媽媽的一家大班教案

媽媽的一家大班教案媽媽的一家大班教案「篇一」一、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過游戲觀察氣球、球架的外型特征，讓幼兒感知球與球之間，球與球架之間的遮擋關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒從局部到整體觀察物體的習(xí)慣。3、讓幼兒感知不同線型對比產(chǎn)生的形式美。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、球架1個(gè)，氣球20個(gè)，輔助教具一個(gè)。2、線描筆人手個(gè)兩根，色卡若干。三、活動(dòng)過程：1、以變魔術(shù)的形式激發(fā)幼兒興趣。2、幼兒玩球，感知球的形狀和顏色。它們是誰？你們想不想跟它們交朋友？是什么顏色？什么形狀的？你想怎么和它交朋友？（頂、拍、碰、親、摸）要求（1）幼兒告訴同伴球的顏色和形狀。（2）輕輕玩，別弄疼了氣球。3、通過鉆、爬、摸等動(dòng)作感知球架的空間關(guān)系。（1）幼兒觀察球架。提問：球的家是什么樣子的？是什么形狀？（鉆、爬）。有幾堵墻？（幾個(gè)面？）（數(shù)）墻是什么樣子？（摸）（2）通過輔助教具理解空間關(guān)系。把球裝進(jìn)筐子里，看到了什么？（球被遮住了）你能看到球嗎？4、提出要求：（1）畫出你看到的東西，注意前后遮擋關(guān)系。（2）用一支筆畫球架，另一支筆畫球。（3）構(gòu)圖大，線條流暢。5、幼兒寫生，教師全面觀察。引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒細(xì)致觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽畫出球架的前后遮擋關(guān)系。鼓勵(lì)能力差的幼兒能用對比線條體現(xiàn)球與球架的前后關(guān)系。6、幼兒展示作品，活動(dòng)結(jié)束。媽媽的一家大班教案「篇二」幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《我們乘車去朋友家（8以內(nèi)的加減）》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)看路線圖，找出最合適的路線。2、在乘車游戲中學(xué)習(xí)8以內(nèi)的加減計(jì)算。3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)過8以內(nèi)的加減。2、去朋友家的路線圖（如圖，大圖一份，小圖若干。圖上的粗線表示汽車行駛的路線，圓圈里的數(shù)字表示在這條路線上的公交車編號，格子數(shù)可以表示路程數(shù)。兩個(gè)數(shù)字放置在一起表示這里兩路車都經(jīng)過，例如①③表示1路車和3路車都要經(jīng)過這里。①路車是往左開的，如果想往前走就得換乘③路車）。3、自制的標(biāo)有數(shù)字1~7的錢幣。4、站牌?；顒?dòng)過程：一、討論去亮亮家的方法師：亮亮已經(jīng)好幾天沒來幼兒園了，你們都很想去他家看望他。今天我們就來討論幾個(gè)問題。你們準(zhǔn)備怎樣去亮亮家？如果乘公交車去，需要做些什么準(zhǔn)備工作？二、看路線圖1、尋找出發(fā)點(diǎn)和目的地。師（出示大路線圖）：這是一張公交車行車路線圖。你能看出我們在哪里，亮亮的家在哪里嗎？2、觀察路線的走向。師：這張圖上還有些什么？你們有沒有看不懂的地方？師：你們兩個(gè)兩個(gè)結(jié)伴先在小圖上找一找，一共有幾條路線可以到達(dá)亮亮家。（幼兒回答，教師在大路線圖邊上記錄：①路車換乘③路車，④路車換乘②路車，⑥路車直達(dá)。）三、選擇路線1、找出最近的路線。師：你們認(rèn)為哪條路線最近？怎樣才能知道哪條路線最近？為什么？（記錄每條路線的路程并比較。）2、找出最省錢的路線。a、了解每路車的票價(jià)：①路車2元，②路車2元，③路車2元，④路車3元，⑥路車5元。b、哪條路線最省錢？為什么？（幼兒回答，教師記錄每條路線的價(jià)錢。）四、模擬乘車1、幼兒每人拿8元自制錢幣，分別站到自己選擇的路線（站牌）前。2、每輛車上有一個(gè)幼兒當(dāng)售票員，一個(gè)幼兒當(dāng)司機(jī)。乘客買票上車，隨音樂做開汽車動(dòng)作繞活動(dòng)室一圈。換車時(shí)，售票員提醒乘客再次買票?；顒?dòng)延伸：1、請幼兒想一想原來有多少錢，算一算用去多少錢，比一比誰最省錢。2、帶幼兒乘公交車去亮亮家?