河南省信陽市2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期4月期中教學(xué)質(zhì)量檢測語文試卷（含答案）

*2025年4月21日2024-2025學(xué)年普通高中高一下學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測注意事項(xiàng)：2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將一、閱讀(35分)材料一在近130年的歷史里，電影已經(jīng)遭遇過無數(shù)次來自內(nèi)部與外部的挑戰(zhàn)。面對從無聲到有聲、從黑白到彩色、從窄畫幅到寬銀幕的技術(shù)變革，在和廣播、電視乃至互聯(lián)以創(chuàng)造更加完整的故事世界予以應(yīng)對。無論是現(xiàn)實(shí)題材還是幻想故事，電真正流逝的時間，營造了令人信服的情境。當(dāng)我們看完一部優(yōu)秀的影片，在主導(dǎo)短視頻生產(chǎn)的加速邏輯里，不服務(wù)于主要情節(jié)的人物、環(huán)境、場面量短視頻將只保留“高能”情節(jié)的邏輯推向極致，原本豐富的視聽語言被壓縮為幾種高效的視覺符號。主角的情緒心理被簡化為刻板的特寫表情，配角更是淪為抽象的概念或臉譜。在可以隨時切換的短視頻平臺上，用戶的觀看方式也是非連續(xù)的，往往只沉迷于即時刺激。在這種媒介生態(tài)影響下，一些電影在創(chuàng)作中也開始“符號化操作”，甚至為了方便剪輯成短視頻而刻意設(shè)計一些和影片基調(diào)并不貼合的“可傳播瞬間”。這實(shí)際上是對電影核心優(yōu)勢的誤判。在一個半小時到兩小時的時間，電影創(chuàng)造的是一個包羅萬象的世界，是對人們的渴望、幻想和憂懼進(jìn)行總體性的回應(yīng)。正如一句經(jīng)典電影臺詞所說，“電影發(fā)明以后，人類的生命比起以前至少延長了三倍”。這種延長并不只是增要特別指出的是，不僅電影代表著影像作品在文化和藝術(shù)上所能達(dá)少有的可以和陌生人共度一段時光的公共空間。短視頻的流行讓人們習(xí)慣了“控制感”的無限放大，個體的注意力總是處在“被動捕獲”與“隨時逃逸”之間。無論是通勤路上的隨手滑動，還是深夜獨(dú)自在床上的刷屏，短視頻的觀看行為往往是私人化的、分散的、獨(dú)立的。用戶可以隨時滑動屏幕，選擇自己喜歡的內(nèi)容，算法根據(jù)偏好推送“千人千面”的視頻流。雖然平臺提供虛擬的互動，但缺過，必須在大銀幕前與陌生人同時經(jīng)歷一段影像旅程。在電影院創(chuàng)造的一片漆黑中，我們面對銀幕獨(dú)自歡笑或哭泣的同時，也和整個社會一起歡笑或哭泣，這不僅是一種無可替代的儀式感，也是感高一語文試題第1頁(共8頁)社會身體性在場、凝聚共識和獲得身份認(rèn)同的時刻。2024年上映的幾部反映基層勞動者的電影如《逆行人生》等，就引起社會對外賣小哥等職業(yè)群體的廣泛討論。美國電影理論家達(dá)德利·安德魯在討論新媒介環(huán)境下的電影時，指出20世紀(jì)的歷史不但證明電影能夠表達(dá)最深邃的思想、反映最真切的現(xiàn)實(shí)，也在電影和現(xiàn)實(shí)之間建立起一種本質(zhì)連接。只是當(dāng)下我們所處的現(xiàn)實(shí)已經(jīng)被各類顯示屏幕與數(shù)據(jù)所改寫，電影需要創(chuàng)造新的方法來再現(xiàn)這一更新的現(xiàn)實(shí)。這種更新注定不是簡單照搬，而是在電影自身的藝術(shù)和技術(shù)實(shí)踐里，在作為一個個完整世界的影片中尋找方法。新媒介的元素可以成為電影的創(chuàng)作資源，但好的影片一定不會是一系列短視頻的合集。電影并非只是短視頻或其他新媒介的“母體”。在可預(yù)見的未來，電影的命運(yùn)仍在于如何在新媒介的沖擊下，維持自身的公共觀影儀式和影像表達(dá)的完整性。正如有媒體所呼吁的，電影的本質(zhì)是一種藝術(shù)表達(dá)， 不是產(chǎn)品經(jīng)理去研究用戶要買什么，而是要作為“藝術(shù)家”去探索當(dāng)代人思考什么。