新課標(biāo)人教版語文小學(xué)四年級下冊教案(全冊)1

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

語文教案

四年級下冊

備課與上課：

時(shí)間：20n年

第八冊語文教案備課與上課:備課時(shí)間：2011年

第八冊語文教學(xué)計(jì)劃

一.學(xué)生情況分析

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時(shí)完成作業(yè)，能熟練利用

漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，能利用字典,

理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的

文章，能理解文章的主要內(nèi)容，能正確、

流利有感情地讀課文。通過三年半的語文

學(xué)習(xí)，孩子們提高了很多，已有了初步的

自學(xué)能力，喜歡提問，喜歡提出自己不同

的見解。但班級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況兩極

分劃比較明顯，優(yōu)生比較突出，但差生也

有，而且情況比較嚴(yán)重，語文書上不認(rèn)識(shí)

幾個(gè)字，課堂上又不聽老師講課，作業(yè)也

不做，沒有一點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣。不過，通過上

一學(xué)期的耐心輔導(dǎo)，他們也有了一點(diǎn)進(jìn)

步。

四年級的語文學(xué)習(xí)又上了一個(gè)新臺(tái)

階，要完成由中年級向高年級的過渡。通

第八冊語文教案備課與上課:備課時(shí)間：2011年

過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段

的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良

好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字

的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、濃厚

的學(xué)習(xí)興趣、有效的學(xué)習(xí)方法。

二、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

語文四年級上冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)

于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決

定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育

語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)編寫的。

本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文

到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有

不少新的突破。教師在教學(xué)過程中，不僅

要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況，更要著眼于

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實(shí)踐

能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。

三、教材資源分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文

17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有

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第八冊語文教案備課與上課:備課時(shí)間：2011年

8篇選讀課文，共40篇。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍

千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)

爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的

追求、故事長廊。其中第三單元“大自然

的啟示”和第六單元“田園生活”還安排

有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與

形式更加豐富多彩。本冊要求認(rèn)識(shí)200個(gè)

字，會(huì)寫200個(gè)字。

（一）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。

本冊教材的編排方式仍然是按專題

分組編寫。專題內(nèi)容新穎、豐富，內(nèi)涵深

刻，富有人文氣息，同時(shí)也體現(xiàn)了語文學(xué)

習(xí)的特點(diǎn)。

根養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡

化頭緒，加強(qiáng)整合”的要求，本冊在編寫

中加強(qiáng)了整合性。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方

面。

L導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

2.精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

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3.單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合。

（二）安排“綜合性學(xué)習(xí)。全面落

實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。

綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本

冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)安

排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察

大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流

從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實(shí)

驗(yàn)或搞搞小發(fā)明。一個(gè)安排在“田園生活”

專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。

根據(jù)教材的編排，教師對綜合性學(xué)習(xí)

的指導(dǎo)要著重抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是通過布

置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么，

該怎么做；二是在學(xué)生自行開展活動(dòng)的過

程中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心、了解活動(dòng)開展的

情況，及時(shí)表揚(yáng)好的做法，幫助解決遇到

的困難；三是采用多種形式，充分展示交

流。

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、

積極地學(xué)習(xí)。

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作為中年級的最后一冊，本冊仍然采

用第一人稱“我”的語言敘述方式，繼續(xù)

強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)，為了體現(xiàn)文本

交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出

現(xiàn)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)

質(zhì)疑問難能力。泡泡的內(nèi)容大致有：引導(dǎo)

學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的；引導(dǎo)想象

的；體會(huì)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的；引導(dǎo)課外閱讀

的等等。

（四）豐富課本內(nèi)容,拓寬學(xué)習(xí)資源。

根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，語文應(yīng)該讓

學(xué)生“更多地直接接觸語文材料，充分利

用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)”。本冊課后繼續(xù)

安排“資料袋”，在課文背景或相關(guān)知識(shí)

上，增加了深度和廣度。語文園地的“寬

帶網(wǎng)”安排在一、四組，引導(dǎo)學(xué)生搜集有

關(guān)祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了

解有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災(zāi)難的事實(shí)和英

雄人物的事跡，拓展知識(shí)面?！罢故九_(tái)”

安排在第三、六單元，作為綜合活動(dòng)的組

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第八冊語文教案備課與上課:備課時(shí)間：2011年

成部分，交流認(rèn)識(shí)大自然和感受農(nóng)村生活

的活動(dòng)成果。“日積月累”中的名言警句、

古詩名句、諺語、成語等，“趣味語文”

中的《說“信”》《趣聯(lián)巧對》，“成語故事”

中的《鵬程萬里》《手不釋卷》，集中安排

以古代傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容，在趣味閱

讀、輕松記背中，積累語言，感受中華文

化的優(yōu)秀和博大精深。此外，結(jié)合課文的

學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，重點(diǎn)推薦《一

千零一夜》《伊索寓言》和中國的民間故

事。這些都為豐富學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)開辟了

資源空間。

四、課程總目標(biāo)

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主

動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的

能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆

臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地

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朗讀課文。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的

作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)

文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文

的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同

學(xué)交流圖書資料。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請

教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主

要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講

述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能

把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡

短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤

的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜

集資料，提出不懂的問題，開展討論，解

決生活中的簡單問題。

五、教學(xué)內(nèi)容與措施

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（一）識(shí)字、寫字教學(xué)。

對于認(rèn)識(shí)的字，由于精讀和略讀課文

中的生字都注音，學(xué)生認(rèn)字并不困難，可

以讓學(xué)生自學(xué)完成。老師在學(xué)生自學(xué)的基

礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，可以對多音字、難讀準(zhǔn)的

生字或易混的生字作指導(dǎo)。在教學(xué)中，教

師要引導(dǎo)學(xué)生用多種識(shí)字方法識(shí)記生字O

選讀課文中的生字一律不注音，為的是讓

學(xué)生在閱讀中自主識(shí)字，自查字典讀準(zhǔn)

確，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。老師還可以鼓勵(lì)

學(xué)生課外閱讀，通過各種渠道主動(dòng)識(shí)字，

擴(kuò)大識(shí)字量，并養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣。

會(huì)寫的字安排在精讀課文中，隨課堂

教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、

易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)

字規(guī)律認(rèn)記生字。對于書寫練習(xí)，除課堂

生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊的鋼筆字

和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)

