新疆專用版一年級語文上冊全冊教案

新疆專用一年級語文上冊教案

第一組(漢語拼音)

第一單元

第1課aoe

教學目標：1.學習a。e三個單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2.認識四個聲調符號，能正確地讀出aoe的四聲。

3.認識和學習使用漢語拼音四線格。

德育目標：激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣

教學重、難點：1、a。e正確發(fā)音，o和e讀音的比較。

2、aoe的四聲的讀法。

教學準備：1、教學掛圖。

2、拼音卡片。

課時：2課時

教學過程：.第一課時

一、談話導入

1、說說漢語拼音的作用和重要性。

2、教說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，

我們一起學好它。

二、學習單韻母aoe

1、出示掛圖，指導觀察、說話。

(1)看圖，說圖意。

(2)總結圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學生，上學

校，見了阿姨問聲早。

2、學習a。e的音和形。

(1)學習a讀音。

教師范讀，指導學生觀察口型，聽準讀音，體會發(fā)音方法，自行試

讀。

教順口溜：張大嘴巴aaao

點名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。

(2)依次分別學習。和e。方法同上。

(3)指名讀a。e,順著讀一遍，再倒著讀一遍。分組讀，齊讀。

3、小結談話：a。e都是單韻母，單韻母一共有六個，我們今天先

學三個。

4、鞏固練習。

(1)出示字母卡片，學生順著讀，再打亂順序讀。

(2)指名讀，開火車讀。

5、指導書寫。掛出四線格小黑板。

(1)認識四線格。

(2)教師依次范寫aoeo

(3)學生在書上描紅。

第二課時

一、復習檢查

1、上一節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母？

2、抽讀aoe卡片。

二、學習a。e的四聲

1、認識聲調符號和各個聲調名稱。

2、板書聲調符號，指著領讀"第一聲、第二聲、第三聲、第四聲

3、學習a的四聲。

(1)出示a的四聲。

(2)講述：第一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，

四聲就像下山坡。

(3)個人練讀a的四聲。

(4)指名讀a的四聲，正音。

(5)分組讀、齊讀。

(6)出示。e的四聲，仿照以上方法進行教學。

(7)出示aoe的四聲，教師范讀，學生練讀，分組讀、個人讀，體

會四聲的升降。

4、看掛圖，體會四聲意義。

說說阿姨的“阿"是第幾聲，小鵝的"鵝”是第幾聲。

三、鞏固練習

1、抽讀aoe的四聲卡片。

2、聽老師讀不同聲調的三個單韻母，說出是第幾聲。

3、看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶。

4、抄寫aoe,再依次加聲調符號。

作業(yè)設計：1、自己認讀拼音卡片。

2、練習在四線格描紅本上寫aoe各一行。

板書：

教學反思：

第2課iuu

教學目標：1學會iuu三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫。

2.學會讀iuu三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調韻

母。

德育目標：進一步激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣

教學重、難點：1.學會i、u、u的音、形，能正確書寫。

2.掌握i、u、U的四聲。

3.i在標調時頭上去點，u在標調時頭上有點。

教學準備：1、教學掛圖；2、四線三格小黑板或自畫在黑板上；

課時：2課時

第一課時

教學過程：.