(摘編自王昕《莫讓“短視頻化”損害電影藝術(shù)品質(zhì)》)材料二正如今天的短視頻作為新鮮事物引發(fā)各方面討論，電影在誕生之初也曾面對過質(zhì)疑。英國文學(xué)研究者弗·雷·利維斯和奎妮·利維斯夫婦就是電影的批評者，他們認(rèn)為，電影所提供的只是短淺的娛樂，無法像文學(xué)一樣帶來有關(guān)審美和道德復(fù)雜性的深入思考，更可能對青少年有著長遠(yuǎn)的負(fù)面影響。不過，人們更容易接受利維斯的弟子、伯明翰學(xué)派的先驅(qū)雷蒙·威廉斯對老師的反駁。威廉斯認(rèn)為，電影的誕生意味著新的“感覺結(jié)構(gòu)”的涌現(xiàn)：隨著都市新型階層的興起，人們對于當(dāng)下時代的感覺開始匯聚，但尚未形成具體的語言，只能在藝術(shù)中找到對應(yīng)的表達(dá)形式，而舊日的戲劇和文學(xué)無法承擔(dān)這種需求。于是，作為新事物的電影就成為彰顯這種流動性的界面。所以，使得電影成為電影的，不僅在于其特有的視聽藝術(shù)特質(zhì)，包括以電影院空間為中心、集中觀看的媒介性等，更是因?yàn)樗纳鐣浴娪罢Q生并流行于大眾文化興起的時刻，民眾需要有新的語言去講述自己的故事。1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)高一語文試題第2頁(共8頁)取代嗎?請結(jié)合材料內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?6分)(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閑來重溫《桃花源記》?！傲直M水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”，陶潛的想象力讓我豁然開朗，我沒有跟他“舍船，從口入”，而是折回頭，走進(jìn)另一條時間隧道。那年，我五歲半。此前不久，祖父帶我看過一出京戲《失空斬》。幾年后才知道，演的是《三國演義》的《失街亭》《空城計》《斬馬謖》。當(dāng)時卻懵懵懂懂，不明白三國人物為啥長成、穿成那個模樣，講話為啥總裝腔作勢，平常為啥在街上看不見他們，難道是單獨(dú)住在一個叫三國的地方?很想再看一次。那是另一個世界，燈光燦亮，景色輝煌，人物相貌齊楚，氣宇軒昂，一動一靜、一言一語都像是在天國。平日瞅那些看過戲的，逢人就得意揚(yáng)揚(yáng)地炫耀，似乎打劇場坐一坐，自己也成了舞臺人物。祖父啥時再看戲呢，天曉得。我是小孩子脾氣，上午栽樹，下午就想吃果子。戲票分三等，我記住了，最便宜的是五分錢。對于窮人，五分錢是什么概念?不清楚。我也不覺得我們家特別窮，左鄰右舍，看上去都差不多。是日午前，天朗氣清，母親在屋后小洋河的碼頭洗衣服。我站在后面哼：“我要五分錢，我想看戲?！蹦赣H摸摸口袋，又縮回手，不同意。不給我就不走，一直站著磨。母親是疼我的，每當(dāng)我和姐姐鬧別扭，母親不問青紅皂白，總是站在我這邊。這天，母親洗完衣服，卻頭也不回，徑自走了。午后，我到底不死心，又一個人跑去劇場。劇場在小鎮(zhèn)的中心，正門朝北，有人查票。大人可免票帶一個小孩，所以已經(jīng)有一幫小孩在門口混，訣竅是見人就堵，一個勁地喊“爺爺”“伯伯”，然后扯著人家的胳膊，大搖大擺闖進(jìn)去。瞅著眼熱，但學(xué)不來。南門，即后臺，也有人把守，剛想走近瞄一眼，立刻遭到當(dāng)頭棒喝。轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)到西南門。那是扇木門，右側(cè)有道豎形的裂縫，約一拃長，中間像被小刀挖過，有拇指寬，狀如一只狹長的細(xì)眼，我踮起腳，還是夠不著，看來是比我高的孩子干的。身后是處土院，堆著柴火，碼得整整齊齊，再過去是人家的東門，半敞著，也許有人正從門后監(jiān)視，我不敢隨便搬動柴火。劇場南邊臨河，我去河浜搜索了一圈，撿得幾塊半截磚頭。轉(zhuǎn)回去，門眼已被一個大孩子占領(lǐng)，也許那洞是他挖的。他好像故意激我，大呼好看。我讓他講講怎么好看。