練，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問

題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。

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第八冊語文教案備課與上課:備課時(shí)間：2011年

(二)閱讀教學(xué)

1.精讀課文的教學(xué)。

(1)指導(dǎo)朗讀、默讀。

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，

也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、培養(yǎng)

語感的基本途徑。本冊教學(xué)仍要重視朗讀

訓(xùn)練。

本冊的朗讀要求，一般安排在課后練

習(xí)第一題。教師可以根據(jù)要求，給學(xué)生以

充分的讀書時(shí)間，多讀少講。讓學(xué)生在自

主的讀書中學(xué)習(xí)、思考，讀中理解內(nèi)容體

悟感情增強(qiáng)語感。

本冊的默讀，要在學(xué)生不出聲、不指

讀、不動(dòng)嘴唇的基礎(chǔ)上，加快默讀速度的

訓(xùn)練。

(2)精讀詞句，積累語言。

本冊課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積

累，采用了靈活的、有一定彈性的安排，

比如，背誦你喜歡的部分，把你喜歡的語

句寫下來。這一編排體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)

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的思想，教學(xué)中要加強(qiáng)檢查、交流，將訓(xùn)

練落到實(shí)處。

(3)精讀內(nèi)容，體會(huì)思想感情。

本冊要重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生“抓住課文主要

內(nèi)容”的閱讀方法，這項(xiàng)內(nèi)容在語文園地

八“交流平臺(tái)”中，它以對話形式，滲透

閱讀中抓住課文主要內(nèi)容的方法。教師可

引導(dǎo)學(xué)生把交流平臺(tái)中提示的方法，加以

擴(kuò)展練習(xí)，運(yùn)用到閱讀學(xué)習(xí)中去。

在理解內(nèi)容、體會(huì)思想感情的過程

中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生

自主完成學(xué)習(xí)的過程，并得出結(jié)論。教師

可做重點(diǎn)指導(dǎo)和點(diǎn)撥，不可用現(xiàn)成的結(jié)論

代替學(xué)生的思考。同時(shí)，尊重學(xué)生的理解

和獨(dú)特體驗(yàn)，允許學(xué)生有其他合理的選

擇。

2.略讀課文的教學(xué)。

本冊安排了15篇略讀課文。根據(jù)葉

圣陶先生提出的“就教學(xué)而言，精讀是主

體，略讀是補(bǔ)充；略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈

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領(lǐng)，期其自得”的思想，略讀教學(xué)要求與

精讀要求不同。

3.選讀課文的教學(xué)。

本冊教材后安排了8篇選讀課文，內(nèi)

容基本與單元對應(yīng)，供學(xué)生自學(xué)完成。

（三）口語交際教學(xué)

本冊安排8次口語交際。分別是:

“走，我們?nèi)ゴ河巍薄耙哉\待人的事情”

“大自然的啟示”“小小新聞發(fā)布會(huì)”“熱

愛生命的故事”“鄉(xiāng)村生活”“我敬佩的一

個(gè)人”“向你推薦一本書，其中，“大自

然的啟示”“鄉(xiāng)村生活”作為口語交際，

是“綜合性學(xué)習(xí)”的一部分。其他6次是

結(jié)合專題內(nèi)容，從學(xué)生生活和思想實(shí)際出

發(fā)而安排的話題。

本冊口語交際教學(xué)，要注重彼此之間

的交流和溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)

對能力。特別要在學(xué)生口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)

練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平。

教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

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第八冊語文教案備課與上課:備課時(shí)間：2011年

1.激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

2.交際中，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)。

3.面向全體，訓(xùn)練到位。

4.把口語訓(xùn)練延伸到日?；顒?dòng)中去。

5.引導(dǎo)評價(jià)，提高語言能力。

（四）習(xí)作教學(xué)

本冊習(xí)作在“語文園地”中安排了8

次，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練；此外，結(jié)合課

文學(xué)習(xí)，安排3次小練筆,作為片段練習(xí)o

8次分別是寫校園景、物、事，寫自

己的心里話，寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，

看圖寫想象，寫熱愛生命的人和事，寫鄉(xiāng)

村生活的感受，寫敬佩的一個(gè)人及自由表

達(dá)。其中，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，熱愛

生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我敬佩

的一個(gè)人,這四項(xiàng)內(nèi)容是說、寫合一安排;

其他四項(xiàng)是說、寫分開安排。

習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：

L啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫、愛寫，對

寫充滿興趣。

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第八冊語文教案備課與上課:備課時(shí)間：2011年

2.感情真實(shí)、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的

習(xí)作習(xí)慣。

3.讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)

慣。

4.習(xí)作交流和評價(jià)，重在鼓勵(lì)。

六、減負(fù)提質(zhì)措施

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)

自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體

差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方

式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

2、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出

教學(xué)目的要求，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，整體考慮

知識(shí)與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的

綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上

學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。

3、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文

學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。培養(yǎng)學(xué)生高尚

的首先情操和健康的審美情趣，形成正確

的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，注重熏陶感

染，潛移默化。

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第八冊語文教案備課與上課:備課時(shí)間：2011年

4、注重語言的積累、感情和運(yùn)用，

注重基本技能的訓(xùn)練，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)

造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

5、利用資源優(yōu)勢，進(jìn)行開放教學(xué)。

既開放教學(xué)內(nèi)容，開放課堂教學(xué)，讓學(xué)生

在自然中學(xué)習(xí)語文；改革語文評價(jià)，關(guān)注

學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過程、情感態(tài)度和價(jià)值

觀，重視語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。

6、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，

養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置

上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞

兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌

握，則在課外讀物上選擇，從而擴(kuò)大詞匯

量；在課外閱讀上，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求，自己

選擇學(xué)習(xí)方法。

7、建立和諧的師生關(guān)系，發(fā)揚(yáng)教學(xué)

民主，重視學(xué)生質(zhì)疑、想象、思維等能力

的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展。

七、教學(xué)檢測及其評價(jià)

1、明確評價(jià)的目的、內(nèi)容，以開放、

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多元、多樣的評價(jià)方式，對學(xué)生的知識(shí)與

