙古 D．女真20．（1分）中華民族的歷史是由各族人民共同締造的，各民族之間有分有和，在交流與碰撞中不斷的融合。兩宋時期，曾出現(xiàn)了宋與遼、西夏、金幾個政權(quán)并立的局面。下列能正確反映南宋與少數(shù)民族政權(quán)并立的示意圖是（）A． B． C． D．21．（1分）“風(fēng)波亭上起陰風(fēng)，一統(tǒng)山河志復(fù)空。千古奇冤誰肯信，神州爭唱滿江紅”。詩中所述英雄人物是（）A．寇準(zhǔn) B．岳飛 C．陸秀夫 D．文天祥22．（1分）一年一度的成吉思汗祭典是蒙古族的傳統(tǒng)習(xí)俗，列入我國第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，凝結(jié)著蒙古族人民的民族感情，是蒙古族文化綿延的見證。成吉思汗豐功偉績的史實有（）A．統(tǒng)一蒙古 B．設(shè)立行省 C．建立元朝 D．開鑿運(yùn)河23．（1分）“它創(chuàng)立了一種以中央集權(quán)為主，輔以部分地方分權(quán)的新體制；它具有雙重性，長期代表中央分馭地方，主要為中央收權(quán)兼替地方分留部分權(quán)力，所握權(quán)力大而不專?！辈牧现械摹靶麦w制”指（）A．分封制 B．郡縣制 C．行省制 D．三省六部制24．（1分）有學(xué)者認(rèn)為，元朝以前的中國歷史，包括漢、唐在內(nèi)，本質(zhì)上屬于“小中國”，到了元朝，加上此前遼、金等北方民族政權(quán)的影響，中國才變成“大中國”。對此解讀最準(zhǔn)確的一項是（）A．元朝是中國歷史上疆域最遼闊的朝代 B．元朝時期中國形成回族等眾多新民族 C．元朝時期中國農(nóng)耕游牧民族和諧相處 D．元朝時期中華民族多元一體相互交融二、材料解析題：本題共3小題，第25題8分，第26題7分，第27題11分，共26分。25．（8分）隋唐時期是我國封建社會的繁榮發(fā)展時期。閱讀下列材料，回答問題：【制度——創(chuàng)新與發(fā)展】材料一在此制度下，人民優(yōu)秀分子均有參政機(jī)會，新陳代謝，決無政治上之特權(quán)階級?！鞯赜虬疵~獲得其進(jìn)士參政權(quán)，而歷年全國各地士子群集中央會試，對于傳播國家意識，交換地方情感，融鑄一體，更為有力?！幾藻X穆《國史大綱》（1）（1分）據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)，回答“此制度”創(chuàng)立于何時？唐朝時期，該制度有何發(fā)展？（舉一例說明）【局面——治世與亂世】材料二“亂世”的景象是國家動蕩，戰(zhàn)亂頻仍，人民流離失所；“治世”的特征則是國家安定，政治清明，人民安居樂業(yè)。——摘編自《治世、亂世》（2）（1分）據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)，分別回答與唐玄宗相關(guān)的“治世”與“亂世”局面?！就饨弧獤|渡與西游】材料三唐朝的對外開放具有“大出大進(jìn)”的特點，“大進(jìn)”是指唐朝文化吸收外來文化，不拘一格，兼容并蓄?！按蟪觥笔侵柑瞥幕挥绪攘?，廣泛影響到周邊國家和地區(qū)，其表現(xiàn)在朝鮮和日本的變化?！幾詮垏鴦偂堕_放與興盛的唐朝》（3）（2分）據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)，列舉體現(xiàn)唐朝對外開放“大出”與“大進(jìn)”特點的史實各一例?！疚幕鄻优c卓越】材料四唐朝高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)和文化，對很多國家都有吸引力。盛唐時期，政治上很自信，奉行“中國既安，四夷自服”的方針；在文化上也敢于并蓄兼收，群花同放。因此，唐王朝在對外交往中，采取了比較開放的政策，鼓勵外國商人到中國貿(mào)易?！幾浴缎抡n標(biāo)中國歷史》（4）（2分）據(jù)材料四，分析唐朝中外交流活躍的有利因素。（5）（2分）綜合上述材料，請你為隋唐時期擬定一個時代主題。26．（7分）我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，民族問題關(guān)系到國家的穩(wěn)定和社會的發(fā)展。閱讀下列材料，回答問題：材料一（1）（1分）圖片的畫面中描繪了唐太宗接見松贊干布派來的求婚使者的場景。結(jié)合所學(xué)，回答松贊干布是當(dāng)時哪個政權(quán)的首領(lǐng)？唐太宗同意將哪位公主嫁給他？材料二（遼）與朝廷和好年深，蕃漢人戶休養(yǎng)生息，人人安居，不樂戰(zhàn)斗。——蘇軾《欒城集》（2）（2分）據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)，回答“蕃”主要指哪一少數(shù)民族？哪一事件直接促使“（遼）與朝廷和好年深”？材料三八思巴為十三世紀(jì)西藏杰出的宗教領(lǐng)袖，他在元朝統(tǒng)一西藏過程中，曾起過積極的推動作用，為西藏正式納入中國版圖，促進(jìn)西藏與各族人民經(jīng)濟(jì)文化交流，作出了重要貢獻(xiàn)?！幾匝W(xué)仁《八思巴在元朝統(tǒng)一西藏中的作用》（3）（2分）據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)，回答元朝設(shè)置了哪一機(jī)構(gòu)管理西藏？這一機(jī)構(gòu)的設(shè)置有何意義？材料四全面貫徹黨的民族政策，深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，鑄牢中華民族共同體意識，加強(qiáng)各族交往交流交融，促進(jìn)民族像石榴籽一樣緊緊地抱在一起，共同團(tuán)結(jié)奮斗，共同繁榮發(fā)展?！幾粤?xí)近平《決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利》（4）（2分）綜合上述材料，你認(rèn)為古代的民族關(guān)系對我們當(dāng)今處理民族關(guān)系有何啟示？27．（11分）鑒于往事，資于治道。北宋建立后，統(tǒng)治者鑒于唐后期以來藩鎮(zhèn)割據(jù)、武臣擅權(quán)的教訓(xùn)，有針對性地采取一系列強(qiáng)化中央集權(quán)的措施。這些措施有效維護(hù)了政權(quán)穩(wěn)定，但也產(chǎn)生了諸多不良影響。閱讀下列材料，回答問題：【理清時序——感受歷史延續(xù)】材料一太祖之有天下，救五代之亂，不戮一人，自古無之?！填U（1）（2分）據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)，回答程頤的評價中“太祖”是哪一歷史人物？