高一語文試題第3頁(共8頁)他說，兩個女的站在臺上，穿的衣服好看，頭上插的簪子好看，一扭一擺好看，后面的布景也好他沒文化，我已經(jīng)在私塾讀了一年，剛才在正門，看到海報上寫的是鹽城淮劇團(tuán)，演的是《西無奈，只得在一旁干站。好不容易等到他大發(fā)慈悲，把門眼讓給我。墊好磚頭，站上去，勉強(qiáng)夠到，閉上左眼，拿右眼對著，卻是一片漆黑———門里有人擋著。難怪那大孩子放棄，他看不到了。好無奈。身后喊喊喳喳，來了兩個女的，年紀(jì)大些的，比我母親年輕，短發(fā)，圓臉，藍(lán)洋布旗袍，年紀(jì)小些的，比我二姐大，長辮，瓜子臉，粉紅衫。柴火堆南邊有塊空地，兩人擺開架勢，一比一畫，開始對唱。我不懂唱詞，只聽出幾句“喜鵲”，但曲調(diào)婉轉(zhuǎn)，聲情并茂，索性倚在門上，當(dāng)她倆唯一的觀眾。聽到后來，恍然，唱的是淮劇《梁山伯與祝英臺》。若干年后我查出那是《十八相送》的唱詞：喜鵲滿樹喳喳叫，向你梁兄報喜來……兩女子唱罷《梁?！?，像完成了一次街頭演出，擊掌慶賀，興高采烈地離開。無論是當(dāng)時，還是現(xiàn)在，我都覺得她倆是受老天爺指派，特意前來只為我表演。過了一段時光，中秋節(jié)，私塾放假，那日下午，我又去了劇場，老地方，仍是西南門。謝天謝地，門眼還在，也沒有旁人，我隨身帶了兩塊泥磚，墊著正好。這回是《秦香蓮》。因?yàn)榭p隙太窄，角度又偏，只能看到半個戲臺，人物面對觀眾，于我僅是個側(cè)影。俗話說“門縫里看人——把人瞧扁了”。我倒不這么認(rèn)為，反而覺得更聚焦，更詭秘：往小了說，有點(diǎn)像把兩掌并攏，從掌縫里瞧風(fēng)景；往大了說，仿佛從兩壁夾峙的縫隙覷探藍(lán)天。無論如何，這是一個特殊的與眾不同的視角，你要是沒經(jīng)歷過，就很難理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫讓人嘆為觀止的“一線天”。中途有一位觀眾，正好遮住我的視線。我比前番來得機(jī)靈，清了清嗓子，奶聲奶氣地求人家：“大叔，讓開一點(diǎn)好嗎?”聽到我的話，那人移開了。《秦香蓮》的戲，我沒看過，但劇情聽過若干遍，打從被抱在母親懷里起，到蹣跚學(xué)步聽鄰家婦女拉呱，到夏夜乘涼聽大人講故事。是日我看完全場，盡興而歸。是日我一步三跳，心花怒放。我怒放的心花中有一朵是：哪天我掙了錢，要買頭排的票，把他們劇場的戲挨個看完；如果錢有富余，就買好多張票，送給那些窮人的孩子。半個世紀(jì)后，我歷盡滄桑，風(fēng)塵仆仆還鄉(xiāng)。像武陵人重訪桃花源，我去探望那座老劇場。是它，就是它。它還屹立在那里。雖然外形蒼老，這是不可避免的，但功能完好，不時還有演出。我大喜過望，向陪同的朋友提出想看一場淮戲。這是鄉(xiāng)愁，這是鹽阜大地的文化結(jié)晶，另一種生命的鹽分。朋友積極安排，錢嘛，自然不用我掏。我掏的是熱淚————沒有人知道，此刻，我又變回了那個從門縫里看戲的小男孩。(有刪減；選自2023年2月24日《光明日報》)6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“幾年后才知道”“若干年后我查出那是”等語句，既表現(xiàn)出作者對藝術(shù)的喜愛一以貫之，更突出孩高一語文試題第4頁(共8頁)童時代接觸藝術(shù)對一生的深遠(yuǎn)影響。B.“摸摸口袋，又縮回手，不同意”表現(xiàn)出母親的復(fù)雜心理，她本想支持其對戲曲的興趣，但又有缺錢的無奈，又表達(dá)出孩子對母親的理解。C.作者對門縫里看戲有著自己積極的評價，為了突出自己評價的新穎性，他介紹一般人的看法，而后從兩個方面闡釋從門縫里看戲的價值。D.結(jié)尾畫線句兼具思想性和藝術(shù)性，“我掏的是熱淚”表達(dá)出作者對陪同的朋友的無限感激之情，“又變回了……小男孩”含蓄雋永。7.關(guān)于文中直接講述“門縫里看戲”的部分，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.門縫里看戲，與開頭文字照應(yīng)，集中寫家庭經(jīng)濟(jì)條件不好卻非常喜歡看戲的孩子的精彩表現(xiàn)。B.