導入：同學們，我們已經學會了a、。、e三個單韻母和它們的四聲,

今天我們接著來學習新的字母i、u、U。（在黑板上板書i、u、U,并

用清晰、洪亮的聲調讀出字母的音。）

一、學習字母

（一）出示圖i,學習字母的音

問：圖上畫的什么？（借衣的音學習i）

講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開

一點，嘴唇不圓。

教師范讀i

學生學讀i（教師注意要多叫幾位學生單獨讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

（二）觀察掛圖學習字母的形

問：字母i與圖上的什么地方很相像？

（學生應答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相

似。）

教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。

（三）指導書寫

講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線

的地方寫小點。

（書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）

二、學習字母u

（一）出示圖2學習字母的音。

問：圖上畫的什么？（借烏鴉的"烏"，學習u）講：烏鴉的“烏〃

的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。

教師范讀u、學生學讀u（齊讀，個人讀，分行讀等）

（二）觀察掛圖學習字母的形

問：字母U與圖上的什么地方很相像？

（學生應答出，圖上烏鴉的窩的樣子與U相似。）講：從字形上看U

有些像喝水的杯子。教兒歌：u像一個茶杯子。

（三）指導書寫

講：U的筆順是先寫"〃，再寫"“，要寫在中格。課中休息：方法同

弟一課。

三、學習字母。

（一）出示圖3學習字母的音

問：圖上畫的什么？（借魚的音學習U）

講：把魚的音平讀就是口o發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個

小圓孔。

教師范讀ijo學生學讀口o（有時學生讀不準音，可以先發(fā)i

的音，再把嘴唇攏圓就可發(fā)出U的音。）

（二）觀察掛圖學習字母的形

問：字母U與圖上的什么地方很相像？

（學生應答出：魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像iio）

教兒歌：ii像小魚吹泡子。

（三）指導書寫

講：u占中格和上格，先寫u,再寫頭上的兩點。（寫U的兩點時，

要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。）

四、鞏固練習

1.看黑板讀字母；

2.看拼音卡片讀字母（注意把六個單韻母穿插練習）；

3.練習寫字母；

第二課時

談話導入：今天，我們學會了i、u、U的讀音和寫法，我們還要學

會它的四聲。在學習新知識之前，大家先來復習一下aoe的四聲。

一、復習三個單韻母的四聲

1.有序地讀四聲。

2.無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。

二、學習i、u、U的四聲

板書：

講：i在標調的時候要去掉頭上的小點。

u在標調的時候不能去掉點，因為。去掉點就和u一樣，所以不能

去點。

練習讀：

1.按順序讀iuij的四聲。

2.給臺日常生活的一些音和字進行練習。

衣服的"衣"（yT）阿姨的"姨"（yi'）

椅子的"椅"（yl）容易的“易”（V）

烏鴉的“烏〃（府）姓吳的"吳"（血?）

五個的"五"（就i）耽誤的"誤"（WJ）

小魚的"魚"（yu）下雨的"雨"（yu）

3.打亂順序讀四聲。

4.加進aoe的四聲進行練習。

5.請學生當小老師領讀。

三、指導iuu四聲的寫法

注意事項：當字母的書寫需占一、二格時，不要把上格占的頂了一線。

作業(yè)設計：

板書：

教學反思：

第一組（漢語拼音）

第一單元

第3課bpmf

教學目標：1、學會寫b、p、nqf4個聲母，讀準字音，認清字形，能

正確書寫。

2、學習聲母與單韻母拼成音節(jié)的拼音方法。

3、認識3個生字，正確讀詞。

德育目標：感受家庭生活的溫暖

教學重、難點：1.學會"bpmf〃四個聲母，讀準字音，認清字形,

能在四線三格中正確書寫。

2.學會聲母"b〃和單韻母"a〃拼讀音節(jié)的方法。

3.學會拼讀"b、p、mf"與"u、o"組成的音節(jié)。

教學準備：1、本課的教學掛圖；2、bpmf4個聲母卡片。

課時：2課時

第一課時

教學過程：

一、談話導入

我們已經認識了韻母家族的6個朋友（出示a、o、e、i、u、U）同

學們一起讀一讀。你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序

讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲

母家族的朋友，你們愿意嗎？生(愿意X

二、學習"bpmf〃的音形

(一)學習"b〃的音形

1.出示"b"的圖

(1)引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？

(2)問：這個字母念什么？學生試讀"b〃。

(3)講：聽廣播的“播"讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把

氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b〃的音。

(4)教師范讀。

(5)學生學讀，體會發(fā)音方法。

2.學習“b〃的形

(1)引導學生提問：怎樣記住“b〃的形？或"b〃與圖中的哪一部

分很像？

(2)你們能編一個記憶“b〃的小兒歌嗎？

拉開天線聽廣播"bbb〃。

右下半圓"bbb\6字"b〃?！?/p>

3.指導書寫b

1)講：我們先認識一個字母基本筆畫I"上豎。

2)請同學們觀察書中字母”b〃先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？

占什么格？同桌同學互相說說。

3)學生說筆順、位置，教師范寫，強調“b〃的第一筆在上格的三

分之一處起筆到第三條線停筆。

4)學生書空筆順。

5)學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學

生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。

(二)學習"p〃的音形

1.出示"p"的圖

(1)學生提問：圖上的小朋友在干什么？

(2)學生試讀字母"p〃。

(3)講：發(fā)"音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意

"p"比〃b〃的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

(4)教師示范讀。告訴學生“b〃不送氣,"p”送氣?？梢杂靡豁?/p>

紙放在嘴前，看紙的顫動大小作區(qū)別。

(5)學生隨讀體會發(fā)音要領。

(6)發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。

(7)指名讀。

2.學習"p"的形

(1)學生提問：字母"p"與圖的哪一部分很像呢？

(2)誰愿意編兒歌記憶“的形呢？

右上半圓"ppp"。"ppp"上山坡；

端起臉盆把水潑"ppP"。路燈"p"。

3.指導書寫“

1)認識基礎筆畫rI‘‘下豎。

2)請同學們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫

成？占什么格？觀察后同桌同學說一說？