能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等

進(jìn)行評價(jià)，并要突出對創(chuàng)新精神、實(shí)踐能

力等方面進(jìn)行檢測和評價(jià)。

2、重視過程性評價(jià)，采取階段

性（終結(jié)性）評價(jià)和過程性評價(jià)相結(jié)合的

方式考查和評價(jià)學(xué)生。要發(fā)揮評價(jià)的激

勵(lì)、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能，使評價(jià)成為

促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

3、結(jié)合課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、期末

考試進(jìn)行評價(jià)。課堂作業(yè)占百分之三十、

家庭作業(yè)百分之三十、期末考試百分之四

十。

八、學(xué)生輔導(dǎo)

1、注重全班學(xué)生整體發(fā)展和提高，

采取抓兩頭促中間的辦法。即給優(yōu)生提供

更廣的發(fā)展空間，幫助后進(jìn)生不斷提高，

鼓勵(lì)中間水平的學(xué)生趕上優(yōu)秀。

2、認(rèn)真分析學(xué)生情況，確定出優(yōu)秀

學(xué)生名單和后進(jìn)生名單，幫助優(yōu)秀學(xué)生和

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第八冊語文教案備課與上課:備課時(shí)間：2011年

中間階段的學(xué)生給自己制訂出更高的目

標(biāo)，幫助后進(jìn)生找出自己的缺點(diǎn)和不足之

處，提高學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)習(xí)的信心。

3、認(rèn)真鉆研教材，備課時(shí)考慮周全,

課堂上盡量照顧后進(jìn)生，爭取在課堂上使

后進(jìn)生也能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而

提高學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心。

4、采取正面教育和耐心輔導(dǎo)性結(jié)合,

發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步且及時(shí)表揚(yáng)，充分調(diào)

動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性

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第八冊語文教案備課與上課:備課時(shí)間：2011年

第一單元

1、古詩詞三首

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。

能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦三首

古詩詞，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。

3、學(xué)習(xí)通過看注釋，邊讀邊想象

畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的

話說說詩句的意思。

4、感受江南山水的自然美，受到

每的熏陶。

教學(xué)重難點(diǎn)：

品味詩句:指導(dǎo)背誦，積累語言。在

學(xué)習(xí)語言的過程中體會(huì)江南山水的特點(diǎn)，

激發(fā)愛美的情趣。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

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第八冊語文教案備課與上課：備課時(shí)間：2011年

獨(dú)坐敬亭山

一、激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)語：我們先進(jìn)行課外知識(shí)

搶答：唐朝是我國古詩創(chuàng)作最旺盛的

時(shí)期，在眾多詩人中有兩個(gè)最有名的

詩人，他們是誰？（詩圣、詩仙）

2、揭題。誰來背背李白的詩，

會(huì)幾首就背幾首。

二、釋題，簡介背景

1、讀題，看注釋，結(jié)合插圖，

介紹背景。

2、過渡：李白坐在敬亭山上看

到些什么，想到些什么呢？

三、學(xué)生自學(xué)，初步理解

1、自讀古詩，做到“五不”。

2、自讀古詩，思考問題，并根

據(jù)注釋，結(jié)合插圖，逐句說說詩意。

四、四人小組合作學(xué)習(xí)

1、互讀古詩，檢查是否做到“五

不”。

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第八冊語文教案備課與上課:備課時(shí)間：2011年

2、交流詩意。

五、全班交流

1、指名回答，評議交流。

2、老師點(diǎn)撥：“閑”是悠閑的意思，

在說句意時(shí)，要作詞序的調(diào)整。即“一片

白云悠閑地飄去”?！皡挕钡淖⑨屖恰皾M足”。

在說句意時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兺ā?/p>

3、學(xué)生質(zhì)疑。師生共同解答。

4、在理解詩意的基礎(chǔ)上，想象一下

“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”是一幅怎樣

的畫面?？梢杂谜Z言描述，也可以用畫面

表現(xiàn)。

六、指導(dǎo)朗讀

1、《獨(dú)坐敬亭山》圍繞著“靜”來寫,

朗讀時(shí)注意語調(diào)輕緩，節(jié)奏要緩慢；通過

朗讀，表達(dá)詩人如找到了知己似的一種輕

松感。

“2、多種形式讀詩：指名讀一同位讀

一小組讀一齊讀等。

七、吟讀，體會(huì)詩人的思想感情

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1、自由吟讀。

2、討論：詩句表明了詩人怎樣的心

境？你最欣賞哪一句？

望洞庭

一、形象感知，揭示詩題

出圖。你知道洞庭湖嗎？誰來介紹

一下？我們來欣賞詩人劉禺錫是怎樣

描寫的。

二、自由吟讀

1、學(xué)生邊讀邊參閱課文注釋,

試著理解詩句意思，不懂的隨時(shí)發(fā)

問。

2、根據(jù)學(xué)生提出問題的普遍

性與否，或個(gè)別講解或集體理解。

三、指名朗讀，同桌互說意思

1、點(diǎn)撥理解“兩相和”，可以

讓學(xué)生結(jié)合看圖吟誦體會(huì)。

2、在交流體會(huì)描寫月夜洞庭

的美景時(shí)，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體

會(huì)比喻的巧妙。

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第八冊語文教案備課與上課:備課時(shí)間：2011年

“鏡未磨”寫出了一種別有情致的

朦朧的美，真是別出心裁。

君山如青螺，只因是遙看，這個(gè)比

喻用得非常妙。

四、引導(dǎo)賞析

1、你覺得哪一句詩寫得好，在

交流中進(jìn)一步體會(huì)詩人的心情。

2、與上一首比較，體會(huì)不同的

景致及古詩的借景抒情的手法。

3、背誦《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞

亭》。

五、交流課外積累

1、說說你知道的描寫山水風(fēng)

光的古詩。

2、課外繼續(xù)收集山水詩。

六、練習(xí)

任選一首，想象景致，根據(jù)自己的

理解作畫，并配上詩句。

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第八冊語文教案備課與上課：備課時(shí)間：2011年

第二課時(shí)

憶江南

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

背誦前兩首以及課外搜集的描寫

山水風(fēng)光的古詩.《憶江南》是一首詞,

又描寫了怎樣的景致，怎樣的心情呢？

二、讀課文，理解內(nèi)容

帶著上面的問題自由讀，邊讀邊看

圖，理解意思。指名讀，讀準(zhǔn)生字，結(jié)