【析理論道——感悟治國之策】材料二（太祖）一日召趙普曰：“天下自唐季以來，數(shù)十年間，帝王凡易八姓，戰(zhàn)斗不息，生民涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，為國家長久計，其道何如？”普曰：“此非他故，方鎮(zhèn)太重，君弱臣強(qiáng)而已。今所以治之，亦無他奇巧，惟稍奪其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣?！薄顮c《續(xù)資治通鑒長編》（2）（2分）據(jù)材料二，指出趙普認(rèn)為唐末以來政局動蕩的原因。并結(jié)合所學(xué)，回答“太祖”為加強(qiáng)中央集權(quán)是如何“制其錢谷”的？材料三今世用人，大率以文詞進(jìn)。大臣，文士也；近侍之臣，文士也；錢谷之司，文士也；邊防大帥，文士也；……；知州，文士也。——蔡襄《端明集》（3）（2分）據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)，回答北宋時期推行哪一治國政策？并分析“邊防大帥，文士也”會產(chǎn)生怎樣的消極影響？【梳理線索——體會國之興衰】材料四毋庸諱言，王安石變法的終極目的或指導(dǎo)思想是從宋室利益集團(tuán)的特殊財政危機(jī)與社會危機(jī)出發(fā)，才將“聚財”和“富國強(qiáng)兵”作為變法的最高目標(biāo)?！幾砸庿潯短接憽巴醢彩兎ā睘楹螘。俊罚?）（2分）據(jù)材料四，分析王安石變法的目的。并結(jié)合所學(xué)，回答變法中損害大地主、權(quán)貴利益的經(jīng)濟(jì)措施?！菊搹氖烦觥形驓v史發(fā)展】材料五從前人們往往一提到漢朝、唐朝，就褒就捧：盛世治世；一講到宋代，就貶就抑：積貧積弱。其實何止是從前，直至今日，在許多人的印象中，宋朝仍然被當(dāng)成是一個窩囊的王朝?！獜埌顭樣捎谒瓮醭罅ν菩形闹?，實行擴(kuò)大科舉取士名額、殿試、嚴(yán)格考試規(guī)則，創(chuàng)設(shè)“特奏名”等一系列科舉制度改革，引發(fā)了學(xué)士文人走科舉為仕之路的愿望，激發(fā)了社會各階層潛研學(xué)術(shù)文化的濃厚風(fēng)氣，為宋代文化的發(fā)展提供了動力，使得宋代成為我國歷史上文化最繁榮的時期。宋代文化的發(fā)展，不僅超越了唐代，而且也為元、明兩代所不及。——摘編自薛德樞《宋代科舉制度改革與文化繁榮》（5）（3分）據(jù)材料五，從其中兩則觀點中任選一個或一分為二的角度，提煉一個觀點，并結(jié)合北宋強(qiáng)化中央集權(quán)的各項措施及其影響，加以闡述或說明。（要求：觀點明確，史論結(jié)合，條理清楚）

2024-2025學(xué)年江蘇省無錫市積余實驗學(xué)校七年級（下）期中歷史試卷參考答案與試題解析一．選擇題（共24小題）題號1234567891011答案BDBBDCCCDAA題號1213141516171819202122答案ADDDBDDCB題號2324答案CD一、單項選擇題：本題共24小題，每小題1分，共24分。1．（1分）如圖是某校七年級（1）班同學(xué)制作的朝代示意圖，其中①處應(yīng)填的是（）A．隋朝的建立 B．隋朝的統(tǒng)一 C．隋朝的滅亡 D．唐朝的建立【分析】本題主要考查了隋朝的交流與滅亡，解題的關(guān)鍵是正確識讀題干圖示?！窘獯稹克宄⒂?81年，排除A項；根據(jù)朝代示意圖“①、589年”結(jié)合所學(xué)知識，589年，隋文帝滅掉陳朝，統(tǒng)一全國，故①處應(yīng)填隋朝的統(tǒng)一，B項正確；隋朝滅亡于618年，排除C項；唐朝建立于618年，排除D項。故選：B。【點評】本題主要考查學(xué)生識記和分析歷史知識的能力。理解并識記隋朝的交流與滅亡。2．（1分）《隋書?地理志》記述，大運(yùn)河開通后，“杭州等郡，川澤沃衍，有海陸之饒，珍異所聚，故商賈并輳”。由此可知，隋朝大運(yùn)河（）A．鞏固國家統(tǒng)一 B．促進(jìn)了文化交流 C．加強(qiáng)君主專制 D．有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展【分析】本題主要考查了隋朝大運(yùn)河的開鑿以及作用等知識，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識?！窘獯稹恳罁?jù)“杭州等郡，川澤沃衍，有海陸之饒，珍異所聚，故商賈并輳”可知，大運(yùn)河的開通推動了運(yùn)河沿岸杭州等地商業(yè)的發(fā)展。由此可見隋朝大運(yùn)河的開通有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。大運(yùn)河的開通，加強(qiáng)了南北地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流，對中國以后經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有重大意義。故D項正確；題干沒有體現(xiàn)大運(yùn)河鞏固國家統(tǒng)一，排除A項；題干反映的是運(yùn)河沿岸城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，沒有體現(xiàn)促進(jìn)文化交流，排除B項；大運(yùn)河的開通有利于南北經(jīng)濟(jì)文化交流，但是與加強(qiáng)君主專制并沒有直接關(guān)系，排除C項。故選：D?！军c評】本題主要考查了隋朝大運(yùn)河的開鑿以及作用等知識，注意基礎(chǔ)知識的識記與理解。3．（1分）斯塔夫里阿諾斯所著《全球通史》指出：推廣這一制度，中國推行了近2000年之久，他們通過考試品評人才的優(yōu)劣，為政府機(jī)構(gòu)配備文官?！斑@一制度”（）A．嚴(yán)重削弱了皇權(quán)專制政府的統(tǒng)治基礎(chǔ) B．?dāng)U大了政府選官范圍和士民參政機(jī)會 C．不利于尊師重教興學(xué)社會風(fēng)氣的形成 D．進(jìn)一步增加了世家大族子弟入仕機(jī)會【分析】本題主要考查科舉制度的相關(guān)史實。識讀題干材料是解答本題的關(guān)鍵?！窘獯稹克宄瘯r，為了改變原來選官制度的弊端，隋文帝開始用分科考試的方法選拔官員，出身低微但有真才實學(xué)的人可憑才學(xué)參政；隋煬帝時，正式設(shè)置進(jìn)士科，科舉制正式誕生。實行科舉制度，便于在全社會選拔人才，擴(kuò)大的人才的社會基礎(chǔ)，有利于人才參政議政．科舉制為讀書人創(chuàng)造了相對平等的競爭機(jī)會，人才不斷更新，增強(qiáng)了國家機(jī)構(gòu)的活力和辦事效率．科舉制開創(chuàng)出政治、經(jīng)濟(jì)、文化及民族關(guān)系的嶄新局面，給社會帶來革新氣象和創(chuàng)造精神．