3)學生獨立書寫一個。

4)選擇一位同學書寫的字母進行展示。

你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師示范寫，強調第一筆豎

從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。

(5)學生結合書中的范字進行對照比較，修改！

(6)學生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導。

(三)學習“小的音形

1.出示“巾的圖

1)問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？

2)這個字母怎么讀？

3)發(fā)"m音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有

些顫動。教師示范讀。

4)學生練習讀，體會發(fā)音方法。

5)請個別學生讀。

2.學"巾的形

(1)看圖說說怎樣記住"M的形？

(2)編記憶小兒歌：兩個門洞"mmrff

3.指導書寫“小

(1)認識基本筆畫：右彎豎。

(2)學生書空。

(3)請同學觀察書中字母“M的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆

寫成、占什么格？

(4)教師范寫，強調“M占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

(5)學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。

(6)展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學生學習的積極性。

(四)學習"的音形

1.學習"f"的音

(1)提問：從圖上你知道了什么？

(2)借助"佛"的音讀”教師范讀講發(fā)音要領。

(3)學生體會讀。

2.學習"f”的形

(1)怎么記憶"f”的形呀！你們見過拐杖嗎？

教師出示拐杖，幫助記憶"f”的形。

(2)編記憶“產的小兒歌:

爺爺拐杖"fff”。

一根拐棍"fff”。

3.指導書寫“f"

(1)認識基本筆畫：右彎豎。

(2)觀察書中"f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占

什么格？同桌小伙伴互相說一說。

(3)教師范寫。強調第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第

三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。

(4)學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆

方法。

三、復習

今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是“bpmf

同學們學習得可認真了！

第二課時

一、復習導入

1.抽讀聲母b、p、ef

2.讀這四個聲母時要注意什么？(讀得輕、短些)

3.指讀、齊讀單韻母和四聲。

二、指導拼讀音節(jié)

1.啟發(fā)談話：今天開始我們要學習音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作

朋友組成。

2.(出示圖片)女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，

他們倆一碰，拼出什么？

3.示范拼讀ba

4.學生練讀b-a-ba

5.看圖拼帶調音節(jié)：

(1)圖上畫的什么？然后練讀。

6.分小組練習拼讀b、p、ef和u拼成音節(jié)，b、p、nqf和i拼

成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調音節(jié)(方法同上)

三、練習拼讀音節(jié)

四、指導朗讀課后短文

1.師范讀，生跟讀。

2.指名讀、齊讀。

五、總結：這四個聲母中b、p、nqf是雙唇音，發(fā)音時，P和f都要送

氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時，氣

流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學習了音節(jié)拼讀方法：前音輕

短后音重，兩音相連猛一碰。

作業(yè)設計：

板書：

教學反思：

第一組（漢語拼音）

第一單元

第4課dtnI

教學目標：1.學會d、t、n、I,讀準音，認清形，會正確書寫。

2.學會d、t、n、I與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3.培養(yǎng)學生看圖和讀書的能力。

德育目標：從兒歌中體會童趣，懂得愛護花草樹木。

教學重點：學會d、t、n、I的音、形。

教學準備：本課的教學掛圖。

課時：2課時

第一課時

教學過程：

一、復習

1.指讀6個單韻母。

2.齊讀4個聲母b、p、nqf;

3.認讀音節(jié)

二、指導學習聲母

1.學習d

(I)(出示第一幅圖)圖上畫的是什么？(馬在奔跑)

(2)示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音，發(fā)d音時，舌尖抵住

上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。

(3)學習順口溜：左下半圓d-d-d

(4)db有什么區(qū)別？

2.學習t

(1)(出示第二幅圖)圖上畫了什么？t的形狀像什么？(傘柄)

(2)示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。

(3)練習發(fā)音

(4)學習順口溜：傘柄朝下t—t—t

3.學習n

(1)(出示第三幅投影)圖上畫了什么？(一個門洞)

(2)n的順口溜：一扇小門n-n-n

(3)示范發(fā)音：發(fā)n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。

(4)學生練習發(fā)音

4.學習I

(I)(出示第四幅投影)圖上畫了什么？(一根小棒)

(2)示范發(fā)I音，發(fā)音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫

舌邊音。

(3)學生練習發(fā)音

(4)學習順口溜：一根小棒I一1一1

5.指導書寫：

d的形狀像什么？(馬蹄印)d的筆順：cd共兩筆，占中格和上格。

t的筆順：|t共兩筆，t寫在上格和中格。

In共兩筆，占中格。I豎要寫直，占中格和上格。

三、鞏固練習

1.認讀聲母dtnI

2.說順口溜猜字母

第二課時

一、復習檢查

1.指讀聲母dtnI

2.區(qū)分b-p-d的不同點，nrvFDn的不同點，t和f的不同點。

小組討論，指名說。

3.拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀（板書）

babobebipapopepi

nan?nanilfafofefi

二、學習拼讀

1.看圖練說，圖上畫了什么？

2.出示首節(jié)d.

自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

3.出了;苜節(jié)n、t、I,

分小組拼讀、指名拼。

4.教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶

調a的韻母，一口氣呼出音節(jié)

用同樣方法看圖學習其他音節(jié)

da、di、tu、nu、Ii、Iu、ni、na.