合注釋理解意思。

指名看圖說出意思。朗讀領(lǐng)悟詞

義，教師做如下點(diǎn)撥：

“憶江南”是詞牌名，詞都有一個(gè)

牌名。詞的內(nèi)容也是回憶江南景色的，

白居易曾經(jīng)當(dāng)過杭州刺史。詞中回憶

的，就是美麗的江南風(fēng)光。

舊：從前。曾：曾經(jīng)。諳：熟悉。

勝：超過，勝過。

根據(jù)提供的詞語解釋，讓學(xué)生自己

說說詞句的意思，然后連起來說整首詞

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第八冊語文教案備課與上課：備課時(shí)間：2011年

的意思。

三、小組合作學(xué)習(xí)，相互交流

四、教師小結(jié)

詩一開頭，詩人先說：“江南好”，

這是詩人對江南春天的贊美。那么，說

江南好，是聽別人說，還是自己親眼看

到的呢？第二句做了回答：曾經(jīng)，我對

江南的風(fēng)景是那么的熟悉，那么了解。

江南風(fēng)景好在哪里？可先讓學(xué)生

來回答。老師最后歸納：春回大地的時(shí)

候，百花盛開，每當(dāng)太陽從東方升起，

陽光普照，遍地開放的鮮花更加艷麗，

春暖水碧，綠波粼粼。由于紅日的映照,

紅花更紅，像燃燒的火焰：由于江花紅,

所以更顯出江水碧綠?！八{(lán)”字形容春

水深碧。這美好的景象，深深地留在詩

人的記憶里，所以詞的結(jié)尾說一一江南

風(fēng)景這樣好，能不讓人回憶嗎？

五、指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦

朗讀的感情基調(diào)：飽含深情的回憶

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第八冊語文教案備課與上課:備課時(shí)間：2011年

之情。

語調(diào)處理：一、二句要有昂揚(yáng)的激

情，再轉(zhuǎn)入緩慢回憶，“日出”句聲調(diào)

高昂，“春來”句聲調(diào)柔合平緩，最后

一句聲調(diào)稍抬高，仿佛是自問，又像是

問他人，“能不”語氣要果斷、堅(jiān)定。

在熟讀基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)背誦。

六、抄寫或默寫

默寫《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》

課后反思：本課教學(xué)是按照運(yùn)用插

圖和老師的導(dǎo)語進(jìn)入詩境一理解詞句、

想象畫面一吟誦詩詞、體驗(yàn)詩情來進(jìn)

行。學(xué)生通過對詩詞的誦讀和欣賞，感

受,感受南方自然風(fēng)光的美。在學(xué)習(xí)《憶

江南》這首詞時(shí)，拓展了另兩首，學(xué)生

對這首詞的了解更深入。在理解詞義的

基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生分角色,

在對話中鞏固詞義。

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2桂林山水

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。

能正確讀寫詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦全文。

3、感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱

愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

4、了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，模

仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段

話。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

通過閱讀感豆桂林山水的美好，

熱愛祖國大好河山；通過品味詞句，反復(fù)

誦讀積累語言，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方

法。

三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

四、教學(xué)步驟：

第

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一課時(shí)

一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林

山水的美景之中

出示掛圖或放映小黑板圖像，同時(shí)

播放課文朗讀錄音，或教師進(jìn)行范讀，

對圖文進(jìn)行整體感知，然后讓學(xué)生談感

受。

二、導(dǎo)入（學(xué)習(xí)第一自然段）

導(dǎo)語：那么，課文是怎樣評價(jià)桂林

山水的？找出來讀一讀。

“甲天下”是什么意思？（天下第

一）桂林山水天下第一，那將是多么美

的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓

江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。

自讀全文，學(xué)習(xí)字詞。

讀準(zhǔn)字音，找出新詞，對不懂的詞

句，可以聯(lián)系上下文理解或者請教同

學(xué)、老師。

三、觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然

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第八冊語文教案備課與上課:備課時(shí)間：2011年

段）

導(dǎo)語：我們先來欣賞漓江的水。觀

察圖畫或觀看小黑板中的漓江水，用自

己的話來描述。

1、作者是怎樣描寫的？

齊讀（根據(jù)課堂讀的實(shí)際情況，可

以讓學(xué)生個(gè)體再讀，要求投入自己感情

地讀），找出概括漓江水的三個(gè)特點(diǎn)的

而］O

品讀作者怎么寫出漓江水與眾不

同的“靜、清、綠”？

（特點(diǎn)之一“靜課文用“讓你

感覺不到它在流動(dòng)”，從感覺上突出了

漓江水的“靜”）

（特點(diǎn)之二“清課文用“可以

看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓

江水的“清”）

（特點(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛

那是一塊無暇的翡翠”這一形象的比

喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的

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第八冊語文教案備課與上課:備課時(shí)間：2011年

“綠”和“純，翡翠：綠色的硬玉，

有光澤。無暇：沒有斑點(diǎn)，非常純凈）

根據(jù)課堂實(shí)情，教師點(diǎn)撥：為什么

開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的

西湖？在讀議中讓學(xué)生體會(huì)，用對比的

方法突出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)和作者的

贊美之情。

、2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受。

讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江

水的喜愛之情。

3、引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)生這個(gè)句子有什

么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？”（讓學(xué)

生談對排比句的感性認(rèn)識(shí)）注意通過范

讀指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠

啊，，三個(gè)“啊”的變調(diào)。能背的可以看

著畫面當(dāng)堂背誦。

四、鞏固識(shí)字，練習(xí)書寫

漓：注意右邊的寫法。

瀾:前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。

瑕：可與“假”進(jìn)行比較。注意右

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第八冊語文教案備課與上課：備課時(shí)間：2011年

上是“]

翡：上下結(jié)構(gòu)，下邊是兩個(gè)“”習(xí),

整個(gè)字要寫緊湊。

巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。

與“戀”比較字形。

筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。

第二課時(shí)

一、觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然

段）

1、導(dǎo)語：那么桂林的山又是怎樣

的呢？

2、請同學(xué)們自己讀一讀，畫一畫,

結(jié)合插圖來欣賞。

3、互相交流：課文怎么寫桂林山

的特點(diǎn)的？（和第二自然段比較，也是

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第八冊語文教案備課與上課:備課時(shí)間：2011年

用這樣的段落句式）

在學(xué)生的回答中，教師隨機(jī)展示小

黑板，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到：

特點(diǎn)之一“奇”?！肮鹆值纳秸嫫姘?