據(jù)“推廣這一制度，中國推行了近2000年之久，他們通過考試品評人才的優(yōu)劣，為政府機(jī)構(gòu)配備文官。”及所學(xué)知識可知，“這一制度”是科舉制度，科舉制度擴(kuò)大了政府選官范圍和士民參政機(jī)會。選項B符合題意。故選：B?！军c評】本題主要考查學(xué)生對圖片的解讀能力和對歷史知識的識記、理解能力．理解并識記科舉制度的相關(guān)史實。4．（1分）他為人行止端方，耿直倔強(qiáng)。敢于直言不諱，當(dāng)面向李世民進(jìn)諫，態(tài)度之強(qiáng)硬，言辭之激烈，論點之尖銳，說他是唐朝第一諫臣堪稱實至名歸。這個“他”的是（）A．房玄齡 B．魏征 C．杜如晦 D．姚崇【分析】本題考查唐太宗的納諫，知道魏征敢于直言，前后進(jìn)諫200多次?！窘獯稹克麨槿诵兄苟朔剑⒅本髲?qiáng)。敢于直言不諱，當(dāng)面向李世民進(jìn)諫，態(tài)度之強(qiáng)硬，言辭之激烈，論點之尖銳，說他是唐朝第一諫臣堪稱實至名歸。這個“他”的是魏征。魏征敢于直言，前后進(jìn)諫200多次。魏征死后，唐太宗痛惜失去一面可以知得失的“鏡子”。故選：B?！军c評】本題考查唐太宗的納諫，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。5．（1分）據(jù)《貞觀政要》（卷一）記載，唐太宗曾說：“為君之道，必先存百姓，若損百姓以奉其身，猶割股以啖（喂）腹，腹飽而身斃?！毕铝凶钅芊从程铺凇跋却姘傩铡敝螄砟畹拇胧┦牵ǎ〢．發(fā)展完善三省六部制 B．注重文教，編修經(jīng)籍 C．勵精圖治，重用賢能 D．減輕勞役，減省刑罰【分析】本題考查貞觀之治，知道唐太宗以民為本，關(guān)心百姓疾苦?！窘獯稹繐?jù)題干“為君之道，必須先存百姓，若損百姓以奉其身，猶割股以啖腹，腹飽而身斃”可以看出，唐太宗以民為本，關(guān)心百姓疾苦，能體現(xiàn)這一治國理念的是減輕人民勞役負(fù)擔(dān)。故D符合題意。故選：D?！军c評】本題考查貞觀之治，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。6．（1分）《粵劍編》描述某器具：“每輻用水筒一枚，前仰后儲，轉(zhuǎn)輪而上，恰注水糟中，以田之高下為輪之大小，即三四丈以上田，亦能灌之，了不用人力?！辈牧厦枋龅奶拼a(chǎn)工具主要用于（）A．耕地 B．紡線 C．灌溉 D．運(yùn)輸【分析】本題主要考查唐朝經(jīng)濟(jì)的繁榮，需要考生掌握筒車的知識。【解答】根據(jù)材料“亦能灌之，了不用人力”可知，這是灌溉工具，唐朝農(nóng)民創(chuàng)制了新式灌溉工具筒車，它利用湍急的水流轉(zhuǎn)動車輪，使裝在車輪上的水筒，自動戽水，提上岸來進(jìn)行灌溉，C項正確；鐵犁是耕地工具，排除A項；紡車是紡線工具，排除B項；材料中的“水筒”“轉(zhuǎn)輪”“亦能灌之”不能說明運(yùn)輸功能，排除D項。故選：C?！军c評】本題主要考查唐朝經(jīng)濟(jì)的繁榮，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。7．（1分）長安城既是當(dāng)時中國政治、經(jīng)濟(jì)和文化交往的中心，也是一座國際性的大都會。如圖為唐朝都城長安東市平面示意圖，它主要反映出（）A．唐朝重視興修水利工程 B．唐朝紡織業(yè)品種繁多 C．唐朝商業(yè)繁榮發(fā)達(dá) D．唐朝農(nóng)業(yè)井然有序【分析】本題考查唐代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)確解讀材料信息?！窘獯稹扛鶕?jù)“如圖為唐朝都城長安東市平面示意圖”可知，唐朝都城長安建有專門的市場，里面商鋪眾多，體現(xiàn)了唐朝商業(yè)繁榮的景象，C項正確；材料體現(xiàn)不出唐朝重視興修水利工程的相關(guān)信息，排除A項；材料無法得出唐朝紡織業(yè)品種繁多的結(jié)論，排除B項；圖片反映的是唐朝的商業(yè)狀況，體現(xiàn)不出農(nóng)業(yè)井然有序的相關(guān)信息，排除D項。故選：C?！军c評】本題考查學(xué)生獲取材料信息，調(diào)動運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確解讀材料信息的能力，理解唐代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)。8．（1分）文物具有多元的證史價值。下列圖片既能證明唐朝陶瓷工藝水平，又能反映當(dāng)時社會風(fēng)氣的是（）A．人面魚紋盆 B．兵馬俑 C．騎駝樂舞俑 D．漁樵耕讀碗【分析】本題以文物具有多元的證史價值為切入點，考查的是盛唐的社會氣象?！窘獯稹拷獗绢}考查唐朝的社會風(fēng)貌。人面魚紋彩陶盆出土于半坡遺址，屬于新石器時代前期的文物，與唐朝無關(guān)。兵馬俑是秦朝的文物，與唐朝無關(guān)。駱駝載樂俑為唐朝的文物，屬于唐三彩制品。唐三彩是中國古代陶瓷燒制工藝的珍品，體現(xiàn)了陶瓷工藝在唐朝的一次新發(fā)展；而該俑駱駝的主體造型、人物演奏西域樂器的形象，又生動地反映了唐朝胡部新聲、胡漢文化交融的特色。漁樵耕讀碗是清代的青花瓷制品，與唐朝無關(guān)。所以C選項符合題意。故選：C?！军c評】本題考查學(xué)生對歷史史實的準(zhǔn)確識記和理解能力。注意掌握盛唐社會氣象的相關(guān)知識點。9．（1分）掌握史事可從事件的時間、地點、人物、原因、過程、結(jié)果等要素入手，小明同學(xué)對“黃巢起義”這一史事進(jìn)行了整理，其中②屬于（）①唐朝后期，統(tǒng)治腐朽，人民賦役繁重②給唐朝統(tǒng)治以致命的打擊③黃巢率領(lǐng)起義軍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，攻入長安④874年，王仙芝在河南起義A．起義的原因 B．起義的結(jié)果 C．起義的過程 D．起義的影響【分析】本題主要考查了黃巢起義以及影響等知識，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識?！窘獯稹繐?jù)題干和所學(xué)知識可知，②“給唐朝統(tǒng)治以致命的打擊”描述的是黃巢起義對唐朝統(tǒng)治造成的后果，即對當(dāng)時社會政治格局產(chǎn)生的影響，屬于起義的影響，唐朝后期，統(tǒng)治腐朽，宦官專權(quán)，藩鎮(zhèn)割據(jù)的態(tài)勢越來越嚴(yán)重，中央已無力控制藩鎮(zhèn)。人民賦稅沉重，生活困苦，又遇到連年的災(zāi)荒，爆發(fā)了大規(guī)模的起義。