三、出示音節(jié)，讓學生練習拼讀或直呼

dadedidutatetitu

四、拼讀音節(jié)并作比較

nanuIuIudadutatu

五、指導學生朗讀課后短文

六、總結

我們學習了四個聲母dtnl,它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，口形像

e一樣半開。

第二課時

一、復習檢查

1.指讀聲母dtnI

2.區(qū)分b-p-d的不同點，nrvFDn的不同點，t和f的不同點。

小組討論，指名說。

3.拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀（板書）

babobebipapopepi

nan?n?nilfafofefi

二、學習拼讀

1.看圖練說，圖上畫了什么？

2.出示首節(jié)d.

自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

3.出示首節(jié)n、t、I,

分小組拼讀、指名拼。

4.教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶

調a的韻母，一口氣呼出音節(jié)

用同樣方法看圖學習其他音節(jié)

da、di、tu、nu、Ii、Iu、ni、na.

三、出示音節(jié)，讓學生練習拼讀或直呼

dadedidutatetitu

四、拼讀音節(jié)并作比較

nanuIuIudadutatu

五、指導學生朗讀課后短文

六、總結

我們學習了四個聲母dtnl,它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，口形像e-

樣半開。

作業(yè)設計：

板書:

教學反思:

第一組（漢語拼音）

第一單元

復習一

教學目標：1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。

2、比較并抄寫形近的聲韻母。

德育目標：

教學重點：分辨字形易混的聲韻母，鞏固拼音方法。

教學準備：帶調的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片（或自寫）

課時：2課時

第一課時

教學過程：

（一）第一題：我會讀。

1、打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準。

（集體讀）

2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。

（二）第二題：我會寫。

1、出?。篵--df---1n---mu--il

先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點?？捎庙樋趨^(qū)別。

2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。

3、游戲：給聲母找朋友

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前，這些

同學依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學胸前貼著可

以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，并大聲讀所拼

出的音節(jié)。

作業(yè)設計：

板書：

第一組（漢語拼音）

第一單元

復習一

教學目標：1、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。

2、認識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。

3、能認讀本單元所學的生字和詞語。

德育目標：

教學重點：分辨字形易混的聲韻母，鞏固拼音方法。

教學準備：本課教學掛圖

課時：2課時

第二課時

教學過程：

課時目標：

1、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。

2、認識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。

3、能認讀本單元所學的生字和詞語。

教學過程：

（一）第三題：看看讀讀。

1、看看圖上畫著哪些東西，你認識嗎？根據學生的回答出示音節(jié):

laba、muti、yifu、pubti、

2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？（造個句子）

3、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）

（二）第四題：我會連。

1、看看圖上畫著哪幾種動物？

2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里？

3、畫線把動物和相應的音節(jié)連起來。

（三）第五題：我會認。

1、打亂順序，卡片認讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸

爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）

2、給生字擴詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。

3、游戲：找朋友。

把生字卡片發(fā)給學生，教師或請學生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞

語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領著同學讀，如：“大,

大家的大”。

作業(yè)設計：

板書：

教學反思：

第一組（漢語拼音）

第5課gkh

教學目標：1、學會gkh三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

2、讀準gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。

德育目標：

教學重點：g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

教學準備：拼音、生字卡片。

課時：3課時

第一課時

教學過程：

（一）復習檢查。

1、看卡片認讀6個韻母。

2、我們已經學過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送

氣？

（二）引出新課，提出要求。

我們已經學了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學習第5課，

認識3個新朋友，比一比看誰最先學會，做到會讀、會寫、會認。

（三）教學聲母g。

1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？引入：鴿子

的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的形狀像g,板書：go

2、教學g的發(fā)音，記清字形。

（1）示范發(fā)音，仔細聽，看口形。

（2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

教順口溜：一群白鴿ggg,鴿子花環(huán)ggg,“9”字加gggo

3、指導書寫。

（四）教學聲母鼠

1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)

有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草

叢中游去）。

引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。

2、教學k的發(fā)音，記字形。

（1）示范發(fā)音，講要領：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

（2）請學生口對手心讀。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？

教順口溜：一群蝌蚪ggg,像挺機槍kkko

（4）指導書空和書寫，k兩筆寫成。

（五）課中操：

清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊

念）

（六）、教學聲母h。

1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話:

丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：

h

2、教學h的發(fā)音，記清形。

（1）范讀，跟讀，齊讀。

（2）在圖上找找h,記形：像把椅子hhho

（3）指導書寫，一筆寫成。

（七）學習gkh與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

1、出示音節(jié)，學生拼，老師評價。（指名讀，齊讀）

2、找朋友游戲：三個小朋友做gkh,6個小朋友做aoeiuu,

全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）

（八）小結。

今天，我們學習了三個聲母，它們分別是g、k、h,我們不但會認，

還學會了書寫。下節(jié)課，我們還要學習gkh的拼音。

作業(yè)設計：

板書:

教學反思:

