2025年輔導(dǎo)員選拔考試題庫：學(xué)生心理健康測評案例分析題

2025年輔導(dǎo)員選拔考試題庫：學(xué)生心理健康測評案例分析題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題要求：根據(jù)以下案例，分析學(xué)生在心理健康方面的表現(xiàn)，并提出相應(yīng)的輔導(dǎo)建議。案例：小明，男，17歲，高二學(xué)生。最近一段時間，小明情緒低落，上課注意力不集中，學(xué)習(xí)成績明顯下降。據(jù)同學(xué)反映，小明最近經(jīng)常一個人躲在角落里，不愿意與人交流。經(jīng)過了解，小明最近因為家庭矛盾和學(xué)業(yè)壓力而感到焦慮和迷茫。1.分析小明在心理健康方面的表現(xiàn)。2.針對小明的心理問題，提出相應(yīng)的輔導(dǎo)建議。二、案例分析題要求：根據(jù)以下案例，分析學(xué)生在心理健康方面的表現(xiàn)，并針對案例中的輔導(dǎo)員工作提出改進(jìn)意見。案例：小紅，女，15歲，初二學(xué)生。小紅在班級中性格內(nèi)向，很少主動與人交流。近期，小紅因為與同學(xué)發(fā)生矛盾，情緒波動較大，上課時注意力不集中，學(xué)習(xí)成績也有所下滑。輔導(dǎo)員在了解情況后，對小紅的情緒進(jìn)行了安撫，并組織了一次班級活動，旨在增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。1.分析小紅在心理健康方面的表現(xiàn)。2.針對輔導(dǎo)員的工作，提出改進(jìn)意見。三、案例分析題要求：根據(jù)以下案例，分析學(xué)生在心理健康方面的表現(xiàn)，并針對案例中的輔導(dǎo)員工作提出改進(jìn)意見。案例：小剛，男，18歲，高三學(xué)生。小剛在高中階段成績優(yōu)異，但近期因為高考壓力，情緒波動較大，經(jīng)常失眠，食欲不振。輔導(dǎo)員在了解情況后，對小剛進(jìn)行了心理疏導(dǎo)，并為他提供了一些緩解壓力的方法。1.分析小剛在心理健康方面的表現(xiàn)。2.針對輔導(dǎo)員的工作，提出改進(jìn)意見。四、案例分析題要求：根據(jù)以下案例，分析學(xué)生在心理健康方面的表現(xiàn)，并提出相應(yīng)的輔導(dǎo)策略。案例：小華，女，16歲，高一學(xué)生。小華在學(xué)校表現(xiàn)良好，但在家中與父母關(guān)系緊張，經(jīng)常因為生活瑣事與父母發(fā)生爭執(zhí)。近期，小華表現(xiàn)出焦慮、失眠等癥狀，學(xué)習(xí)成績也受到影響。1.分析小華在心理健康方面的具體表現(xiàn)。2.針對小華的情況，提出具體的輔導(dǎo)策略，包括家庭溝通、情緒管理和學(xué)習(xí)支持等方面。五、案例分析題要求：根據(jù)以下案例，分析學(xué)生在心理健康方面的挑戰(zhàn)，并設(shè)計一個針對性的輔導(dǎo)計劃。案例：小李，男，19歲，大二學(xué)生。小李在大學(xué)期間經(jīng)歷了學(xué)業(yè)壓力和人際關(guān)系問題，導(dǎo)致他出現(xiàn)抑郁情緒。小李曾嘗試過自我調(diào)節(jié)，但效果不佳。輔導(dǎo)員在了解到小李的情況后，決定為他提供心理輔導(dǎo)。1.分析小李在心理健康方面面臨的挑戰(zhàn)。2.設(shè)計一個針對性的輔導(dǎo)計劃，包括心理咨詢服務(wù)、社交技能培訓(xùn)、時間管理和壓力管理等。六、案例分析題要求：根據(jù)以下案例，評估學(xué)生在心理健康方面的需求，并制定一個綜合性的輔導(dǎo)方案。案例：小王，女，14歲，初一年級學(xué)生。小王在學(xué)校表現(xiàn)活躍，但在家庭中與父母的關(guān)系緊張，經(jīng)常因家庭作業(yè)和學(xué)業(yè)成績問題產(chǎn)生矛盾。小王最近表現(xiàn)出易怒、注意力不集中等現(xiàn)象。1.評估小王在心理健康方面的需求。2.制定一個綜合性的輔導(dǎo)方案，包括家庭教育指導(dǎo)、心理咨詢服務(wù)和學(xué)校支持系統(tǒng)等方面。