起義軍在黃巢的領(lǐng)導(dǎo)下，攻入長安，建立政權(quán)，給唐朝統(tǒng)治以致命的打擊，D項正確；①“唐朝后期，統(tǒng)治腐朽，人民賦役繁重”這是導(dǎo)致黃巢起義發(fā)生的背景因素，屬于起義原因，③“黃巢率領(lǐng)起義軍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，攻入長安”講述的是起義過程中起義軍的行動和關(guān)鍵事件，屬于起義過程，④“874年，王仙芝在河南起義”交代了起義開始的時間和地點以及人物，是起義的開端情況，屬于起義過程的一部分，ABC表述錯誤，排除ABC項。故選：D?！军c評】本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力，理解并識記黃巢起義以及影響等知識。10．（1分）唐朝滅亡后，中國歷史進(jìn)入政權(quán)分立的五代十國時期。下列關(guān)于五代十國的說法正確的有（）①“五代”都在北方黃河流域②“十國”都在南方地區(qū)③開國君主都是掌握兵權(quán)的武將④南方地區(qū)相對穩(wěn)定A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④【分析】本題考查了五代十國。五代十國是唐末以來藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的延續(xù)?！窘獯稹刻瞥瘻缤龊?，北方黃河流域先后出現(xiàn)了后梁、后唐、后晉、后漢、后周五個政權(quán)，南方出現(xiàn)了吳、南唐、吳越、前蜀、后蜀、楚、閩、南漢、南平九個政權(quán)，在加上北方割據(jù)太原的北漢，史稱“五代十國”。五代十國的開國君主都是掌握兵權(quán)的武將，北方政權(quán)更迭，戰(zhàn)事不斷，政局動蕩不安。當(dāng)時的南方地區(qū)，由于受戰(zhàn)亂影響較小，政局相對穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)在原有的基礎(chǔ)上也有一定的發(fā)展。故選：A。【點評】本題考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的識記能力，需要準(zhǔn)確識記五代十國涉及的政權(quán)。11．（1分）王建在《涼州行》中寫道：“蕃人舊日不耕犁，相學(xué)如今種禾黍?！穷^山雞鳴角角，洛陽家家學(xué)胡樂。”這體現(xiàn)了唐朝（）A．開明的民族政策 B．開放的對外政策 C．豐富的文化生活 D．繁榮的商品經(jīng)濟(jì)【分析】本題考查唐朝時期的民族政策，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和題干信息進(jìn)行解答即可?！窘獯稹緼.根據(jù)題干“蕃人舊日不耕犁，相學(xué)如今種禾黍?！穷^山雞鳴角角，洛陽家家學(xué)胡樂?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)知識可知，題干中的蕃指的是吐蕃，吐蕃人很早就生活在青藏高原一帶，是現(xiàn)在藏族人的祖先，他們學(xué)習(xí)唐朝文化。“洛陽家家學(xué)胡樂”體現(xiàn)了漢族學(xué)習(xí)少數(shù)民族文化，所以體現(xiàn)了唐朝實行開明的民族政策，民族融合更進(jìn)一步，A項正確；題干體現(xiàn)了唐朝的民族關(guān)系，與對外政策、豐富的文化生活、繁榮的商品經(jīng)濟(jì)不符，排除BCD項。故選：A。【點評】本題以唐朝時期的民族政策為切入點，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和分析題干信息的能力。12．（1分）貞觀21年，西北各少數(shù)民族修筑了一條通往長安的“參天可汗道”，沿途設(shè)置68個驛站，以供往來使者食宿和馬匹，“是時，四夷大小君長爭遣使入獻(xiàn)見，道路不絕，每元正朝賀，常數(shù)百千人”。材料能直接反映（）A．唐朝有強(qiáng)大的凝聚力和向心力 B．唐朝時周邊少數(shù)民族沒有矛盾 C．和親政策增進(jìn)我國各民族交往 D．唐朝時周邊少數(shù)民族悉數(shù)歸附【分析】本題考查唐朝的民族關(guān)系，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。【解答】據(jù)題干“四夷大小君長爭遣使入獻(xiàn)見”可知，唐太宗時，唐朝國力強(qiáng)盛，四夷賓服，再加上唐太宗實行開明的民族政策，西北各少數(shù)民族歸心，使得唐朝具有強(qiáng)大的凝聚力和向心力。故A符合題意；唐朝時周邊少數(shù)民族沒有矛盾說法過于絕對，排除B；唐太宗時期，各個少數(shù)民族服膺的主要原因是唐太宗實行開明的民族政策，而非和親政策增進(jìn)我國各民族交往，排除C；“悉數(shù)歸附”說法過于絕對，排除D。故選：A。【點評】本題考查唐朝的民族關(guān)系，考查學(xué)生的識記理解能力，解題關(guān)鍵是知道材料能直接反映唐朝有強(qiáng)大的凝聚力和向心力。13．（1分）“（法師）周流多載，方始旋返。十九年正月，屆于長安……親踐者一百一十國，傳聞?wù)叨藝瓲柶湮锂a(chǎn)風(fēng)土之差，習(xí)俗山川之異，遠(yuǎn)則稽之于國典，近則詳之于故老?！背鲎裕ǎ〢．《送子天王圖》 B．《步輦圖》 C．《西游記》 D．《大唐西域記》【分析】本題主要考查了玄奘西游天竺以及《大唐西域記》相關(guān)知識，《大唐西域記》，成為研究中亞、印度半島以及我國新疆地區(qū)歷史和佛學(xué)的重要典籍?！窘獯稹恳罁?jù)“法師”“十九年正月，屆于長安……親踐者一百一十國，傳聞?wù)叨藝钡刃畔⒖芍牧吓c玄奘西行有關(guān)。玄奘的弟子根據(jù)他的口述寫成《大唐西域記》，把印度的佛教、歷史、地理、風(fēng)土人情介紹到中國，是研究7世紀(jì)中亞和南亞各國，特別是研究印度歷史地理的珍貴文獻(xiàn)，為古代中印文化交流做出了重大貢獻(xiàn)，D符合題意；《送子天王圖》與吳道子有關(guān)，排除A；《步輦圖》是閻立本的作品，排除B；《西游記》是吳承恩的小說，排除C。故選：D?！军c評】本題主要考查了玄奘西游天竺以及《大唐西域記》相關(guān)知識，注意基礎(chǔ)知識的識記與理解。14．（1分）“詩史互證”是研究中國古代歷史的一種方法。下列詩句能夠補(bǔ)證唐朝中外交往的是（）A．自從貴主和親后，一半胡風(fēng)似漢家 B．黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還 C．洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺 D．日本晁卿辭帝都，征帆一片繞蓬壺【分析】本題考查唐朝中外文化交流，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識?！