一座座拔地而起，各不相連……”，指

導(dǎo)學(xué)生讀出感受，理解詞語，并展示泰

山和香山的圖像，以幫助學(xué)生理解“峰

巒雄偉”“紅葉似火”。

看資料的補(bǔ)充資料圖片，讓學(xué)生想

象：像老人、像巨象、像駱駝。

模仿句式練習(xí)，說說像什么。比如:

還有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗

的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含

苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書

童，有的像敞胸露肚的羅漢……

特點(diǎn)之二“秀課文打了兩個(gè)比

方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，

通過圖像，讓學(xué)生感受到“秀”得郁郁

蔥蔥，色彩明麗。

特點(diǎn)之三“險(xiǎn)重點(diǎn)理解“危峰

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第八冊語文教案備課與上課:備課時(shí)間：2011年

兀立，怪石嶙峋”，指導(dǎo)學(xué)生通過字面、

結(jié)合語句領(lǐng)會(huì)。如“危峰兀立”，字面

上指導(dǎo)“?！钡囊馑技础案呗柾怀觥?，

然后讓學(xué)生自己連起來解釋，并放到句

子中理解。這樣，教給方法后，再讓學(xué)

生自己休會(huì)“怪石嶙峋”的意思。

4、練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、

秀、險(xiǎn)，讀出對桂林山水的喜愛之情。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊”“真

險(xiǎn)啊”。

二、山和水相遇的景象（學(xué)習(xí)第四

自然段）

導(dǎo)語：我們觀賞了漓江的水，觀賞

了桂林的山，再看看圖片，當(dāng)山和水相

映襯時(shí)，又是怎樣一番景象呢？作者又

有什么感受？

1、指導(dǎo)有感情地朗讀。

2、理解句子：“像是走進(jìn)了連綿不

斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫

中游'

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(1)引導(dǎo)理解字面意思，“畫卷”

即繪畫長卷，一般要卷起來收藏。

“連綿不斷”，接連不斷?！斑B綿不

斷的畫卷”，即很長很長的畫卷。

(2)觀看圖像片斷，同時(shí)配音介紹:“從

桂林到陽朔，航程83公里，沿途都是

青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一

幅連綿不斷的畫卷，十分貼切。'舟行

碧波上，人在畫中游'，道出了蕩舟漓

江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充

滿情趣，與開頭的‘桂林山水甲天下'

相呼應(yīng)

3、引導(dǎo)邊讀邊想象“這樣的山圍

繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的

山”是怎樣的一種景象，休會(huì)“舟行碧

波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間

的感覺，然后說自己的體驗(yàn)。

三、指導(dǎo)背誦

用師生引讀的方法練習(xí)背誦。

四、抄寫句子

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第八冊語文教案備課與上課:備課時(shí)間：2011年

注意分號的用法。

抄寫描寫山、水特點(diǎn)的兩個(gè)句子，

要求以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志，看半句抄半句，不

可看一個(gè)字詞寫一個(gè)字詞，格式要正

確，字跡要工整。同時(shí)提示，每兩個(gè)特

點(diǎn)之間用分號來分隔，可以把各個(gè)特點(diǎn)

分得很清楚。指導(dǎo)分號的書寫。

3記金華的雙龍洞

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)

生字。正確讀寫詞語。

2、有感情地朗讀課文,能背誦

自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”

的景象，感受大自然的壯觀。

3、領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述

的寫作方法，積累語言。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

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感受溶洞的奇觀，學(xué)習(xí)按游覽順序的

記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和

表達(dá)思想感情。

三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

四、教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入課文

同學(xué)們，你們中間有誰去過溶洞，

那里的景象是怎樣的？給同學(xué)們介紹

一下...

師總結(jié)：在我們生活的這個(gè)地球

上，不僅在地面上有高山，大海，平原

等自然的風(fēng)光，而且在地下也有著很多

奇妙的景觀。其中溶洞就像童話世界中

的迷宮……

結(jié)合認(rèn)讀“溶洞、石鐘乳、石筍”

等詞語。

二、自學(xué)課文，認(rèn)讀理解生字詞

1、讀一讀生字表中的13個(gè)生字，

要求讀準(zhǔn)字音，對其中筆畫較多的生字

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第八冊語文教案備課與上課：備課時(shí)間：2011年

如“簇、臀、擦、蜿”等，要求識(shí)記它

們的字形。

2、畫出課文中的新詞并根據(jù)上下

文或查工具書，理解它們的大概意思。

3、質(zhì)疑問難。（可以同桌之間互相

詢問，也可向老師提出不能理解的詞

語。）

三、初讀課文

1、自由朗讀全文，遇到難讀的句

子多讀幾遍。

2、指名分自然段朗讀。

3、默讀全文，要求邊讀邊畫出作

者游覽路線示意圖。（可以各自進(jìn)行，

也可與幾個(gè)同學(xué)討論一起完成。）

四、交流

指名出示畫好的示意圖。并按圖說

清圖意，然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之

處。

五、對照示意圖，找到相應(yīng)

段落再次朗讀。

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第八冊語文教案備課與上課：備課時(shí)間：2011年

六、布置課堂作業(yè)

抄寫詞語。

第二課時(shí)

一、研讀作者在去雙龍洞的

途中所見的景物

思考：作者見到些什么？

感悟句子：

1、粉紅色的山，各色的映山

紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前

一片明艷。

由具體的景物概括出“明艷”一詞,

寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的景色。

2、隨著山勢，溪流時(shí)而寬，時(shí)而

窄……時(shí)時(shí)變換調(diào)子。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點(diǎn)。（如有兩

對反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音）

說說對這句話的理解，體會(huì)句子中的因

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第八冊語文教案備課與上課:備課時(shí)間：2011年

果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和作者當(dāng)時(shí)的心

情等。

反復(fù)朗讀上述句子。

二、研讀洞口、外洞、內(nèi)洞各自的

特點(diǎn)，以及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具

體的。

1、引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點(diǎn)