第一組（漢語拼音）

5、g>k、h

教學目標：1、復習鞏固gkh三個聲母。

2、初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。

教學重點：掌握三拼連讀的拼音方法。

教學準備：字母圖片

教學過程：第二課時

（一）復習檢查。

1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀ud、ud>u6o

2、卡片認讀：g、k、h,讀順口溜，g和k,發(fā)音時有什么不同？

3、認讀音節(jié)：md>gu>bu、ke>hu>11,這些音節(jié)都是由一個聲

母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

（一-）導入新課。

我們已經學會了g、k、h三個聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學習這三個聲

母和單韻母的拼音，還要練習新本領“三拼音”。

（三）教學三拼音節(jié)gud。

1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？

2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：gua,它和我們以前學

過的拼音有什么不同？

（gua）是由聲母g,介母u,和帶調韻母d三個字母組成的。）及時反

饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什

么？齊讀：介母。

3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）

說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領：一是要快、二

是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快,

韻母響，三音連得很順當。

（四）教學三拼音節(jié)gu6。

1、分析音節(jié)：g聲母，介母u,韻母6。

2、回憶方法。

3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

（五）課中操。

我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜

來香。瓜兒多，花兒美，一■天一■夜夸（kua）不完。

（六）鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。

1、復習三拼音拼讀方法。

2、拼讀：d—u—6-du。t—u—6-tu。n—u—d^nuo（自由讀，

指名讀，齊讀）

3、卡片認讀音節(jié)：kuagudkudhud

4、練習：比一比每組音節(jié)有什么不同。

ga-----guaka-----kuaha----huagu-----gudku----hud

ku------kud

（七）小結。

今天，我們學習了一個新知識，那就是一三拼音，大家都學得很認真,

不僅會認，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

作業(yè)設計：

板書:

教學反思:

第一組（漢語拼音）

5、g、k、h

教學目標：1、復習鞏固三拼音的拼法。

2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。

3、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。

教學重點：5個生字能在一定的語境中使用。

教學過程：

第三課時

（一'）復習二拼首。

1、復習三拼音的拼讀要領。

2、出示三拼音的音節(jié)卡，學生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊

讀）

3、做找朋友的游戲。

（二）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《猜一猜》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。

4、在老師的指導下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說

說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？

（三）看圖拼音節(jié)，認生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據拼音讀一讀，哪些

詞語的第二個字要讀輕聲？

3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎？你是怎么

知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記?。?/p>

4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

作業(yè)設計：

板書:

教學反思：

第一組（漢語拼音）

第6課jqx

教學目標：1、學會聲母jqx,能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

2、能準確拼讀jqx與i11組成的音節(jié)，并知道jqx與U組成音節(jié)時

U上兩點省寫的規(guī)則。

德育目標：

教學重點：l、jqx的正確發(fā)音。

2、jqx與單韻母的拼讀。

教學準備：教學掛圖

課時：兩課時

教學過程：

第一課

一、復習

開火車讀：b、p、d、g、i

二、看情境圖，學語境歌，引出新授內容

1、看情境圖圖上畫的是什么時候，什么地方？誰和誰正在干什么？

2、小結圖意，出示相關音節(jié)。

3、學語境歌星期天，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔Α?/p>

4、談話。今天我們要學的三個拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣

機的“洗”和“機”有關。

三、教學聲母jqx的讀音

1、(出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖)我們今天要學的三個拼音娃

娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？

2、你知道哪個娃娃的名字？指名讀。

3、相機指導發(fā)音。

4、開火車讀，正音。

四、教學聲母jqx的字形及寫法

1、你有什么好的方法記住這三個娃娃？

2、引導編順口溜：

j：i字加彎j、j、j。

q與p比較：q與p正好相反，用順口溜區(qū)別：像個9字q、q、q,

反寫P字q、q、q。

q與d比較：兩個字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區(qū)別：左

上半圓q、q、q，左下半圓d、d、doq與g比較：q下面沒有彎，g下面

有個彎，用順口溜區(qū)別：g下無尾q、q、q。

x：一個大叉xxxo

3、指導書寫

(1)三個拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！

(2)復習兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。

(3)說說j、q、x分別住在四線三格的哪幾層。

(4)指導：

J：它是最高的一個娃娃，一個人住了三層樓。看筆順圖，j有幾筆？

先寫什么？后寫什么？

q：由幾筆構成？先寫什么？

X：注意筆順，先右斜，后左斜。

(5)教師范寫。

(6)學生描紅，教師巡回指導。

作業(yè)設計：

板書：

教學反思:

第一組(漢語拼音)

第6課jqx

教學重、難點：j、q、x的拼讀

教學準備：

教學過程：

第二課時

一、復習鞏固

1、拼讀：lu、nu、bu、pu、mu、fu、du、tu、gu、ku、

hu、lil、nil

2、認讀字母：j、q、x

二、教學j、q、x與il相拼的書寫規(guī)則

1、出示幻燈片，演示過程：出示小熊；出示j、q、X；小熊摘下

墨鏡；小熊與j、q、x拉手。

教師邊抽拉幻燈片，邊講故事：有一天，小熊愚愚遇見到了好朋友

j、q、x,高興極了，趕忙伸出手，可是轉念一想，不行，我戴著眼鏡

和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q

拉手，最后和x拉拉手。(相機板書j-U—ju、q-il一qu、x-u一xu)