窘獯稹俊叭毡娟饲滢o帝都，征帆一片繞蓬壺”出自李白悼念日本友人晁衡的《哭晁卿衡》，能夠補(bǔ)證唐朝中外交往。故D符合題意；“自從貴主和親后，一半胡風(fēng)似漢家”反映唐朝的民族關(guān)系，排除A；“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”體現(xiàn)唐朝與少數(shù)民族的戰(zhàn)爭，排除B；“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”表現(xiàn)了詩人不肯妥協(xié)的精神，與對外交往無關(guān)，排除C。故選：D?！军c評】本題考查唐朝中外文化交流，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道能夠補(bǔ)證唐朝中外交往的是“日本晁卿辭帝都，征帆一片繞蓬壺”。15．（1分）膾炙人口的唐詩深受人們喜愛，唐代詩人輩出。郭沫若曾說“世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾?！彼澴u(yù)的現(xiàn)實主義大詩人應(yīng)是（）A．李白 B．白居易 C．杜甫 D．王維【分析】本題以“世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾。”為依托，考查唐詩?！窘獯稹抗粼f“世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾。”他贊譽(yù)的現(xiàn)實主義大詩人應(yīng)是杜甫。關(guān)鍵信息是“詩中圣哲”。杜甫是唐朝現(xiàn)實主義詩人，生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的時代，他的詩感情真摯，筆觸細(xì)膩，風(fēng)格雄渾，語言精練凝重，被后人尊為“詩圣”。“三吏”、“三別”是杜甫的作品。故選：C?！军c評】本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。識記與靈活掌握我國古代的文學(xué)成就。16．（1分）如圖漫畫描繪的場景發(fā)生于北宋初年，此舉的主要目的是（）趙匡胤：給哥幾個敬杯酒，喝完就去人事部辦個內(nèi)退吧，放心，工資照發(fā)，補(bǔ)助照發(fā)、電話費取暖費都照發(fā)……A．改善君臣關(guān)系 B．避免官員貪污 C．完善福利制度 D．加強(qiáng)中央集權(quán)【分析】本題考查北宋的政治，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識?！窘獯稹柯嬅枥L的是“杯酒釋兵權(quán)”。宋太祖深知唐末以來武將專權(quán)的積弊，采取杯酒釋兵權(quán)的方法，解除禁軍高級將領(lǐng)的兵權(quán)，牢牢地控制了軍隊，控制軍隊有助于加強(qiáng)中央集權(quán)。故D符合題意；改善君臣關(guān)系說法錯誤，大臣軍權(quán)被解除，不能改善君臣關(guān)系，排除A；避免官員貪污說法錯誤，宋太祖的話一定程度上刺激了官員貪污，排除B；完善福利制度說法錯誤，這并非宋太祖的目的，排除C。故選：D?！军c評】本題考查北宋的政治，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道漫畫描繪的是“杯酒釋兵權(quán)”。宋太祖杯酒釋兵權(quán)的目的是加強(qiáng)中央集權(quán)。17．（1分）《宋史?職官志》記載，宋初“始置諸州通判”，“凡兵民、錢谷、戶口、賦役、獄訟聽斷之事，可否裁決，與守臣（指知州、知府等地方長官）通簽書施行”。下列對宋初通判職能的表述，正確的是（）A．替代知州掌握地方權(quán)力 B．分割知州等地方長官的權(quán)力 C．剝奪地方節(jié)度使的權(quán)力 D．分割宰相的軍政和財政大權(quán)【分析】本題考查北宋的政治，識記北宋對地方采取的措施?！窘獯稹緼.根據(jù)材料“與守臣（指知州、知府等地方長官）通簽書施行”可知，通判分散了知州權(quán)力，并沒有替代知州掌握地方權(quán)力。排除A。B.據(jù)材料“凡兵民、錢谷、戶口、賦役、獄訟聽斷之事，可否裁決，與守臣（指知州、知府等地方長官）通簽書施行”，中的守臣指的是知州、知府等，通過材料可以看出，通判的作用是分散知州權(quán)力并對其實行監(jiān)督。B符合題意。C.轉(zhuǎn)運(yùn)使剝奪了地方節(jié)度使收稅的權(quán)力，排除C。D.材料中沒有涉及宰相，排除D。故選：B。【點評】本題考查準(zhǔn)確解讀材料信息的能力，關(guān)鍵信息是“凡兵民、錢谷、戶口、賦役、獄訟聽斷之事，可否裁決，與守臣（指知州、知府等地方長官）通簽書施行”。熟記通判職能。18．（1分）如圖反映的是北宋福建進(jìn)士錄取情況?？梢钥闯霎?dāng)時統(tǒng)治者（）A．不拘一格選拔人才 B．重視“四書”“五經(jīng)” C．增加科舉考試科目 D．大量增加科舉取士名額【分析】本題主要考查了宋朝的統(tǒng)治，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。【解答】材料反映的是北宋福建進(jìn)士錄取人數(shù)總體上升，沒有體現(xiàn)選拔方式的不拘一格，排除A項；材料反映的是北宋福建不同年份進(jìn)士錄取的情況，并未涉及考試內(nèi)容的變化，排除B項；材料反映的是北宋福建不同年份進(jìn)士錄取的情況，并未涉及考試科目的變化，排除C項；根據(jù)題干示意圖和所學(xué)知識可知，北宋福建進(jìn)士錄取人數(shù)總體呈上升趨勢，與當(dāng)時統(tǒng)治者大量增加科舉取士名額有關(guān)。宋朝注重發(fā)展文教事業(yè)，改革和發(fā)展了科舉制，宋初大幅度增加科舉取士名額，提高進(jìn)士地位，進(jìn)士不僅授官從優(yōu)，而且升遷迅速，因此導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是大量增加科舉取士名額，D項正確。故選：D?！军c評】本題主要考查學(xué)生識記和分析歷史知識的能力。理解并識記宋朝科舉制度的發(fā)展。19．（1分）小明同學(xué)在學(xué)習(xí)某民族興衰史時收集到一首歌謠：“興東北，建大金；占遼朝，滅北宋；戰(zhàn)南宋，歸元兵。”據(jù)此推斷，小明同學(xué)研究的民族是（）A．契丹 B．黨項 C．蒙古 D．女真【分析】本題主要考查金的建立，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識?！窘獯稹恳罁?jù)題干“興東北，建大金”結(jié)合所學(xué)知識可知，北宋后期，東北的女真族首領(lǐng)完顏阿骨打建立金政權(quán)，金先后滅亡遼和北宋，與南宋形成對峙局面，金最后被蒙古所滅，D正確；契丹建立的是遼，黨項建立的是西夏，蒙古建立的是元朝，排除ABC。