門縫里看戲是孩子沒有辦法的辦法，表現(xiàn)出他們對戲曲的好奇和熱愛，語言淳樸，耐人尋味。C.這部分文字寫小時候的作者，又寫個頭稍高的另一孩子，這樣寫賦予孩子形象以典型性。D.這部分文字以成人視角寫孩子的表現(xiàn)，表現(xiàn)出孩子對藝術(shù)的愛，也表現(xiàn)出成人對孩子的欣賞。8.“我”非常喜愛看戲并表現(xiàn)出良好的戲劇藝術(shù)素養(yǎng)，作品是如何從環(huán)境角度揭示其原因的?請結(jié)合作品內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?4分)9.“山有小口，仿佛若有光”出自《桃花源記》，在作品中被作者賦予怎樣豐富的內(nèi)涵?請結(jié)合作品內(nèi)容簡要分析。(6分)二、古代詩文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且戴于楚也。晉軍函陵，秦軍汜南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敞之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。(選自《左傳》)冬，晉文公卒。庚辰，將殯于曲沃。出蜂，柩有聲如牛。卜偃使大夫拜曰：“君命大事，將有西師過軼我，擊之，必大捷焉?！辫阶幼脏嵤垢嬗谇卦唬骸班嵢耸刮艺破浔遍T之管，若潛師以來，國可得也?！蹦鹿L諸蹇叔。蹇叔曰：“勞師以襲遠(yuǎn)，非所聞也。師勞力竭，遠(yuǎn)主備之，無乃不可乎?師之所為，鄭必知之。勤而無所，必有悖心。且行千里，其誰不知?”公辭焉。召孟明、西乞、白乙使出師于東門之外。蹇叔哭之曰：“孟子！吾見師之出而不見其入也?！惫怪^之曰爾何知中壽爾墓之木拱矣！蹇叔之子與師，哭而送之，曰：“晉人御師必于崤，崤有二陵焉。其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟風(fēng)雨高一語文試題第5頁(共8頁)也，必死是間，余收爾骨焉！”秦師遂東。(選自《左傳》)10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)公使謂之A曰B爾何知?中壽D爾E墓之木F拱矣11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?(2)鄭人使我掌其北門之管，若潛師以來，國可得也。14.燭之武見到鄭國國君說：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！闭堈?wù)勀銓@句話字面含義和目的意義的理解。(5分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)秋雨夜眠①涼冷三秋夜，安閑一老翁。臥遲燈滅后，睡美雨聲中?；宜逌仄竣诨?，香添暖被籠。曉晴寒未起，霜葉滿階紅?！咀ⅰ竣俦尘埃捍藭r詩人體衰多病，官務(wù)清閑，親密詩友謝世。②瓶：烤火用的烘瓶。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)16.請簡要分析尾聯(lián)是如何表達(dá)作者情感的。(6分)高一語文試題第6頁(共8頁)(三)名篇名句默寫(6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)孔子拋出問題后，子路率先回答，但是孔子卻基于“，”的觀念并沒有(2)曹操《短歌行》中的“，?,以虛擬語氣、熱鬧場景表現(xiàn)出(3)黛玉葬花以“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”，悲泣春花，哀嘆命運(yùn)。在古詩詞中，不乏含“花”字且借以抒發(fā)悲涼之意的佳句，比如“，”。三、語言文字運(yùn)用(18分)周樸園(看她關(guān)好窗門，忽然覺得她很奇怪)你站一站。(侍萍停)周樸園(沉思)無錫?嗯，無錫，(忽而)你在無錫是什么時候?周樸園哦，三十年前你在無錫?魯侍萍老爺是那個地方的人?周樸園你三十年前在無錫么?周樸園你知道么?魯侍萍也許記得，不知道老爺說的是哪一件?周樸園我問過許多那個時候到過無錫的人，我也派人到無錫打聽過?？