2、指名說說juquxu后面是什么字母。

3、小結：小U小U有禮貌，見到jqx眼鏡就摘掉。

4、學生自由拼讀。

5、指名拼讀。

三、教學帶調音節(jié)詞

1、出示：j-i一ji

(1)指名拼讀。

(2)指名連起來讀詞。

(3)看圖理解詞義。

2、出?。簒-U—xu

(1)指名說說XU中的第二個字母該讀什么音。

(2)引導學生看圖練讀音節(jié)詞hi!、xuo

(3)看圖理解詞義。

四、鞏固練習

1、抽讀卡片。

2、游戲：找朋友。

作業(yè)設計：

教學反思:

復習二

教學目標：1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復

習聲母。

2、運用事物擺字母的字形。

3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼

音。

5、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。

6、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。

教學重點：拼讀音節(jié)練習和同類連線

教學準備：教學掛圖

課時：2課時

教學過程：第一課時

（-）第一題：我會連。

1、卡片認讀23個聲母。

2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學生用鉛筆試連。

3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）

4、連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）

（二）第二題：我會擺。

1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？

2、你能學著他的樣子，擺擺我們已經學過的字母嗎？（鼓勵發(fā)揮想

象）

3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。

（三）第三題：我會想。

1、你叫什么名字？你知道同學們的名字嗎？

2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，

一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓后

面的就是你的名，如：……。

3、你能說說自己的姓和名嗎？同學的呢？

4、認讀聲母：gkhjqxzhchsh,看看哪些同學的姓里有這些

字母。

5、游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母。

第二課時

教學過程：

（-）第四題：我會讀。

1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。

2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時候要注意什么？

3、領讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。

（二）第五題：讀讀連連。

1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強調沒有標

聲調的，讀輕聲，要讀得又輕又短。

2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？

3、學生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。

4、說話練習：我把boIuo和yali連在一起，因為它們都屬于

水果。

（三）第六題：我會認。

1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學生認認這些生

字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學生。

2、領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。

3、誰能給這些蘋果找找朋友？

作業(yè)設計：

板書：

教學反思：

第9課aieiui

教學目標：1、學會復韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正

確書寫。

2、能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。

3、能給復韻母正確標調。

教學重點：aieiui三個復韻母及四聲的讀音；拼讀音節(jié)。復韻母的發(fā)

音方法；復韻母的標調。

德育目標：激發(fā)學生誦讀兒歌的興趣，培養(yǎng)學生參與勞動的意識，主動

學習的興趣和良好的寫字習慣

教學準備：圖片（小白兔、小黑兔、小灰兔、蘿卜）

課時：2課時

教學過程：第一課時

一、情境導入

你還認識他們嗎？（打亂順序出示6個單韻母，生讀）誰能給這六

個兄弟排排隊？今天，韻母隊伍還要增加3個新成員，為了留出位置給

新成員，六兄弟的隊伍應該怎么排呢？

—、學習aleiUI

（一）學習ai

1、引出ai；2、認識ai；3、讀準ai；4、標調，讀ai的四聲；5、拼

讀；

（二）學習ei

1、引出ei;2、認識ei;3、讀準ei及其四聲調；4、拼讀

（三）學習ui

1、引出ui;2、認識ui;3、讀準ui及其四聲調；4、拼讀；

三、鞏固

今天，我們學了三個復韻母，他們是（出示aieiui）現(xiàn)在他們都

藏到小白兔、小黑兔、小灰兔的名字里去了，你能把他們找出來嗎？（b

aiheihuT）,把aieiui寫在三個大蘿卜里。

兔媽媽想請小朋友們幫忙拔蘿卜給她的三個兔寶寶吃，你們愿意幫

助她嗎？

讀對了蘿卜上的拼音才能把蘿卜拔起來，有個小秘密要告訴大家：

小白兔愛吃帶ai的蘿卜，小黑兔愛吃帶ei的蘿卜，小灰兔愛吃帶ui的

蘿卜。誰來試一試？（拼讀，粘貼在大蘿卜里）

四、書寫

今天在兔媽媽的莊園玩得真開心！讓我們把今天認識的拼音寶寶先

送回家好不好？跟老師一起寫，比比誰看得仔細，寫得認真。

第二課時

（->復習舊知

咱們在拼音王國里遨游，又認識了三個復韻母。頑皮的復韻母戴上

了幾頂小花帽后，你還認識他們嗎？快！跟他們打個招呼吧?。ǔ鍪編д{

aieiui）

（二>導學新知：

拼讀聲母與復韻母aieiui相拼的音節(jié)，教d、t、n、I和ai相

拼的音節(jié)

1、指兩個小組匯報讀兩組音節(jié)