故選：D。【點評】本題主要考查金的建立，要求具備閱讀、理解材料信息和知識的遷移、運(yùn)用的能力。20．（1分）中華民族的歷史是由各族人民共同締造的，各民族之間有分有和，在交流與碰撞中不斷的融合。兩宋時期，曾出現(xiàn)了宋與遼、西夏、金幾個政權(quán)并立的局面。下列能正確反映南宋與少數(shù)民族政權(quán)并立的示意圖是（）A． B． C． D．【分析】本題考查遼、宋、西夏并立和金與南宋對峙的相關(guān)知識。【解答】本題要求回答正確反映南宋與少數(shù)民族政權(quán)并立的示意圖，南宋建立之前，北宋和遼已經(jīng)滅亡，所以A、B和D排除掉，南宋、金、西夏處于并立時期。故選：C?！军c評】本題考查學(xué)生的識圖讀圖能力。建議學(xué)生區(qū)分遼、宋、西夏并立和金與南宋對峙的形勢。21．（1分）“風(fēng)波亭上起陰風(fēng)，一統(tǒng)山河志復(fù)空。千古奇冤誰肯信，神州爭唱滿江紅”。詩中所述英雄人物是（）A．寇準(zhǔn) B．岳飛 C．陸秀夫 D．文天祥【分析】本題主要考查岳飛抗金的相關(guān)史實。南宋抗金名將岳飛領(lǐng)導(dǎo)的軍隊作戰(zhàn)勇敢，紀(jì)律嚴(yán)明，深受人民的愛戴，被稱為“岳家軍”?！窘獯稹磕纤螘r期，抗金名將岳飛率領(lǐng)南宋軍民英勇抗擊金軍，曾經(jīng)在郾城大敗金軍騎兵主力，收復(fù)許多失地，但最終被秦檜以所謂“謀反”罪殺害。岳飛死后，人們將岳飛埋葬于西子湖畔?！帮L(fēng)波亭上起陰風(fēng)，一統(tǒng)山河志復(fù)空。千古奇冤誰肯信，神州爭唱滿江紅”。詩中所述英雄人物是岳飛。故選：B?！军c評】本題主要考查解讀題干信息和對歷史史實的分析和準(zhǔn)確識記能力。理解并識記岳飛抗金的相關(guān)史實。22．（1分）一年一度的成吉思汗祭典是蒙古族的傳統(tǒng)習(xí)俗，列入我國第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，凝結(jié)著蒙古族人民的民族感情，是蒙古族文化綿延的見證。成吉思汗豐功偉績的史實有（）A．統(tǒng)一蒙古 B．設(shè)立行省 C．建立元朝 D．開鑿運(yùn)河【分析】本題主要考查成吉思汗的主要功績。鐵木真統(tǒng)一蒙古，1206年被推舉為大汗，尊稱為成吉思汗，結(jié)束了長期混戰(zhàn)的局面?！窘獯稹胯F木真是蒙古族的最高首領(lǐng)，他組織了一支強(qiáng)大的軍隊，統(tǒng)一蒙古各部，建立了蒙古政權(quán)。被尊稱為“成吉思汗”。故成吉思汗的功績主要是統(tǒng)一蒙古。A符合題意。設(shè)立行省、建立元朝是忽必烈的歷史貢獻(xiàn)，排除BC項；開鑿運(yùn)河是隋煬帝的歷史貢獻(xiàn)，排除D項。故選：A?！军c評】本題考查學(xué)生的識記能力，掌握成吉思汗的主要功績。23．（1分）“它創(chuàng)立了一種以中央集權(quán)為主，輔以部分地方分權(quán)的新體制；它具有雙重性，長期代表中央分馭地方，主要為中央收權(quán)兼替地方分留部分權(quán)力，所握權(quán)力大而不專。”材料中的“新體制”指（）A．分封制 B．郡縣制 C．行省制 D．三省六部制【分析】本題主要考查了元朝的行省制度，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。【解答】分封制并不是以中央集權(quán)為主，排除A項；稱縣制是地方行政機(jī)構(gòu)，稱縣的長官都由朝廷直接任免，稱縣制下皇帝和朝廷牢牢地控制著全國各地的權(quán)力，排除B項；根據(jù)題干“它具有雙重性，長期代表中央分取地方，主要為中央收權(quán)兼替地方分留部分權(quán)力”可知，“新體制”指行省制。元朝的行省制代表中央長期管理地方，而權(quán)力又聽從中央，行省制恰到好處地協(xié)調(diào)了中央和地方的權(quán)力，有效地管理了地方，又加強(qiáng)了中央集權(quán)，標(biāo)志著古代地方行政制度的成熟，C項正確；三省六部制是隋唐時期的中央行政制度，與地方無關(guān)，排除D項。故選：C。【點評】本題主要考查學(xué)生識記和分析歷史知識的能力。理解并識記元朝的行省制度。24．（1分）有學(xué)者認(rèn)為，元朝以前的中國歷史，包括漢、唐在內(nèi)，本質(zhì)上屬于“小中國”，到了元朝，加上此前遼、金等北方民族政權(quán)的影響，中國才變成“大中國”。對此解讀最準(zhǔn)確的一項是（）A．元朝是中國歷史上疆域最遼闊的朝代 B．元朝時期中國形成回族等眾多新民族 C．元朝時期中國農(nóng)耕游牧民族和諧相處 D．元朝時期中華民族多元一體相互交融【分析】本題考查元朝的評價，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識?！窘獯稹扛鶕?jù)材料結(jié)合所學(xué)可知，元朝不僅僅是中國歷史上版圖面積最大的王朝，而且眾多民族在元朝的版圖內(nèi)生活著，相互交融，回族也是在這個時候形成的，所以對題干最準(zhǔn)確的解讀是元朝時期中華民族多元一體相互交融，D符合題意；元朝是中國歷史上疆域最遼闊的朝代理解不全面，排除A；元朝時期中國形成回族，不是形成眾多新民族，排除B；題干材料主要體現(xiàn)的是元朝時期中華民族多元一體相互交融，元朝時期中國農(nóng)耕游牧民族和諧相處的解讀不準(zhǔn)確，排除C。故選：D。【點評】本題重在考查理解材料的能力，分析題干信息，結(jié)合選項利用排除法作答即可。二、材料解析題：本題共3小題，第25題8分，第26題7分，第27題11分，共26分。25．（8分）隋唐時期是我國封建社會的繁榮發(fā)展時期。閱讀下列材料，回答問題：【制度——創(chuàng)新與發(fā)展】材料一在此制度下，人民優(yōu)秀分子均有參政機(jī)會，新陳代謝，決無政治上之特權(quán)階級?！鞯赜虬疵~獲得其進(jìn)士參政權(quán)，而歷年全國各地士子群集中央會試，對于傳播國家意識，交換地方情感，融鑄一體，更為有力?！幾藻X穆《國史大綱》（1）據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)，回答“此制度”創(chuàng)立于何時？唐朝時期，該制度有何發(fā)展？（舉一例說明）【局面——治世與亂世】材料二“亂世”的景象是國家動蕩，戰(zhàn)亂頻仍，人民流離失所；“治世”的特征則是國家安定，政治清明，人民安居樂業(yè)?！幾浴吨问?、亂世》（2）據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)，分別回答與唐玄宗相關(guān)的“治世”與“亂世”局面?！就饨弧獤|渡與西游】材料三唐朝的對外開放具有“大出大進(jìn)”的特點，“大進(jìn)”是指唐朝文化吸收外來文化，不拘一格，兼容并蓄。