；顒?dòng)反思：數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。媽媽的一家大班教案「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：1.理解家的含義，知道親人在家庭中的重要意義，萌發(fā)愛家愛國的情感。2.樂意與同伴商量，并且在活動(dòng)中出注意，想辦法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt，實(shí)物圖片若干?；顒?dòng)過程：1.理解“家”的含義。（1）出示漢字“家”，小朋友認(rèn)識這個(gè)字嗎？今天我們一起來聊一聊“家”。（2）你的家在哪里呢？你家里都有些什么呢?除了物品還有什么呢？（3）你家里的東西真不少呢！那你喜歡自己的家嗎？你最喜歡家里的什么呢？小朋友都有自己最喜歡的人或?qū)櫸锘蛭锲坊蛲婢呋蚍块g。小朋友都愛自己的家。2.家是什么？（1）你覺得家是什么呢？那么小朋友你對自己的家有什么感覺呢？想到自己的家你的心情是怎樣的呢？（2）家，是一盞燈、一扇窗戶、一張柔軟的床。有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了窗戶，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺，做個(gè)美美的夢。家是太陽，是爸爸媽媽的笑容，是溫暖的陽光。那么你現(xiàn)在覺得家是什么呢？3.建造自己的家。（1）師：現(xiàn)在老師請小朋友分組來建造自己的家，每人選一樣你覺得家里最需要的放在自己的家里。幼兒分組進(jìn)行操作。（2）我們一起來看看小朋友們選了什么？請小朋友來說一說自己選擇這個(gè)的原因。（3）剛才每組都選出了幾樣?xùn)|西，現(xiàn)在要在這幾樣中去掉一樣不是最重要的，你會去掉什么？同組的小朋友商量一下。每組請一個(gè)代表說一說去掉的物品及原因。（4）師：如果每一組只能留下一樣最重要的，你會留下什么？同組的小朋友再一起商量一下。請每組代表說一說留下這樣?xùn)|西的原因？（5）那么我們現(xiàn)在5組小朋友一共留下了幾樣呢？這些里面你覺得最重要的是什么呢？為什么？（6）小結(jié)：家里什么都可以沒有，但是不能沒有爸爸媽媽，有了爸爸媽媽才有溫暖的家，有了家我們才有幸福的生活。4.活動(dòng)延伸：理解廣義的家。“一家人在一起特別的溫馨，小朋友們每一個(gè)家庭組成了我們的社會，小朋友們和老師在一起組成了大一些的家——大二班。”“所有的中國人團(tuán)結(jié)在一起組成了更大的家——中國。”也是有了中國這個(gè)大家，才讓我們每一個(gè)小家能夠平安幸福的生活。媽媽的一家大班教案「篇四」【活動(dòng)設(shè)計(jì)】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。散文《家是什么》，這是一首充滿詩情畫意的作品，它以優(yōu)美的語言，借喻的形式描繪了家的溫馨、甜蜜、安全和重要，散文中充分發(fā)揮想象力，將家作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，具體而又形象，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。讓幼兒在對家原有單一認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解了“家”的真正含義，增近孩子對家和家人的感情。散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)編散文詩歌的能力?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、喜歡聽散文詩，感受家的溫馨，萌發(fā)愛家愛親人的情感。2、聯(lián)系生活體驗(yàn)，說說自家的趣事，借用物體表達(dá)心中對家的感受。3、根據(jù)詩歌內(nèi)容大膽進(jìn)行想象和仿編?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、音樂《讓愛住我家》2、《家是什么》ppt3、自制卡紙的平面房子，彩色紙、記號筆若干。【活動(dòng)過程】一、播放《讓愛住我家》背景樂，聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。1、教師提問：“這首歌曲里你聽到了什么？”。