這些音節(jié)戴上小花帽后，你還會讀嗎？

2、做游戲“我能行

好！我們一起做一個游戲。這個游戲的名字叫"我能行a、簡介

游戲規(guī)則：我們邊欣賞歡快的音樂邊傳花，音樂停時，拿花朵的同學把

卡片上的音節(jié)讀一讀。

b、在小組內交換卡片讀一讀。

師：同學們學得可真快！為了放松一下，讓我們坐上氫氣球到郊外

玩玩吧！

（三）看圖說圖意、學句子，讀兒歌。識字

1、看圖學句子

（四）看圖學兒歌t

a、強調zui、zai是平舌音。

b、師范讀一一師領讀，生跟讀一一師再領讀，生跟讀一一學生自由

讀

c、指名讀兒歌

d、練習背兒歌

e、小白兔多可愛呀！請同學們在小組內邊背兒歌邊用動作表演去掉

拼音采取多種形式讀。朗讀課文。學生邊讀課文邊把生字用圓圈畫出來,

并讀一讀。

（五）課堂小結

這節(jié)課我們會讀聲母與復韻母aieiui相拼的音節(jié)，會認七個漢字，還

學了一首兒歌，收獲真大??！

作業(yè)設計：1、回家讀兒歌給爸爸、媽媽聽；2、完成同步小練習冊

板書：畫大蘿卜

9.aieiui

出示：zh—ui—zhuich—ui—chui

sh—ui—shuir—ui—ru

教學反思：

第10課aoouiu

教學目標：學會復韻母aoouiu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會聲母與aoouiu拼讀音節(jié)。

3、能夠看圖說話，根據音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識8個生字，并能在一定的語境中使用。

教學重點：學會a。ouiu三個復韻母，并且能拼讀這三個復韻母構成的

音節(jié)。使學生能區(qū)分iu和ui,注意ou和o的發(fā)音和口形。

德育目標：培養(yǎng)學生文明禮貌的好品質

教學準備：教學掛圖

課時：2課時

教學過程：第一課時

（一）復習檢查。

1、出示卡片aoiu,看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。

2、指名讀復韻母aieiui,說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變化

的，輕重又該怎樣？

3、對比讀：a—aie—eiu-ui說說每組有什么不同？（如：a是

單韻母，發(fā)音時口形不變。ai是復韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動，a

重i輕。）

（二）引出新課，提出要求。

上一課我們學了3個復韻母，知道復韻母發(fā)音時口形要從前一個音

向后一個音滑動。這節(jié)課我們再來學習3個復韻母，看誰學得最好，能

認清字形，讀準字音，還會帶調讀。

（三）教學復韻母aoouiiu

1、教學復韻母ao。

1）看插圖說話引出ao:圖上畫著什么？（奧運會的標志）領讀，奧

運會"，復韻母ao就是“奧〃的第一聲。板書：aoo

2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了

ao0（教師示范讀ao,領讀、齊讀、指名讀）

3）練讀四聲，標調在a±:ao（凹進凸出）白0（熬藥）白0（棉

襖）白。（驕傲）

2、教學復韻母OIL

1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰能把6u改成第

一聲來讀一讀，出示：0U。

2）看老師念ou,說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)。音，很快地向u

滑動，o重u輕。）

3）教師領讀、指名讀、齊讀。

4）ou的聲調標在o上，誰會給ou標上四聲？練讀ou的四聲：ou

（海鷗）6u（6u,真奇怪）6u（鮮藕）6u（憤氣）

3、教學復韻母iiio

1）看插圖：圖上畫著誰在干什么？（人們在游泳池里游泳。）出示：

iiio

2）iu:i在前，u在后，讀的時候口形應該怎么變？誰會讀？

誰能說說怎么發(fā)iu這個音？（先發(fā)i,口形再變到u,i重u輕。）

指名讀、齊讀。

3）告訴學生iu的聲調標在u上,指定一位學生上臺標聲調。

四聲練習：i口，努力學習要得優(yōu)。iu,我替媽媽去買油。

iu，他是我的好朋友。iu，我們要尊老愛幼。

（四）鞏固練習。

1、看卡片，認讀復韻母aoouiu0

2、打亂次序讀帶調的aoouiiu

（五）指導書寫。

第二課時

教學過程：

（―）復習鞏固。

1、卡片認讀aoouiu,說說你是怎么發(fā)音的？

2、對比讀：a—aoo—oui-iu,說說有什么不同。

3、認讀帶調的aoouiuo

（二）拼讀aoouiu構成的音節(jié)。

1、用翻板卡片復習aoouiu構成的音節(jié)。

2、出示：z—ao-?zaoI—6u->l6uj—iuiu,分別說說聲

母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）

3、四聲組詞，由教師領讀。

（三）學習帶有aoouiu的三拼音音節(jié)。

1、jqx要想和a做朋友，都要誰做“中間人〃？（介母i）

用翻板卡片練習jqx與a構成的三拼音。

2、jqx要和a開頭的復韻母做朋友，也需要i做“中間人出示

三拼音的練習。（自由拼讀、指名讀）

（四）游戲。

1、做"購物”的游戲。

我們開了一個商場，誰來做顧客買東西？

教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學生，請一位學生做售貨員，發(fā)到紙片

的學生上臺說我要買什么。如拿到shbubia。的同學說“：我要買手表?！?/p>

如果讀對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說對了，對了，這

是手表。”