墒悄莻€時候在無錫的.，到現(xiàn)在不是老了就是死了?；钪亩喟胧遣恢赖?，或者忘了。不過也許你會知道。三十年前在錫有魯侍萍姓梅的?高一語文試題第7頁(共8頁)周樸園梅家的一個年輕小姐，(甲)，也很規(guī)矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后來，后來，???③你知道么?周樸園哦。魯侍萍我倒認(rèn)識一個年輕的姑娘姓梅的。周樸園哦?你說說看。魯侍萍可是她不是小姐，她也不賢惠，并且聽說是不大規(guī)矩的。周樸園也許，也許你弄錯了，不過()。魯侍萍這個梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一個。她手里抱著一個剛生下三天的男孩。聽人說她生前是不規(guī)矩的。周樸園(苦痛)哦！18.文中標(biāo)明序號的三個破折號的作用分別是什么?請簡要說明。(3分)19.下列句子中的“好像”與文中加點(diǎn)的“好像”，意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)A.不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，好像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。B.當(dāng)時我說你的答案好像是正確的，最后事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。C.生命有了希望，就好像鳥兒有了翅膀。D.微風(fēng)過處，送來縷縷清香，好像遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。20.疑問語氣是我們學(xué)習(xí)語言要特別留意的“必備知識”，疑問句有設(shè)問句、反問句、詢問句、揣測句等分別。下列問句和“你三十年前在無錫么?”不同類的一項(xiàng)是(3分)A.君安與項(xiàng)伯有故?B.技蓋至此乎?C.否，吾何快于是?D.王之諸臣皆足以供之，而王其為是者?21.請在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過8個字。(4分)22.話劇劇本的語言由舞臺說明和人物臺詞兩部分構(gòu)成，二者之間具有怎樣的內(nèi)在聯(lián)系?請概述你的理解。(5分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！笆汲贾馀Ｖ畷r，所見無非牛者。三年之后，未嘗見全牛也。方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行?！薄半m然，每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲。動刀甚微，調(diào)解者謋然已解，如土委地?！扁叶〉倪@些解牛之道對我們?nèi)绾伟l(fā)展閱讀能力和素養(yǎng)具有怎樣的啟迪作用呢?要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。高一語文試題第8頁(共8頁)河南省信陽市2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期4月期中教學(xué)質(zhì)量檢測語文試卷答案1.D2.C3.A4.①只保留“高能”情節(jié)，省略不服務(wù)于主要情節(jié)的人物、環(huán)境、場面調(diào)度；②豐富的視聽語言被壓縮為幾種高效視覺符號；③主角情緒心理簡化為刻板特寫表情，配角淪為抽象概念或臉譜。5.電影不會被短視頻取代。①電影能創(chuàng)造完整故事世界，呈現(xiàn)事物發(fā)展過程，帶給觀眾對不同情境的完整理解，這是短視頻無法做到的。②電影院提供“共時性體驗(yàn)”和儀式感，讓觀眾感受社會身體性在場，凝聚共識，而短視頻觀看行為私人化、分散化。③電影在文化和藝術(shù)上達(dá)到較高高度，代表著影像作品的藝術(shù)表達(dá)，其本質(zhì)不是追求用