幼兒回答（讓愛住我家、有爸爸有媽媽……）教師小結(jié)：是啊，我們的家里有爸爸有媽媽，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的大家庭，我們生活真幸福，因?yàn)槲覀兗依锍錆M了愛。2、交流分享：幸福的家庭是每天都會發(fā)生有趣的事情，今天我們小朋友跟客人老師一起分享一下自己家里發(fā)生有趣的事情吧。幼兒回答：。教師小結(jié)：因?yàn)槲覀兪窍嘤H相愛的一家人，所以我們在家里會有很多很開心、很有趣的事情發(fā)生在我們身邊。（設(shè)計(jì)意圖：營造優(yōu)美溫馨的氛圍，調(diào)動(dòng)幼兒情緒。通過自己家里發(fā)生的趣事感受家的含義。）二、欣賞散文詩《家是什么》。1、第一次完整欣賞散文詩（教師配樂朗誦散文詩）教師問：這首散文詩的題目是什么呢？散文詩里說家是什么？幼兒回答：（家是房子、是窗戶、是床、是太陽……）2、第二次完整欣賞散文詩（觀看ppt幻燈片，教師配樂朗誦散文）教師問：為什么說家是一盞燈？一扇窗戶？一張柔軟的床？一輪太陽？幼兒回答：。教師小結(jié)：小朋友回答的可真棒，原來，家是一個(gè)避風(fēng)擋雨的地方，是讓我們身心放松，為我們帶來快樂的地方。3、第三次完整欣賞散文詩（觀看圖譜ppt）教師問：你最喜歡詩歌中的哪一句？（設(shè)計(jì)意圖：欣賞ppt《家是什么》，感受這首散文詩的畫面美和語言美。逐步加深對家的感覺，理解家的含義。通過說說喜歡散文詩中的哪一句，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容，同時(shí)理解散文詩中的比喻。）三、激發(fā)想象，大膽仿編。1、教師引導(dǎo)語：在這樣優(yōu)美的散文詩中，小朋友有的喜歡家是一盞燈……那家還可以是什么呢？請小朋友像詩歌里一樣，把你在家里很快樂，很幸福的感覺說出來。請個(gè)別幼兒來回答。（出示ppt仿編句式）2、幼兒分組繪畫，仿編詩歌。教師引導(dǎo)語：小朋友說的真好，把你們剛才說的、想的，用畫筆畫出來，告訴大家吧?。ń處熝不刂笇?dǎo)，將幼兒繪畫好的作品展示在自制的溫馨房子內(nèi)）。3、幼兒展示自己仿編的詩歌。教師小結(jié)：小朋友的家可真溫暖，舒服，自在，你們愿意讓更多的人喜歡的你們的家嗎？那我們一起拿著我們自制的散文詩與其他小朋友分享。（設(shè)計(jì)意圖：幼兒進(jìn)行仿編，既充分發(fā)揮了幼兒的想象，又鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力，幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己想象的家，進(jìn)一步升華情感，增進(jìn)對家的美好憧憬。）附散文詩：《家是什么》家是什么？家，是一盞燈、一扇窗戶、一張柔軟的床。有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了窗戶，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺，做個(gè)美美的夢。家是太陽，爸爸媽媽笑容，是溫暖的陽光。媽媽的一家大班教案「篇五」【活動(dòng)目標(biāo)】1.體驗(yàn)散文詩所表現(xiàn)的父母的關(guān)愛之情和家的溫馨。2.嘗試仿編詩句，能用詩化的語言表述家的溫馨。3.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣【活動(dòng)準(zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備："全家福"圖片展示板、掛圖、課件、音樂【活動(dòng)過程】一、看"全家福"照片，讓幼兒互相講述照片的故事，分享家的幸福，體驗(yàn)爸爸媽媽的愛。師：這里有小朋友們帶來的和爸爸媽媽在一起的照片，現(xiàn)在請你們和好朋友一起說一說照片里有趣的事。二、結(jié)合課件，感受并理解散文詩。(一)教師朗誦散文，讓幼兒感受散文詩的意境美。師：聽了這首散文詩你有什么感覺?你想到了什么?(二)教師運(yùn)用課件、結(jié)合圖片，讓幼兒用詩里的語言描述家的溫馨。師提問：1.散文詩里說家是什么?為什么這么說?2.有了燈、有了屋檐、有了床小朋友就會怎樣?(三)幼兒結(jié)合圖片、課件學(xué)習(xí)散文詩。三、幼兒用詩化的語言表述家的溫馨、幼兒仿編個(gè)別詩句。(一)師提問：家還可以是什么?它能給我們帶來什么?(二)幼兒嘗試用詩化的語言彷編詩句。(三)結(jié)合幼兒創(chuàng)編提供相關(guān)圖片彷編散文。