2、做“摘星星”的游戲。

出示：藍天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞

語的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié)，老師就把星

星獎給他，誰最能干，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他

登上了月球。

（五）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句

話嗎？

2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀

一讀，注意標點符號的停頓。

（六）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《有禮貌》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么

做的？

6、課后能夠背誦兒歌。

（七）認生字。

1、卡片抽讀認過的生字。

2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認識

嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記??？

3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

（八）鞏固練習。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（九）小結。

通過這一課的學習，我們不但學會了3個復韻母，還會拼讀這么多的音

節(jié)，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學習，學好了本領，

將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。寫一寫音節(jié)

作業(yè)設計：

板書：

教學反思：

第H課ietieer

教學目標：1.學會復韻母ie、Ue,學會特殊韻母er及其四聲，讀準音,

認清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學會整體認讀音節(jié)ye、yueo

教學重點:1.學會復韻母ie、Ue和特殊韻母er的音形，并能正確書

寫。

2.正確區(qū)別韻母ie、ue和整體認讀音節(jié)ye、yue的用法。

德育目標：養(yǎng)成良好的學習習慣，有主動學習的興趣良好的寫字習慣

教學準備：教學掛圖，字母卡片

課時：2課時

教學過程：

一、復習導入

1.出示i和yi、ij和yuo

(1)讓學生讀一讀。

(2)說說它們分別代表的是什么？

2.出示

(1)讓學生讀一讀。

(2)說說U上兩點省略規(guī)則

3.我們學習幾個復韻母了？按順序說一說。

今天我們再學習2個復韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學好！真

棒！板書：12ieUeer

二、利用插圖學習復韻母ie、Ue和er的音形及er的四聲

1.學習ie、Ue、er的音形

(1)出示3幅插圖

問：你們能不能利用這3幅插圖自己學習ie、ue、er的音形呀？

(2)請同學說說自己的學習過程。

(3)教師適當?shù)丶m正學生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學

生隨讀體會，指名讀，開火車讀。

(4)教師講解：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母

都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結，

只能自己獨立成音節(jié)了。

2.學習er的四聲

(1)板書：4r4r■爸r4r

(2)自己試著讀一讀。

(3)借助平時口語中的發(fā)音讀準四聲。

(4)選擇其中的聲調進行組詞，幫助鞏固發(fā)音。

三、指導書寫ie、Ue、er

1.說說ie、Ue、er3個復韻母的組成。

2.它們在書寫時應占什么格？

3.學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、

執(zhí)筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。

4.在實物投影上展示學生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，

全班進行評改。

5、修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規(guī)范。

四、學習整體認讀音節(jié)ye和yue

1.復習ie、ue的讀音。

2.師講：ie和Ue是聲母，不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎

么辦呢？教師板書：ye、yueo

3.比較韻母ie、ije與整體認讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？

韻母ie的左側是i,整體認讀ye的左邊是y)

4.啟發(fā)學生想一想，音節(jié)yue中的小點為什么沒有了呢？引導學生

復習兩點省略規(guī)則。提醒學生小U有禮貌，見了大y就摘帽。

5.運用多種形式讀準韻母ie.ue和整體認讀ye、yue的音。

第二課時

一、復習上節(jié)課學習的內容。

二、運用比較的方法拼讀n、I與Ue,j、q、x與ije相拼的音節(jié)。

1.出示：

2.對比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.教師強調j、q、x與Ue相拼時ij上兩點省略規(guī)則。

4.引導學生自己練習拼讀。

5.同桌同學互相讀一讀。

6.指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。

三、看圖拼讀音節(jié)

1.出示P30頁下面的圖，指導學生看圖：

2.出示首節(jié)

3.自己試著讀一讀。

4.同桌小伙伴互讀。

5.指名讀，如果讀得不準，其他同學補充。

在教學中要注意多給拼得慢的學生機會，使他們也能拼讀熟練準確。

四、學讀兒歌。

1.出示兒歌

2.讀讀本課學習的紅色韻母ie、iie、er

3.選出你會拼讀的音節(jié)讀一讀。

4.請認字多的學生讀兒歌，其他同學邊聽邊看圖。

5.學生領讀，其他同學隨讀兒歌。

6.自己試讀。

7.同桌互讀，相互糾正。

8.指名讀，鼓勵學生背下來。

五、小結：今天我們與韻母ie、Ue、er和整體認讀音節(jié)ye、yue交上

了好朋友。同學們拼得不錯，寫