“大出”是指唐朝文化富有魅力，廣泛影響到周邊國家和地區(qū)，其表現(xiàn)在朝鮮和日本的變化?！幾詮垏鴦偂堕_放與興盛的唐朝》（3）據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)，列舉體現(xiàn)唐朝對外開放“大出”與“大進(jìn)”特點的史實各一例?！疚幕鄻优c卓越】材料四唐朝高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)和文化，對很多國家都有吸引力。盛唐時期，政治上很自信，奉行“中國既安，四夷自服”的方針；在文化上也敢于并蓄兼收，群花同放。因此，唐王朝在對外交往中，采取了比較開放的政策，鼓勵外國商人到中國貿(mào)易?！幾浴缎抡n標(biāo)中國歷史》（4）據(jù)材料四，分析唐朝中外交流活躍的有利因素。（5）綜合上述材料，請你為隋唐時期擬定一個時代主題?！痉治觥勘绢}考查貞觀之治、開元盛世、科舉制、唐朝中外文化交流等相關(guān)史實，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識?！窘獯稹浚?）據(jù)材料一“在此制度下，人民優(yōu)秀分子均有參政機(jī)會，新陳代謝，決無政治上之特權(quán)階級?！鞯赜虬疵~獲得其進(jìn)士參政權(quán)，而歷年全國各地士子群集中央會試，對于傳播國家意識，交換地方情感，融鑄一體，更為有力”并結(jié)合所學(xué)可知，“此制度”是科舉制，創(chuàng)立于隋朝。唐朝時期，唐太宗增加科舉考試科目，鼓勵士人報考，進(jìn)士科逐漸成為最重要的科目；武則天創(chuàng)立殿試制度，親自面試考生。（2）據(jù)材料二“‘亂世’的景象是國家動蕩，戰(zhàn)亂頻仍，人民流離失所；‘治世’的特征則是國家安定，政治清明，人民安居樂業(yè)”并結(jié)合所學(xué)可知，與唐玄宗相關(guān)的“治世”與“亂世”局面分別是“開元盛世”安史之亂。（3）據(jù)材料三“唐朝的對外開放具有‘大出大進(jìn)’的特點，‘大進(jìn)’是指唐朝文化吸收外來文化，不拘一格，兼容并蓄。‘大出’是指唐朝文化富有魅力，廣泛影響到周邊國家和地區(qū)，其表現(xiàn)在朝鮮和日本的變化”并結(jié)合所學(xué)可知，體現(xiàn)唐朝對外開放“大出”特點的史實有鑒真東渡日本宣傳唐朝文化；日本派遣隋使、遣唐使來華學(xué)習(xí)唐朝文化，回國后進(jìn)行大化改新；新羅學(xué)習(xí)唐朝制度、典籍、醫(yī)學(xué)等；大食派遣使臣與唐朝通好，中國造紙術(shù)通過大食傳播到西方。體現(xiàn)唐朝對外開放“大進(jìn)”特點的史實有玄奘西行天竺學(xué)習(xí)佛法；新羅歌舞傳到唐朝等。（4）據(jù)材料四“唐朝高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)和文化，對很多國家都有吸引力。盛唐時期，政治上很自信，奉行‘中國既安，四夷自服’的方針；在文化上也敢于并蓄兼收，群花同放。因此，唐王朝在對外交往中，采取了比較開放的政策，鼓勵外國商人到中國貿(mào)易”可知，唐朝中外交流活躍的有利因素有唐朝國力強(qiáng)盛；經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)；政治制度先進(jìn)；開放、兼容并包的社會風(fēng)氣；開放的對外政策等。（5）綜合上述材料可知，可以為隋唐時期擬定時代主題為繁榮與開放的時代。故答案為：（1）時間：隋朝時期。發(fā)展：唐太宗增加科舉考試科目，鼓勵士人報考，進(jìn)士科逐漸成為最重要的科目；武則天創(chuàng)立殿試制度，親自面試考生。（2）“治世”：“開元盛世”；“亂世”：安史之亂。（3）“大出”：鑒真東渡日本宣傳唐朝文化；日本派遣隋使、遣唐使來華學(xué)習(xí)唐朝文化，回國后進(jìn)行大化改新；新羅學(xué)習(xí)唐朝制度、典籍、醫(yī)學(xué)等；大食派遣使臣與唐朝通好，中國造紙術(shù)通過大食傳播到西方?！按筮M(jìn)”：玄奘西行天竺學(xué)習(xí)佛法；新羅歌舞傳到唐朝等。（4）有利因素：唐朝國力強(qiáng)盛；經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)；政治制度先進(jìn)；開放、兼容并包的社會風(fēng)氣；開放的對外政策等。（5）主題：繁榮與開放的時代?！军c評】本題考查學(xué)生的識記能力以及分析問題的能力，理解并識記貞觀之治、開元盛世、科舉制、唐朝中外文化交流等相關(guān)史實。26．（7分）我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，民族問題關(guān)系到國家的穩(wěn)定和社會的發(fā)展。閱讀下列材料，回答問題：材料一（1）圖片的畫面中描繪了唐太宗接見松贊干布派來的求婚使者的場景。結(jié)合所學(xué)，回答松贊干布是當(dāng)時哪個政權(quán)的首領(lǐng)？唐太宗同意將哪位公主嫁給他？材料二（遼）與朝廷和好年深，蕃漢人戶休養(yǎng)生息，人人安居，不樂戰(zhàn)斗?！K軾《欒城集》（2）據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)，回答“蕃”主要指哪一少數(shù)民族？哪一事件直接促使“（遼）與朝廷和好年深”？材料三八思巴為十三世紀(jì)西藏杰出的宗教領(lǐng)袖，他在元朝統(tǒng)一西藏過程中，曾起過積極的推動作用，為西藏正式納入中國版圖，促進(jìn)西藏與各族人民經(jīng)濟(jì)文化交流，作出了重要貢獻(xiàn)。——摘編自薛學(xué)仁《八思巴在元朝統(tǒng)一西藏中的作用》（3）據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)，回答元朝設(shè)置了哪一機(jī)構(gòu)管理西藏？這一機(jī)構(gòu)的設(shè)置有何意義？材料四全面貫徹黨的民族政策，深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，鑄牢中華民族共同體意識，加強(qiáng)各族交往交流交融，促進(jìn)民族像石榴籽一樣緊緊地抱在一起，共同團(tuán)結(jié)奮斗，共同繁榮發(fā)展?！幾粤?xí)近平《決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利》（4）綜合上述材料，你認(rèn)為古代的民族關(guān)系對我們當(dāng)今處理民族關(guān)系有何啟示？【分析】本題主要考查中國古代民族關(guān)系，提取材料信息并結(jié)合所學(xué)知識分析作答?！窘獯稹浚?）吐蕃是古代藏族在青藏高原建立的政權(quán)，松贊干布是吐蕃杰出的首領(lǐng)。