的詞語或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括。

洞口：像橋洞似的，很寬。

外洞：寬敞。

孔隙：窄小。

內(nèi)洞：昏暗，比外洞大，有雙龍洞

和石鐘乳

2、從文中找到作者用什么方法把

這些特點(diǎn)寫出來。

（讓學(xué)生體會(huì)這些句子的意思以

及采用的打比方，說感覺等手法）

著重感悟下列句子：

1、我又感覺要是把頭稍微抬

起一點(diǎn)兒……擦傷鼻子。

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第八冊語文教案備課與上課:備課時(shí)間：2011年

體驗(yàn)由于孔隙的窄小而形成“擠

壓”的感覺。

2、這些石鐘乳和石筍，形狀變化

多端……也很值得觀賞。

著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作

用。

以上句子可先讓學(xué)生說說自己的

感受，然后作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

三、復(fù)述

要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個(gè)景

點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述，可采用導(dǎo)游介紹等形式進(jìn)

行。

四、總結(jié)全文

1、'請裝學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收

獲，在相互交流對話中加深對課文的理

解。

2、教師小結(jié)。

五、指導(dǎo)造句，寫段訓(xùn)練

1、用“時(shí)而……時(shí)而”寫句子。

2、把下面兩個(gè)句子表達(dá)的意思分

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第八冊語文教案備課與上課:備課時(shí)間：2011年

別寫具體。

(1)那棵松樹的枝葉十分繁茂。

(2)登上山頂，我感到舒服極了。

六、布置課外語文活動(dòng)

搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。

4七月的天山

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助字典和

聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳

句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀

課文。能說出天山的景物的特點(diǎn)。

3、能從作者的字里行間感受天山

的美景，從中受到美的熏陶。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

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第八冊語文教案備課與上課:備課時(shí)間：2011年

能從作者的字里行間感受天山的美景，

從中受到美的熏陶。

三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

四、教學(xué)步驟：

一、直接揭題

指名讀課文前面的過渡語。

二、學(xué)生自學(xué)

帶著過渡語提示問題，初讀課文，

并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。

整體感知，提問：文章似乎是個(gè)向

導(dǎo)，帶著你游覽，能看出導(dǎo)游線路嗎？

教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖像

或網(wǎng)頁瀏覽，初步感知新疆天山的美麗

風(fēng)光。

三、弓［導(dǎo)讀通

結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個(gè)小

節(jié)，讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景

物。

同時(shí)正音、解詞，通讀句子。如疑

難詞有：炎暑、山澗、飲馬、縈繞等。

-40-

第八冊語文教案備課與上課:備課時(shí)間：2011年

“藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪

峰……”這句，需要結(jié)合圖片點(diǎn)撥感受。

四、合作學(xué)習(xí)

你覺得哪些語段、詞句寫得好？這

段話或這一詞語好在哪里？在四人小

組中閱讀交流，說出感受，請同學(xué)發(fā)表

看法，不理解的可以請教老師。

五、班集交流

各小組派代表在班上匯報(bào)討論情

況，教師給予肯定和鼓勵(lì)，對體會(huì)不到

位的進(jìn)行點(diǎn)撥，并結(jié)合朗讀加深體會(huì)。

六、激發(fā)興趣，課外延伸

在學(xué)生交流后，問他們是否喜歡讀

這樣的游記，并讓學(xué)生在課外自由選擇

讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上

的資料，鼓勵(lì)學(xué)生多和老師、同學(xué)交流,

這樣，“足不出戶，也可以游遍千山萬

水”。

七、摘抄優(yōu)美詞句

有條件的設(shè)計(jì)專門的摘錄本子，指

-41-

第八冊語文教案備課與上課:備課時(shí)間：2011年

導(dǎo)摘錄的格式，提醒學(xué)生在課外閱讀中

也要進(jìn)行這樣的摘錄。

八、作業(yè)：復(fù)習(xí)詞語卡

語言園地一

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)

劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作

參與意識(shí)。

2、能具體明白地描寫生活中觀察

到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。

3、感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表

達(dá)作用。

4、積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)

課外閱讀興趣。

5、學(xué)習(xí)瀏覽，獲取需要的信息，

并交流感受。

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第八冊語文教案備課與上課:備課時(shí)間：2011年

、教學(xué)步驟:

第一

課時(shí)口語交際

—導(dǎo)語

不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊。

看窗外，春光多美好。我知道，同學(xué)們

最想去春游了，記得去年我們?nèi)チ四?/p>

里？今年我們還要去，不過需要由大家

自己來安排。

二、準(zhǔn)備計(jì)劃

先讀讀課文里的這段話，想想需要

考慮哪些問題，準(zhǔn)備紙筆，稍作記錄。

比如：去的時(shí)間、地點(diǎn)，怎么去，需要

用到什么交通工具、搞些什么活動(dòng)，帶

什么器具等等。

三、分組討論

恐怕一個(gè)人拿不定主意，咱們分小

組進(jìn)行?？茨囊唤M計(jì)劃得周密、妥當(dāng)，

咱們就聽從他們的意見。每人稍做準(zhǔn)

-43-

第八冊語文教案備課與上課：備課時(shí)間：2011年

備，談?wù)勛约旱挠?jì)劃，再由小組長統(tǒng)一

意見，推選一人做好發(fā)言交流準(zhǔn)備。

四、制定春游方案

各小組派代表發(fā)言，師生評議。最

后由班長綜合大家意見，制定出一個(gè)春

游方案。

第二、三

課時(shí)習(xí)作

一、啟發(fā)談話

我們在校園里生活了三年，對環(huán)境

應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡

哪個(gè)地方，比如校園的花壇，有哪些花

草等，你經(jīng)常在那里做些什么？（鼓勵(lì)

學(xué)生自由說，放開說，教師做適當(dāng)補(bǔ)充

指點(diǎn)）

小結(jié)：有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀

察，說了自己的所見所想，講得很具體,

而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀

-44-

第八冊語文教案備課與上課:備課時(shí)間：2011年

察的人。

二、實(shí)地觀察

現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間，去校園

里做一次觀察，把觀察到的景物記下

來?？梢赃x一處景物來寫，具體寫出你

的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)

生過的事情，覺得很有意思，也可以寫

下來，注意要仔細(xì)觀察。

三、交流觀察所得

指名說說你已觀察到什么，準(zhǔn)備怎

么寫，讓學(xué)生在互相交流中得到啟發(fā)。

教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評。

四、學(xué)生完成習(xí)作

五、同桌互相交流，評改

改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)