【延伸活動(dòng)】語言區(qū)：提供有關(guān)圖片讓幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編"家是什么"。美工區(qū)：繪畫"我的家"附散文：家是什么?家，是一盞燈、一個(gè)屋檐、一張柔軟的床。有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個(gè)美美的夢。家是太陽，爸爸媽媽的笑容，是溫暖的陽光。反思：綜觀整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)始終圍繞目標(biāo)，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進(jìn)。教師采用直觀教學(xué)法，結(jié)合課件通過豐富的肢體語言，聲情并茂地朗誦散文詩，并利用富有啟發(fā)性的提問引發(fā)幼兒思考，加深幼兒對詩歌的理解。并利用精美的掛圖引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并大膽的用語言表達(dá)畫面上的內(nèi)容，感受詩歌所表達(dá)的語言美和意境美，并適時(shí)的運(yùn)用富有啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒對"家"和"親情"的美好體驗(yàn)和情感共鳴。專家點(diǎn)評：在整個(gè)教學(xué)過程中教師的思路是比較清晰，從傾聽、欣賞--準(zhǔn)確記憶--學(xué)習(xí)朗誦--脫離圖譜--自由創(chuàng)編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進(jìn)，幼兒行為積極，思維活躍，樂意參加彷編活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)，幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中提升，形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語言、創(chuàng)造了自己的文學(xué)，最后也實(shí)現(xiàn)了語言教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，提高了幼兒語言表達(dá)能力，并在活動(dòng)過程中獲得了愉快的情感體驗(yàn)。媽媽的一家大班教案「篇六」課程分析幼兒在生活中已經(jīng)初步具備平均分配的經(jīng)驗(yàn)，例如：將一塊餅干分給兩個(gè)好朋友吃，這種早期的等分概念在日常生活中經(jīng)常會運(yùn)用到。大班幼兒正處于具體形象思維為主，抽象邏輯思維開始萌芽的階段。如何幫助幼兒建構(gòu)早期的等分概念很具有生活中的實(shí)際意義。幼兒的思維特點(diǎn)是具有具體形象性，依賴動(dòng)作和具體的形象進(jìn)行感知。在等分的過程中也不例外，幼兒會通過多次操作來體驗(yàn)和感悟。幼兒園《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系?！吨改稀芬仓赋觯河變簲?shù)學(xué)教育要讓幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的實(shí)用和有趣，感知理解數(shù)、量以及數(shù)量關(guān)系。設(shè)置一定的情景，幼兒在此情景中通過探索、交流，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)際生活中嘗試運(yùn)用等分的方法解決生活中的相關(guān)問題。在前期，孩子們對于圖形、長度的等分和已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是對于一定數(shù)量的等分經(jīng)驗(yàn)還不足，通過本此的活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過多次操作感知一定數(shù)量的等分，特別是如何同時(shí)等分兩個(gè)數(shù)量。課程目標(biāo)1.初步感知理解等分，嘗試將一定的數(shù)量等分。2.嘗試運(yùn)用等分的方法解決生活中的問題，感受生活中的數(shù)學(xué)。3.喜歡等分物體的活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)重點(diǎn)：嘗試將一定的數(shù)量等分?