本次試卷答案如下：一、案例分析題1.小明在心理健康方面的表現(xiàn)：-情緒低落：表現(xiàn)為經(jīng)常性的悲傷、焦慮等負(fù)面情緒。-注意力不集中：上課時無法集中注意力，學(xué)習(xí)效率下降。-社交退縮：不愿意與人交流，減少社交活動。-焦慮和迷茫：對家庭矛盾和學(xué)業(yè)壓力感到焦慮，對未來感到迷茫。2.針對小明的心理問題，提出的輔導(dǎo)建議：-家庭溝通：鼓勵小明與父母進(jìn)行有效溝通，尋求家庭支持。-心理疏導(dǎo)：通過心理輔導(dǎo)幫助小明緩解焦慮情緒，提高心理承受能力。-學(xué)習(xí)規(guī)劃：幫助小明制定合理的學(xué)習(xí)計劃，提高學(xué)習(xí)效率。-社交技能培訓(xùn)：鼓勵小明參加社交活動，提高人際交往能力。二、案例分析題1.小紅在心理健康方面的表現(xiàn)：-性格內(nèi)向：不愿意主動與人交流，社交圈子較小。-情緒波動：因與同學(xué)矛盾而產(chǎn)生情緒波動，影響學(xué)習(xí)。-注意力不集中：上課時無法集中注意力，學(xué)習(xí)成績下滑。2.針對輔導(dǎo)員的工作，提出的改進(jìn)意見：-深入了解：輔導(dǎo)員應(yīng)更加深入地了解小紅的內(nèi)心世界，了解矛盾根源。-多樣化活動：組織更多樣化的班級活動，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。-個別輔導(dǎo)：針對小紅的情緒問題，提供個別輔導(dǎo)，幫助她調(diào)整心態(tài)。-家校合作：與家長溝通，共同關(guān)注小紅的成長。三、案例分析題1.小剛在心理健康方面的表現(xiàn)：-情緒波動：因高考壓力產(chǎn)生焦慮情緒，情緒波動較大。-睡眠問題：失眠、食欲不振，影響身體健康。-學(xué)習(xí)效率下降：因情緒問題導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。2.針對輔導(dǎo)員的工作，提出的改進(jìn)意見：-心理疏導(dǎo)：為小剛提供心理咨詢服務(wù)，幫助他緩解焦慮情緒。-時間管理：指導(dǎo)小剛合理安排時間，提高學(xué)習(xí)效率。-壓力管理：教授小剛一些壓力管理技巧，幫助他應(yīng)對高考壓力。-資源整合：整合校內(nèi)資源，為小剛提供必要的支持和幫助。四、案例分析題1.小華在心理健康方面的表現(xiàn)：-焦慮：因家庭矛盾和學(xué)業(yè)壓力產(chǎn)生焦慮情緒。-失眠：經(jīng)常失眠，影響身體健康。-注意力不集中：因焦慮情緒導(dǎo)致上課注意力不集中。2.針對小華的情況，提出的輔導(dǎo)策略：-家庭溝通：鼓勵小華與父母進(jìn)行有效溝通，尋求家庭支持。-情緒管理：通過心理輔導(dǎo)幫助小華學(xué)會情緒管理，提高心理承受能力。-學(xué)習(xí)支持：為小華提供學(xué)習(xí)上的幫助，提高學(xué)習(xí)效率。-社交活動：鼓勵小華參加社交活動，增進(jìn)與同學(xué)的友誼。五、案例分析題1.小李在心理健康方面面臨的挑戰(zhàn)：-學(xué)業(yè)壓力：大學(xué)階段的學(xué)習(xí)壓力較大，導(dǎo)致焦慮情緒。-人際關(guān)系：與同學(xué)、老師之間的關(guān)系處理不當(dāng)，影響心理健康。-自我調(diào)節(jié)能力不足：未能有效自我調(diào)節(jié)情緒，導(dǎo)致心理問題。2.針對性的輔導(dǎo)計劃：-心理咨詢服務(wù)：為小李提供心理咨詢服務(wù)，幫助他緩解焦慮情緒。-社交技能培訓(xùn)：組織社交技能培訓(xùn)，提高小李的人際交往能力。-時間管理：指導(dǎo)小李合理安排時間，提高學(xué)習(xí)效率。-壓力管理：教授小李壓力管理技巧，幫助他應(yīng)對學(xué)業(yè)壓力。六、案例分析題1.小王在心理健康方面的需求：-家庭關(guān)系：改善與父母的關(guān)系，減少家庭矛盾。-學(xué)業(yè)支持：提高學(xué)習(xí)效率，解決學(xué)業(yè)上的問題。-情緒管理：學(xué)會情緒管理，減少易怒、注意力不集中等現(xiàn)象。2.