點(diǎn)錯(cuò)誤等；評優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞

好句或者精彩語段；提建議，提出哪些

內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡單或刪

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第八冊語文教案備課與上課:備課時(shí)間：2011年

除等等。

第四課時(shí)我

的發(fā)現(xiàn)日積月累

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇聽

寫詞語。

二、我的發(fā)現(xiàn)

分角色讀讀對話。說說小林和小東

發(fā)現(xiàn)了什么？讀句子，回到課文中去找

這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句

式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們

在哪些課文中也學(xué)到過類似的句子？

三、日積月累

自由朗讀詩句。說說自己讀懂意思

的詩句，提出難以理解的詩句。教師點(diǎn)

評釋疑。比一比，看誰背得多，背得快。

四、寬帶網(wǎng)

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第八冊語文教案備課與上課:備課時(shí)間：2011年

自讀：看圖，讀文，說說從中了解

的知識(shí)。

小組交流：介紹自己了解的五岳和

五湖。

拓展知識(shí)：搜集或下載資料，遨游

祖國的山山水水。

集體交流：圖片附文交流，或者就

圖片自己口頭介紹，或者直接在掛圖教

室打開網(wǎng)頁介紹。

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第八冊語文教案備課與上課:備課時(shí)間：2011年

第二單元

5、中彩那天

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的

14個(gè)生字。正確讀寫“維持、財(cái)富”

等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)、

講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)

財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己

的生活實(shí)際說說體會(huì)。

3、體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表

達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表

達(dá)能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)故事中人物的情

感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴；難

點(diǎn)是對“道德難題”這一意思的理解。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：寫著名言的投影片

四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

五、教學(xué)步驟：

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第八冊語文教案備課與上課：備課時(shí)間：2011年

第

一課時(shí)

一,、激情導(dǎo)入.

你買過獎(jiǎng)券嗎？在買之前，你是怎么

想的，如果你中獎(jiǎng)了，又是怎樣的心

情？

二、初步感知：

1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，檢查生字。

2輕聲讀課文，畫出不理解的地方。教師

鼓勵(lì)學(xué)生在小組解決問題。

3用一句話說說課文講了一件什么事。

三、整體感知：

1課文圍繞中彩那天的情景進(jìn)行描寫。作

者用哪幾個(gè)自然段了這一天的事情？

2文章第一自然段和第十自然段寫的是

什么時(shí)候的事？

3文章是通過回憶的形式來寫的。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

-49-

第八冊語文教案備課與上課:備課時(shí)間：2011年

朗讀課文。

二、討論交流：

1默讀課文。當(dāng)我們得知自己家中獎(jiǎng)時(shí),

“我”“爸爸”“媽媽”各是怎樣的表現(xiàn)？

用“------”畫出來，并揣摩人物當(dāng)時(shí)的

心理活動(dòng)。

2小組討論匯報(bào)。

三、學(xué)生讀3——8自然段

1指名讀。沒有了汽車的父親為什么反而

特另高興？

2想象?當(dāng)父親做出這樣的決定時(shí)，“我”

和媽媽的心情是怎樣的？會(huì)有什么樣的

對話？

3小組內(nèi)分角色進(jìn)行對話，可以想象內(nèi)

容。

四、學(xué)習(xí)第十自然段

1齊讀。理解含義：是呀，中彩那天父親

打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。

五、拓展延伸

在今天的商業(yè)社會(huì)中，你怎樣看待誠

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第八冊語文教案備課與上課:備課時(shí)間：2011年

信，自由談?wù)?。在相互交流的基礎(chǔ)上,

以誠信為題寫一篇短文。

6*萬年牢

一、教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2了解故事內(nèi)容，體會(huì)做人要講究認(rèn)真，

講究實(shí)在的道理。

3學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方

式。

4學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

找做事認(rèn)真，講誠信的故事。

三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

四、教學(xué)步驟：

（一）揭示課題：〈〈萬年牢〉〉

看了課題，你最想知道什么？（萬

年牢是什么意思？萬年牢指什么？）

-51-

第八冊語文教案備課與上課:備課時(shí)間：2011年

（二）初讀課文，感知內(nèi)容

1讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

2檢查字詞：多音字：把（ba）悶（men）

削（xiao）

詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、

竹簽、耽誤

（能認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）

3課文三處寫了萬年牢，分別指什

么？找出有關(guān)語段讀一讀。

（三）細(xì)讀課文，感悟理解

1第一處的萬年牢指什么？找出有關(guān)

金示句子：我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄

越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖

葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年

牢。

（1）為什么叫萬年牢？

（2）這種糖葫蘆，父親是怎么做出

來的？

（讀第二小節(jié)，體會(huì)父親十分講究選

-52-

第八冊語文教案備課與上課:備課時(shí)間：2011年

料；讀第三、四小節(jié)，體會(huì)父親在制

作過程中對每一個(gè)環(huán)節(jié)一絲不茍。）

（3）小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆

認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能

經(jīng)久不衰。

2第二處萬年牢指什么？

句子：公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭

說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在

是萬年牢。

（1）什么是正道？（憑著良心做

買賣）

（2）父親是怎么走正道的？

3第三處萬年牢指什么？

父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做個(gè)

可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無論做

什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。

體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在

的人。

4這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)

系？啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好

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第八冊語文教案備課與上課:備課時(shí)間：2011年

才能贏得顧客，做事講認(rèn)真、講

實(shí)在才能贏得別人的信任和尊

重。

（四）深入體驗(yàn)

你是怎么理解父親所說的做人的

道理的？結(jié)合具體的生活事例來

說明。

（五）交流“做事認(rèn)真，講誠信”的

故事。

7尊嚴(yán)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確

讀寫“尊嚴(yán)、逃難”等詞語。

2有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

3體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的

句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊

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第八冊語文教案備課與上課:備課時(shí)間：2011年

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

體,什么是尊荽，學(xué)習(xí)通過描寫人物外

貌、動(dòng)作的語言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集有關(guān)做人方面的人

生格言，了解哈默的生平。

五、學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)

六、教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，古人有餓死不吃嗟來之

食的名言，講做人要有尊嚴(yán)。今

天老師介紹給大家的是一位外國

的年輕人，從他的行為和做法中,

會(huì)給我們許多新的啟示。

二、學(xué)生自讀課文：

1、自學(xué)生字新詞。

2、質(zhì)疑問難。

3、想一想，課文主要講了一件

什么事？

三、初步感知課文內(nèi)容

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第八冊語文教案備課與上課:備課時(shí)間：2011年

1檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解。

2師生共同解決疑難問題。

3指名分節(jié)朗讀課文。

4指名概括課文的主要內(nèi)容。

（短文主要寫了一個(gè)逃難的年輕

人，在饑腸轆轆的情況下，沒有

接受人們送給他的食物，而是執(zhí)

意用自己的勞動(dòng)，換取了食物，

贏得了做人的尊嚴(yán)。）

五、課堂作業(yè)

1抄寫生字新詞。

2概括地寫出課文的主要內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、深入朗讀，品味詞句。

1要求學(xué)生邊讀書，邊畫出：

描寫小伙子神態(tài)的句子：這個(gè)年輕人的目

光頓時(shí)灰暗了。

描寫小伙子動(dòng)作的句子：他的喉結(jié)上下動(dòng)

了動(dòng)，年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。

描寫小伙子語言的句子：先生，那我不能

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第八冊語文教案備課與上課:備課時(shí)間：2011年

吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些

食物...

2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，從

內(nèi)容上體會(huì)思想。

3從描述中看，這個(gè)年輕人是怎樣的人？

他是怎樣想的？

二、點(diǎn)播，揭示中心

1討論：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)

了我們的思考，他為什么要這么做呢？

2齊讀課文最后一個(gè)自然段。

提問：這個(gè)年輕人是誰？是什么使他從一

無所有，到擁有一筆使所有美國人羨慕的

財(cái)富呢？

引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)誠實(shí)的勞動(dòng)和做

人的品質(zhì)是多么重要。它能成就人的一

生。

三、結(jié)合自身實(shí)際，談感受

鼓勵(lì)學(xué)生從小就要有自尊心，無論什

么時(shí)候都要靠自己的誠實(shí)勞動(dòng)來獲取自

己想得到的東西。

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第八冊語文教案備課與上課:備課時(shí)間：2011年

四、指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀課文

1自由讀。

2指名讀。

3分角色讀。

六、布置作業(yè)

根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，可以出示有關(guān)

“尊嚴(yán)”和做人方面的格言。可提示學(xué)生

從“什么是尊嚴(yán)”和“尊嚴(yán)的意義”以及

如何做人方面去想，然后交流。

8*將心比心

一、教學(xué)目標(biāo)：

1有感情地朗讀課文。

2理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一

成語的意思。

3培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片

三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

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第八冊語文教案備課與上課:備課時(shí)間：2011年

四、教學(xué)步驟：

（-）揭示課題：

哈默用自己的言行維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，同

時(shí)贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將

心比心》，能說說這個(gè)詞語的意思嗎？課

文寫了哪些將心比心的事情呢？

（二）初讀課文，感知內(nèi)容

1各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字

典。

2四人小組的同學(xué)輪讀課文，互相糾正讀

不好的句子。

3課文寫了哪兩件將心比心的事？

（三）細(xì)讀課文，探究情感

1自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)？

在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地

朗讀課文。

2自由讀課文第二小節(jié)，想想哪些地方讓

你感動(dòng)？在書上做些批注。

3學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究

以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親

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第八冊語文教案備課與上課:備課時(shí)間：2011年

的“寬容”體現(xiàn)在哪？母親又是怎樣鼓勵(lì)

護(hù)士的？她為什么能這么做？

4有感情地朗讀課文第二小節(jié)。

5學(xué)習(xí)第三小節(jié)：你能結(jié)合生活實(shí)際談?wù)?/p>

對這一節(jié)的理解么？

6有感情地朗讀課文。

7課堂練習(xí)：寫一段話，以生活中的一個(gè)

事例來說明“將心比心”。

語文園地二

一、教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人

交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

2學(xué)會(huì)在合作中說真話，告訴別人心里

3積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激

發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

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第八冊語文教案備課與上課:備課時(shí)間：2011年

讓幾個(gè)學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園

里亂扔紙屑，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入話題

生活中會(huì)遇到各種各樣的事，例如：

別人有事找父母親，父母親不在家，班上

的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有

的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該

怎樣對待這些事呢？

1剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有

什么話想說？

（在學(xué)圣自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待

人”的交際主題。）

2想一想，平時(shí)你有沒有遇到類似的事，

如果有，你是怎樣對待的？

二、討論交流

1個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。

先由一名學(xué)生舉一具體事例，再說說

自己是怎樣做的，然后對這一做法作一評

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第八冊語文教案備課與上課:備課時(shí)間：2011年

價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。

2各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。

3班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)?/p>

鼓勵(lì)和評價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語言。

二、提建議

在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括

成幾條簡明的建議，一一寫在黑板上，然

后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于

以誠待人的“前言”，形成一份建議書。

課后抄錄并張貼在教室里。

第二、三課時(shí)

一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

1讀讀小林和小東的對話，說說小東說了

習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。

2歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把

自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把

自己心里的事，或想對別人說的話寫下

來。

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第八冊語文教案備課與上課:備課時(shí)間：2011年

二、明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路

1閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自

己想說的心里話，要真實(shí)，不說假話。

2思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對誰

說自己的心里話，再考慮要說的話，可以

是煩惱的事，可以是歡心的事……

3學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話：

根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名

個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨

即與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。

4學(xué)生動(dòng)筆。

5相互交流，修改。

第四課時(shí)日積月累趣味作文

一、詞語盤點(diǎn)

1學(xué)生自讀。

2同桌互查。

3學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。

4記記寫寫。

二日積月累

1告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的

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第八冊語文教案備課與上課:備課時(shí)間：2011年

名句，每句話都包含著深刻的道理。

2逐句自讀。

3說說自己能讀懂的句子，提出不理解

的。

4教師釋疑。

5熟讀、背誦。

三、趣味語文

1聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出

誠信是我們中華民族的美德。

2自讀。

3師生共同舉出生活中的事例，理解“自

信、守信、誠信”等等。

選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再

根據(jù)這個(gè)詞的意思，寫一個(gè)事例。

課后反思：

第三單元

9.自然之道

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第八冊語文教案備課與上課:備課時(shí)間：2011年

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正

確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、

若無其事”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，

體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，