；顒?dòng)難點(diǎn)：將兩種不同數(shù)量的物體同時(shí)進(jìn)行等分?！驹u析：以部分、整體的關(guān)系為基礎(chǔ)的等分早期概念立足于幼兒早期日常的生活經(jīng)驗(yàn)。在分配食物的問題情景中幼兒積極思考、探索等分的方法。將兩種不同數(shù)量的物體同時(shí)進(jìn)行等分是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。將數(shù)量進(jìn)行二等分是幼兒最初也是最容易的感知，從二等分契入，逐步引導(dǎo)幼兒進(jìn)行三等分、四等分，活動(dòng)層層深入。幼兒等分的策略是約估、分完后看是否正確，若不等分，再調(diào)整，進(jìn)行重新分配。或者是考慮有幾個(gè)人就分成幾份，但是不考慮是否每個(gè)人分到的數(shù)量是否一樣。特別是在同時(shí)等分兩種不同數(shù)量的食物的時(shí)候幼兒覺得有一定的挑戰(zhàn)性，鼓勵(lì)幼兒多次多次嘗試，在操作、交流、分享的過程中逐步感知等分的方法。】課程準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中有等分圖形、長度的初步經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）交互式電子白板、課件。（2）每組提供：操作板（左側(cè)為有粘性的版面，右側(cè)貼有兩次操作的記錄單表格）、朋友標(biāo)記（在白色瓶蓋反面畫有笑臉標(biāo)志）、各類食物（蛋卷、巧克力糖、玉米糖）、筆等。課程過程一、情景導(dǎo)入：分蛋糕，初步感知等分。1.學(xué)習(xí)用不同方法把數(shù)量6分成兩份。提問：要過新年啦，佩琪的媽媽做了6塊蛋糕。要分給佩琪和喬治兩個(gè)人吃，你們覺得可以怎樣分呢？小結(jié)：原來6塊蛋糕分給兩個(gè)人吃，可以有這么多不同的方法。2.初步感知等分師：那佩琪媽媽是怎么分的呢？我們一起來看看。小結(jié)：媽媽給佩琪和喬治每人分了3塊蛋糕，每人分得一樣多?！驹u析：選用小豬佩琪等孩子們感興趣的動(dòng)畫形象。根據(jù)情節(jié)發(fā)展在電子白板上逐步呈現(xiàn)畫面，結(jié)合聲效，引起幼兒關(guān)注。幼兒積極說出6塊蛋糕的不同分法。特別是電子白板上的圖標(biāo)更能幫助幼兒理解6的分合。最后呈現(xiàn)的佩琪和喬治各分3塊蛋糕的圖片加深了幼兒對于6的等分的印象，為后面的活動(dòng)做了鋪墊。】二、在分蛋卷的操作中學(xué)習(xí)等分?jǐn)?shù)量6。1.師：瞧，佩琪媽媽用烤箱還做了什么新年大餐呢？媽媽做了幾個(gè)蛋卷？（6個(gè)）佩奇：“媽媽，蛋卷好香啊。我要邀請我的好朋友們來我家分享”。媽媽：“6個(gè)蛋卷要分給好朋友吃，每個(gè)朋友要吃得一樣多。那你想想可以請幾個(gè)朋友呢？”?！驹u析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)幼兒約估好朋友的數(shù)量，根據(jù)幼兒的回答利用白板軟件中的蒙層功能即時(shí)呈現(xiàn)幼兒的答案。幼兒通過目測有一個(gè)初步的等分感知?！?.請一名幼兒上前嘗試分蛋卷。師：誰愿意上來試一試？要分得一樣多哦！（小結(jié)分蛋卷情況并作記錄）幼兒嘗試用不同方法等分?jǐn)?shù)量6。師：小朋友們，除了剛才的方法，你們還能想到什么方法呢？請你試一試，把操作結(jié)果記錄下來，一會兒和大家分享。【評析：在此環(huán)節(jié)中教師出示了6根蛋卷，引導(dǎo)幼兒先目測、估算好朋友的數(shù)量，教師根據(jù)幼兒回答打開克隆模式拖動(dòng)相應(yīng)數(shù)量的好朋友標(biāo)志到操作底版上，教師的拖動(dòng)也是暗示電子白板觸控筆的使用方法。之后為增加互動(dòng)性，請幼兒說說自己的分法，并請他上前拖動(dòng)蛋卷到好朋友標(biāo)志下方，并請幼兒上前使用白板上的書寫功能寫出相應(yīng)的數(shù)字。通過這樣的過程向其余幼兒演示了接下來在桌面上進(jìn)行操作的方法。如何分蛋卷不是教師單一的示范演示，而是通過和幼兒的共同探討共同進(jìn)行演示。通過此環(huán)節(jié)的演示幫助幼兒形成一定的思維方法，并為后面的操作進(jìn)行了指導(dǎo)?！?.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試和思考，在反復(fù)探索中發(fā)現(xiàn)6的等分。在表格相應(yīng)的方框中進(jìn)行記錄。（教師點(diǎn)擊插入的結(jié)束鈴聲，提醒幼兒操作結(jié)束時(shí)間到。）