唐太宗時，吐蕃贊普松贊干布統(tǒng)一了青藏高原的各個部落，定都邏些，他仰慕中原文化，多次派使者到唐朝求婚。唐太宗同意將文成公主嫁給他，文成公主入藏加強(qiáng)了漢藏兩族的友好關(guān)系。（2）結(jié)合所學(xué)知識，遼是契丹族建立的政權(quán)。澶淵之盟后，遼宋之間保持了很長時間的和平局面。（3）宣政院是元朝掌管全國佛教事宜和藏族地區(qū)軍政事務(wù)的中央機(jī)關(guān)。它的設(shè)立，使西藏地區(qū)正式成為我國中央政府直接管轄的一個地方行政區(qū)域。（4）綜合材料信息，民族關(guān)系源遠(yuǎn)流長，有戰(zhàn)爭也有和平，和平友好交往是民族關(guān)系的主流；要制定符合國情的民族政策；民族交融、民族團(tuán)結(jié)有利于統(tǒng)一多民族國家鞏固和發(fā)展等。（言之有理即可）故答案為：（1）政權(quán)：吐蕃（藏族前身）；公主：文成公主。（2）民族：契丹族；事件：澶淵之盟。（3）機(jī)構(gòu)：宣政院；意義：中央政府對西藏正式行使行政管轄（或西藏自元代正式納入中國版圖或西藏成為元朝正式的行政區(qū)）。（4）啟示：民族關(guān)系源遠(yuǎn)流長，有戰(zhàn)爭也有和平，和平友好交往是民族關(guān)系的主流；要制定符合國情的民族政策；民族交融、民族團(tuán)結(jié)有利于統(tǒng)一多民族國家鞏固和發(fā)展等。（言之有理即可）【點評】本題主要考查中國古代民族關(guān)系，考查學(xué)生的材料分析能力以及調(diào)用所學(xué)知識解決問題的能力。27．（11分）鑒于往事，資于治道。北宋建立后，統(tǒng)治者鑒于唐后期以來藩鎮(zhèn)割據(jù)、武臣擅權(quán)的教訓(xùn)，有針對性地采取一系列強(qiáng)化中央集權(quán)的措施。這些措施有效維護(hù)了政權(quán)穩(wěn)定，但也產(chǎn)生了諸多不良影響。閱讀下列材料，回答問題：【理清時序——感受歷史延續(xù)】材料一太祖之有天下，救五代之亂，不戮一人，自古無之?！填U（1）據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)，回答程頤的評價中“太祖”是哪一歷史人物？【析理論道——感悟治國之策】材料二（太祖）一日召趙普曰：“天下自唐季以來，數(shù)十年間，帝王凡易八姓，戰(zhàn)斗不息，生民涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，為國家長久計，其道何如？”普曰：“此非他故，方鎮(zhèn)太重，君弱臣強(qiáng)而已。今所以治之，亦無他奇巧，惟稍奪其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣?！薄顮c《續(xù)資治通鑒長編》（2）據(jù)材料二，指出趙普認(rèn)為唐末以來政局動蕩的原因。并結(jié)合所學(xué)，回答“太祖”為加強(qiáng)中央集權(quán)是如何“制其錢谷”的？材料三今世用人，大率以文詞進(jìn)。大臣，文士也；近侍之臣，文士也；錢谷之司，文士也；邊防大帥，文士也；……；知州，文士也。——蔡襄《端明集》（3）據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)，回答北宋時期推行哪一治國政策？并分析“邊防大帥，文士也”會產(chǎn)生怎樣的消極影響？【梳理線索——體會國之興衰】材料四毋庸諱言，王安石變法的終極目的或指導(dǎo)思想是從宋室利益集團(tuán)的特殊財政危機(jī)與社會危機(jī)出發(fā)，才將“聚財”和“富國強(qiáng)兵”作為變法的最高目標(biāo)?！幾砸庿潯短接憽巴醢彩兎ā睘楹螘?？》（4）據(jù)材料四，分析王安石變法的目的。并結(jié)合所學(xué)，回答變法中損害大地主、權(quán)貴利益的經(jīng)濟(jì)措施?！菊搹氖烦觥形驓v史發(fā)展】材料五從前人們往往一提到漢朝、唐朝，就褒就捧：盛世治世；一講到宋代，就貶就抑：積貧積弱。其實何止是從前，直至今日，在許多人的印象中，宋朝仍然被當(dāng)成是一個窩囊的王朝?！獜埌顭樣捎谒瓮醭罅ν菩形闹?，實行擴(kuò)大科舉取士名額、殿試、嚴(yán)格考試規(guī)則，創(chuàng)設(shè)“特奏名”等一系列科舉制度改革，引發(fā)了學(xué)士文人走科舉為仕之路的愿望，激發(fā)了社會各階層潛研學(xué)術(shù)文化的濃厚風(fēng)氣，為宋代文化的發(fā)展提供了動力，使得宋代成為我國歷史上文化最繁榮的時期。宋代文化的發(fā)展，不僅超越了唐代，而且也為元、明兩代所不及。——摘編自薛德樞《宋代科舉制度改革與文化繁榮》（5）據(jù)材料五，從其中兩則觀點中任選一個或一分為二的角度，提煉一個觀點，并結(jié)合北宋強(qiáng)化中央集權(quán)的各項措施及其影響，加以闡述或說明。（要求：觀點明確，史論結(jié)合，條理清楚）【分析】本題主要考查對宋朝的評價，提取材料信息并結(jié)合所學(xué)知識分析作答。【解答】（1）根據(jù)材料一中“太祖之有天下，救五代之亂”以及所學(xué)知識，可知結(jié)束五代十國分裂局面，建立北宋的是趙匡胤，趙匡胤廟號太祖，所以程頤評價中的“太祖”是趙匡胤。（2）原因：根據(jù)材料二趙普所說“此非他故，方鎮(zhèn)太重，君弱臣強(qiáng)而已”，可知趙普認(rèn)為唐末以來政局動蕩的原因是藩鎮(zhèn)勢力強(qiáng)大，君弱臣強(qiáng)（或方鎮(zhèn)太重，君弱臣強(qiáng)）?！爸破溴X谷”的措施：結(jié)合所學(xué)知識，宋太祖下令取消節(jié)度使收稅的權(quán)力，除各州留一部分用作地方的必要支出外，其余一切稅收由中央掌控。后來又陸續(xù)在地方設(shè)置轉(zhuǎn)運(yùn)使，把地方財賦收歸中央。（3）治國政策：從材料三“今世用人，大率以文詞進(jìn)。大臣，文士也；近侍之臣，文士也；錢谷之司，文士也；邊防大帥，文士也；……；知州，文士也”可知，北宋推行崇文抑武的治國政策。消極影響：“邊防大帥，文士也”使得軍隊的作戰(zhàn)指揮能力受到影響，導(dǎo)致軍隊?wèi)?zhàn)斗力下降，在與少數(shù)民族政權(quán)的戰(zhàn)爭中往往處于劣勢。（4）目的：由材料四“王安石變法的終極目的或指導(dǎo)思想是從宋室利益集團(tuán)的特殊財政危機(jī)與社會危機(jī)出發(fā)，才將‘聚財’和‘富國強(qiáng)兵’作為變法的最高目標(biāo)”可知，王安石變法的目的是解決財政危機(jī)與社會危機(jī)，實現(xiàn)“聚財”和“富國強(qiáng)兵”。經(jīng)濟(jì)措施：結(jié)合所學(xué)知識，青苗法、募役法、方田均稅法等損害了大地主、權(quán)貴的利益。青苗法