【評析：在操作的過程中大部分幼兒會先從筐子里拿出6根蛋卷，然后在操作板上擺放好朋友標(biāo)志。孩子們將6根蛋卷平均分配給了6人、或3人、或2人。在多次擺弄的過程中體驗(yàn)到如何進(jìn)行6的等分，正確率較高。】4.交流、分享。師：誰來分享一下你的方法？還有不一樣的方法嗎？你在操作中有什么困難嗎？（請幼兒說說自己的操作過程，幫助幼兒提煉思維方法。）小結(jié)：原來6個(gè)蛋卷分給好朋友吃有3種分法：6個(gè)蛋卷分給2個(gè)人好朋友，每個(gè)好朋友吃3個(gè)蛋卷；6個(gè)蛋卷分給3個(gè)好朋友，每個(gè)好朋友吃2個(gè)蛋卷；6個(gè)蛋卷分給6個(gè)人好朋友，每個(gè)好朋友吃1個(gè)蛋卷。師：最后佩琪請來了幾個(gè)好朋友來參加新年聚會呢？好朋友們一起品嘗美味的食物、一起唱歌跳舞，真開心呀！【評析：操作后的交流分享環(huán)節(jié)中，孩子們能積極表述自己的等分結(jié)果。個(gè)別幼兒在等分蛋卷的過程中一開始自己經(jīng)過約估、擺弄、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)調(diào)整、最后成功，遇到問題的幼兒也積極分享自己解決困難的過程，為孩子們?nèi)绾谓鉀Q問題提供了策略。后面的好朋友們一起跳舞的動(dòng)畫聲效更是增加了孩子們參與活動(dòng)的積極性和興趣。】三、在分巧克力糖和玉米糖的操作中學(xué)習(xí)同時(shí)等分?jǐn)?shù)量8和4。1.喬治要邀請朋友來作客，媽媽又是怎么說的？媽媽說：“喬治，8顆巧克力和4顆玉米糖要同時(shí)分給好朋友吃，每個(gè)好朋友要吃得一樣多。那你想想可以請幾個(gè)朋友呢？”?！驹u析：在白板上根據(jù)幼兒回答即時(shí)呈現(xiàn)配合聲效的數(shù)字8和4，幫助幼兒在后面的操作中拿取正確數(shù)量的巧克力糖和玉米糖?！?.提出操作要求：8顆巧克力和4塊玉米糖，每個(gè)朋友要吃得一樣多。那你想想可以請幾個(gè)朋友呢？一會兒去試一試，并作好記錄。3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)重點(diǎn)：每個(gè)好朋友都要吃到巧克力和玉米糖，而且大家吃的東西數(shù)量要一樣多。（點(diǎn)擊插入的結(jié)束鈴聲，提醒幼兒操作結(jié)束時(shí)間到。）【評析：在操作過程中大部分幼兒一開始就能從筐子里拿出數(shù)量正確的巧克力糖和玉米糖，個(gè)別幼兒一開始會拿錯(cuò)巧克力糖的數(shù)量。有的幼兒在等分的過程中擺好好朋友標(biāo)志，然后一個(gè)一個(gè)逐步對應(yīng)進(jìn)行擺放，看是否等分。發(fā)現(xiàn)食物數(shù)量不夠或者多余會再次進(jìn)行調(diào)整，在多次操作中發(fā)現(xiàn)分法?！?.交流、分享師：你是怎么做的？一樣多嗎？還有不一樣的方法嗎？你在操作中有什么困難嗎？（請幼兒說說自己的操作過程，幫助幼兒提煉思維方法。）小結(jié)：原來8顆巧克力糖和4顆玉米糖同時(shí)分給好朋友吃有2種分法呢，可以分給2個(gè)好朋友，每個(gè)好朋友吃4顆巧克力糖和2顆玉米糖；或者分給4個(gè)好朋友，每個(gè)好朋友吃2顆巧克力糖和1顆玉米糖。師：好朋友們一起品嘗美味的食物、一起唱歌跳舞，真開心呀！【評析：同時(shí)等分8顆巧克力糖和4顆玉米糖是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)了可以分給2個(gè)或者4個(gè)好朋友。操作后的交流分享環(huán)節(jié)非常重要，可以幫助幼兒提煉、總結(jié)等分結(jié)果，不同答案的幼兒上前講解自己的操作結(jié)果，教師用蒙層功能及時(shí)呈現(xiàn)幼兒的分法，有助于提高幼兒參與的積極性，特別是在白板上書寫出相應(yīng)的數(shù)量會覺得很自豪，體驗(yàn)成功感。幼兒的等分結(jié)果配合圖片呈現(xiàn)在電子白板上，幫助幼兒在頭腦中逐步建構(gòu)認(rèn)知圖式。電子白板上等分結(jié)果的表格是孩子們通過操作、討論、記錄而呈現(xiàn)出來的，教師的策略在于給幼兒提供情景化的場景課件，創(chuàng)設(shè)討論的氛圍，通過巧妙的提問起幼兒思考。后面的好朋友們一起跳舞的動(dòng)畫聲效更是增加了孩子們參與活動(dòng)的成功感。】四、延伸活動(dòng)：1.小豬佩琪和喬治下次還要再請朋友們來聚會，這一次，媽媽準(zhǔn)備了一籃子食物，你們看看有